小班音乐儿歌小手帕教案反思.docx

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1、小班音乐儿歌小手帕教案反思 1、小班音乐儿歌小手帕教案思考活动目标：1、自学用弹珠在纸上前后、左右、四周翻转的技巧滚画出来多种线条和颜色。2、对滚画活动感兴趣，能够体验美术活动的欢乐。3、可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。4、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的手帕。活动准备工作：1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面摆“手帕”(白纸)。2、水粉颜料(白、徐、蓝、蓝、紫)每组三种，毛巾若干，娃娃图片两张。活动过程：一、情景引入，带出绘画内容。师：(出具生气的娃娃图片)孩子们，你们看看谁去了?幼儿：娃娃。师：娃娃完蛋和我们一起玩玩，咦?娃娃怎么不高兴?幼儿甲：没有

2、睡着。幼儿乙：没穿新衣服。师：使我去问问娃娃吧，哦，原来娃娃妈妈给了她一块没花纹的手帕，娃娃不讨厌。(出具白纸一张)孩子们 ，我们去多亏娃娃把手帕变小可爱不好吗?幼儿：不好的。二、认知作画方式，唤起作画兴趣。1、出来示范点画 。师：啊我把手帕变小可爱了。你们猜这么可爱的手帕就是用什么材料和工具画出的?幼儿甲：你就是用水彩笔画出的。幼儿乙：你就是用油画棒画出的。幼儿丙：你就是用手指煮着颜料画出的。师：这块手帕上的花纹就是用弹珠滚出来的。(出具弹珠)今天老师恳请大弹珠去帮，教导你们一样崭新本领弹珠滚画。你们想学吗?幼儿：(很激动)想要。2、教师边念儿歌边操作方式示范点滚画的方法。师：回答：刚才老师

3、就是怎样搞的?(提示信息幼儿用先再最后的句式去抒发)幼儿：先将白纸放到盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹珠放在盒子里滚滚。师：那我就是怎么滑的?幼儿甲：上下滚滚。幼儿乙：左右滚滚。师：你们观测得真认真。师：谁愿上来试试看?三、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。1、交代操作方式建议。师：现在恳请小朋友去帮忙娃娃把白手帕变为美丽的花手帕吧，老师坚信你们一定比老师能干，能够把白手帕显得比老师变小的还可爱，对吗?玩玩的时候必须忘记，别把颜料泼了，除了必须将弹珠上的颜色用回去就可以蘸上另一种颜色哦。2、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。幼儿的整体表现：大多数孩子能够按建议回去操作方式，而且玩玩得很高兴，

4、在滚画时神情都很著眼，滚出去了各自相同的花纹，也存有个别孩子没掌控滑的方法。(此时，教师的及时指导可以鼓励孩子回去思索解决问题的方法。)教师踏上前去扶着他的手上下左右滑了几下，后来那位孩子就尝试着将盒子摇起来了。四、作品观赏、评价。师：弹珠宝宝辛苦了，把它送来回家吧。娃娃也等着急了，孩子们慢把花手帕赠送给娃娃吧。师：小朋友变小的手帕真可爱，看看娃娃现在可以高兴了，(出具高兴的娃娃图片)她存有了这么多可爱的手帕同意举办一次手帕展览会，应邀小朋友一起来观赏这些可爱的手帕。师：你讨厌哪块手帕，为什么?幼儿甲：我讨厌这块手，它的颜色多，就是五颜六色的。幼儿乙：我讨厌那块手帕，它的线条有横的，除了斜的真

5、漂亮。师：孩子们说道的真好，今天我们就观赏至这里吧。教学思考：今天我上了一节美术课：弹珠滚画美丽的手帕。这次活动我使使用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料去作画。从活动中可以窥见，幼儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较不好。有效率的集体教学不仅须要教师教学钱的精心预设，更须要教师教学中的有效率继续执行，还须要教师教学后的及时思考。本次活动领略到我的体会就是：1.小班幼儿由于大肌肉发展还不健全，同时对一项单一的活动兴趣无法长久。如果使用幼儿比较感兴趣的材料，用有意思的方法去制作作品，幼儿能够很快的拒绝接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都存有非常大的提升，更能够唤起他们的对自学积极探索的兴

6、趣，因此，老师只有为幼儿提供更多多样有意思且能够并使画面产生较好效果的材料，就可以并使幼儿既能够对美术活动产生兴趣，又能够使幼儿随心所欲获得成功，而且还能够并使画面产生不好的效果。在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提供更多了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就迎合了幼儿，使他们不由自主地跟著老师去搞。幼儿将弹珠蘸上颜料放到鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便发生了各种各样的花纹。2.本次活动使用了多种材料，除了许多的颜料，如果必须成功的积极开展，幼儿必须必须存有较好的常规习惯。在活动前，教师必须把常规考量得非常认真。在复习的时候，我很深入细致地复习，把

7、在活动中要说的每一句话都考虑到，认真斟酌怎样示范点幼儿才能拒绝接受，能够扩散较好的常规教育。从活动的结果看看，我们班小朋友的常规还是比较不好的。3、在细节方面我考量的还是比较贴心的。比如说，在示范点的时候，我编成了一首儿歌“大弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚 ”去鼓励幼儿作画。在幼儿操作方式时我又明确提出建议，用两个手指揉弹珠，煮不好颜料必须擦拭手，弹珠辛苦了送来回家 。教师只有在开展活动前把每个可以出现的问题都考虑到，采取有效的方法去化解，就可以并使教学活动有效率的积极开展。4.从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，使幼儿尝试相同的材料去作画，看见相同的效果，萌生了

8、幼儿对弹珠滚画的兴趣。通过小结、观赏，幼儿看见弹珠滚画的效果，体会各种颜料在一起的美，进一步增强他们的审美意识。5.在本次活动中教师能够以积极主动的心情与幼儿交流，充分调动幼儿的自学积极性，使每个幼儿都主动参予活动，并引导幼儿大胆创作，互相观赏，确实和采纳每个幼儿的创作过程，从而唤起了幼儿创作的兴趣和心愿。6.本活动也存有着一些严重不足的地方，教师的澄清策略存有缺乏，以后还要强化这方面的自学。2、小班音乐儿歌小手帕教案思考活动目标：1、自学用弹珠在纸上前后、左右、四周翻转的技巧滚画出来多种线条和颜色。2、对滚画活动感兴趣，能够体验美术活动的欢乐。3、可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌

9、装饰。4、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的手帕。活动准备工作：1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面摆“手帕”(白纸)。2、水粉颜料(白、徐、蓝、蓝、紫)每组三种，毛巾若干，娃娃图片两张。活动过程：一、情景引入，带出绘画内容。师：(出具生气的娃娃图片)孩子们，你们看看谁去了?幼儿：娃娃。师：娃娃完蛋和我们一起玩玩，咦?娃娃怎么不高兴?幼儿甲：没有睡着。幼儿乙：没穿新衣服。师：使我去问问娃娃吧，哦，原来娃娃妈妈给了她一块没花纹的手帕，娃娃不讨厌。(出具白纸一张)孩子们 ，我们去多亏娃娃把手帕变小可爱不好吗?幼儿：不好的。二、认知作画方式，唤起作画兴趣。1、出来示范点画 。师：

10、啊我把手帕变小可爱了。你们猜这么可爱的手帕就是用什么材料和工具画出的?幼儿甲：你就是用水彩笔画出的。幼儿乙：你就是用油画棒画出的。幼儿丙：你就是用手指煮着颜料画出的。师：这块手帕上的花纹就是用弹珠滚出来的。(出具弹珠)今天老师恳请大弹珠去帮，教导你们一样崭新本领弹珠滚画。你们想学吗?幼儿：(很激动)想要。2、教师边念儿歌边操作方式示范点滚画的方法。师：回答：刚才老师就是怎样搞的?(提示信息幼儿用先再最后的句式去抒发)幼儿：先将白纸放到盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹珠放在盒子里滚滚。师：那我就是怎么滑的?幼儿甲：上下滚滚。幼儿乙：左右滚滚。师：你们观测得真认真。师：谁愿上来试试看?三、幼

11、儿操作方式，教师巡回演出指导。1、交代操作方式建议。师：现在恳请小朋友去帮忙娃娃把白手帕变为美丽的花手帕吧，老师坚信你们一定比老师能干，能够把白手帕显得比老师变小的还可爱，对吗?玩玩的时候必须忘记，别把颜料泼了，除了必须将弹珠上的颜色用回去就可以蘸上另一种颜色哦。2、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。幼儿的整体表现：大多数孩子能够按建议回去操作方式，而且玩玩得很高兴，在滚画时神情都很著眼，滚出去了各自相同的花纹，也存有个别孩子没掌控滑的方法。(此时，教师的及时指导可以鼓励孩子回去思索解决问题的方法。)教师踏上前去扶着他的手上下左右滑了几下，后来那位孩子就尝试着将盒子摇起来了。四、作品观赏、评价。

12、师：弹珠宝宝辛苦了，把它送来回家吧。娃娃也等着急了，孩子们慢把花手帕赠送给娃娃吧。师：小朋友变小的手帕真可爱，看看娃娃现在可以高兴了，(出具高兴的娃娃图片)她存有了这么多可爱的手帕同意举办一次手帕展览会，应邀小朋友一起来观赏这些可爱的手帕。师：你讨厌哪块手帕，为什么?幼儿甲：我讨厌这块手，它的颜色多，就是五颜六色的。幼儿乙：我讨厌那块手帕，它的线条有横的，除了斜的真漂亮。师：孩子们说道的真好，今天我们就观赏至这里吧。教学思考：今天我上了一节美术课：弹珠滚画美丽的手帕。这次活动我使使用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料去作画。从活动中可以窥见，幼儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较不好。有效率的

13、集体教学不仅须要教师教学钱的精心预设，更须要教师教学中的有效率继续执行，还须要教师教学后的及时思考。本次活动领略到我的体会就是：1.小班幼儿由于大肌肉发展还不健全，同时对一项单一的活动兴趣无法长久。如果使用幼儿比较感兴趣的材料，用有意思的方法去制作作品，幼儿能够很快的拒绝接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都存有非常大的提升，更能够唤起他们的对自学积极探索的兴趣，因此，老师只有为幼儿提供更多多样有意思且能够并使画面产生较好效果的材料，就可以并使幼儿既能够对美术活动产生兴趣，又能够使幼儿随心所欲获得成功，而且还能够并使画面产生不好的效果。在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提供更多了

14、鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就迎合了幼儿，使他们不由自主地跟著老师去搞。幼儿将弹珠蘸上颜料放到鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便发生了各种各样的花纹。2.本次活动使用了多种材料，除了许多的颜料，如果必须成功的积极开展，幼儿必须必须存有较好的常规习惯。在活动前，教师必须把常规考量得非常认真。在复习的时候，我很深入细致地复习，把在活动中要说的每一句话都考虑到，认真斟酌怎样示范点幼儿才能拒绝接受，能够扩散较好的常规教育。从活动的结果看看，我们班小朋友的常规还是比较不好的。3、在细节方面我考量的还是比较贴心的。比如说，在示范点的时候，我编成了一首儿歌“大弹珠，

15、穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚 ”去鼓励幼儿作画。在幼儿操作方式时我又明确提出建议，用两个手指揉弹珠，煮不好颜料必须擦拭手，弹珠辛苦了送来回家 。教师只有在开展活动前把每个可以出现的问题都考虑到，采取有效的方法去化解，就可以并使教学活动有效率的积极开展。4.从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，使幼儿尝试相同的材料去作画，看见相同的效果，萌生了幼儿对弹珠滚画的兴趣。通过小结、观赏，幼儿看见弹珠滚画的效果，体会各种颜料在一起的美，进一步增强他们的审美意识。5.在本次活动中教师能够以积极主动的心情与幼儿交流，充分调动幼儿的自学积极性，使每个幼儿都主动参予活动，并引导幼儿大胆创

16、作，互相观赏，确实和采纳每个幼儿的创作过程，从而唤起了幼儿创作的兴趣和心愿。6.本活动也存有着一些严重不足的地方，教师的澄清策略存有缺乏，以后还要强化这方面的自学。3、儿歌小班音乐别说我小教案思考活动目标：1、认知儿歌的内容。2、引导幼儿用儿歌抒发自己的蜕变。3、学唱歌曲，掌控断顿、悠扬和连贯、纾解的相同献唱方法。4、鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲活动准备工作：爸爸妈妈、穿衣、洗澡、擦桌、扫地、给花施肥的图片重点难点：融合图片说道儿歌,体会蜕变的欢乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿探讨,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈可以说道你大吗?为什么?他们说

17、道你小，你宣称吗?你能搞什么?2、逐一出具图片，使幼儿说道说道图片上就是什么?你能努力做到吗?使幼儿发现自己已经长大了，非常大了。3、老师将图片和儿歌融合在一起,把儿歌存有感情的朗诵一遍。4、幼儿和老师一起说道儿歌,体验蜕变的欢乐。5、幼儿集体、分组个别结合说道儿歌。6、引导幼儿回家将儿歌说道给家人听到,唤起幼儿还要自学更多的本领,搞更多的事情。教学思考：1. 彷编部分难度有点小，没较好介绍幼儿的现有水平，应当在前期学说诗歌时准备充分，增大难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应当再稍大些;由于并排在小黑板上比较容易图画，下次可以在腿上图画不好后挂上黑板上。3.整堂课教学环节准确，高度关注幼儿

18、尚无经验与课程内容的联系。4、小班儿歌大手绢教案思考活动目标：1、重新认识手帕，介绍手帕在生活中的用处。2、学会恰当采用和看管手帕。3、初步培养较好的个人卫生习惯。4、培育较好的卫生习惯。5、晓得一些维持身体各部位干净卫生的方法。活动准备工作：教师准备工作一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。教学折页。幼儿用书!活动过程：一、导入活动-通过石羔带出活动。1、今天钟老师增添了一个谜语，灵机一动小朋友们帮猜到谜语，帮忙老师吗?2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里上装，讲究卫生天天洗脸，整洁净带身上。(鼓励幼儿猜到就是手帕)3、手帕存有什么用呢?你们在什么时候可以使用它呢?(适度的使幼儿探讨，培育幼儿较

19、好的探讨习惯)二、翻阅幼儿用书，介绍手帕的用处。1、你看见了什么呢?他们在干什么呢(鼓励幼儿记住图意)2、图片里的小朋友出现了什么事情呢?他必须怎么样搞呢?(鼓励幼儿观测图中幼儿须要用手帕的用处)3、他们在什么情况下用了手帕呢?(鼓励幼儿逐一讲出图中手帕的用处)4、图片里的.小朋友在很多的时候都所用手帕，那小朋友你们在什么时候也所用小手帕呢?和书里的小朋友不一样的!(鼓励幼儿会议生活总其他须要用手帕的情况)三、自学恰当采用手帕的方法。1、刚才我们看见书上的小朋友在用手帕，谁去试试如果须要的时候，我们必须怎么样用手帕呢?2、教师鼓励孩子恰当采用手帕。我们的脸脏了，或者存有汗了，我们该怎么样用手帕

20、擦脸呢?你们可以用手帕擦拭鼻涕呢?全体幼儿恰当采用手帕。四、鼓励幼儿尽早并恰当看管手帕。我们生活中很多时候都能够用上我们的小手帕，小手帕为我们搞了这么多的事情，那我们必须怎么样看待我们的小手帕呢?(鼓励幼儿恰当卷曲手帕)教师恰当教导幼儿卷曲手帕，引导幼儿之间相互自学，教师将一些把手帕砌的较好的给其他幼儿示范点。手帕我们用了就可以脏，所以我们用了之后，就要森裕子手帕，这样才可以卫生哈!五、完结活动。儿歌：大手绢，四方方。天天拎在我身上。又擦拭鼻涕又示意。干干净净真漂亮。教学思考：新课程的理念就是使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展。活动中，我紧紧把握住这个理念，并使幼儿在积极主动开心的气氛中以游戏的形式，使幼儿随心所欲地重新认识、认知了自学内容。课上的气氛也就是很活跃的，讲话也很积极主动，较好地达至了预期设计的活动目标。