大班数学数学宫教案反思.docx

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1、大班数学数学宫教案反思 1、大班数学数学宫教案思考活动目标：1.在游戏活动中备考10以内的数概念(数的构成、数数、认得数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、敏捷性。3.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。4.发展观测、分辨、出狱的能力。活动准备工作：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上加红黑绿三种颜色写下的110的数字各一个)、数字牌每人一块。活动过程：师生步入数学宫游戏一：搞的exiaodong慢(备考10以内数的构成、数数)1.度角几何图形的个数搞动作2.迎上或换成1后搞动作。例如：看见8慢图形就搞9或7的动作。游戏二：踏

2、得对又慢(备考10以内的数字、比大小)在地上任一置放图形，幼儿按建议找出图形数字，用踏上去。老师可以加各种各样的建议，例如：踩三角形上红颜色数字;摔比3小、比7大的黑颜色的数字。游戏三：累得对又慢(备考10以内的数的排序和分类)1.按图形的形状相同将数字从小至大的顺序排列。2.按图形的颜色相同将数字按从小到大的顺序排列。游戏四：比得对又慢(备考10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前摆一数字牌，在乐曲声中打听一位好朋友，找出朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字小的幼儿东站着搞动作，数字大的幼儿站著搞动作，数字一样小的幼儿相互亲吻搞好朋友。2.建议幼儿快速胸前数字大小依次从小至大排队，搞动作踏进数

3、学宫。活动思考：本次活动就是一节10以内加减法排序的备考课。其重点放到：1.备考10以内的加减法，能够精确快速地展开运算。2.提升灵敏性，培养较好的游戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应当以游戏为主要凡塘，孩子在游戏中以求相同的发展和提升。”如果单一自学数学，孩子们可以深感枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个游戏，将加减法应用于数学宫的过关中，使幼儿在游戏中体会自学的欢乐，进一步增强孩子们对数学活动的兴趣。整个活动以去数学宫的情境横跨，分为了三个环节：停放，过关，打听礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的建议都相同，注意到了教学内容之间的环环相扣，并使孩子自学数学的能力获得了相同程度的提升。

4、每个一环节也都注意到了为幼儿为主体，使孩子在玩玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断相撞中，计算能力获得了提升。特别就是过关活动中的第二第一关：丢掷，孩子们能够个个参予，自己分组检查丢掷结果的高下，并使孩子们践行了自我检查的意识，活动的能动性获得了较好的充分发挥。第三关：看看谁抓得多。活动中运用了答对的形式，而且明确提出了说道过了无法再说的建议，孩子们又必须听到不好同伴报的算式，还要自己想好答对的算式，注意力非常分散，在一个数的算式忍下后，能够主动明确提出换一个数字，参予活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分为了男队和女队，提问对的孩子手上张贴上五角星，游戏完结后检查男队和女队的五角星

5、数量，体现了游戏的结果。不过在活动中过程中也呈现了一些问题。活动的已经开始，孩子们上开着汽车入活动室，使幼儿按摆在胸口的算式的得数，打听停车位停放，我把停车位的数字放到和幼儿视线平行，本来以为这样更适宜幼儿，没想到孩子们都心急得停放，把数字都堵住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便变得有些挤到了。接下来的过关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于建议每个孩子都参予游戏，能力弱的幼儿都能够跟著老师的思路，听懂每一第一关的建议展开游戏，而有些能力较差的孩子就变得无所事事，只是注意到游戏的过程，没按建议顺利完成任务。最后一个环节“打听礼物”时，孩子们看见礼物都很激动，都心急想要去找礼物，好多幼儿就没听到清建议，没去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就打听没礼物，游戏秩序有点纷乱。