小班数学分点心教案反思.docx

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1、小班数学分点心教案反思 1、小班数学分后小食教案思考活动目标：1、能够确定形状、大小特征的阻碍，按颜色给图形分类，用颜色标记则表示分类结果。2、能够按照分类规则把材料分完。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：秉持“先分类再放标记”的规则，表述确切“按颜色分后小食”的建议，并使幼儿通过操作方式发展确定阻碍按选定特征分类的能力。活动难点：展开定义“把相同颜色的小食让给同一个小动物，分完以后摆上颜色标记。活动准备工作：底纸分后小食、白磁板填入多用插板;颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分

2、类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。活动过程：一、已经开始部分1、以“兔妈妈为小动物分后小食”为情景导入。2、出具分类操作方式底纸和几何图形磁贴，师：“今天小猴和小猫走进小兔家做客，兔妈妈搞了好多小食去宴请它们。大家看一看，都存有什么颜色的小食呀?小猴说道，我想相同颜色的小食;小兔说道，我也想相同颜色的小食，小猫说道，我也想相同颜色的小食。你能够使每个小动物都抽到相同颜色的小食吗?”二、基本部分1、模拟分类规则。师：“谁愿先给小猴分后一分?”恳请一名幼儿尝试操作方式。2、回答：“他分的对吗?看一看给小猴抽到的小食颜色一样吗?小兔和小猫说道我们也想要喝颜色相同的小食，恳请小朋友等一下

3、让给它们。”3、明确提出建议。分后不好小食，恳请你按每个小动物小食的颜色摆颜色标记。4、了解有关组的活动。“按颜色上装小食”，建议幼儿先把相同颜色的小食放到一起，出马颜色标记挂至分类盒上。5、幼儿分组操作方式，教师再次提示信息建议，并观测指导。三、完结部分整理操作方式材料，分散幼儿，恳请幼儿互相交流自己的操作方法。活动思考：已经开始部分，我运用情境引入，唤起孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分成两个环节，第一个环节就是教师模拟分类规则，在模拟的时候，告诫幼儿在给小动物分后小食的时候，就是就是将颜色相同的小食分后在一起，并且使用一些语句，例如：“每个小动物都期望分后至相同颜色的小食”，

4、协助幼儿认知按颜色分类的操作方式规则，向幼儿了解有关组的活动，操作方法同上。第二个环节就是幼儿分组展开操作方式，教师在旁观测指导。在幼儿操作方式的过程中，我的重点主要就是高度关注幼儿的操作方式顺序，以及与否按照建议操作方式，并且操作前提示信息幼儿先将材料归还再换组。完结部分，与幼儿交流分类方法，引导秉持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。2、小班数学活动教案：分后一分教案(附于教学思考)活动目标：1.能够根据物品的颜色相匹配相同色的房子。2.体验与同伴共同操作方式、游戏的欢乐。3.发展度角力、判断力。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1.各种

5、物品卡：红苹果、白草莓、黄梨、徐香蕉、蓝葡萄、西瓜等等。2.幼儿操作方式图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。3.红、徐、蓝三色房子各一。活动过程：1.认认说道说道。(1) 老师展现物品卡。(2) 恳请幼儿说道说道这些物品卡的名字和颜色。师：今天存有几个朋友至我们班去做客，我们去看一看它们就是谁?那它们身上穿著什么颜色的衣服呢?2.游戏“分后一分”。(1)出具三色纸房子，使幼儿说道说道就是什么颜色的。(2)把水果放到相同色的房子里。师：颜色妈妈说我，叫做它的宝宝不好回家了。(出具三色房子。)红房子就是红色水果的家，叫做红红的家;徐房子就是黄色水果的家，叫做黄黄的家;蓝房子就是绿色水果的家，就是

6、绿绿的家。我们去把它们送来回家。可以说道：我把红苹果送至红红的家。3.幼儿练。师：除了许多水果宝宝也必须回家，宝宝们掏出椅子底下的篮子，把水果送来回家，建议边送来边说道：我把XX水果送至XX的家。4.游戏：“抱一抱著”。宝宝们真能干，现在许多大树叶也去和我们宝宝去玩玩一个“抱一抱著”的游戏，恳请白树叶宝宝东站出来，跟我来抱一抱著;恳请黄树叶宝宝东站出来，跟我来抱一抱著;恳请蓝树叶宝宝东站出来，跟我来抱一抱著。树叶宝宝辛苦了，我们歇息一下吧。活动思考：本次活动先是使孩子认认、说道说道，讲出存有哪些水果，它们存有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果相匹配至相同色的房子里，并可以说道：我把XX送至XX的

7、家，接着幼儿自己练，并可以边操作方式边采用鼓励语，最后通过游戏“抱一抱著”更加稳固了孩子对红、徐、蓝三种颜色的重新认识。分后一分整个活动过程充满著了趣味性、游戏性。在实行活动过程中，孩子们能够积极参与，认真思考，大多数孩子的自学达至了目标，但也存有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏居多，孩子们自学兴趣较淡，他们在整个活动过程中都整体表现得随心所欲、开心。在活动中我自始至终都就是以引路人的身份发生，腾出更多的机会给孩子，使他们多想要、多说道、多搞，达至了较好的效果。但此次活动也还存有不足之处， 在活动中有的孩子讲话还比较大胆，我必须给与更多引导积极支持的目光或表明语言给他们，这

8、样，课堂气氛可以更加活跃，教学效果可以更好。3、小班数学分后小食教案思考活动目标：1、能够确定形状、大小特征的阻碍，按颜色给图形分类，用颜色标记则表示分类结果。2、能够按照分类规则把材料分完。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：秉持“先分类再放标记”的规则，表述确切“按颜色分后小食”的建议，并使幼儿通过操作方式发展确定阻碍按选定特征分类的能力。活动难点：展开定义“把相同颜色的小食让给同一个小动物，分完以后摆上颜色标记。活动准备工作：底纸分后小食、白磁板填入多用插板;颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6

9、个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。活动过程：一、已经开始部分1、以“兔妈妈为小动物分后小食”为情景导入。2、出具分类操作方式底纸和几何图形磁贴，师：“今天小猴和小猫走进小兔家做客，兔妈妈搞了好多小食去宴请它们。大家看一看，都存有什么颜色的小食呀?小猴说道，我想相同颜色的小食;小兔说道，我也想相同颜色的小食，小猫说道，我也想相同颜色的小食。你能够使每个小动物都抽到相同颜色的小食吗?”二、基本部分1、模拟分类规则。师：“谁愿先给小猴分后一分?”恳请一名幼儿尝试操作方式。2、回答：“他分的对吗?看一看给小猴抽到的小食颜色一样吗?小兔和小猫说道我们也想要喝颜色相同的小食，恳请小朋友

10、等一下让给它们。”3、明确提出建议。分后不好小食，恳请你按每个小动物小食的颜色摆颜色标记。4、了解有关组的活动。“按颜色上装小食”，建议幼儿先把相同颜色的小食放到一起，出马颜色标记挂至分类盒上。5、幼儿分组操作方式，教师再次提示信息建议，并观测指导。三、完结部分整理操作方式材料，分散幼儿，恳请幼儿互相交流自己的操作方法。活动思考：已经开始部分，我运用情境引入，唤起孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分成两个环节，第一个环节就是教师模拟分类规则，在模拟的时候，告诫幼儿在给小动物分后小食的时候，就是就是将颜色相同的小食分后在一起，并且使用一些语句，例如：“每个小动物都期望分后至相同颜色的小

11、食”，协助幼儿认知按颜色分类的操作方式规则，向幼儿了解有关组的活动，操作方法同上。第二个环节就是幼儿分组展开操作方式，教师在旁观测指导。在幼儿操作方式的过程中，我的重点主要就是高度关注幼儿的操作方式顺序，以及与否按照建议操作方式，并且操作前提示信息幼儿先将材料归还再换组。完结部分，与幼儿交流分类方法，引导秉持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。4、小班数学活动教案：分后饼干教案(附于教学思考)设计背景在小朋友讨厌的食物中找到饼干 ，问小朋友如何分呢?活动目标1、 使大朋友们摸一摸饼干的形状。2、 大朋友们看到饼干不抢夺不争。3、 人大一点的小朋友分后饼干。4、 引起幼儿自学图形的兴趣。5、 鼓

12、励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。重点难点1、 重新认识圆形和正方形。2、 使小朋友认知饼干的形状。3、 找到生活中常用的圆形和正方形。活动准备工作1、 准备工作饼干食物。2、 准备工作圆形和正方形的图片。活动过程一、 课前搞游戏：手指游戏非政府听课纪律。二、 新授：1、 创设情境：嘟嘟龙和小朋友一起分后饼干。2、 鼓励幼儿按照图形的形状展开分类。图形分成圆形和正方形。3、 递送图片认知饼干的图形特征。4 、递送饼干使小朋友享用劳动成果。教学思考1、使幼儿学会辨认出生活中的圆形和正方形。2、使幼儿自己勾勒出来心目中的圆形和正方形。5、小班数学小动物喝小食教案思考一、活动目标1、能通

13、过活动重新认识小动物、相同的小食和车子，认知4以内的数量。2、能在活动中手口一致地数数，掌控观测和比较事物数量的能力。3、能够通过活动对数学、数字产生兴趣，讨厌和大家一起活动，并且讨厌协助别人，钟爱小动物。4、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。5、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。二、活动准备工作教材、动物与小食的图片若干三、活动过程(一)带出话题，唤起兴趣1、师：小朋友，你们都讨厌小动物吗?今天老师就给大家增添了一些调皮的小动物，我们一起来看一看吧!(出具图片)(二)小动物喝小食1、师：大家看一看，我们班去了哪些小动物呀?(存有老鼠、兔子、乌龟、大象

14、)2、师：恩，那他们分别都去了几只呢?3、师：现在小动物的肚子有点馋了，它们灵机一动小朋友帮分后一下小食，你们愿多亏它们吗?建议一只小动物分后至一个小食，我恳请小朋友去分一分。(个别操作方式，用线相连接)4、总结：一个小动物喝一个东西，几个小动物喝几个东西。(三)小动物去旅行1、师：嗯，刚才小动物们都喝至大家帮忙他们分的小食，喝的不好饭呀!谢谢你们!现在小动物挨饿了，它们准备工作回去旅游啦!因为刚才你们帮忙它们分后小食分的较好，没分错，每一个小动物都喝至了，所以，它们现在又想要恳请你们帮忙它们分后一下旅游时的车子!2、出具材料，使幼儿观测上面的内容，动物的数量和车子的数量。3、师：现在必须恳请

15、小朋友去帮忙动物们分后小车了，大家都试试看吧!想一想，我们刚才就是怎么协助小动物分后小食的，那么我们就用同样的方法帮忙小动物分后小车。4、幼儿课堂教学，独自用连线的方法顺利完成练。教师巡回演出观测、指导。(四)评价、小结1、评价幼儿的练顺利完成情况，包含顺利完成的不好的，发生错误的深入探讨原因，一起分析化解。2、总结本次活动情况，包含幼儿整体表现、活动成果等。四、活动延展尝试五以内的数量的点数课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活

16、动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼

17、干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。6、小班

18、数学公开课小动物喝小食教案思考一、活动目标1、能通过活动重新认识小动物、相同的小食和车子，认知4以内的数量。2、能在活动中手口一致地数数，掌控观测和比较事物数量的能力。3、能够通过活动对数学、数字产生兴趣，讨厌和大家一起活动，并且讨厌协助别人，钟爱小动物。4、体验歌曲中的悠扬情绪。5、在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。二、活动准备工作教材、动物与小食的图片若干三、活动过程(一)带出话题，唤起兴趣1、师：小朋友，你们都讨厌小动物吗?今天老师就给大家增添了一些调皮的小动物，(教案出自于：慢思教案网)我们一起来看一看吧!(出具图片)(二)小动物喝小食1、师：大家看一看，我们班去了哪些小

19、动物呀?(存有老鼠、兔子、乌龟、大象)2、师：恩，那他们分别都去了几只呢?3、师：现在小动物的肚子有点馋了，它们灵机一动小朋友帮分后一下小食，你们愿多亏它们吗?(教案出自于：慢思教案网)建议一只小动物分后至一个小食，我恳请小朋友去分一分。(个别操作方式，用线相连接)4、总结：一个小动物喝一个东西，几个小动物喝几个东西。(三)小动物去旅行1、师：嗯，刚才小动物们都喝至大家帮忙他们分的小食，喝的不好饭呀!谢谢你们!现在小动物挨饿了，它们准备工作回去旅游啦!因为刚才你们帮忙它们分后小食分的较好，(教案出自于：慢思教案网)没分错，每一个小动物都喝至了，所以，它们现在又想要恳请你们帮忙它们分后一下旅游时

20、的车子!2、出具材料，使幼儿观测上面的内容，动物的数量和车子的数量。3、师：现在必须恳请小朋友去帮忙动物们分后小车了，大家都试试看吧!想一想，我们刚才就是怎么协助小动物分后小食的，那么我们就用同样的方法帮忙小动物分后小车。4、幼儿课堂教学，独自用连线的方法顺利完成练。教师巡回演出观测、指导。(四)评价、小结1、评价幼儿的练顺利完成情况，包含顺利完成的不好的，发生错误的深入探讨原因，一起分析化解。2、总结本次活动情况，包含幼儿整体表现、活动成果等。四、活动延展尝试五以内的数量的点数教学思考我的教学活动就是小班第一学期的数学活动给小动物进食。活动目标就是：1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的

21、点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。本次活动以游戏横跨活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有意思的游戏情境，从捉迷藏至给小动物送来食物再至给小动物进食，整个游戏情境非常简洁、有意思。孩子在游戏化后的活动中，自然而然的自学了4以内手口一致的点数并正确地讲出总数。此外，活动中游戏的采用，动物角色的挑选，都有效率的唤起了孩子更主动的参予至活动中，并使活动一步步推至*。我指出在教学活动中，达至了教学活动的目标。当然，在活动中的也存有着不足之处：1.语言比较简约，声音有些大声了变得比较平易近人。2.表彰比较具体内容。例如：幼儿张贴对圆点数或食物后应问幼儿，他张贴对了没?而不必须总说道太好了。3.由于紧绷，语速稍慢了点。对幼儿的照料也不是那么周全。4.活动的设计如果能够在后面提一个喝的环节，效果可以更加不好。总结准备工作这一次公开课的经历，我感觉斩获非常大。对幼儿教学存有了一些更深的体会，对课堂的操控存有了更多的体验，对一些貌似传统的教法也存有了代莱重新认识。