小班美术圆圆的大西瓜教案反思.docx

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1、小班美术圆圆的大西瓜教案反思 1、小班美术圆圆的大西瓜教案思考教材分析：撕纸画：圆圆的大西瓜就是一种采用彩纸,通过手戳、装饰的办法而顺利完成的画。活动的重点就是手戳图画大西瓜的创作。而难点则放到戳圆形的西瓜。撕纸活动能够满足用户幼儿的积极探索兴趣。通过撕纸活动的积极开展，旨在协助幼儿在撕纸能力方面获得发展，唤起幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动构成初步的观赏美、体会美、整体表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动增添的无穷快感，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。本次活动圆圆的大西瓜合乎幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不全然，手部的细致动作还相对脆弱，动手能力也极差，特别是在撕纸方

2、面整体表现的尤其注重，他们对撕纸力度及外形不能把握住，但这个年龄段的幼儿又比较讨厌戳戳贴贴。所以在撕纸画：圆圆的大西瓜中，我在纸上踢了一圈小孔，增加活动的难度。通过锻炼身体幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以并使幼儿进一步增强注意力和持之以恒的冷静，同时也可以培育幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。活动目标：1、自学戳圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。2、锻炼身体幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。3、体验撕纸活动的快感。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：1、

3、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。2、学具：西瓜操作方式纸若干、记号笔若干。活动重点难点：活动重点：手戳图画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式多样画面。活动难点：戳圆形的西瓜。活动过程：一、出具西瓜，教师鼓励幼儿观测西瓜1.教师：宝宝们，你们讨厌吃西瓜吗?(出具西瓜) 西瓜短什么样子的?幼儿交流，教师小结。通过回答“西爪短什么样子?”唤醒幼儿的尚无经验，充份使幼儿说一说，并通过交流总结出来西瓜的外形特征。二、积极探索断点式戳西瓜的方法1.教师示范点戳西瓜的方法：师：看看，这里存有一片西瓜地，西瓜地里存有许多西瓜，谁去找找看，西瓜在哪里?【情节创设，鼓励幼儿独立自主积极探索，进一步唤起幼儿的

4、兴趣师：我们去看一看，这个西瓜存有什么特别的地方?(鼓励幼儿轻拍、说道说道)师：怎样把西瓜挑下来呢?幼儿交流，尝试挑西瓜。教师总结并示范点。通过教师的肢体和语言鼓励幼儿观测，西瓜藏在纸里，须要撕下来。使幼儿尝试撕纸师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”在幼儿已经经验的基础上，示范点总结戳西瓜的方法2.幼儿尝试断点式戳西瓜师：刚才老师就是怎样把西瓜抽出去的?我们把小手拿出边念儿歌边去研习一学。“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一

5、缠，前后戳一戳。”(师鼓励幼儿边念儿歌边搞动作)集体自学断点式戳西瓜的技能师：谁也想要在西瓜地里剥一个西瓜?(幼儿尝试断点式戳西瓜)师：我们其他小朋友一起帮忙她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”存有针对性的个别指导，师：又抽出一个西瓜了，我们辨认出这个西瓜上面还太少了点什么?(花纹)花纹就是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。鼓励幼儿添画西瓜上的花纹师：那你把西瓜送至水果店回去吧。三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜1、师：后面桌子上除了很多西瓜，我们把它挑下来，放在水果店里回去吧。2、师：想一想西瓜

6、就是怎样挑下来的?(备考儿歌)挑下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰可爱的花纹。撕下来的废纸投掷在垃圾筒里。教师展现操作方式材料，明确提出作画建议;引导幼儿运用画笔把西瓜的花纹也图画出3、幼儿撕贴，教师巡回演出指导介绍幼儿撕纸的情况，协助能力强的幼儿，指导幼儿撕出圆形。(1)告诫幼儿先撕破一个大口子，再沿着小孔慢慢戳;(2)告诫幼儿特别注意卫生，把撕下来的废纸投掷在垃圾筒;(3)拆开西瓜后，把西瓜放在水果店里回去。四、评价活动： 展现幼儿作品，使大家相互观赏。恳请幼儿说道说道：你最喜欢哪只西瓜?为什么?通过相互评价观赏，深深的体会至顺利的欢乐和活动的快感。五、延展活动：享用大西瓜师：我们一起来尝

7、尝大西瓜吧，想想看，西瓜剖开了，又可以这么戳呢?为幼儿的时程撕纸活动搞铺垫。引导幼儿稳步积极探索活动思考：1、 活动中我与否高度关注了儿童?就是怎样高度关注儿童的?自己在活动中有效率观测、推论的实例(最少一例)活动中我高度关注了儿童。比如说：在结尾引入唤醒尚无经验时，我高度关注至了每个起身的宝宝，不予他们讲话的机会并且尽早作出澄清，协助幼儿归类总结。2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试使幼儿通过观察、比较、辨认出等方法展开独立自主自学。3、 在幼儿的座位精心安排上，与否考虑到用高低女团的方式推动幼儿之间的相互自学。考虑到了幼儿的座位精心安排，就是以“动静融合”的方式，不难安静的

8、幼儿和安静的幼儿趴在一起。而操作方式的时候，我并没局限幼儿的挑选，使幼儿独立自主挑选出地方展开操作方式。4、 幼儿创作过程中，我与否实行了分层指导，(各个层次一个实例)在过程中，我辨认出存有个别能力强的孩子，并没全然认知“归类”。因此，在壮过程中，我引导性得回答：大树怎么至马路上去了?汽车还能够上开吗?以此类问题去告诫幼儿，操作过程中要动小脑筋展开归类。而能力弱的幼儿，我引导他们尽量拎起至画笔，将自己和好朋友应邀至马路上来，我以榜样促进作用的方法说幼儿：啊，某某小朋友把自己图画至马路上去了!真棒!你们也去图画一图画吧!在听见这样的表彰之后，很多幼儿都大胆尝试，效果较好。5、 在幼儿的作品及犯罪

9、行为评价时，我与否努力做到了多视角、多通道评价。在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的推论，我还根据活动中孩子实际发生的情况，及时展开有效率指导，比如说幼儿撕纸比较心急，我就用儿歌去告诫帮忙组他。同上告诫他慢一点。除了幼儿想画但不敢画，因此我挑选鞭策的方式，西瓜还要穿着上可爱的衣服呢!2、小班美术甜甜的大西瓜教案思考活动目标：1、初步发展幼儿观测能力。2、自学画西瓜的方法，以及采用棉签。3、讨厌参予美术活动。4、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。2、多媒体课件、视频猪八戒吃西瓜、轻音乐1首。3

10、、教导师范画1张、食物西瓜一个。活动过程：1、导入语：今天老师找来一位谜样的客人，大朋友们闭上眼睛猜一猜他就是谁呢?2、出具孙悟空图片问道：看看这就是谁!孩子们你们好，你们重新认识我吗?你们讨厌我吗?为什么讨厌我3、孙悟空的本领非常大但是呢今天他碰到了一个难题恳请小朋友看看他碰到了什么难题(观赏视频猪八戒吃西瓜)带出问题：师反问：这个故事的名字就是什么?请问：(猪八戒吃西瓜)。师反问：猪八戒把西瓜切开了几块?请问：猪八戒把西瓜切开了4块。师反问：最后谁喝了西瓜?请问：猪八戒。4、明确提出问题鼓励幼儿自学画西瓜。5、观测西瓜图片重新认识西瓜晓得西瓜的特点、颜色、花纹。6、幼儿画西瓜：那我们一起为

11、孙悟空解决问题吧!我们已经开始画大西瓜吧!7、小朋友边说道儿歌边画大西瓜。8、备考画西瓜的步骤，教师传授画西瓜轮廓用黑色水彩笔，鼓励幼儿为西瓜涂色时如何采用棉签。9、倾听轻音乐孩子们已经开始画大西瓜。为幼儿生产较好的氛围。开拓剖开的西瓜：荒凉天边，半个月亮，变为小船，星星去挤。评价与引导大朋友们图画的真棒呀。快快使客人老师看看我们大朋友们图画的大西瓜吧。活动思考：本次活动中大部分幼儿都能够按一定的顺序画西瓜，图画出来半圆形切片西瓜。在明确提出绘画建议的环节，建议太多，与传授示范点重复，没注重建议重点。指导重难点不注重，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不难干净，卫生。3、小班美术活动教

12、案：甜甜的大西瓜教案(附于教学思考)活动目标：1、初步发展幼儿观测能力。2、自学画西瓜的方法，以及采用棉签。3、讨厌参予美术活动。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。2、多媒体课件、视频猪八戒吃西瓜、轻音乐1首。3、教导师范画1张、食物西瓜一个。活动过程：1、导入语：今天老师找来一位谜样的客人，大朋友们闭上眼睛猜一猜他就是谁呢?2、出具孙悟空图片问道：看看这就是谁!孩子们你们好，你们重新认识我吗?你们讨厌我吗?为什么讨厌我3、孙悟空的本领非常大但是呢今天他碰到了一个难题恳请小朋友看看他

13、碰到了什么难题(观赏视频猪八戒吃西瓜)带出问题：师反问：这个故事的名字就是什么?请问：(猪八戒吃西瓜)。师反问：猪八戒把西瓜切开了几块?请问：猪八戒把西瓜切开了4块。师反问：最后谁喝了西瓜?请问：猪八戒。4、明确提出问题鼓励幼儿自学画西瓜。5、观测西瓜图片重新认识西瓜晓得西瓜的特点、颜色、花纹。6、幼儿画西瓜：那我们一起为孙悟空解决问题吧!我们已经开始画大西瓜吧!7、小朋友边说道儿歌边画大西瓜。8、备考画西瓜的步骤，教师传授画西瓜轮廓用黑色水彩笔，鼓励幼儿为西瓜涂色时如何采用棉签。9、倾听轻音乐孩子们已经开始画大西瓜。为幼儿生产较好的氛围。10、开拓剖开的西瓜：荒凉天边，半个月亮，变为小船，星

14、星去挤。11、评价与引导大朋友们图画的真棒呀。快快使客人老师看看我们大朋友们图画的大西瓜吧。活动思考：本次活动中大部分幼儿都能够按一定的顺序画西瓜，图画出来半圆形切片西瓜。在明确提出绘画建议的环节，建议太多，与传授示范点重复，没注重建议重点。指导重难点不注重，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不难干净，卫生。4、小班美术圆圆的大西瓜教案思考教材分析：撕纸画：圆圆的大西瓜就是一种采用彩纸,通过手戳、装饰的办法而顺利完成的画。活动的重点就是手戳图画大西瓜的创作。而难点则放到戳圆形的西瓜。撕纸活动能够满足用户幼儿的积极探索兴趣。通过撕纸活动的积极开展，旨在协助幼儿在撕纸能力方面获得发展，唤起

15、幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动构成初步的观赏美、体会美、整体表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动增添的无穷快感，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。本次活动圆圆的大西瓜合乎幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不全然，手部的细致动作还相对脆弱，动手能力也极差，特别是在撕纸方面整体表现的尤其注重，他们对撕纸力度及外形不能把握住，但这个年龄段的幼儿又比较讨厌戳戳贴贴。所以在撕纸画：圆圆的大西瓜中，我在纸上踢了一圈小孔，增加活动的难度。通过锻炼身体幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以并使幼儿进一步增强注意力和持之以恒的冷静，同时也可以培育幼儿

16、的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。活动目标：1、自学戳圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。2、锻炼身体幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。3、体验撕纸活动的快感。4、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。2、学具：西瓜操作方式纸若干、记号笔若干。活动重点难点：活动重点：手戳图画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式多样画面。活动难点：戳圆形的西瓜。活动过程：一、出具西瓜，教师鼓励幼儿观测西瓜1.教师：宝宝们，你们讨厌吃西瓜吗?(出具西瓜) 西瓜短什么样子的?幼儿

17、交流，教师小结。通过回答“西爪短什么样子?”唤醒幼儿的尚无经验，充份使幼儿说一说，并通过交流总结出来西瓜的外形特征。二、积极探索断点式戳西瓜的方法1.教师示范点戳西瓜的方法：师：看看，这里存有一片西瓜地，西瓜地里存有许多西瓜，谁去找找看，西瓜在哪里?【情节创设，鼓励幼儿独立自主积极探索，进一步唤起幼儿的兴趣师：我们去看一看，这个西瓜存有什么特别的地方?(鼓励幼儿轻拍、说道说道)师：怎样把西瓜挑下来呢?幼儿交流，尝试挑西瓜。教师总结并示范点。通过教师的肢体和语言鼓励幼儿观测，西瓜藏在纸里，须要撕下来。使幼儿尝试撕纸师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小

18、孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”在幼儿已经经验的基础上，示范点总结戳西瓜的方法2.幼儿尝试断点式戳西瓜师：刚才老师就是怎样把西瓜抽出去的?我们把小手拿出边念儿歌边去研习一学。“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”(师鼓励幼儿边念儿歌边搞动作)集体自学断点式戳西瓜的技能师：谁也想要在西瓜地里剥一个西瓜?(幼儿尝试断点式戳西瓜)师：我们其他小朋友一起帮忙她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”

19、存有针对性的个别指导，师：又抽出一个西瓜了，我们辨认出这个西瓜上面还太少了点什么?(花纹)花纹就是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。鼓励幼儿添画西瓜上的花纹师：那你把西瓜送至水果店回去吧。三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜1、师：后面桌子上除了很多西瓜，我们把它挑下来，放在水果店里回去吧。2、师：想一想西瓜就是怎样挑下来的?(备考儿歌)挑下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰可爱的花纹。撕下来的废纸投掷在垃圾筒里。教师展现操作方式材料，明确提出作画建议;引导幼儿运用画笔把西瓜的花纹也图画出3、幼儿撕贴，教师巡回演出指导介绍幼儿撕纸的情况，协助能力强的幼儿，指导幼儿撕出圆形。(1)告诫幼儿先撕破一个大口

20、子，再沿着小孔慢慢戳;(2)告诫幼儿特别注意卫生，把撕下来的废纸投掷在垃圾筒;(3)拆开西瓜后，把西瓜放在水果店里回去。四、评价活动： 展现幼儿作品，使大家相互观赏。恳请幼儿说道说道：你最喜欢哪只西瓜?为什么?通过相互评价观赏，深深的体会至顺利的欢乐和活动的快感。五、延展活动：享用大西瓜师：我们一起来尝尝大西瓜吧，想想看，西瓜剖开了，又可以这么戳呢?为幼儿的时程撕纸活动搞铺垫。引导幼儿稳步积极探索活动思考：1、 活动中我与否高度关注了儿童?就是怎样高度关注儿童的?自己在活动中有效率观测、推论的实例(最少一例)活动中我高度关注了儿童。比如说：在结尾引入唤醒尚无经验时，我高度关注至了每个起身的宝宝

21、，不予他们讲话的机会并且尽早作出澄清，协助幼儿归类总结。2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试使幼儿通过观察、比较、辨认出等方法展开独立自主自学。3、 在幼儿的座位精心安排上，与否考虑到用高低女团的方式推动幼儿之间的相互自学。考虑到了幼儿的座位精心安排，就是以“动静融合”的方式，不难安静的幼儿和安静的幼儿趴在一起。而操作方式的时候，我并没局限幼儿的挑选，使幼儿独立自主挑选出地方展开操作方式。4、 幼儿创作过程中，我与否实行了分层指导，(各个层次一个实例)在过程中，我辨认出存有个别能力强的孩子，并没全然认知“归类”。因此，在壮过程中，我引导性得回答：大树怎么至马路上去了?汽车还能够

22、上开吗?以此类问题去告诫幼儿，操作过程中要动小脑筋展开归类。而能力弱的幼儿，我引导他们尽量拎起至画笔，将自己和好朋友应邀至马路上来，我以榜样促进作用的方法说幼儿：啊，某某小朋友把自己图画至马路上去了!真棒!你们也去图画一图画吧!在听见这样的表彰之后，很多幼儿都大胆尝试，效果较好。5、 在幼儿的作品及犯罪行为评价时，我与否努力做到了多视角、多通道评价。在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的推论，我还根据活动中孩子实际发生的情况，及时展开有效率指导，比如说幼儿撕纸比较心急，我就用儿歌去告诫帮忙组他。同上告诫他慢一点。除了幼儿想画但不敢画，因此我挑选鞭策的方式，西瓜还要穿着上可爱的衣服呢!5、小

23、班美术活动教案：圆圆的大西瓜教案(附于教学思考)教材分析：撕纸画：圆圆的大西瓜就是一种采用彩纸,通过手戳、装饰的办法而顺利完成的画。活动的重点就是手戳图画大西瓜的创作。而难点则放到戳圆形的西瓜。撕纸活动能够满足用户幼儿的积极探索兴趣。通过撕纸活动的积极开展，旨在协助幼儿在撕纸能力方面获得发展，唤起幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动构成初步的观赏美、体会美、整体表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动增添的无穷快感，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。本次活动圆圆的大西瓜合乎幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不全然，手部的细致动作还相对脆弱，动手能力也极差，特别是在撕纸方面整体表现的尤

24、其注重，他们对撕纸力度及外形不能把握住，但这个年龄段的幼儿又比较讨厌戳戳贴贴。所以在撕纸画：圆圆的大西瓜中，我在纸上踢了一圈小孔，增加活动的难度。通过锻炼身体幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以并使幼儿进一步增强注意力和持之以恒的冷静，同时也可以培育幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。活动目标：1、自学戳圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。2、锻炼身体幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。3、体验撕纸活动的快感。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：1、教具：西瓜实物

25、，背景图一张，音乐磁带。2、学具：西瓜操作方式纸若干、记号笔若干。活动重点难点：活动重点：手戳图画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式多样画面。活动难点：戳圆形的西瓜。活动过程：一、出具西瓜，教师鼓励幼儿观测西瓜1.教师：宝宝们，你们讨厌吃西瓜吗?(出具西瓜) 西瓜短什么样子的?幼儿交流，教师小结。通过回答“西爪短什么样子?”唤醒幼儿的尚无经验，充份使幼儿说一说，并通过交流总结出来西瓜的外形特征。二、积极探索断点式戳西瓜的方法1.教师示范点戳西瓜的方法：师：看看，这里存有一片西瓜地，西瓜地里存有许多西瓜，谁去找找看，西瓜在哪里?【情节创设，鼓励幼儿独立自主积极探索，进一步唤起幼儿的兴趣师：我们去

26、看一看，这个西瓜存有什么特别的地方?(鼓励幼儿轻拍、说道说道)师：怎样把西瓜挑下来呢?幼儿交流，尝试挑西瓜。教师总结并示范点。通过教师的肢体和语言鼓励幼儿观测，西瓜藏在纸里，须要撕下来。使幼儿尝试撕纸师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”在幼儿已经经验的基础上，示范点总结戳西瓜的方法2.幼儿尝试断点式戳西瓜师：刚才老师就是怎样把西瓜抽出去的?我们把小手拿出边念儿歌边去研习一学。“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳

27、。”(师鼓励幼儿边念儿歌边搞动作)集体自学断点式戳西瓜的技能师：谁也想要在西瓜地里剥一个西瓜?(幼儿尝试断点式戳西瓜)师：我们其他小朋友一起帮忙她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”存有针对性的个别指导，师：又抽出一个西瓜了，我们辨认出这个西瓜上面还太少了点什么?(花纹)花纹就是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。鼓励幼儿添画西瓜上的花纹师：那你把西瓜送至水果店回去吧。三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜1、师：后面桌子上除了很多西瓜，我们把它挑下来，放在水果店里回去吧。2、师：想一想西瓜就是怎样挑下来

28、的?(备考儿歌)挑下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰可爱的花纹。撕下来的废纸投掷在垃圾筒里。教师展现操作方式材料，明确提出作画建议;引导幼儿运用画笔把西瓜的花纹也图画出3、幼儿撕贴，教师巡回演出指导介绍幼儿撕纸的情况，协助能力强的幼儿，指导幼儿撕出圆形。(1)告诫幼儿先撕破一个大口子，再沿着小孔慢慢戳;(2)告诫幼儿特别注意卫生，把撕下来的废纸投掷在垃圾筒;(3)拆开西瓜后，把西瓜放在水果店里回去。四、评价活动： 展现幼儿作品，使大家相互观赏。恳请幼儿说道说道：你最喜欢哪只西瓜?为什么?通过相互评价观赏，深深的体会至顺利的欢乐和活动的快感。五、延展活动：享用大西瓜师：我们一起来尝尝大西瓜吧，想

29、想看，西瓜剖开了，又可以这么戳呢?为幼儿的时程撕纸活动搞铺垫。引导幼儿稳步积极探索活动思考：1、 活动中我与否高度关注了儿童?就是怎样高度关注儿童的?自己在活动中有效率观测、推论的实例(最少一例)活动中我高度关注了儿童。比如说：在结尾引入唤醒尚无经验时，我高度关注至了每个起身的宝宝，不予他们讲话的机会并且尽早作出澄清，协助幼儿归类总结。2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试使幼儿通过观察、比较、辨认出等方法展开独立自主自学。3、 在幼儿的座位精心安排上，与否考虑到用高低女团的方式推动幼儿之间的相互自学。考虑到了幼儿的座位精心安排，就是以“动静融合”的方式，不难安静的幼儿和安静的幼

30、儿趴在一起。而操作方式的时候，我并没局限幼儿的挑选，使幼儿独立自主挑选出地方展开操作方式。4、 幼儿创作过程中，我与否实行了分层指导，(各个层次一个实例)在过程中，我辨认出存有个别能力强的孩子，并没全然认知“归类”。因此，在壮过程中，我引导性得回答：大树怎么至马路上去了?汽车还能够上开吗?以此类问题去告诫幼儿，操作过程中要动小脑筋展开归类。而能力弱的幼儿，我引导他们尽量拎起至画笔，将自己和好朋友应邀至马路上来，我以榜样促进作用的方法说幼儿：啊，某某小朋友把自己图画至马路上去了!真棒!你们也去图画一图画吧!在听见这样的表彰之后，很多幼儿都大胆尝试，效果较好。5、 在幼儿的作品及犯罪行为评价时，我与否努力做到了多视角、多通道评价。在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的推论，我还根据活动中孩子实际发生的情况，及时展开有效率指导，比如说幼儿撕纸比较心急，我就用儿歌去告诫帮忙组他。同上告诫他慢一点。除了幼儿想画但不敢画，因此我挑选鞭策的方式，西瓜还要穿着上可爱的衣服呢!