小班音乐谁是小熊教案反思.docx

《小班音乐谁是小熊教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐谁是小熊教案反思.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班音乐谁是小熊教案反思 1、小班音乐谁就是小熊教案思考活动目标：1、协助幼儿熟识音乐，能够随音乐较协同地搞小跑步运动。2、根据音乐速度与力度的变化，变小他动作的快慢、酌定。3、告诫幼儿聆听音乐，当音乐暂停时快速找出座位就近起身。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作：1、教会幼儿演唱谁就是小熊的歌曲。2、游戏玩法：附1。3、幼儿可以玩玩抢夺椅子游戏。活动过程：1、表达意见练：我快乐我的小动物。2、备考歌曲：谁就是小熊。3、故事引入：在一个茂盛的森林里，存有一只小熊迷路了，他东走走看看西看一看，怎么都打听没家，他到底可以就是谁呢，我们去找找他吧!4、了解

2、游戏玩法并示范点。老师边了解游戏玩法，边恳请6十一位幼儿弄5把椅子至前面去围起一个小圆圈，老师率领6十一位幼儿围著椅子边听音乐边顺着一个方向搞持球或小跑步动作，音乐暂停时必须立即打听座位就近起身，没找出座位的幼儿就是小熊。5、再次示范点，增进规则意识。非政府幼儿掌控游戏的结尾处，音乐暂停时，老师立即问大家：小熊就是谁呀?幼儿边目着提问边指向未趴在座位上的幼儿说道：小熊就是她(他)!6、再恳请6名较害羞的幼儿上来示范点，认知游戏玩法。大家一起辨认出问题，解决问题。稳固游戏规则，检验幼儿掌握情况。7、率领全班幼儿集体展开游戏将幼儿的座位排列成圆形(椅背朝里)，椅子的数量比幼儿人数太少1个;体会按照

3、规则游戏增添的欢乐。活动建议区角活动：大家可以在表演区带小熊面具，把自己装扮成一只调皮的小熊。家园共育：可以和孩子一起亲子游戏，也可以玩游戏收集一些关于小熊生活习性的资料，多样有关科学知识。领域扩散：融合社会活动，并使小朋友例如道不l能够随便和大人分离，并掌控一些和家人失踪后的解决办法，学会打火，创建初步的安全意识。活动材料附1：游戏玩法：音乐(一)：幼儿直面圆心边演唱边演出，动作随其音乐多寡、快慢二转换。音乐(二)：幼儿听音乐绕着椅子走，音乐暂停，立即打听一把椅子起身。音乐(三)：老师问：小熊就是谁呀?起身的幼儿用手指着没椅子的幼儿回去就是他!建议家长们和孩子一起来玩玩这个游戏，体验一起亲子

4、游戏增添的欢乐。教学思考在这个活动中，刚开始孩子们并没积极主动的资金投入，歌声也不是很迷人，这时我使大朋友们根据音乐分为小组自己边演唱边玩，胃口全然加了出来，都积极主动的资金投入至活动中回去了。2、小班音乐活动欢乐的小熊教案思考活动目标：1、体会乐曲缓慢、悠扬和快速的相同性质，能够合制地随其音乐动作。2、积极探索和整体表现在相同性质的音乐中熊的相同动作，体验韵律活动的欢乐。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干活动过程：1、歌演出

5、我快乐我的小动物师：小朋友你们讨厌小动物吗?讨厌什么小动物?我们边唱歌边到极点这些小动物不好吗?2、观赏乐曲。师：小动物给大家增添了一首动听的曲子。我们一起来倾听这交曲子分后几段?就是怎样的?存有什么相同?听到的时候还可以罢了身体动作。1)完备观赏。2)幼儿说道说道自己听到乐曲后的体会。曲子分后几段?就是怎样的?存有什么相同?3)跟著音乐搞动作。师：刚才小朋友在听到乐曲的时候，都在用拍掌、挥地板的形式去整体表现曲子的相同。现在我们也用抬起身体相同部位的形式去整体表现乐曲的快慢相同不好吗?音乐缓慢时双脚踩节奏、悠扬时拍掌、快速时双手做绕线状。3、自学律动。师：这么动听的音乐惹来了一位小动物，你们

6、看看它就是谁?(出具小熊)小熊听到了音乐就跟著动起来了，你们猜猜它在干什么呢?1)分段观赏。聆听第一段：(教师可以拿着小熊随其音乐一下一下的动作)这段听到出来就是怎样的?(缓慢的、重重的、一下一下的)小熊听见这段音乐在干什么呢?据幼儿提问出具熊跑图。小熊就是怎样走路的?幼儿听音乐自由动作。聆听第二段：(教师可以拎小熊左右跳动旋转)这段音乐听到出来怎样?大家心里真的怎样?小熊高兴了要搞什么?据幼儿提问出具熊唱歌的图片。幼儿随其音乐学小熊唱歌。聆听第三段：这段听到出来就是怎样的?(很快、很着急)这么慢这么着急小熊干什么呢?(在冲、在弹钢琴、在走、在骑车)。幼儿随其音乐动作。2)穿上小熊胸饰合制的随

7、音乐完备动作。3)意见反馈先进经验同伴的经验再次演出。4、随其音乐学着小熊的样子踏进活动室。活动思考：本次活动主要就是老师通过情景演出，协助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，时能在大家面前用轻快的声音去献唱歌曲。由于就是以情景演出的方式去展开，加之这首歌曲歌词直观，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌控了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节贯通通畅，活动气氛非常活跃，达至老师预设的目标。3、小班音乐游戏蜜蜂和小熊教案思考活动目标：1、通过轻快的蜜蜂和轻巧的小熊形象的对照，鼓励幼儿体会两段音乐的相同形象，并会用适当的形体动作则表示出。2、根据音乐能够存有规则的展开游戏，体验游戏所增添的欢乐。3、使幼儿能够在集体面

8、前大胆演出、整体表现自己。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡3、蜂箱活动过程：(一)、引入：师：今天我们班去了位大客人，倾听，它就是谁?(摆蜜蜂音乐)(二)、重新认识、介绍、整体表现乐曲。1、熟识乐曲：1)、你能够听见它就是谁?2)、你从哪里听到出的?3)、你听到了这段曲子你想要搞什么动作?4)、你真的这段音乐怎么样?2、介绍整体表现乐曲：由蜜蜂的翅膀M18x至曲子的轻快，用形体动作整体表现出。3、用相同的方法重新认识小熊音乐。4、区分两段音乐的相同形象。(三)、音乐游戏

9、：蜜蜂与小熊1、由故事引入，协助幼儿掌控游戏角色。2、幼儿佩带胸饰，分后角色展开游戏。3、互换角色游戏。(四)、稳固对蜜蜂和小熊形象的重新认识。活动思考：这一节活动领略到我的思考很多，我想要这对于我们自身的个人音乐素养也明确提出令人较低的挑战和建议，只有老师自己资金投入地整体表现，就可以并使幼儿赢得鼓舞、受熏陶，在冷清中也仍有所荣获。4、小班音乐活动两只小熊教案思考活动目标：1.聆听音乐，用僵硬与悠扬的动作整体表现ABA结构，自学听到间奏。2.使幼儿编创动作民主自由的整体表现小熊唱歌的形象并体验游戏的欢乐。3.自学自己打听空间地方活动，不和他人出现相撞。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现

10、力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：图谱一幅;音乐磁带。活动过程：1. 引子，唤起幼儿兴趣。熊妈妈存有两个熊宝宝，一个叫做熊大大，一个叫做熊小小。大大紫带TDATE2007，走起路来很慢，活动出来不太便利。小小急性子，很调皮很开朗。它们存有一个共同的嗜好，讨厌跟著音乐唱歌，听音乐响出来啦!它们必须跟著唱歌啦!2. 聆听音乐，按照音乐节奏指折页。 指图谱回答。(1) 指图(一)回答：说我这就是谁在唱歌?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听到出来很僵硬。)(2) 指图(二)回答：这就是谁在唱歌?(小小)为什么?(3) 指图(三)回答：现在又就是谁在唱歌?(大大)小结：熊

11、大大冲了两遍歌舞，因为他真的自己有点瘦，活动不太便利，想要多活动必须和小小一样有效率。小小冲了一遍歌舞。3.分段听音乐，布置听音乐任务。(1) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小唱歌时的音乐一样吗?大大唱歌时的音乐就是什么样的?(快、重不悠扬)(2) 听音乐B段。布置听音乐任务：小小唱歌时的音乐就是什么样的?(悠扬、使小朋友听到了也想要唱歌)(3) 用一个动作则表示间奏就是在歇息。(4) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大冲了两遍歌舞，冲两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结：大大冲了两遍歌舞，而且音乐就是一样的。音乐很慢、重不悠扬。小小冲了一遍音乐悠扬、开朗。4.编创动作。 想象一下熊大大唱歌

12、时就是什么样的。熊小小唱歌就是什么样的。5.分后角色游戏。6.活动完结：大大和小小玩玩得真高兴，不过他们有些辛苦了，想要歇息一下，我们下次再一块玩玩这个游戏不好吗?活动思考：根据我们小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作恶搞能力很强，但是语言发展能力不弱，对歌曲的理解能力更加谈不上。于是我在设计这文言的时候，想要使幼儿聆听迷人的音乐，并看看老师的操作方式演出从而熟识音乐，认知歌曲内容。5、小班音乐欢乐的小熊教案思考活动目标：1.通过反反复复体会歌曲,能够较好地认知音乐形象和主要内容。2.体会和整体表现小鸭子的开心心情和有意思形象。3.认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。4.通过听到、演唱、

13、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力活动准备工作：1.室内“欢乐的小鸭”墙饰布置(整体表现各种游泳姿势的小鸭);2.池塘边的情境创设;3.小鸭头饰人手一份;录音磁带;活动过程：一.游戏引入老师扮成鸭妈妈,幼儿扮成小鸭,在音乐“欢乐的小鸭子”声中一边搞动作一边入教室。“啊，这就是什么地方啊?今天妈妈真高兴，我想要为你们唱首动听的歌曲。”(摆录音)二.认知观赏1。歌曲的名字叫做什么?你听见了什么?2。听到了歌曲，你感觉怎么样?3。鼓励孩子们边听歌曲边学小鸭拍摄翅膀状为歌曲踢节奏。三.胖妞Cheese1。一起和“妈妈”演唱唱歌。(引导孩子们用动听的声音欢乐的献唱)2。小鸭就是怎么游泳的呢

14、?(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回演出指导，鼓励孩子们听音乐较合制地搞各种游水动作。(2)个别孩子示范点，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。(3) 鼓励孩子们恶搞个别孩子的迷人姿势(4)集体听音乐再次尝试使用“超级变变变”的方式鼓励孩子们整体表现和其他孩子相同的游水动作。教师用手搞照相机，巡回演出指导，引导能力较差的孩子大胆整体表现。本.文来源：屈.老.师教案网;(5)教师女团幼儿动作整体表现音乐。(6)鼓励孩子们自由组合一起“游泳”。引导能力弱的孩子拎能力较差的孩子一起游戏。四.备考歌曲“快乐黑唇”活动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心

15、愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。6、小班音乐谁就是小熊教案思考活动目标：1、协助幼儿熟识音乐，能够随音乐较协同地搞小跑步运动。2、根据音乐速度与力度的变化，变小他动作的快慢、酌定。3、告诫幼儿聆听音乐，当音乐暂停时快速找出座位就近起身。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作：1、教会幼儿演唱谁就是小熊的歌曲。2、游戏玩法：附1。3、幼儿可以玩玩抢夺椅子游戏。活动过程：1、表达意见练：我快乐我的小动物。2、备考歌曲：谁就是小熊。3、故事引入：在一个茂盛的

16、森林里，存有一只小熊迷路了，他东走走看看西看一看，怎么都打听没家，他到底可以就是谁呢，我们去找找他吧!4、了解游戏玩法并示范点。老师边了解游戏玩法，边恳请6十一位幼儿弄5把椅子至前面去围起一个小圆圈，老师率领6十一位幼儿围著椅子边听音乐边顺着一个方向搞持球或小跑步动作，音乐暂停时必须立即打听座位就近起身，没找出座位的幼儿就是小熊。5、再次示范点，增进规则意识。非政府幼儿掌控游戏的结尾处，音乐暂停时，老师立即问大家：小熊就是谁呀?幼儿边目着提问边指向未趴在座位上的幼儿说道：小熊就是她(他)!6、再恳请6名较害羞的幼儿上来示范点，认知游戏玩法。大家一起辨认出问题，解决问题。稳固游戏规则，检验幼儿掌

17、握情况。7、率领全班幼儿集体展开游戏将幼儿的座位排列成圆形(椅背朝里)，椅子的数量比幼儿人数太少1个;体会按照规则游戏增添的欢乐。活动建议区角活动：大家可以在表演区带小熊面具，把自己装扮成一只调皮的小熊。家园共育：可以和孩子一起亲子游戏，也可以玩游戏收集一些关于小熊生活习性的资料，多样有关科学知识。领域扩散：融合社会活动，并使小朋友例如道不l能够随便和大人分离，并掌控一些和家人失踪后的解决办法，学会打火，创建初步的安全意识。活动材料附1：游戏玩法：音乐(一)：幼儿直面圆心边演唱边演出，动作随其音乐多寡、快慢二转换。音乐(二)：幼儿听音乐绕着椅子走，音乐暂停，立即打听一把椅子起身。音乐(三)：老师问：小熊就是谁呀?起身的幼儿用手指着没椅子的幼儿回去就是他!建议家长们和孩子一起来玩玩这个游戏，体验一起亲子游戏增添的欢乐。教学思考在这个活动中，刚开始孩子们并没积极主动的资金投入，歌声也不是很迷人，这时我使大朋友们根据音乐分为小组自己边演唱边玩，胃口全然加了出来，都积极主动的资金投入至活动中回去了。