小班安全教案斑马线教案反思.docx

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1、小班安全教案斑马线教案反思 1、小班安全教案斑马线教案思考活动设计背景大部分孩子不重新认识斑马线，不晓得斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节在活动，目的就是为了使孩子们晓得斑马线的意义，从小就具有较强的交通安全意识。活动目标1、重新认识斑马线。2、认知斑马线的意义和关键促进作用。3、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4、强化幼儿的安全意识。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。教学重点、难点重点：重新认识斑马线难点：斑马线在交通安全中的关键促进作用活动准备工作1、红绿灯的促进作用(以前自学过的科学知识基础)2、斑马线的 图片;道路交通中斑马线的幻灯片活动过程1、导入活动已

2、经开始时，从孩子们最感兴趣的汽车抓起：“大朋友们，你们讨厌汽车吗?”2、重新认识斑马线随后，展现幻灯片(画面上存有一条斑马线，线的旁边存有一个红绿灯，斑马线前面存有很多汽车CT200H)(之前存有图画过白路灯，介绍了白路灯的意义)，鼓励幼儿说道说道看见的图画，老师：“为什么车都停在了?”“红灯了”老师：“白路灯前存有什么?”“斑马线”鼓励幼儿说道说道斑马线的促进作用，有的说道：“我和爸爸、妈妈过马路时都就是跑斑马线的。”有的说道：“不跑斑马线可以被撞的。”3、斑马线的关键促进作用接着和幼儿一起探讨斑马线的外表：由很多白色的长条形共同组成，人跑在上面很显眼，跑斑马线就是严格遵守交通规则的整体表现

3、。(不跑斑马线，就等同于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)如果存有孩子明确提出讨厌五颜六色的“花掉”斑马线，可以先画出，然后说大家：白色的斑马线就是为了使司机更能够确切地看见人在上面奔跑，“花掉”的斑马线反而无法显著的注重行人。4、学画斑马线、游戏我在黑板上画出来红绿灯、斑马线的同时，引导孩子们一起先在纸上图画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，恳请幼儿用手搞方向盘驾车，老师说道“红灯”时就停放，另外几个小朋友从斑马线上走到Palestel一次后再加老师去搞“车”，老师驾车，孩子搞白路灯，一起玩游戏。最后就是幼儿在纸上图画斑马线，老师引导幼儿在画纸上民主自由添画，例如：汽车，花掉，太阳，

4、小鸟。教学思考思考一：认同幼儿的见解，引导幼儿放宽思维大胆想象。小班的孩子正处于对颜色的重新认识期，因此幼儿在探讨斑马线的颜色对他们来说就是一件高兴的事，使幼儿讲出自己讨厌的颜色，并被老师画出，进一步引起了幼儿对颜色的兴趣，充分发挥幼儿的想象力，而无法管制孩子的想象，更没硬性对孩子特别强调斑马线就一定就是由白色的长方形共同组成，我真的幼儿的想象力和兴趣就是艺术活动最为难得的要素。思考二：游戏中自学。爱玩就是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，

5、可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。思考三：充分发挥想象力，引导幼儿大胆创作。在幼儿绘画前，我常常可以鼓励幼儿民主自由添画，但要先顺利完成本课的主要内容，这样不能忽略了本节课的重点。例如本节课主要就是图画斑马线，那么幼儿就必须先画不好斑马线后就可以在画纸的周围嵌入上自己讨厌的装饰品，对我来说，我期望孩子不要全然处在被动的状态，我期望孩子就是处在主动的激动状态，那样画面才可以使人真的惊艳，孩子的想象力远远远远超过我们成人的想象，如果样样都管制了孩子，获得的结果就是每幅图画都几乎相同的，孩子就像是机器一样顺利完成老师的“作业”，很少存有想象的空间。2、小班安全活动教案：

6、马路上的斑马线教案(附于教学思考)活动目标：1、在活动中重新认识斑马线的促进作用，介绍斑马线在交通安全中的重要性。2、鼓励幼儿存有过马路跑斑马线的意识，搞个严格遵守交通规则的好孩子。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动准备工作：背景图(马路)、斑马图片、斑马线活动过程：一、故事引入1、讲诉故事“存有一群欢乐的主动减慢了速度”。1)今天存有小动物至我们班级去，他们必须给我们说道个动听的故事。故事的名字就是马路上的斑马线。2)小动物们就是怎么过马路的?(趴在斑马叔叔的背上，使斑马叔叔旄着过马路)3)可是

7、斑马叔叔每天这么腰小动物过马路，他多辛苦啊，你们是不是不好办法?(幼儿想要办法)4)你们想要了很多不好办法，小动物们也想起不好办法了，使我们去倾听他们的办法。2、讲诉故事“精明的小猴子编出了一个不好办法就一点也不惧怕了”。小猴子想了个什么办法?(在马路上涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出具斑马线图片。说幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫做斑马线。2)为什么必须叫做斑马线?出具斑马图片。3)现在小动物们存有了斑马线，他们就是怎么过马路的?(看一看旁边是不是车，再跑斑马线)3、现在小动物们找出不好办法了，在马路上图画上斑马线，过马路再也不怕了。二、探讨：斑马线的促进作用1、你们

8、是不是看见过斑马线?2、哪些地方存有斑马线?3、你试过马路的时候就是跑哪里的?(斑马线)4、为什么必须跑斑马线?斑马线到底存有什么用?5、小结：过马路必须跑斑马线，斑马线就是专门为行人准备工作的，来来往往的车辆看到我们从斑马线上过马路，都自觉地减慢了速度，这样我们可以安心地试过马路了。三、游戏：过马路。游戏规则：必须严格遵守交通规则，特别注意信号灯，过马路必须跑斑马线。附于故事：马路上的斑马线存有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都必须沿着小路，回去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了出来，小路比较阔了。大家一起动手，修成了一条宽宽的马路。早上，大伙伴们跑至宽宽的马路边，看著来来往往的车辆，吓得不敢过马

9、路。这时，一匹斑马出晨跑，路经这儿，说道：“我去帮忙你们!”斑马叔叔使大伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔旄着大伙伴们走上马路。真怪异，来来往往的车辆立刻辨认出了他们，主动减慢了速度。树上的一只猴子看到了这一切。晚上，精明的小猴子编出了一个不好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂抹上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来来往往的车辆看到小动物们扎著手从斑马线上过马路，都自觉地减慢了速度。这真够了，大家要过马路时先看清楚往来车辆，再通过斑马线，就一点儿也不惧怕了。活动思考：这次活动我通过讲故事马路上的斑马线并使幼儿提问问题，并使幼儿重新认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的关键，使幼儿晓得过马路必须跑斑马

10、线。通过游戏活动猛烈的迎合了孩子的特别注意，接到了较好的功效。曾经有个教育专家说道：爱玩就是孩子的天性。我真的非常的存有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。通过这个活动，幼儿们晓得了无法一个人过马路，必须和大人手拉手过马路。晓得无法在马路上嬉戏的道理。斑马线就是一个关键、常用的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示信息下，都想到在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加特别注意观测，并且非

11、常满足用户的与老师、同伴交流。并且能自觉地告诫家长必须从斑马线上跑，在马路上的时候扎着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌控了有关斑马线和过马路的科学知识，这些幼儿非常乐意向其他同学了解，其他幼儿们也很乐意拒绝接受自己同学表达的信息。家长在生活中，更加必须时刻告诫幼儿特别注意交通恩，加强幼儿的意识。3、小班安全活动教案：斑马线教案(附于教学思考)活动设计背景大部分孩子不重新认识斑马线，不晓得斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节在活动，目的就是为了使孩子们晓得斑马线的意义，从小就具有较强的交通安全意识。活动目标1、重新认识斑马线。2、认知斑马线的意义和关键促进作用。3、积极探索

12、、辨认出生活中的多样性及特征。4、强化幼儿的安全意识。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。教学重点、难点重点：重新认识斑马线难点：斑马线在交通安全中的关键促进作用活动准备工作1、红绿灯的促进作用(以前自学过的科学知识基础)2、斑马线的 图片;道路交通中斑马线的幻灯片活动过程1、导入活动已经开始时，从孩子们最感兴趣的汽车抓起：“大朋友们，你们讨厌汽车吗?”2、重新认识斑马线随后，展现幻灯片(画面上存有一条斑马线，线的旁边存有一个红绿灯，斑马线前面存有很多汽车CT200H)(之前存有图画过白路灯，介绍了白路灯的意义)，鼓励幼儿说道说道看见的图画，老师：“为什么车都停在了?”“红灯了

13、”老师：“白路灯前存有什么?”“斑马线”鼓励幼儿说道说道斑马线的促进作用，有的说道：“我和爸爸、妈妈过马路时都就是跑斑马线的。”有的说道：“不跑斑马线可以被撞的。”3、斑马线的关键促进作用接着和幼儿一起探讨斑马线的外表：由很多白色的长条形共同组成，人跑在上面很显眼，跑斑马线就是严格遵守交通规则的整体表现。(不跑斑马线，就等同于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)如果存有孩子明确提出讨厌五颜六色的“花掉”斑马线，可以先画出，然后说大家：白色的斑马线就是为了使司机更能够确切地看见人在上面奔跑，“花掉”的斑马线反而无法显著的注重行人。4、学画斑马线、游戏我在黑板上画出来红绿灯、斑马线的同时，引导孩子们

14、一起先在纸上图画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，恳请幼儿用手搞方向盘驾车，老师说道“红灯”时就停放，另外几个小朋友从斑马线上走到Palestel一次后再加老师去搞“车”，老师驾车，孩子搞白路灯，一起玩游戏。最后就是幼儿在纸上图画斑马线，老师引导幼儿在画纸上民主自由添画，例如：汽车，花掉，太阳，小鸟。教学思考思考一：认同幼儿的见解，引导幼儿放宽思维大胆想象。小班的孩子正处于对颜色的重新认识期，因此幼儿在探讨斑马线的颜色对他们来说就是一件高兴的事，使幼儿讲出自己讨厌的颜色，并被老师画出，进一步引起了幼儿对颜色的兴趣，充分发挥幼儿的想象力，而无法管制孩子的想象，更没硬性对孩子特别强调斑马线

15、就一定就是由白色的长方形共同组成，我真的幼儿的想象力和兴趣就是艺术活动最为难得的要素。思考二：游戏中自学。爱玩就是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。思考三：充分发挥想象力，引导幼儿大胆创作。在幼儿绘画前，我常常可以鼓励幼儿民主自由添画，但要先顺利完成本课的主要内容，这样不能忽略了本节课的重点。例如本节课主要就是图画斑马线，那么幼儿就必须先画不好斑马线后就可以在画纸的周围嵌入上自

16、己讨厌的装饰品，对我来说，我期望孩子不要全然处在被动的状态，我期望孩子就是处在主动的激动状态，那样画面才可以使人真的惊艳，孩子的想象力远远远远超过我们成人的想象，如果样样都管制了孩子，获得的结果就是每幅图画都几乎相同的，孩子就像是机器一样顺利完成老师的“作业”，很少存有想象的空间。4、小班安全重新认识斑马线教案思考活动设计背景大部分孩子不重新认识斑马线，不晓得斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节在活动，目的就是为了使孩子们晓得斑马线的意义，从小就具有较强的交通安全意识。活动目标1、重新认识斑马线。2、认知斑马线的意义和关键促进作用。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、考验大朋友们的反应能力，锻

17、炼身体他们的个人能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：重新认识斑马线难点：斑马线在交通安全中的关键促进作用活动准备工作1、红绿灯的促进作用(以前自学过的科学知识基础)2、斑马线的 图片;道路交通中斑马线的幻灯片活动过程1、导入活动已经开始时，从孩子们最感兴趣的汽车抓起：“大朋友们，你们讨厌汽车吗?”2、重新认识斑马线随后，展现幻灯片(画面上存有一条斑马线，线的旁边存有一个红绿灯，斑马线前面存有很多汽车CT200H)(之前存有图画过白路灯，介绍了白路灯的意义)，鼓励幼儿说道说道看见的图画，老师：“为什么车都停在了?”“红灯了”老师：“白路灯前存有什么?”“斑马线”鼓

18、励幼儿说道说道斑马线的促进作用，有的说道：“我和爸爸、妈妈过马路时都就是跑斑马线的。”有的说道：“不跑斑马线可以被撞的。”3、斑马线的关键促进作用接着和幼儿一起探讨斑马线的外表：由很多白色的长条形共同组成，人跑在上面很显眼，跑斑马线就是严格遵守交通规则的整体表现。(不跑斑马线，就等同于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)如果存有孩子明确提出讨厌五颜六色的“花掉”斑马线，可以先画出，然后说大家：白色的斑马线就是为了使司机更能够确切地看见人在上面奔跑，“花掉”的斑马线反而无法显著的注重行人。4、学画斑马线、游戏我在黑板上画出来红绿灯、斑马线的同时，引导孩子们一起先在纸上图画，然后在教室的活动区内，老

19、师画一副斑马线，恳请幼儿用手搞方向盘驾车，老师说道“红灯”时就停放，另外几个小朋友从斑马线上走到Palestel一次后再加老师去搞“车”，老师驾车，孩子搞白路灯，一起玩游戏。最后就是幼儿在纸上图画斑马线，老师引导幼儿在画纸上民主自由添画，例如：汽车，花掉，太阳，小鸟。教学思考思考一：认同幼儿的见解，引导幼儿放宽思维大胆想象。小班的孩子正处于对颜色的重新认识期，因此幼儿在探讨斑马线的颜色对他们来说就是一件高兴的事，使幼儿讲出自己讨厌的颜色，并被老师画出，进一步引起了幼儿对颜色的兴趣，充分发挥幼儿的想象力，而无法管制孩子的想象，更没硬性对孩子特别强调斑马线就一定就是由白色的长方形共同组成，我真的幼

20、儿的想象力和兴趣就是艺术活动最为难得的要素。思考二：游戏中自学。爱玩就是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。思考三：充分发挥想象力，引导幼儿大胆创作。在幼儿绘画前，我常常可以鼓励幼儿民主自由添画，但要先顺利完成本课的主要内容，这样不能忽略了本节课的重点。例如本节课主要就是图画斑马线，那么幼儿就必须先画不好斑马线后就可以在画纸的周围嵌入上自己讨厌的装饰品，对我来说，我期望孩子不要全

21、然处在被动的状态，我期望孩子就是处在主动的激动状态，那样画面才可以使人真的惊艳，孩子的想象力远远远远超过我们成人的想象，如果样样都管制了孩子，获得的结果就是每幅图画都几乎相同的，孩子就像是机器一样顺利完成老师的“作业”，很少存有想象的空间。5、小班安全教育过马路恳请跑斑马线教案思考一、教学目标：1、教育幼儿过马路时必须跑斑马线。2、斑马线给人们增添安全。3、不跑斑马线可以肇成事故的危险性。二、教学准备工作：斑马线的图片、事例12个三、教学过程：(一)老师掏出斑马线图片可供幼儿重新认识。回答;1、你晓得这就是什么吗?2、它用以干什么的呢?3、在什么样的情况下使用斑马线!(二)教师传授斑马线给人增

22、添的重要性。回答：1、存有了斑马线可以怎么样呢?2、如果没斑马线的话马路上的人又可以怎么样呢?(三)总结以上所说的事，展开思考。活动思考：这次活动我通过讲故事过马路恳请跑斑马线并使幼儿提问问题，并使幼儿重新认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的关键，使幼儿晓得过马路必须跑斑马线。6、小班安全公开课重新认识斑马线教案思考活动目标：1、在活动中重新认识斑马线的促进作用，介绍斑马线在交通安全中的重要性。2、鼓励幼儿存有过马路跑斑马线的意识，搞个严格遵守交通规则的好孩子。3、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。4、晓得在出现危险时如何打火。活动准备工作：背景图(马路)、斑马图片、斑马线活动过程

23、：一、故事引入1、讲诉故事存有一群欢乐的主动减慢了速度。1)今天存有小动物至我们班级去，他们必须给我们说道个动听的故事。故事的名字就是马路上的斑马线。2)小动物们就是怎么过马路的?(趴在斑马叔叔的背上，使斑马叔叔旄着过马路)3)可是斑马叔叔每天这么腰小动物过马路，他多辛苦啊，你们是不是不好办法?(幼儿想要办法)4)你们想要了很多不好办法，小动物们也想起不好办法了，使我们去倾听他们的办法。2、讲诉故事精明的小猴子编出了一个不好办法就一点也不惧怕了。教学思考思考一：认同幼儿的见解，引导幼儿放宽思维大胆想象。小班的孩子正处于对颜色的重新认识期，因此幼儿在探讨斑马线的颜色对他们来说就是一件高兴的事，使

24、幼儿讲出自己讨厌的颜色，并被老师画出，进一步引起了幼儿对颜色的兴趣，充分发挥幼儿的想象力，而无法管制孩子的想象，更没硬性对孩子特别强调斑马线就一定就是由白色的长方形共同组成，我真的幼儿的想象力和兴趣就是艺术活动最为难得的要素。思考二：游戏中自学。爱玩就是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。思考三：充分发挥想象力，引导幼儿大胆创作。在幼儿绘画前，我常常可以鼓励幼儿民主自由添画，但要先顺利完成本课的主要内容，这样不能忽略了本节课的重点。例如本节课主要就是图画斑马线，那么幼儿就必须先画不好斑马线后就可以在画纸的周围嵌入上自己讨厌的装饰品，对我来说，我期望孩子不要全然处在被动的状态，我期望孩子就是处在主动的激动状态，那样画面才可以使人真的惊艳，孩子的想象力远远远远超过我们成人的想象，如果样样都管制了孩子，获得的结果就是每幅图画都几乎相同的，孩子就像是机器一样顺利完成老师的“作业”，很少存有想象的空间。