幼儿园小班教案夏娃娃和冬娃娃.docx

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1、幼儿园小班教案夏娃娃和冬娃娃 1、幼儿园小班教案夏娃娃和冬娃娃上海江海幼儿园 ：俞音活动目标：1、尝试对夏季、冬季的物品展开分类。2、认知夏季、冬季的相同季节特征。活动准备工作：1、夏娃娃和冬娃娃的图片2、各种夏季、冬季的物品图片 活动过程：一、出具夏季与冬季特征装扮的两个娃娃。回答：师：你们看一看这两个娃娃存有什么不一样?师：猜哪个就是冬娃娃，哪个就是夏娃娃?(分别出具字卡，冬娃和夏娃)二、尝试看清夏季、冬季的物品师：这两个娃娃一个很热，一个很冷，怎么办呀?师小结：原来存有这么多的办法可以协助夏娃和冬娃。师：老师这里也存有许多东西可以协助他们，有些就是夏娃须要的，有些就是冬娃须要的，现在恳请

2、宝宝分后一分。夏娃须要的送至夏娃家，冬娃须要的送至冬娃家。三、游戏：翻阅趣师：现在我们去玩玩一个翻阅趣的游戏，如果你说道对了卡片就可以翻出来，如果弄错了卡片就甩不出了。恳请宝宝大脑筋动起来。师：你把什么让给了夏娃和冬娃，为什么?我们一起来翻翻看，他不信不对，翻阅甩，翻阅甩。师提高经验：空调可以空调，也可以热泵，冬天、夏天都可以用。四、延展活动师：现在恳请宝宝返回座位上去看看，你都分将了吗?如果没分对就把它制止过来，如果你分将了就表彰自己一下。2、幼儿园小班教案：夏娃娃和冬娃娃上海江海幼儿园 ：俞音活动目标：1、尝试对夏季、冬季的物品展开分类。2、认知夏季、冬季的相同季节特征。活动准备工作：1、

3、夏娃娃和冬娃娃的图片2、各种夏季、冬季的物品图片 活动过程：一、出具夏季与冬季特征装扮的两个娃娃。回答：师：你们看一看这两个娃娃存有什么不一样?师：猜哪个就是冬娃娃，哪个就是夏娃娃?(分别出具字卡，冬娃和夏娃)二、尝试看清夏季、冬季的物品师：这两个娃娃一个很热，一个很冷，怎么办呀?师小结：原来存有这么多的办法可以协助夏娃和冬娃。师：老师这里也存有许多东西可以协助他们，有些就是夏娃须要的，有些就是冬娃须要的，现在恳请宝宝分后一分。夏娃须要的送至夏娃家，冬娃须要的送至冬娃家。三、游戏：翻阅趣师：现在我们去玩玩一个翻阅趣的游戏，如果你说道对了卡片就可以翻出来，如果弄错了卡片就甩不出了。恳请宝宝大脑筋

4、动起来。师：你把什么让给了夏娃和冬娃，为什么?我们一起来翻翻看，他不信不对，翻阅甩，翻阅甩。师提高经验：空调可以空调，也可以热泵，冬天、夏天都可以用。四、延展活动师：现在恳请宝宝返回座位上去看看，你都分将了吗?如果没分对就把它制止过来，如果你分将了就表彰自己一下。3、小班主题苦笑娃娃和大哭娃娃教案思考活动来源：小班幼儿刚入园，情绪不是很平衡，存有一半的幼儿在入园初都就是大哭着渡过，每天大哭着大喊爸爸，妈妈，怎么力劝都不好用，为了使幼儿尽快地适应环境幼儿园的生活，对于大哭的幼儿，我们特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始

5、终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：恰当心智自己的情绪，自学掌控自己的情绪。活动过程：一、出具红星娃娃教师：“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客，我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边

6、唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新认识高兴和生气的表情1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、罢了苦笑和大哭的样子。三、说道说道高兴与不能高兴的事1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”2、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”四、罢了高兴的游戏小兔Cheese，给皮球加油打气，老狼

7、老狼几点了等。五、我们都搞苦笑娃娃幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃，我们都当笑娃娃。活动思考：本次活动中，有的幼儿还在大哭，可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候，他们都暂停了哭声，他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃，和我们一起搞游戏，最终，我终于在他们的脸上看见了笑脸，我及时引导他们，“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”，孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课，在操作方式的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距

8、离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的，孩子不仅达至了心育目标的建议，活动还推动了幼儿各种能力的提升。4、小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案思考活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：恰当心智自己的情绪，自学掌控自己的情绪。活动过程：一、出具红星娃娃

9、教师：“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客，我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新认识高兴和生气的表情1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、罢了苦笑和大哭的样子。三、说道说道高兴与不能高兴的事1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”2、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想

10、要和谁搞好朋友?”四、罢了高兴的游戏 小兔Cheese，给皮球加油打气，老狼老狼几点了等。五、我们都搞苦笑娃娃 幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃，我们都当笑娃娃。活动思考：本次活动中，有的幼儿还在大哭，可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候，他们都暂停了哭声，他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃，和我们一起搞游戏，最终，我终于在他们的脸上看见了笑脸，我及时引导他们，“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”，孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课，在操作方式的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑

11、娃娃”和“大哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的，孩子不仅达至了心育目标的建议，活动还推动了幼儿各种能力的提升。5、小班美术调皮的冬娃娃教案思考活动目标：1.鼓舞幼儿用图形女团的方法画熟识的人物和动物, 整体表现对季节特征的体会。2.鼓励幼儿用厚薄对照的颜色涂色, 提升涂色力度。3.进一步自学在选定的范围内光滑地展开美术活动。4.体验想象缔造各种图像的欢乐。活动准备工作：1. 负面四肢娃娃一个,短毛绒玩具熊和玩具狗各一只,范画一张。2. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、毛笔、颜料

12、(紫色、白色)。活动过程：1.教师用回答引入活动(l)前些天,天气忽然变冷, 北风呼呼地吹起,跑在路上存有什么感觉?(脸很潮湿,手脚都飞走了,还可以脱落;人们难呕吐、哮喘)(2)那么热的天过来，爸爸妈妈可以和你一起搞什么准备工作呢?(穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛线裤)(3)毛线裤就是由毛钱编织的，上面存有一个个大洞洞，可以透气的。在毛线裤外面还要穿着些什么就可以御寒呢?(穿着上罩裤)(4)手飞走了，头也累得疼，怎么办呢?(可以穿上手套和帽子)(5)你看到过什么样的帽子和手套呢?(绒线帽、梯形帽、滑雪帽;手套存有五个手指分离的，也存有四个手指并在一起、大拇指分离的)2.探讨示范点(1)出具负面

13、四肢娃娃: 小弟弟必须上幼儿园,恳请小朋友协助检查小弟弟佩戴不好了没 ?什么地方没准备好?(帽子没穿不好，手套又太少了一只)(2)模拟给没了衣帽涂色：帽子的颜色和衣服上的颜色一样吗?原来颜色存有浅存有深。(深色上存有浅色花纹)(3)观测衣服、裤子、围巾的底色和花样，找找哪个就是浅颜色.哪个就是深颜色。(4)给手套涂色：两块米色碰到在一起怎么办?(存有幼儿说道在米色中间加块深蓝)你们真可以想要办法。万一图画错没关系，想要办法补一补。3.明确提出创作建议(1)小弟弟佩戴不好必须上幼儿园。他碰到小熊说道：我们一起上幼儿园不好吗?小熊说道：没用，我必须回来睡。小熊为什么必须睡?(因为它必须休眠)(2)

14、小弟弟停下来又遇到小狗，小狗不怕热，跟著小弟弟一起上幼儿园。(3)你晓得哪些动物不怕热?(4)你们受凉吗?可否恳请不怕热的动物一起上幼儿园呢?(5)现在恳请大家图画上你自己穿着得暖暖地回家去找不怕热的动物朋友。4.创作指导(1)鼓励幼儿给冬娃娃穿着上厚厚的衣服裤子,特别注意用相同的方式御寒。(穿围巾、帽子、口罩)(2)出具幼儿作品，比较涂色力度：这件衣服就是薄薄的还是厚厚的呢?鼓励幼儿用力涂色，并运用厚薄对照配色。(3)鼓舞幼儿嵌入不怕热的动物，及时了解相同的动物。5、 展现作品(1) 鼓励幼儿按照涂色的力度辨别衣服与否御寒?打听一打听厚薄协调不好的可爱的冬装。(2)使幼儿说道说道哪些动物不怕热。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。