小班游戏木头人教案反思.docx

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1、小班游戏木头人教案反思 1、小班游戏木头人教案思考游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山

2、、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很

3、多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可

4、以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。2、小班游戏活动教案：木头人教案(附于教学思考)游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头

5、人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严

6、格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改

7、良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。3、小班游戏木头人教案思考游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。5.严格遵守游戏规则，掌控游戏的玩法。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也

8、存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个

9、游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后

10、，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。4、小班民间游戏活动木头人教案思考设计意图：民间游戏木头人直观易学适宜小班幼儿自学，可以锻炼身体幼儿的思维敏捷性，通过玩玩此游戏，初步培育幼儿的控制力和想象力。期望在玩玩的过程中领略到孩子们无穷无尽的智慧、欢乐和满足用户。活动目标：1.初步培育幼儿的控制力和想象力。2.培育幼儿对民间游戏的兴趣。3.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的

11、欢欣。活动重点：初步培育幼儿的控制力和想象力。活动准备工作：老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程：一、已经开始部分幼儿说道儿歌步入场地，走走看看跑，慢慢走，一个跟著一个跑;不全面性，不高鸿鹏，我们都就是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路不好吗?摆音乐走路。二、基本部分小朋友，我们研习了一首儿歌木头人，腰给老师们听到一听到。“山山山，爬到高山，山上有个木头人，一不许动，二不许苦笑，三不许遮住大白牙。”木头人就是什么样的?请举手说道。小朋友说道的较好，木头人就是不能骂人、不能苦笑，也不能颤抖的。木头人很有趣，我们一起搞个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围著圆圈一边说

12、道儿歌，一边跑，说道至“三不许遮住大白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人整体表现得不好，老师讲给他一朵小红花，如果谁这么一来，谁先骂人，谁先苦笑，就要他演出一个节目。玩游戏三遍。除了一种有趣的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边跑一边说道儿歌，说道至“三不许遮住大白牙”时，小朋友马上停下，任一造型挂一个漂亮的动作，但是无法颤抖也无法苦笑，谁这么一来或苦笑就赢了，被大老虎把握住就要他演出一个节目或判罚他暂停一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿掌控自己的身体静止不动，告诫不跪下或趴在地上。小结：表彰快乐动脑筋挂出来相同造型和严格遵守游戏规则的的小朋友。三、完结部分搞接车学样

13、活动收紧身体，跑回去活动室。活动延展：户外活动稳步玩玩此游戏，也可以回家和家人玩玩此游戏。活动思考：通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果较好，初步培育了幼儿的控制力和想象力、难度适宜幼儿年龄特点，重点、难点把握住较好，就是应该积极开展的不好游戏，这也就是发掘民间游戏的魅力所在。周二、四就是我园民间游戏活动的时间。我们班的游戏就是“123，木头人”。游戏的规则就是孩子们听到指令掌控自己的身体动作，例如无法掌控的就恳请幼儿歇息一次。而且还通过多种游戏形式去展开，比如说：集体集体参予、个别参予、减少障碍物等等。 在游戏的过程中，我辨认出刚开始玩玩的时候孩子们都能够遵守规则去展开游戏，但玩多了

14、几次，孩子们就渐渐丧失了兴趣，或者有的孩子故意抓著不按游戏规则去，游戏后，我仔细观察思索孩子为什么可以存有这样的整体表现呢?思考出来了以下几点： 在游戏中，有些小朋友不按规则去，每次我都过多高度关注那些吵起来 大吵大闹的幼儿，告诫他们不要抓著，而时间一短，其他的幼儿也秉持不了了，也已经开始颤抖了出来。在这点上，我必须给与遵守规则的幼儿表彰或者奖励大贴贴迎合大吵大闹的幼儿特别注意，使违犯规则的孩子晓得只有遵守规则游戏就可以获得老师的奖励，从而防止了孩子存有违犯规则的机会。 2、在第二个环节中，规定幼儿听到指令两人拿起造型的定居住，但有些小朋友在老师指令不断的变化中就无法维持自己的动作了。针对这点

15、我特别高度关注那些两人合作挂出来独有造型的幼儿，恳请他们出示范点给其他幼儿看看，使他们晓得游戏不仅仅就是一个人欢乐的玩，还须要和好朋友一起合作。从此，孩子们都想方设法地转换出来各种造型去时能维持不颤抖。经过这一游戏活动的非政府，我晓得无论在什么活动中，教师都必须细心地观测孩子的整体表现，从孩子的角度启程，及时地调整自己的教育方向，这样在以后的教学活动中会更得心应手。5、小班游戏优质课木头人教案思考游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.提升幼儿的竞争能力，推动幼儿动作的灵活性和协调性。4.自学游戏的玩法及规则。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿

16、歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们

17、给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中

18、我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。6、小班游戏公开课木头人教案思考活动目标：1.锻炼身体孩子的习惯以及听力。2.体验游戏的欢乐。3.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点：重点：体验游戏的欢乐难点：学会游戏的规则活动准备工作：空旷场地活动过程：儿

19、歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是皇蜜蜂。幼儿在完结儿歌的时候暂停不颤抖，颤抖了必须受惩罚。教学思考：游戏就是幼儿的生命，幼儿快乐游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、开朗、开心的情绪中积极主动、主动地展开锻炼身体，体现了幼儿就是活动的主体，活动量相对较低，就是一节顺利的游戏教学课。7、小班游戏山上有个木头人教案思考设计意图：小班幼儿刚去幼儿园，有的孩子口齿不清，除了的孩子缺少集体意识，稀奇古怪聆听，不认知规则。为此，我专门设计了山上有个木头人这个听闻游戏。活动目标：1、可以说道儿歌山上有个木头人。2、能听懂并认知直观的游戏规则。3、能听懂指令性语言，培

20、育幼儿的自我控制能力。4、进一步增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。5、使幼儿学会听到口令玩游戏，锻炼身体反应能力和聆听能力。活动准备工作：木偶玩具一个。活动过程：1、教师出具木偶人创设情境，迎合幼儿注意力。教师：大朋友们不好。 幼儿：老师不好。教师：大朋友们，今天呀我们班上去了一位客人。你们想要不敢晓得他就是谁呀?那我们一起来恳请他出不好吗?(掏出木偶玩具)教师以木偶的语气对小朋友们搞自我介绍。教师：大朋友们不好，我叫做木头人，我想要和小朋友们玩玩个游戏，!源自屈.老师教案.!游戏的名字叫做山上有个木头人。教师边带动木偶边念儿歌，使幼儿介绍儿歌内容。 演出完结，教师用木偶人的语气

21、问幼儿，“大朋友们，谁想要和我玩游戏呢?那你必须说我，刚才我说道了些什么?”鼓励幼儿回忆起儿歌内容，学会读儿歌。2、向幼儿了解游戏规则及玩法。(1)游戏时必须读儿歌，可以民主自由搞动作，儿歌读完，就不许动，不许骂人了。(2)如果谁颤抖了，就必须低头给同伴，而同伴则扎居住他的手说道：“本来必须踢千万下，因为时间顾不上，马马虎虎踢三下。一、二、三。”3、游戏时间。(1)教师和全体幼儿说道儿歌玩游戏。(2)教师和个别幼儿说道儿歌玩游戏。(3)幼儿两两为一组说道儿歌玩游戏。活动延展：教师：大朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料搞的人?(鼓励幼儿讲出稻草人，石头人等)游戏时再展开仿编儿歌。活动思考：这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人就是孩子们讨厌的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行奠定了不好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩玩，都在练说道儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一展开制止，可能将有点太心急，孩子反而不敢说道了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能够笑了笑儿歌，按游戏规则展开游戏，特别就是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，存有几个孩子怎么都无法按游戏规则去玩游戏，感觉他们似的想要迎合老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。