小班音乐谁在敲门教案反思.docx

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1、小班音乐谁在敲门教案反思 1、小班音乐谁在呼救教案思考活动目标：1.自学存有感情地对唱歌曲，并开心地参予游戏。2.熟识同伴名字，初步自学存有礼貌地相处。3.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4.鼓舞幼儿按照原歌词的结构，编创崭新歌词并献唱。活动准备工作：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、练节奏1.恳请小朋友听到老师拍摄节奏，猜就是什么小动物去了。2.出具贴绒小猴及节奏卡(*/*-)。小猴就是按这个节奏冲出的：小猴，Cheese冲。3.出具巾绒小熊，鼓励幼儿按节奏说道：小熊，走走看看跑。(这个环节重点练节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上弹跳，能够并使幼儿赢得直观

2、印象，自觉把歌词与节奏联系出来，为后面自学歌曲打下基础。)二、观赏歌曲1.咦!小猴、小熊怎么举起了耳朵?它们听见了什么声音了吗?2.两位教师分别饰演小猴、小熊合唱，幼儿完备观赏。3.这首歌几个人演唱?和其他的歌曲存有什么不一样?(教师谜样的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了出来。两位教师的演出并使幼儿较好地认知了什么就是合唱。)三、学唱歌曲1.幼儿分句学唱一遍，重点练你就是*这一句。(为并使幼儿精确地掌控旋律，教师教唱时使用单手旋律演奏。)2.幼儿整张手舞足蹈两遍。教师提示信息幼儿最后一句必须演唱得小巧、弹跳，抒发高兴的心情。(整张手舞足蹈时每次都替代插入幼儿的名字，能够维持幼儿的兴趣，调动幼儿

3、较好的情绪体验。)四、师幼游戏1.教师扮成客人呼救，幼儿扮成主人，师幼合唱。2.师幼相互换角色合唱。3.恳请几名声音嘹亮的幼儿扮成客人，与全班幼儿合唱,教师演奏，用眼神、手势提示信息。五、演出布偶1.小猴和小熊听到了这么久，也学会了，我们来看它们的演出不好吗?(当幼儿深感烦躁时，而也时演出能够再次引发幼儿的特别注意，并使他们在观赏中获得歇息。)2.小熊恳请小猴进门后还可以怎么样宴请客人?(教师根据幼儿的提问即兴枕头偶演出。)六、集体演出1.一半幼儿扮成小猴，一半幼儿扮成小熊边合唱边演出，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。2.视幼儿兴趣，引导幼儿相互换角色再次演出。思考：歌曲就是谁在呼救意

4、味深长有意思，整体表现了主客两人对话的情景。特别就是“你就是”这句可任意替代幼儿或小动物的名字，就是幼儿自学的兴奋点，能够并使幼儿较长时间地分散注意力。同时，和游戏结合的合唱形式较多样，极易引发幼儿的兴趣，为幼儿所钟爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上就是一字一音，音域、速度、结构均合乎小班幼儿的年龄特点。2、小班音乐活动谁在呼救教案思考设计意图：小班刚入园的幼儿直面陌生的环境和陌生的老师、同伴，一时难以适应环境，为了使他们轻松愉快地忘记同伴姓名，增加心理恐惧，尽快适应环境崭新环境，特设计此活动“谁在呼救”，这一歌曲意味深长有意思，我根据小班幼儿年龄特征，并利用多样的游戏方式鼓励幼儿自学对唱歌

5、曲，在唤起幼儿兴趣的同时使幼儿初步学会存有礼貌地相处。活动目标：1、自学存有感情地对唱歌曲，并开心地参予游戏。2、熟识同伴名字，初步自学存有礼貌地相处。3、在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：开心参予游戏，并学会歌曲的合唱形式。活动难点：使幼儿分散注意力忘记同伴姓名。活动准备工作：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、引入部分：以情景演出的形式引入活动(1分钟)恳请幼儿听到老师拍摄节奏，猜就是什么小动物去了。(小猴出场，唤起幼儿自学兴趣)二、基本部分：(

6、通过观赏、演出、游戏等形式，掌控乐曲基本旋律，并初步自学存有礼貌地与人相处，从中体会参予游戏的惬意)(18分钟)(一)鼓励幼儿掌控节奏(11)(4分钟)、1、出具贴绒小猴及节奏卡(11)。小猴就是按这个节奏冲出的：“小猴，Cheese冲。”2、出具贴绒小熊，鼓励幼儿按节奏说道“小熊，走走看看跑”。(这个环节重点练节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上弹跳，能够并使幼儿赢得直观印象，自觉把歌词与节奏联系出来，为后面自学歌曲打下基础。)(二)观赏歌曲(通过观赏歌曲，认知如何对唱歌曲)(3分钟)1、咦!小猴、小熊怎么举起了耳朵?它们听见什么声音了吗?2、两位教师分别扮成小猴、小熊合唱，幼儿完备观赏。

7、3、这首歌几个人演唱?和其他歌曲存有什么不一样? (谜样的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了出来。两位教师的演出并使幼儿较好地认知了什么就是合唱。)(三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲，并掌控基本旋律，通过替代幼儿名字，并使幼儿体验活动的快感)(3分钟)1、幼儿分句学唱一遍，重点练“你就是”这一句。(为并使幼儿精确地掌控旋律，教师教唱时使用单手旋律演奏。)2、幼儿整张手舞足蹈两遍。教师提示信息幼儿最后一句必须演唱得小巧、活跃，抒发高兴的心情。整张手舞足蹈时每次都替代插入幼儿的名字，能够维持幼儿的兴趣，调动幼儿较好的情绪体验。(使幼儿随心所欲掌控基本旋律，并使幼儿始终保持浓郁的兴趣，联系生活经验，拓展幼儿

8、相处的能力)(四)游戏：谜样的客人(通过角色演出合唱乐曲，进一步掌控歌曲旋律，同时初步自学存有礼貌地接待客人)(4分钟)1、教师扮成客人呼救，幼儿扮成主人，师幼合唱。2、恳请几名声音较嘹亮的幼儿扮成客人，与全班幼儿合唱。教师演奏，用眼神、手势提示信息。(演出时，客人与主人相同的空间边线更易并使幼儿看清角色，多样的合唱方式，再加之教师眼神、手势的提示信息，能够并使幼儿始终保持浓郁的兴趣。)(本环节著重转换献唱形式，并使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的快感所在)(五)演出布偶(通过观赏布偶演出，又与一这下的生活经验联系，并使幼儿在音乐中进一步自学存有礼貌的相处方式)(4分钟)1、小猴和小

9、熊听到了这么久，也学会了，我们来看他们演出不好吗?(当幼儿深感烦躁时，布偶演出能够再次引发幼儿的特别注意，并使他们在观赏中获得歇息。)2、小熊恳请小猴进门后还可以怎样宴请客人?(教师根据幼儿的提问即兴枕头偶演出。)(本环节设计回答并根据幼儿的提问即兴演出，既给了幼儿联系生活经验、积极主动思维的机会，又多样、拓展了幼儿的相处经验。)3、集体演出(一半幼儿扮成小猴，一半幼儿扮成小熊边合唱边演出，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。) (活动完结)活动评价：此环节属本次活动的完结部分，把幼儿从活动室带进实际生活，并使幼儿在体会音乐的过程中，学会了基本的相处方式，本环节又彰显了艺术领域与社会领域的

10、资源整合。活动延展：(2分钟)小结：今天小朋友不但演出了歌曲，咱们也学会了这方面的本领，还忘记了许多小朋友的名字，也学会了为存有礼貌地宴请客人，小朋友回家后，也自己当一回小主人，宴请一下家里的客人吧!(幼儿随其音乐，停下大火车，返回活动室。)活动思考：歌曲就是谁在呼救意味深长有意思，整体表现了主客两人对话的情景。特别就是“你就是”这句可任意替代幼儿或小动物的名字，就是幼儿自学的兴奋点，能够并使幼儿较长时间地分散注意力。同时，和游戏结合的合唱形式较多样，极易引发幼儿的兴趣，为幼儿所钟爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上就是一字一音，音域、速度、结构均合乎小班幼儿的年龄特点。 但是也存有存有一些不

11、足之处，就是复习过程中忽略DD91幼儿这一环节，必须在课前深入细致介绍本班幼儿，由于幼儿智商、情商等因素差异就是客观存在的，但每位幼儿都存有其自身优势，我们必须用发展的眼光、实事求是的思想对待孩子，研究幼儿的心理特点，积极探索相同层次的潜质。教师必须努力做到认同差异和宣称差异，幼儿实际情况启程，根据相同的情况有的放矢地复习。复习中要利用多种意见反馈渠道，积极主动创设师幼之间、幼幼之间交流的条件和情境，尽可能为每一名幼儿提供更多施展才华的机会，应当著重在教学中展开分层指导、因材施教。3、小班音乐谁在呼救教案思考活动目标：1.自学存有感情地对唱歌曲，并开心地参予游戏。2.熟识同伴名字，初步自学存有

12、礼貌地相处。3.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4.鼓舞幼儿按照原歌词的结构，编创崭新歌词并献唱。活动准备工作：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、练节奏1.恳请小朋友听到老师拍摄节奏，猜就是什么小动物去了。2.出具贴绒小猴及节奏卡(*/*-)。小猴就是按这个节奏冲出的：小猴，Cheese冲。3.出具巾绒小熊，鼓励幼儿按节奏说道：小熊，走走看看跑。(这个环节重点练节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上弹跳，能够并使幼儿赢得直观印象，自觉把歌词与节奏联系出来，为后面自学歌曲打下基础。)二、观赏歌曲1.咦!小猴、小熊怎么举起了耳朵?它们听见了什么声音了吗?2.两位教师

13、分别饰演小猴、小熊合唱，幼儿完备观赏。3.这首歌几个人演唱?和其他的歌曲存有什么不一样?(教师谜样的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了出来。两位教师的演出并使幼儿较好地认知了什么就是合唱。)三、学唱歌曲1.幼儿分句学唱一遍，重点练你就是*这一句。(为并使幼儿精确地掌控旋律，教师教唱时使用单手旋律演奏。)2.幼儿整张手舞足蹈两遍。教师提示信息幼儿最后一句必须演唱得小巧、弹跳，抒发高兴的心情。(整张手舞足蹈时每次都替代插入幼儿的名字，能够维持幼儿的兴趣，调动幼儿较好的情绪体验。)四、师幼游戏1.教师扮成客人呼救，幼儿扮成主人，师幼合唱。2.师幼相互换角色合唱。3.恳请几名声音嘹亮的幼儿扮成客人，与全

14、班幼儿合唱,教师演奏，用眼神、手势提示信息。五、演出布偶1.小猴和小熊听到了这么久，也学会了，我们来看它们的演出不好吗?(当幼儿深感烦躁时，而也时演出能够再次引发幼儿的特别注意，并使他们在观赏中获得歇息。)2.小熊恳请小猴进门后还可以怎么样宴请客人?(教师根据幼儿的提问即兴枕头偶演出。)六、集体演出1.一半幼儿扮成小猴，一半幼儿扮成小熊边合唱边演出，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。2.视幼儿兴趣，引导幼儿相互换角色再次演出。思考：歌曲就是谁在呼救意味深长有意思，整体表现了主客两人对话的情景。特别就是“你就是”这句可任意替代幼儿或小动物的名字，就是幼儿自学的兴奋点，能够并使幼儿较长时间地

15、分散注意力。同时，和游戏结合的合唱形式较多样，极易引发幼儿的兴趣，为幼儿所钟爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上就是一字一音，音域、速度、结构均合乎小班幼儿的年龄特点。4、小班主题就是谁在呼救教案思考活动目标：1.自学存有感情地对唱歌曲，并开心地参予游戏。2.熟识同伴名字，初步自学存有礼貌地相处。3.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4.鼓舞幼儿按照原歌词的结构，编创崭新歌词并献唱。活动准备工作：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、练节奏1.恳请小朋友听到老师拍摄节奏，猜就是什么小动物去了。2.出具贴绒小猴及节奏卡(*/*-)。小猴就是按这个节奏冲出的：小猴，Che

16、ese冲。3.出具巾绒小熊，鼓励幼儿按节奏说道：小熊，走走看看跑。(这个环节重点练节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上弹跳，能够并使幼儿赢得直观印象，自觉把歌词与节奏联系出来，为后面自学歌曲打下基础。)二、观赏歌曲1.咦!小猴、小熊怎么举起了耳朵?它们听见了什么声音了吗?2.两位教师分别饰演小猴、小熊合唱，幼儿完备观赏。3.这首歌几个人演唱?和其他的歌曲存有什么不一样?(教师谜样的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了出来。两位教师的演出并使幼儿较好地认知了什么就是合唱。)三、学唱歌曲1.幼儿分句学唱一遍，重点练你就是*这一句。(为并使幼儿精确地掌控旋律，教师教唱时使用单手旋律演奏。)2.幼儿整张

17、手舞足蹈两遍。教师提示信息幼儿最后一句必须演唱得小巧、弹跳，抒发高兴的心情。(整张手舞足蹈时每次都替代插入幼儿的名字，能够维持幼儿的兴趣，调动幼儿较好的情绪体验。)四、师幼游戏1.教师扮成客人呼救，幼儿扮成主人，师幼合唱。2.师幼相互换角色合唱。3.恳请几名声音嘹亮的幼儿扮成客人，与全班幼儿合唱,教师演奏，用眼神、手势提示信息。五、演出布偶1.小猴和小熊听到了这么久，也学会了，我们来看它们的演出不好吗?(当幼儿深感烦躁时，而也时演出能够再次引发幼儿的特别注意，并使他们在观赏中获得歇息。)2.小熊恳请小猴进门后还可以怎么样宴请客人?(教师根据幼儿的提问即兴枕头偶演出。)六、集体演出1.一半幼儿扮

18、成小猴，一半幼儿扮成小熊边合唱边演出，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。2.视幼儿兴趣，引导幼儿相互换角色再次演出。思考：歌曲就是谁在呼救意味深长有意思，整体表现了主客两人对话的情景。特别就是“你就是”这句可任意替代幼儿或小动物的名字，就是幼儿自学的兴奋点，能够并使幼儿较长时间地分散注意力。同时，和游戏结合的合唱形式较多样，极易引发幼儿的兴趣，为幼儿所钟爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上就是一字一音，音域、速度、结构均合乎小班幼儿的年龄特点。5、小班音乐就是谁在呼救教案思考活动目标：1.自学存有感情地对唱歌曲，并开心地参予游戏。2.熟识同伴名字，初步自学存有礼貌地相处。3.对音乐活动感

19、兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4.鼓舞幼儿按照原歌词的结构，编创崭新歌词并献唱。活动准备工作：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。活动过程：一、练节奏1.恳请小朋友听到老师拍摄节奏，猜就是什么小动物去了。2.出具贴绒小猴及节奏卡(*/*-)。小猴就是按这个节奏冲出的：小猴，Cheese冲。3.出具巾绒小熊，鼓励幼儿按节奏说道：小熊，走走看看跑。(这个环节重点练节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上弹跳，能够并使幼儿赢得直观印象，自觉把歌词与节奏联系出来，为后面自学歌曲打下基础。)二、观赏歌曲1.咦!小猴、小熊怎么举起了耳朵?它们听见了什么声音了吗?2.两位教师分别饰演小猴、小熊合唱，幼儿

20、完备观赏。3.这首歌几个人演唱?和其他的歌曲存有什么不一样?(教师谜样的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了出来。两位教师的演出并使幼儿较好地认知了什么就是合唱。)三、学唱歌曲1.幼儿分句学唱一遍，重点练你就是*这一句。(为并使幼儿精确地掌控旋律，教师教唱时使用单手旋律演奏。)2.幼儿整张手舞足蹈两遍。教师提示信息幼儿最后一句必须演唱得小巧、弹跳，抒发高兴的心情。(整张手舞足蹈时每次都替代插入幼儿的名字，能够维持幼儿的兴趣，调动幼儿较好的情绪体验。)四、师幼游戏1.教师扮成客人呼救，幼儿扮成主人，师幼合唱。2.师幼相互换角色合唱。3.恳请几名声音嘹亮的幼儿扮成客人，与全班幼儿合唱,教师演奏，用眼神

21、、手势提示信息。五、演出布偶1.小猴和小熊听到了这么久，也学会了，我们来看它们的演出不好吗?(当幼儿深感烦躁时，而也时演出能够再次引发幼儿的特别注意，并使他们在观赏中获得歇息。)2.小熊恳请小猴进门后还可以怎么样宴请客人?(教师根据幼儿的提问即兴枕头偶演出。)六、集体演出1.一半幼儿扮成小猴，一半幼儿扮成小熊边合唱边演出，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。2.视幼儿兴趣，引导幼儿相互换角色再次演出。思考：歌曲就是谁在呼救意味深长有意思，整体表现了主客两人对话的情景。特别就是“你就是”这句可任意替代幼儿或小动物的名字，就是幼儿自学的兴奋点，能够并使幼儿较长时间地分散注意力。同时，和游戏结合

22、的合唱形式较多样，极易引发幼儿的兴趣，为幼儿所钟爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上就是一字一音，音域、速度、结构均合乎小班幼儿的年龄特点。6、小班音乐小猫呼救教案思考活动目标：1、鼓励幼儿用身体动作及身体去体会歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。2、在活动中体验欢乐的情绪。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。活动过程：(一)引入活动，运用身体语言和声音展开抒发。1、音乐民主自由搞动作步入活动室。2、播出录音，幼儿完备观赏献唱。3、鼓励幼儿编

23、创并无意义身体动作，集体练23次。“除了动作，我们还可以用什么声音去为它演奏?”4、鼓励幼儿编创并无意义音节，集体练23次。“除了动作还可以用什么声音去为它演奏?”(二)认知歌词内容，学唱歌曲。1、教师操作方式木偶合唱。“这首动听的曲子还能够Sister一首不好听的歌，想要听到吗?”回答：这首歌唱的就是谁的故事?笃笃笃，笃笃笃就是谁在呼救?一小剧场至了谁的家?一只一只小老鼠听见小猫的声音怎么做?怎么叫做?2、幼儿再分演奏朗读两次。“我们一起把小猫呼救的故事说一说吧!”3、木偶演出，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有意思的故事唱出来吧!”(三)游戏“小猫呼救”。玩法：“老鼠”在圈中民主自由的边演

24、唱边恶搞老鼠偷东西的样子。饰演猫的幼儿在圈外拖圆边演唱边跑。(教案源自：幼儿园学习网教案网.)演唱至“命”字时，猫进圈中捉住老鼠，老鼠嘴里大喊“救命”并赶快逃至自己的边线。1、教师当老猫展开游戏两次。2、恳请一名幼儿当小猫展开游戏两次。3、完结：使我们都去当神气活现的小猫，去找打听哪里除了偷东西的老鼠。(演唱大猫和小猫出来教室)活动思考：本次活动很适宜本班幼儿的年龄特点，整节课幼儿参与性很强，能够跟著我积极主动恶搞并且欢乐的学唱歌曲。活动中我精心安排了歌演出，这样能够满足用户小班幼儿的身心须要，在演唱的过程中熟识旋律，在游戏情景中认知歌词的内容，同时游戏唤起了幼儿的自学兴趣。同时我也存有严重不足的地方，在教学时语言比较提炼、通俗易懂，引致超时较多，如何使自己在教学实践中学会非政府语言，努力做到语言通俗易懂、提炼，还要在实践中多多磨练。虽然时间过长，但是孩子们并没因此而丧失参予活动的兴趣，仍然很资金投入的协调我，很敬佩。