小班数学教案晾袜子教案反思.docx

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1、小班数学教案晾袜子教案反思 1、小班数学教案晾袜子教案思考活动目标：1、体验成对物体之间的对应关系。2、能够把能对的物体展开一一对应的相匹配。3、愿和同伴亲善地共同操作方式材料。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点颤抖难点：活动重点：能够把能对的物体展开一一对应的相匹配。活动难点：体验成对物体之间的对应关系。活动准备工作：夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一个。活动过程：一、已经开始部分情境引入，带出问题。教师系则着围裙饰演妈妈，端的着一盆袜子对幼儿说道：“妈妈今天洗脸了许多的袜子和手套，你愿去协助妈妈晾袜子、晾手套吗?”二、基本部分1

2、、模拟规则，出具晾衣架。师：“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套必须缠在一起。怎样才能找出同一双的两只袜子呢?”教师抽出一只袜子，恳请幼儿从盆里找到另外一只袜子。教师：“他打听的对吗?你怎么晓得这两只袜子就是一双呢?”教师鼓励幼儿辨认出袜子相同的图案，大小，花纹。2、教师：“找出同一双的两只袜子后，就把他们分拆在一起，缠在一个夹子上。就像是这样，夹住夹子卡住两只。教师示范点夹一双袜子。”3、了解基本组和平行组活动，教师对着几盆袜子和手套：“那边盆里除了许多袜子、手套必须晾晒，我们去玩玩晾晒袜子、晾手套的游戏，恳请小朋友帮，把它们一双一双的晾晒出来，不好吗?”4、 结伴操作方式。教师一个一个地恳请

3、幼儿回去和另一个同伴携手，一同追到缠袜子和缠手套的场地，两两合作已经开始操作方式。5、观测指导，教师巡查，介绍幼儿与否认知“接合夹袜子或手套”的规则，特别强调“同一双必须缠在一个夹子上”。协同有可能发生的幼儿独霸袜子盆或手套盆的情况。观测幼儿的操作方式策略，分析发展水平，尽早展开个别指导。6、提示信息常规。师：“恳请夹完所有袜子或手套的小朋友在检查一下，每双袜子或手套是不是夹错。”提示信息换组：“晾晒不好袜子的两个小朋友可以一起把袜子惠理子，送回盆里，然后两人在一起回去晾晒手套，晾晒不好手套的两个小朋友，挑下手套以后也可以一起来晾晒晾晒袜子。”三、交流评价1、整理。师：“袜子手套晒干了，恳请大

4、家把袜子手套惠理子送回盆里吧。”师生共同整理。2、交流。分散幼儿。教师：“今天你晾晒的袜子还是手套?”“你就是怎么找出变成双的一双袜子或手套的?”3、评价。师：“今天妈妈很高兴，大家都爱劳动。哪些小朋友按建议顺利完成了袜子或手套的接合任务?”“哪些小朋友在活动时，可以和其他小朋友一起，亲善地共同一盆袜子或手套的?”教师补足小结在活动巡查中辨认出的操作方式策略和行为表现。活动思考：这次活动晾袜子的主要目标就是将变成对物体一一对应，对应就是教学过程能力关系和排序的关键内容，就是将来自学对应比较和点数的基础。活动已经开始前使幼儿准备工作了袜子和手套，存有了这些东西搞教具，小朋友显得更有兴趣了。恳请幼

5、儿步入情境后，协助老师一起晾袜子，向幼儿明确提出晾袜子的建议，幼儿能够一下找到两个相同的袜子或手套，并能够辨认出它们上面存有一样的“美羊羊”(图案)，在教师的鼓励下，幼儿们还能够讲出因为它们颜色、条纹、大小就是一样的，所以“它们就是一双”。在幼儿自己操作方式时，幼儿们都能够精确找到一双相同的袜子或手套，时能把它们分拆在一起后展开互换操作方式。在最后的评价环节中，幼儿也能够积极主动的协调老师，顺利完成老师明确提出的问题，活动完结，幼儿很高兴。2、小班数学活动教案：长短教案(附于教学思考)活动目标：1、认知长短的概念，自学比较物体的长短，用语言展开叙述。2、能够用一端对齐法对物体展开比较，并按照物

6、体的长短特征展开分类。3、很快带入游戏氛围参予活动，体验游戏增添的欢乐。4、发展度角力、判断力。5、初步培育观测、比较和反应能力。活动准备工作：1、人手一只篮子。里面摆存有彩色纸条两根(一样短)，液体两根(存有长短)，彩带三条(红长、蓝长、徐最长)。2、彩色纸一张，透明化资产规模塑料袋两个(袋上分别贴有数字1、2)。3、音乐红绸舞。4、场地布置：红绿徐三个圈作舞池。活动过程：一、大魔术引入，引起兴趣、认知长短。(一)老师张口。1、师：今天老师增添了一个大魔术，睁大你们的小眼睛，看看认真喽。把两根相同的纸条变为一长一短。2、幼儿观测有何相同，说道说道就是怎么晓得的。小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就

7、能够窥见两根纸条不一样，一根短一根长。3、说幼儿“变小”的秘密。(二)幼儿张口。1、幼儿从篮子里拎两根纸条研习搞小小魔术师。2、说一说，哪八根哪根长。二、操作方式活动，进一步增进对长短的认知。(一)两个物体展开长短比较、分类。1、恳请幼儿从自己的小篮子里掏出两根液体展开比较。说道说道你就是怎么辨认出哪八根哪根长。2、除了用眼睛看看，还可以怎样搞呢?鼓励幼儿用一端对齐法展开比较。(可以横着也可以竖着斜着比)3、送来液体回家。将短的送入1号袋，长的送入2号袋。4、检验。师将一个袋子里的液体掏出用一端对齐法检查与否一样短。另一个袋子里的请有意愿的幼儿展开检查。(二)尝试用一端对齐法对三个物体展开长短

8、比较、分类。幼儿从篮子里抽出三根彩带。1、选一条自己讨厌的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拎的就是短的、长的还是最短的。3、短的请来红舞池、长的请来绿舞池、最短的请来黄舞池。三、游戏：彩带飘起来。播出红绸舞，和幼儿共同冲出来，把彩带舞起来。课后思考：整个活动下来，辨认出幼儿之间在能力上还是存有差异的，大部分幼儿能够较好地展开比较，但在抒发方面上就有所缺乏，部分幼儿无法抒发出来自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中鼓励他们大胆谈出来自己的见解，并协助他们剖析总结。在活动之前也看完一些关于“比长短”的文章，和同行的活动思考，所以在准备工作学具和加建议时更慎重了。带出“一端对齐法

9、”的概念，对幼儿能够较慢地认知还是存有协助的。坚信对将来三个以上的物体展开比较存有一定的协助。整个活动使幼儿在魔术中已经开始、游戏中完结，整体感觉孩子们能够尽快地带入整个活动的氛围，都还挺高兴的。3、小班身心健康活动教案：自己穿袜子教案(附于教学思考)活动目标：1、使幼儿初步掌控穿袜子的方法，认知袜子就是变成双的。2、培育幼儿较好的卫生习惯，提升自我服务能力。3、发展幼儿的动手能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、初步介绍身心健康的小常识。活动重点难点：活动重点：认知袜子就是变成双的。活动难点：掌控穿袜子的方法及牢记儿歌。活动准备工作：1、袜子若干(分后幼儿人数成正比)，大垫子每人一块，悠扬的

10、音乐。2、非政府幼儿制成半圆形。活动过程：一、活动引入师:“今天我找来了小脚的好朋友：袜子”。1、重新认识袜子(1) 出具各种各样的袜子，恳请幼儿观测袜子的外形。师：看一看这些袜子可爱吗?他们都存有什么颜色?认知袜子就是成双成对的。恳请老师和幼儿民主自由选一只自己讨厌的袜子。师：“现在恳请大朋友们每人挑选出自己最喜欢的袜子，打听一打听袜子的好朋友在哪里”?幼儿玩游戏找朋友，凑成变成双的袜子。教师小结：两只一样的袜子共同组成了一双袜子，他们就像是两个好朋友，缺一不可。二、自学穿袜子恳请幼儿说一说必须怎样穿袜子，在恳请个别幼儿示范点。师：“大朋友们都会穿袜子吗?现在去试试看”。恳请个别幼儿示范点穿

11、袜子的方法。(2) 教师示范点穿袜子的方法师：“现在我也必须穿着袜子，恳请小朋友看清楚我穿着的对不对。”教师边念儿歌边模拟穿袜子的方法儿歌：退袜子：珠点大脖子，变长短鼻子，小姑娘大身子，住进小房子。穿袜子：珠点大脖子，躲进大洞子，变长短鼻子，穿好大袜子。三、传授穿袜子的诀窍A:教师再次出具袜子，鼓励幼儿仔细观察袜子的各个部分。师：“恳请小朋友认真看一看袜子存有几个呢”?(一个)，“我们的小脚从哪里 钻出呢?”(袜子)，“袜子也存有脚面和后跟，袜子哪一面穿着在脚面上?”“哪一面穿着在脚下?”。B:教师小结：穿袜子的时候，双手把袜子的袜口夹住，脚趾从袜口钻出，双手同时向上扎起至，袜子的脚面穿着在脚

12、的上面，后跟穿在脚的下面。四、率领幼儿练穿袜子师：“现在恳请小朋友和老师一起边念儿歌边穿着袜子吧!”(幼儿练，教师逐个检查，指导，协助幼儿掌控恰当的方法)五、竞赛：谁的袜子穿着的不好?(相伴音乐)A:分组展开穿袜子比赛B:引导幼儿在家中也秉持自己穿袜子活动延展：在生活区导入脚的模型和袜子若干，易于幼儿练。活动思考：每一位孩子，再为袜子宝宝找朋友时，都很乐意，并且很快的就可以找出。自己打听袜子朋友时，袜子也很快的找出适当的另一只。我辨认出孩子们重新认识了袜子，晓得一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们就是一对好朋友。但是，在教导幼儿穿袜子的环节中存有几位孩子的整体表现，大大的表明出来了现在孩子们

13、存有的问题。就是每次搞事情之前说道的较好，自己可以穿着。但是，真正使使孩子回去搞时，孩子们的确很难掌控恰当的穿着袜子的方法，现在孩子们的自理能力就是太过分被大人们去替代。孩子们缺乏这些锻炼身体。我想要在今后我们还要深刻反思，把孩子培育成自己的事情自己搞，个个存有爱心，积极主动协助别人，不怕干净不怕累的好习惯。4、小班数学活动教案：接合教案(附于教学思考)设计意图此次活动就是一个以游戏居多的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的关键目标能够使幼儿从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思。活动中提供更多的材料“鞋子”就是幼儿日常生活中必须采用的，从孩子高度关注自己的鞋子启

14、程，去唤起幼儿自学的兴趣。但充斥着游戏活动，就可以使幼儿在玩中学，在研习中玩玩.既可以满足用户幼儿游戏和开朗的须要，又能够较好地顺利完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了切合幼儿生活的活动。活动直观，比较形象直观，满足用户幼儿思维具体内容形象的特性，使幼儿在游戏中创建初深的数概念。活动目标:1.能够在同类物体中找到相同的物品硝酸锶对。2.区分物体在颜色、图案等方面的相同。3.发展度角力、判断力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点：重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点展开接合。难点：找寻鞋底的秘密，特别就是形状：两头小中间向里凹陷，但两

15、只鞋子的朝向就是恰好相反的。活动准备工作物质准备工作：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双;图案相同的袜子实物若干、材料服务设施、幼儿活动操作方式材料活动过程1.以“整理房间：的游戏形式导入，唤起幼儿活动兴趣。2.接合鞋子，使幼儿根据鞋架上的鞋，找到另一只鞋。观测鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。鼓舞回答：小朋友看一看都存有什么鞋，恳请从筐子里找到和它一样的鞋并放到一起。幼儿个别操作方式，教师鼓励幼儿正弦抒发：我把。和。放到一起。3.游戏“晒太阳袜子”，使幼儿根据衣架上的袜子相匹配与其颜色、图案相同的袜子。鼓励幼儿观测一只袜子上的颜色、图案。回答：这只袜子就是什么颜色的?上面存有什么图案?恳请你找到和它一样

16、的另一只袜子。幼儿个别操作方式，练接合4.幼儿操作方式打听手套，按颜色、图案相匹配适当的手套。5.游戏“碰到一碰”，鼓励幼儿展开身体有关部位的接合。玩法：在音乐碰到一碰在演奏下，幼儿根据指令，找出相同名称的部位碰到一碰，例如小手碰到小手、小脚碰到小脚，头碰面等。教学思考活动的已经开始我创设了情境“帮忙鞋子找朋友”，使幼儿从高度关注自己脚上的鞋子启程，通过观察，并使幼儿晓得脚上鞋子存有两只，两只鞋子就是一样的，它们就是一对好朋友。在“帮忙鞋子找朋友”环节中，恳请幼儿根据手里的单只鞋子至很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在发生问题后，及时鼓励幼儿展开观测探讨，探讨并使幼儿相互吸取经验，这种相互的自学方

17、式并使幼儿采纳他人的观点，达至自学的目的。协助幼儿化解了特征混为一谈的问题，并使幼儿晓得一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子就是一双鞋子，多样了一双的概念。在操作方式环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色相同、颜色花纹一样大小相同、颜色大小一样花纹相同，这几种在操作方式材料中都表明出，由于在前面“打听鞋子”环节中幼儿发生了问题，幼儿的问题获得了化解，在操作方式中都能够恰当成双接合鞋子。整个活动，老师的指导存有针对性，由简到容易，层层深入细致，有效率的推动幼儿心智的发展，达至了预期的教育目标。最后环节“鞋子Moments歌舞”，提供更多给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上加了丑挑选，便利幼儿

18、在“Moments歌舞”中快速找寻至和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友互换相同的鞋子。以游戏形式鼓励幼儿稳步自学接合，把数学的概念扩散于游戏中，使幼儿在游戏中欢乐自学和蜕变。5、小班数学活动教案：晾袜子教案(附于教学思考)活动目标：1、体验成对物体之间的对应关系。2、能够把能对的物体展开一一对应的相匹配。3、愿和同伴亲善地共同操作方式材料。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点颤抖难点：活动重点：能够把能对的物体展开一一对应的相匹配。活动难点：体验成对物体之间的对应关系。活动准备工作：夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一

19、个。活动过程：一、已经开始部分情境引入，带出问题。教师系则着围裙饰演妈妈，端的着一盆袜子对幼儿说道：“妈妈今天洗脸了许多的袜子和手套，你愿去协助妈妈晾袜子、晾手套吗?”二、基本部分1、模拟规则，出具晾衣架。师：“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套必须缠在一起。怎样才能找出同一双的两只袜子呢?”教师抽出一只袜子，恳请幼儿从盆里找到另外一只袜子。教师：“他打听的对吗?你怎么晓得这两只袜子就是一双呢?”教师鼓励幼儿辨认出袜子相同的图案，大小，花纹。2、教师：“找出同一双的两只袜子后，就把他们分拆在一起，缠在一个夹子上。就像是这样，夹住夹子卡住两只。教师示范点夹一双袜子。”3、了解基本组和平行组活动，教

20、师对着几盆袜子和手套：“那边盆里除了许多袜子、手套必须晾晒，我们去玩玩晾晒袜子、晾手套的游戏，恳请小朋友帮，把它们一双一双的晾晒出来，不好吗?”4、 结伴操作方式。教师一个一个地恳请幼儿回去和另一个同伴携手，一同追到缠袜子和缠手套的场地，两两合作已经开始操作方式。5、观测指导，教师巡查，介绍幼儿与否认知“接合夹袜子或手套”的规则，特别强调“同一双必须缠在一个夹子上”。协同有可能发生的幼儿独霸袜子盆或手套盆的情况。观测幼儿的操作方式策略，分析发展水平，尽早展开个别指导。6、提示信息常规。师：“恳请夹完所有袜子或手套的小朋友在检查一下，每双袜子或手套是不是夹错。”提示信息换组：“晾晒不好袜子的两个

21、小朋友可以一起把袜子惠理子，送回盆里，然后两人在一起回去晾晒手套，晾晒不好手套的两个小朋友，挑下手套以后也可以一起来晾晒晾晒袜子。”三、交流评价1、整理。师：“袜子手套晒干了，恳请大家把袜子手套惠理子送回盆里吧。”师生共同整理。2、交流。分散幼儿。教师：“今天你晾晒的袜子还是手套?”“你就是怎么找出变成双的一双袜子或手套的?”3、评价。师：“今天妈妈很高兴，大家都爱劳动。哪些小朋友按建议顺利完成了袜子或手套的接合任务?”“哪些小朋友在活动时，可以和其他小朋友一起，亲善地共同一盆袜子或手套的?”教师补足小结在活动巡查中辨认出的操作方式策略和行为表现。活动思考：这次活动晾袜子的主要目标就是将变成对

22、物体一一对应，对应就是教学过程能力关系和排序的关键内容，就是将来自学对应比较和点数的基础。活动已经开始前使幼儿准备工作了袜子和手套，存有了这些东西搞教具，小朋友显得更有兴趣了。恳请幼儿步入情境后，协助老师一起晾袜子，向幼儿明确提出晾袜子的建议，幼儿能够一下找到两个相同的袜子或手套，并能够辨认出它们上面存有一样的“美羊羊”(图案)，在教师的鼓励下，幼儿们还能够讲出因为它们颜色、条纹、大小就是一样的，所以“它们就是一双”。在幼儿自己操作方式时，幼儿们都能够精确找到一双相同的袜子或手套，时能把它们分拆在一起后展开互换操作方式。在最后的评价环节中，幼儿也能够积极主动的协调老师，顺利完成老师明确提出的问

23、题，活动完结，幼儿很高兴。6、幼儿小班数学自学7的共同组成教案思考教案思考活动目标：1、通过动手操作方式，认知7的共同组成2、初步认知数的分合有序性活动准备工作：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“存有一只小猪处事不专心，有一天妈妈确认吴际顺小猪，使小猪分后一分7能够分为几种小猪低下头难为情的说道妈妈我不能”恳请幼儿去协助二、幼儿动手操作方式：分后棋子边分边记录三、教师和幼儿共同总结、恳请幼儿来说一说道就是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时必须打听具备代表性的，一种就是有规律的，一种就是无规律的)恳请幼儿对照一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?认知数的分合有序性四、幼和相互检查并废止记录纸上的错误，改过自新后自已奖力自已数字粘贴，涂黑胸前游戏：找朋友。玩法：跟椐胸前的数字粘贴入游戏，建议两个好朋友胸前的数字再分出来就是7活动思考：经过之前对数学数字的练，我班的幼儿对数字女团也存有了一定的介绍。在教学的已经开始，我们对5、6的共同组成展开了备考，这样用之前研习过的科学知识先搞了一个直观的铺垫，对幼儿接下来的自学也奠定了基础，使幼儿在自学崭新科学知识可以更容易更随心所欲。本课活动顺利完成后，幼儿对7之内数字女团还是存有了一定的掌控，基本达至教学目标。