大班数学分橡皮教案反思.docx

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1、大班数学分橡皮教案反思 1、大班数学分后橡皮教案思考活动目标：1.自学8的共同组成，晓得8分为两份存有7种相同的答案。2.体会并体验8的共同组成所分的两部分数之间的交换关系。3.能按“怎么分后就可以分给又对又慢”的操作方式建议，存有序数的分合游戏活动。活动准备工作：人手一份幼儿用书第1页大橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(负面为红色，反面喂食绿色)活动过程：幼儿操作方式活动分后橡皮恳请小朋友每次将8个橡皮分为两份，用数字记录，建议每次分的答案都不一样，分后一次记一次，最后找到相似的两组，并在后面作出标记甩片片老师将8个片片排列成一排，然后擦拭前面的一部分片片变化颜色，幼儿讲出每种颜色的片片各存

2、有几个，用数字记录下来，每次放上的都不相同，最后找到相似的两组，用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)概括总结8的分合记录展现个别幼儿的分合记录。鼓励幼儿检查每一组的分合是不是重复或者遗漏，分的合计与否一样。晓得8分为两份存有7种相同的答案恳请幼儿根据记录单上相似的两组答案作出标记，说道说道8分为两份的7个答案中分别存有哪两组分合式就是相似的!活动思考：分后橡皮活动的重点就是使幼儿在8的分合操作方式中，进一步体验两个部分数之间的交换关系。根据幼儿以往的自学经验，我把甩花片的活动精心安排在了第一环节，重点化解8分为两份存有7种相同的答案和相似的数字共计几组的目标。果然幼儿存有甩花片的多次操作方式经

3、验，速度非常慢，较好地达成一致了这二个目标。在第一次幼儿对8的分合存有初步心智的基础上，我明确提出了更高的建议：编出又对又慢的方法展开第二次分后橡皮的操作方式与记录。在操作前，还使幼儿说道说道想起了什么方法。通过个别幼儿的交流，表明全班的幼儿可以运用互换的规律展开操作方式与记录。果然幼儿又存有较好的整体表现，既有用互换的办法记录全部7种互斗结果的，也存有只记录4种的。当在交流只有4种方法的幼儿记录单时，我使全班的幼儿一起根据想象的原则，讲出了另外3种互斗的结果，达成一致了预期的目标。当然幼儿也存有着个别差异，我对此明确提出了相同的建议，对于心智水平稍低的幼儿只要能够顺利完成8的分合就可以了。在

4、活动的结尾出具8个花片时，我使幼儿说道说道存有几个花片，就是怎么晓得的。认知数量虽然不是大班下学期的教学目标，但在这样的小环节里自然的备考一下也未尝不可。第一个东站出来的幼儿说道就是用6+2的方法得出的，存有幼儿说道就是用4+4的方法得出的，存有幼儿说道就是一个一个数的，存有幼儿说道二个二个数的，也存有幼儿说道就是用眼睛看看出的。认为，每个幼儿都用适宜自己方式认知至了数量，也通过交流，幼儿晓得了认知数量的多种方法。2、大班数学活动教案：分后饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、尝试运用二等分后、四等分的方法展开平均分配，认知平均分配的直观规律并能够初步运用于生活中。2、在操作方式的过程中体会探

5、究的快感，发展思维能力。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1.PPT课件、视频一段、一体机。2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。活动过程：一、回忆起二等分后、四等分的分法引入活动“上次活动中，我们学会了为二等分后、四等分的方法去将圆形饼干分为了2份和4份，今天老师恳请四个小朋友去做客，可是只有1块饼干必须让给4个小朋友，每人必须一样多可以怎么分呢?”二、幼儿操作方式，进一步介绍二等分后、四等分后。1、一块饼干让给4个小朋友(幼儿讲诉，教师操作方式课件)问：谁去说大家1块饼干让给4

6、个小朋友，每人必须一样多可以怎么分后?师幼小结：可以先把一块饼干四等分后让给了4个小朋友，每人领到的就一样多了2、两块饼干让给4个小朋友“2块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多，可以怎么分后?恳请你们从盘子里掏出两块饼干，让给操作方式板上的小朋友，看看谁分给慢。”问：(1)2块饼干让给4个小朋友，每人必须一样多，可以怎么分后?(2)是不是不一样的分法呢?(探讨相同分后法)师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后让给4个小朋友，每人一样多。三、民主自由积极探索将3块饼干平均值让给4个小朋友的方法，并展开记录“3块饼干，必须怎么让给4个小朋友，每人才可以一样多呢?”幼儿操作方式，记录结果，教师

7、以实物投影仪展现记录结果，鼓励幼儿探讨出来平均分的方法师幼小结：3块饼干让给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干展开二等分后，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法去分。四、积极探索口香糖的分法1、4块口香糖让给4个小朋友“饼干剩饭剩菜了，我这除了4块口香糖让给4个小朋友必须怎么分呢?”个别幼儿提问，教师模拟PPT2、5块口香糖让给4个小朋友“现在存有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又必须怎么分后?”师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分后，再把剩去的展开等分后。活动延展：“恳请小朋友试试5个口香糖必须让给3个小朋友，每个小朋友获得的必须一样多，可以怎么分呢?恳请你们回

8、家回去想一想。”活动思考：本活动以二等分后、四等分成基础既切合幼儿的生活又有利于开拓幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分后食物居多线横跨活动始末，“分后饼干”就是幼儿生活中熟识的，具备一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分成基础开拓至多个圆形的平均分配活动，活动内容既适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性，从而更好地唤起幼儿的探究*。3、大班数学活动教案：分后铅笔教案(附于教学思考)活动目标：1、自学7的分合，晓得7分为两份存有六种相同的答案。2、能在6种相同答案中找到相象的两组，并想要办法作出记录。3、可以用比较清楚的讲诉自己的辨认出和记录，并高度关注和自学同伴的记录方法。4、培育幼儿比较

9、和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、压缩的记录单，水彩笔。2、幼儿用书第1、3页的操作方式材料。活动过程：一、分后铅笔-自学7的分合。把铅笔让给两个幼儿，试试可以分后几次，建议每次分的答案不一样，展开记录。二、师幼交流探讨分后铅笔的结果。师幼共同检查结果与否存有重复或遗漏，证实分为两份的6中答案：例如存有错误展开废止。三、尝试用标记则表示两组相象的分法。1、幼儿观测6组与答案，找找哪两组相近。2、师幼探讨：谁能够存有办法，使大家一下子就能够确切地窥见记录单上的6组与答案中，那两组就是相似的?3、鼓舞幼儿大胆地讲出各自的办法。4、教师鼓励幼儿高度关注记录单上最后一列空格，针

10、对可以给这两组相似的分合式搞什么样的标记?在什么边线搞标记最合适等问题，引导幼儿刊登格子的意见和理由。5、恳请一名幼儿在压缩记录单的最后一列空格中，尝试用标记则表示相似的两组答案。四、幼儿分组操作方式活动。1、甩片子。2、剪贴格子。3、分后蜡笔。五、交流与互动。活动思考：分后铅笔就是使幼儿自学7的分合，晓得7分为两份可以存有6种分法;能够在6种相同答案中找到相似的两组，并想要办法作出标记。在上一次幼儿自学6的共同组成时，已搞过找到相似的两组弯叶标记，因此，幼儿融合7的分合，很快地就顺利完成皮若尔标记的任务，但存有部分幼儿给三组相似的数搞的都就是同一个标记，经过鼓励幼儿马上明白并展开了修正。在第

11、二环节分后铅笔并记录时，我特别强调了用什么方法，可以回忆起又快又准，并使幼儿顺利完成后展开交流。我的本意就是期望幼儿能够从相似的二组数字中受鼓舞，能够从一组分再分数字中推论出来另一组，这样的话，7的分合共计6种分法，只要分后三次，就能够得出结论6种结果了。从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变小小变大的规律展开有序记录的方式，表明幼儿已较好地掌控了数字晕染的规律，这和前几次活动一直在特别强调有序记录，辨认出记录中的秘密密不可分的。在幼儿交流完结后，我展现了一组运用互换数字的方式展开快速记录的方法，给下次活动遗留下了伏笔。4、大班数学活动分后橡皮教案思考活动目标：1.自学8的共同组成，晓得

12、8分为两份存有7种相同的答案。2.体会并体验8的共同组成所分的两部分数之间的交换关系。3.能按“怎么分后就可以分给又对又慢”的操作方式建议，存有序数的分合游戏活动。4.培育幼儿对数字的重新认识能力。5.有兴趣出席数学活动。活动准备工作：人手一份幼儿用书第1页大橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(负面为红色，反面喂食绿色)活动过程：幼儿操作方式活动分后橡皮恳请小朋友每次将8个橡皮分为两份，用数字记录，建议每次分的答案都不一样，分后一次记一次，最后找到相似的两组，并在后面作出标记甩片片老师将8个片片排列成一排，然后擦拭前面的一部分片片变化颜色，幼儿讲出每种颜色的片片各存有几个，用数字记录下来，每次放

13、上的都不相同，最后找到相似的两组，用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)概括总结8的分合记录展现个别幼儿的分合记录。鼓励幼儿检查每一组的分合是不是重复或者遗漏，分的合计与否一样。晓得8分为两份存有7种相同的答案恳请幼儿根据记录单上相似的两组答案作出标记，说道说道8分为两份的7个答案中分别存有哪两组分合式就是相似的!活动思考：数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。5、大班数学分后橡皮教案思考活动目标：1.自学8的共同组成，晓得8分为两份存

14、有7种相同的答案。2.体会并体验8的共同组成所分的两部分数之间的交换关系。3.能按“怎么分后就可以分给又对又慢”的操作方式建议，存有序数的分合游戏活动。活动准备工作：人手一份幼儿用书第1页大橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(负面为红色，反面喂食绿色)活动过程：幼儿操作方式活动分后橡皮恳请小朋友每次将8个橡皮分为两份，用数字记录，建议每次分的答案都不一样，分后一次记一次，最后找到相似的两组，并在后面作出标记甩片片老师将8个片片排列成一排，然后擦拭前面的一部分片片变化颜色，幼儿讲出每种颜色的片片各存有几个，用数字记录下来，每次放上的都不相同，最后找到相似的两组，用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)

15、概括总结8的分合记录展现个别幼儿的分合记录。鼓励幼儿检查每一组的分合是不是重复或者遗漏，分的合计与否一样。晓得8分为两份存有7种相同的答案恳请幼儿根据记录单上相似的两组答案作出标记，说道说道8分为两份的7个答案中分别存有哪两组分合式就是相似的!活动思考：分后橡皮活动的重点就是使幼儿在8的分合操作方式中，进一步体验两个部分数之间的交换关系。根据幼儿以往的自学经验，我把甩花片的活动精心安排在了第一环节，重点化解8分为两份存有7种相同的答案和相似的数字共计几组的目标。果然幼儿存有甩花片的多次操作方式经验，速度非常慢，较好地达成一致了这二个目标。在第一次幼儿对8的分合存有初步心智的基础上，我明确提出了

16、更高的建议：编出又对又慢的方法展开第二次分后橡皮的操作方式与记录。在操作前，还使幼儿说道说道想起了什么方法。通过个别幼儿的交流，表明全班的幼儿可以运用互换的规律展开操作方式与记录。果然幼儿又存有较好的整体表现，既有用互换的办法记录全部7种互斗结果的，也存有只记录4种的。当在交流只有4种方法的幼儿记录单时，我使全班的幼儿一起根据想象的原则，讲出了另外3种互斗的结果，达成一致了预期的目标。当然幼儿也存有着个别差异，我对此明确提出了相同的建议，对于心智水平稍低的幼儿只要能够顺利完成8的分合就可以了。在活动的结尾出具8个花片时，我使幼儿说道说道存有几个花片，就是怎么晓得的。认知数量虽然不是大班下学期的

17、教学目标，但在这样的小环节里自然的备考一下也未尝不可。第一个东站出来的幼儿说道就是用6+2的方法得出的，存有幼儿说道就是用4+4的方法得出的，存有幼儿说道就是一个一个数的，存有幼儿说道二个二个数的，也存有幼儿说道就是用眼睛看看出的。认为，每个幼儿都用适宜自己方式认知至了数量，也通过交流，幼儿晓得了认知数量的多种方法。6、大班数学公开课分后橡皮教案思考活动目标：1、自学8的共同组成，晓得8 分为两份存有7种分法。2、体会并体验8的共同组成中所分的两个部分数之间的交换关系。3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人

18、们生活的关系。活动准备工作：1、教学折页(一)中数字1-8及分合号若干套，压缩的记录单。2、幼儿用书第1页的小橡皮图卡8张，小盒子2个，记录单人手一份。活动过程：一、幼儿分组操作方式活动。1、分后橡皮。2、剪贴格子33、甩片片二、概括总结8的分合记录1、教师展现个别幼儿的分合记录，鼓励幼儿检查每一组的分合是不是重复或遗漏，分和记的与否一样。晓得8的分为两份存有7种相同的答案。2、恳请幼儿根据记录单上相似的两组答案作出的标记，说道说道8分为两份的7个答案中分别存有那两组分合式就是相似的。三、自学运用交换的方式省略几组有关的分合式。1、鼓励幼儿探讨：你真的记录单上的那几组分合式可以省略，为什么?2

19、、鼓舞幼儿思索并讲出理由。(如3和5与5和3这两组答案相似，可以将5和3省略，因为看见3和5就可以想起5和3)四、鼓励幼儿相互交流与互动。1、恳请幼儿挑选1张自己搞的记录单，将该记录单上的7组分合式全部包住，并把两组相似的调整至一起，再尝试拎回去几组有关的分合式，最后将遗留下的分合式再次张贴在白纸上，说道说道省略了那几组分合式。2、展现个别幼儿再次调整黏贴后的记录单，恳请幼儿猜测，并讲出该张记录单上省略了那几组分合式。教学思考：在等分后这一教学活动中，我以幼儿熟识的故事引入，把幼儿拎入公平的情景中，并使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动出来。再一个就是使幼儿在活动中通过操作方式、积极探索、观测、比较，掌控二等分后、四等分的方法，在自学和积极探索中鼓励幼儿由浅入深，自学从相同角度、相同方向思考问题，能够通过观察、比较、以此类推、搬迁等方法化解直观的数学问题，培育幼儿对数学活动的兴趣。在自学活动中，我本着以幼儿为主体的原则，使幼儿亲自动手回去操作方式、回去积极探索、回去辨认出、回去解决问题，我在操作方式活动中当好不好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作方式和积极探索，自己找到了图形二等分后、四等分的分法，创建等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极主动参与性还是比较低的，存有个别两三个幼儿不讨厌动脑筋积极探索，在以后应当引导幼儿大胆积极探索，不要太过分羞涩。