小班音乐吹泡泡教案反思.docx

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1、小班音乐吹泡泡教案反思 1、小班音乐吹泡泡教案思考设计背景吹泡泡就是一首充满著童趣的儿童歌曲，在悠扬的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特别就是乐句“咦?泡泡不见踪影了!”更能够彰显歌曲所增添的趣味性。“吹泡泡”游戏设计中，通过主动积极探索游戏规则，在过程中彰显幼儿主动自学，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，体会泡泡刮起时增添的那份惊艳。活动目标1.追随音乐，结伴搞“吹泡泡”的游戏，整体表现出来歌曲的趣味性。2.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏

2、的快感。重点难点1 .积极探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。2.在音乐游戏中，体会合作游戏的欢乐。活动准备工作材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、液体、汉字卡片“吹起”“泡泡”“小”“大”、幼儿用书活动过程一、玩玩吹泡泡，多样幼儿“吹泡泡”的经验。1. 师：你们刚才玩玩的就是什么?泡泡再有也存有大，泡泡怎么样的呢?2.师出具汉字卡“吹起”“泡泡”“小”“大”使幼儿先识字再猜猜字宝宝，并展开鼓励。3.师表示字卡用儿歌语言协助幼儿总结提问。二、熟识歌曲旋律，积极探索歌曲内容的有关动作。1.师示范点唱歌曲，幼儿重唱歌曲。2.出具纱巾，师幼深入探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法，恳请幼儿积极主动大胆地想象动作

3、。三、根据歌曲编创动作。师：我们怎么去唱着歌搞动作呢?四、探讨游戏规则。师;我们存有纱巾，这个游戏怎么玩玩呢?(如果幼儿能力较强，师可以使幼儿思索“怎么用纱巾去玩玩吹泡泡游戏”。(教案源自：幼儿园学习网教案网.)如果幼儿积极探索的经验较太少，教师可让幼儿观赏VCD，恳请幼儿观测方法，在扔出时，先用语言提示信息，再逐步选择退出，引导幼儿聆听音乐，教师必须使个别幼儿示范动作，其他幼儿存有初步的印象后再尝试，教师在此环节练三遍就是基础次数并使幼儿熟识动作与歌曲。)五、完备游戏，总结游戏的方法。师;我们一起边演唱边玩游戏，看看谁能够把泡泡吹起至朋友那里。教学思考这文言的目标明晰，课堂气氛活跃，孩子乐意

4、参予。都能把吹泡泡的那种喜悦之情外溢言表，严重不足的就是搞游戏时，孩子常规过分纷乱，老师必须在游戏前把游戏规则抒发特别强调确切。2、小班身心健康活动教案：吹泡泡教案(附于教学思考)活动目标：1、幼儿能够辨认出所吹的泡泡有大有小。2、借由泡泡去观测身边的事物，体验辨认出和游戏的欢乐。3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。5、培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。活动准备工作：物质准备工作：每人一小罐肥皂水，一根液体;几张泡泡的图片。经验准备工作：课前使幼儿玩玩吹泡泡的游戏。重点难点：辨认出所吹的泡泡有的小，有的大。能够借由泡泡观

5、测身边的事物。活动过程：一、教师出具图片，使幼儿观测泡泡的形状、颜色。教师示范点，使幼儿观测泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。二、吹泡泡。1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根液体，尝试吹泡泡。2、恳请吹起的大、大相同的幼儿了解自己吹泡泡的方法。3、幼儿再次尝试吹泡泡。4、幼儿两两结伴，比一比谁吹起的泡泡小，谁吹起的泡泡大。三、看看泡泡1、恳请幼儿观测肥皂泡在阳光下变为什么颜色了。(七彩的)2、恳请幼儿尝试在瓶口吹起一个小泡泡，把这个小泡泡作为照相机，借由它观测周围的世界。四、揪泡泡1、教师吹泡泡，大朋友们揪泡泡。2、恳请幼儿看一看泡泡捉到后存有什么变化。活动思考：本次活动就是体育活动，通过玩玩泡泡发展幼

6、儿的观测能力和想象能力。一已经开始，我就是出具图片使幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而唤起幼儿对这节在活动产生兴趣。教师示范点吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参予的积极性，孩子们高兴地连冲拎说道几下拍掌，有的幼儿还说道：老师我拍摄的好不好。 真不好，你真棒。在看看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说道：老师我吹起的泡泡像是气球，真可爱。哲宇跑过来说道：老师我喷出了许多泡泡，一层一层的真漂亮。每位幼儿都讲出自己相同的观点。最后，在和孩子们玩玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩玩的非常尽兴，小思琦跑过来说道：老师看看，泡泡在我手里溃了，真漂亮。讨厌出风头的张玉莹说道至，老师我的泡泡

7、落到身上都把我的衣服淋湿了。整个活动顺利完成的非常顺利。3、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附于教学思考)活动设计背景吹泡泡就是幼儿生活中经常玩玩的一种游戏，也就是幼儿非常讨厌玩玩的一种游戏，但每次都就是用非常简单的泡泡水去吹泡泡，非常大程度上印制了幼儿的科学积极探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，使幼儿通过自己动手、动脑，在积极探索中主动回去建构科学知识。活动目标1、认知泡泡的特点。2、通过操作方式，晓得相同形状的棒棒喷出的泡泡都就是圆形。3、培育幼儿实际观测与动手操作方式的能力，同时使幼儿大胆想象与抒发的能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科

8、学活动的兴趣。教学重点、难点1、认知泡泡的特点，2、通过操作方式，晓得相同形状的棒棒喷出的泡泡都就是圆形。3、学会自治权泡泡水。活动准备工作1、大小相同的液体2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水 ，回收电线丝制成相同形状的吹泡泡工具。活动过程一：师模拟吹泡泡，引发幼儿吹泡泡的兴趣，同时带出课题。二：联系生活经验，使幼儿初步认知泡泡的特点。三：动手课堂教学，再次认知泡泡特点。(一)设疑：所有的水都能够喷出泡泡去吗?生大胆猜测，带出操作方式活动。预设：1、说道可以的幼儿，我使他们当场用自来水吹起一吹。(通过模拟自来水吹起不下泡泡的过程，比老师的空嘲弄效果弱得多。)2、说不

9、可以的幼儿，我使他们说道说道理由，说道说道生活中在什么地方看到过泡泡。(二)制作泡泡水1、使幼儿用分别用身边的材料家在在水里。2、吹起一吹，若想吹起出来泡泡去。(能够喷出泡泡去的就在材料旁边搞上记号)3、汇报交流制作情况，水中放进哪些材料可以吹起不下泡泡去，再次积极探索原因。4、鼓励小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，Scars的东西也就是存有挑选的，通常在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以制成泡泡水，但水无法太多，否则吹起不下泡泡。(三)鼓励幼儿观测泡泡的大小、形状、颜色1、使幼儿观测用大小相同的液体和形状相同的铁丝圈吹泡泡得出结论这样的结论：小液体喷出的泡泡小，大液体喷出的泡泡大

10、;吹泡泡的工具虽然形状相同，但喷出的泡泡都就是圆形的。2我使孩子们带自己的泡泡水走进操场玩玩吹泡泡，鼓舞幼儿观测喷出的泡泡在阳光下就是什么样子的。四：活动延展使幼儿探讨“怎样取悦吹出的泡泡”这之下，孩子们可以激动了，都用自己的办法回去先行，有的用手挥，有的用嘴吹起，除了的索性东站在高高的台阶上吹起孩子们的积极探索兴趣再次达至*。果然，经过他们的一番不懈努力，泡泡真的飞上天回去了，孩子们脑子可以高兴了。教学思考本活动，我始终秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设民主自由收紧的积极探索空间，充份使幼儿独立自主认知，轻易操作方式或得科学知识经验，发展幼儿的心智能力和观测能力，而教师始终就是活动的支持者

11、，引导者、参与者、协调者，这个活动非政府有序，就是和幼儿个性发展，幼儿自然沦为活动的探索者，科学知识的建构者。你乐，我乐，泡泡趣!在本次科学活动中，不仅唤起了孩子们积极探索的兴趣和性欲，而且也并使孩子们体验至了顺利的欢欣!4、小班美术活动教案：熊猫吹泡泡教案(附于教学思考)活动目标：1、使幼儿在游戏活动认知泡泡的特征，例如：大小、颜色、形状等。2、鼓励幼儿稳固自学画圆的技能，并能够应用领域线条、色彩展开装饰。3、培育幼儿对美术活动的兴趣。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：稳固自学画圆的技能。活动难

12、点：能够应用领域线条、色彩展开装饰。活动准备工作：吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印上熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。活动过程：一、游戏：“吹泡泡”(室外)1、鼓励幼儿观测泡泡的特征。师(周)：“熊猫宝宝们，你们看看，谁去啦?”师：“孩子们，今天妈妈想要和你们玩玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗?”“但是我存有一个建议，玩玩的时候必须看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗?”2、分散幼儿，回答：“你看见的泡泡就是什么样子的?大小颜色呢?”3、小结：“泡泡圆圆的，有的小有的大，五颜六色的真可爱!”过渡阶段：“孩子们，听闻教室里也存有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进来看一看，不好吗?”二、鼓励

13、幼儿添画泡泡。(室内)1、出具压缩的作画图，“你们看看，它吹起得泡泡怎么样?”(太太少了，而且也不漂亮)“你们想要不敢协助它们喷出更多的泡泡?”(鼓励幼儿迎画圆)“用什么办法并使这些泡泡更可爱?”(鼓励幼儿运用已研习过的线条、色彩展开装饰。)教师边说道边根据幼儿意愿模拟。2、幼儿作画，教师指导。三、幼儿独立自主评价：教师将幼儿的全部作品展现出，使幼儿民主自由地评价，并将自己指出最出色的挂上小粘贴，最后看看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。活动思考：陈鹤琴先生说道：“我们主张幼儿园应实行游戏式的教学回去鼓励儿童。”他主张在玩中学，因为玩玩就是孩子自学的第一须要。美术活动就是以独特的形象性为特征的，

14、就是必须动手动脑的。美源自客观事物，美感就是主体对客观提振的充分反映。存有了美感，就可以存有美的整体表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要使用“看一看、想一想、罢了、画画、玩玩”，的方法，使幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。本课堂，我们主要就是通过游戏活动的形式，使在幼儿生动，开朗的情境中认知圆的特征，从而由认知-熟识-记忆-重现，达至“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子自学的积极性调动出来了，自然可以用他全副的精神回去搞他必须搞的事情，整个过程充满著随心所欲、惬意的气氛。活动完结时，使幼儿相互评价，教师参予评价，再次达至师幼互动生生互动的效应。同时也体现以幼儿为活动的主体，

15、使幼儿独立自主评价，充分发挥了幼儿的主动性，参与性。5、小班音乐游戏吹泡泡教案思考设计背景吹泡泡就是一首充满著童趣的儿童歌曲，在悠扬的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特别就是乐句“咦?泡泡不见踪影了!”更能够彰显歌曲所增添的趣味性。“吹泡泡”游戏设计中，通过主动积极探索游戏规则，在过程中彰显幼儿主动自学，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，体会泡泡刮起时增添的那份惊艳。活动目标1.追随音乐，结伴搞“吹泡泡”的游戏，整体表现出来歌曲的趣味性。2.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5

16、.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。重点难点1 .积极探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。2.在音乐游戏中，体会合作游戏的欢乐。活动准备工作材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、液体、汉字卡片“吹起”“泡泡”“小”“大”、幼儿用书活动过程一、玩玩吹泡泡，多样幼儿“吹泡泡”的经验。1. 师：你们刚才玩玩的就是什么?泡泡再有也存有大，泡泡怎么样的呢?2.师出具汉字卡“吹起”“泡泡”“小”“大”使幼儿先识字再猜猜字宝宝，并展开鼓励。3.师表示字卡用儿歌语言协助幼儿总结提问。二、熟识歌曲旋律，积极探索歌曲内容的有关动作。1.师示范点唱歌曲，幼儿重唱歌曲。2.出具纱巾，师幼深入探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法

17、，恳请幼儿积极主动大胆地想象动作。三、根据歌曲编创动作。1.师：我们怎么去唱着歌搞动作呢?四、探讨游戏规则。师;我们存有纱巾，这个游戏怎么玩玩呢?(如果幼儿能力较强，师可以使幼儿思索“怎么用纱巾去玩玩吹泡泡游戏”。如果幼儿积极探索的经验较太少，教师可让幼儿观赏VCD，恳请幼儿观测方法，在扔出时，先用语言提示信息，再逐步选择退出，引导幼儿聆听音乐，教师必须使个别幼儿示范动作，其他幼儿存有初步的印象后再尝试，教师在此环节练三遍就是基础次数并使幼儿熟识动作与歌曲。)五、完备游戏，总结游戏的方法。师;我们一起边演唱边玩游戏，看看谁能够把泡泡吹起至朋友那里。教学思考这文言的目标明晰，课堂气氛活跃，孩子乐

18、意参予。都能把吹泡泡的那种喜悦之情外溢言表，严重不足的就是搞游戏时，孩子常规过分纷乱，老师必须在游戏前把游戏规则抒发特别强调确切。6、小班音乐吹泡泡教案思考设计背景吹泡泡就是一首充满著童趣的儿童歌曲，在悠扬的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特别就是乐句“咦?泡泡不见踪影了!”更能够彰显歌曲所增添的趣味性。“吹泡泡”游戏设计中，通过主动积极探索游戏规则，在过程中彰显幼儿主动自学，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，体会泡泡刮起时增添的那份惊艳。活动目标1.追随音乐，结伴搞“吹泡泡”的游戏，整体表现出来歌曲的趣味性。2.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在

19、不知不觉中应经自学了科学知识。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。重点难点1 .积极探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。2.在音乐游戏中，体会合作游戏的欢乐。活动准备工作材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、液体、汉字卡片“吹起”“泡泡”“小”“大”、幼儿用书活动过程一、玩玩吹泡泡，多样幼儿“吹泡泡”的经验。1. 师：你们刚才玩玩的就是什么?泡泡再有也存有大，泡泡怎么样的呢?2.师出具汉字卡“吹起”“泡泡”“小”“大”使幼儿先识字再猜猜字宝宝，并展开鼓励。3.师表示字卡用儿歌语言协助幼儿总结提问。二、熟识歌曲旋律，积极探索歌曲内容的有关动作。1.师示范

20、点唱歌曲，幼儿重唱歌曲。2.出具纱巾，师幼深入探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法，恳请幼儿积极主动大胆地想象动作。三、根据歌曲编创动作。师：我们怎么去唱着歌搞动作呢?四、探讨游戏规则。师;我们存有纱巾，这个游戏怎么玩玩呢?(如果幼儿能力较强，师可以使幼儿思索“怎么用纱巾去玩玩吹泡泡游戏”。(教案源自：幼儿园学习网教案网.)如果幼儿积极探索的经验较太少，教师可让幼儿观赏VCD，恳请幼儿观测方法，在扔出时，先用语言提示信息，再逐步选择退出，引导幼儿聆听音乐，教师必须使个别幼儿示范动作，其他幼儿存有初步的印象后再尝试，教师在此环节练三遍就是基础次数并使幼儿熟识动作与歌曲。)五、完备游戏，总结游戏的方法。师;我们一起边演唱边玩游戏，看看谁能够把泡泡吹起至朋友那里。教学思考这文言的目标明晰，课堂气氛活跃，孩子乐意参予。都能把吹泡泡的那种喜悦之情外溢言表，严重不足的就是搞游戏时，孩子常规过分纷乱，老师必须在游戏前把游戏规则抒发特别强调确切。