小班音乐小蝌蚪找妈妈教案反思.docx

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1、小班音乐小蝌蚪找妈妈教案反思 1、小班音乐小蝌蚪打听妈妈教案思考活动目标：1.初步熟识曲调，可以用自然的声音歌唱。2.能够大胆地用动作整体表现歌曲的内容。3.利用图谱记忆歌词、自学歌曲。4.在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。活动重点难点：活动重点：可以用自然的声音歌唱。活动难点：能够大胆地用动作整体表现歌曲内容。活动准备工作：1、幼儿颇感兴趣小蝌蚪打听妈妈的故事，晓得青蛙妈妈的孩子就是小蝌蚪，介绍小蝌蚪的样子。2、与歌曲内容有关的图示，音乐小蝌蚪打听妈妈。3、场地准备工作：将幼儿椅子排列成半圆形，教师趴在幼儿前面。活动过程：一、融合故事，谈话引入活动，唤起幼儿兴趣。回答：青蛙妈妈

2、的孩子就是青蛙吗?(不是，就是小蝌蚪)小蝌蚪就是什么样子的?(圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等)一已经开始，小蝌蚪晓得妈妈就是谁吗?(不晓得，小蝌蚪在打听妈妈)教师以歌曲内容展开小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，仔细观察尾巴抖呀抖，小河里面转圈游等。转回呀转回，咂咂瞠目结舌，游等呀游，咂咂瞠目结舌，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?二、认知唱歌曲内容。1、师：小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢，深入细致听到哦。幼儿安静聆听。2、回答：你听见了什么?幼儿回忆起歌曲内容，讲诉。3、教师融合幼儿讲诉，出具图示，鼓励幼儿存有节奏的学说句子。4、教师非政府幼儿存有节奏的完备学念歌曲内容。三

3、、学唱歌曲。第一遍教师合唱，幼儿聆听。第二遍教师弹琴唱歌，幼儿跟著演唱。第三遍教师弹琴，引导幼儿把声音摆出。第四遍教师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。四、歌演出。1、师：我就是蝌蚪姐姐，你们就是小蝌蚪。2、回答：小蝌蚪怎么游等?谁去试试?教师引导幼儿大胆上前并作小蝌蚪游等的动作。3、师：看一看蝌蚪姐姐就是怎么游等的?小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游等，去找妈妈吧!幼儿跟著教师一边唱歌，一边扮成小蝌蚪游游。4、回答：小蝌蚪就是怎么喝东西的?幼儿尝试搞动作。教师率领幼儿一起搞动作。5、师幼一起完备歌演出。课后思考：在活动中我一已经开始创设游戏的氛围，使孩子恶搞小蝌蚪的游动，用身体动作去认知和体验

4、蝌蚪的相同动态，为后面的绘画环节搞好铺垫。在课件的运用上，能够调动幼儿的情绪，在协助小蝌蚪打听妈妈的过程中孩子的情感体验获得了升华，更加浅了孩子对亲情的体会。2、小班美术活动教案：小蝌蚪打听妈妈教案(附于教学思考)活动设计背景：融合主题活动“亲亲一家人”，为了使孩子对妈妈的特征展开仔细观察，培育孩子的观测能力。活动目标1、自学手指压印作画，以及添画曲线的方法，则表示各种动态的小蝌蚪。2、培育和发展幼儿精细的观察力和多样的想像力。3、培育幼儿对美术活动的嗜好及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、鼓励幼儿能够用辅助材

5、料多样作品，培育他们大胆创新能力。教学重点、难点1、对事物的精细观测2、掌控曲线嵌入的方法3、对蝌蚪各种动态的抒发活动准备工作故事小蝌蚪打听妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、毛巾活动过程(一)导入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听到一听到，就是谁在讲话呀?”(课件里呈现出青蛙妈妈)老师：“原来就是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈喃喃自语，似的不高兴的样子，我们一起来问问它就是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听闻我的宝贝在到处打听我，可是至现在还没返回我的身边，真心急啊!”)老师：“原来青蛙妈妈害怕它的宝贝打听没它，那小朋友，我们一起来协助小蝌蚪赶紧找出妈妈不好吗?”3、老师率领幼儿一起备考儿歌“小蝌蚪

6、，粗尾巴，游来游去打听妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?去了，去了，我去啦!去了一只小青蛙!”(读完儿歌后课件里呈现出了一群游动的小蝌蚪。)4、鼓励幼儿观测并明确提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。恳请大朋友们仔细观察一下，它们地便一样吗?哪里不一样?”，鼓励幼儿观测课件里小蝌蚪就是往相同方向游动的。5、幼儿民主自由探讨。在前面多个集体活动的环节之后，适度的提供更多给幼儿一个相对民主自由的空间，引导幼儿大胆抒发自己的见解和认知，能够充分调动它们自学的积极性。探讨完结后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪就是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪就是往左边游等的。真有意思啊!我们

7、也去学学小蝌蚪游泳不好吗?”(二)幼儿民主自由想象并则表示，把握住手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里存有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，恳请大朋友们想一想，你可以怎么做，就可以把这些资料都利用出来，变小出来调皮的小蝌蚪呢?”2、在幼儿民主自由积极探索之后，老师可以一边示范点一边传授：“先用食指的指腹在颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔图画上弯弯曲曲的尾巴，一条调皮的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在相同的边线添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就可以朝相同的方向游动了。假如能转换相同的方向压印就更好了!”3、老师：“恳请小朋友学学老师的方法试试吧。使更多的

8、小蝌蚪从四面八方游过来，找出它们的妈妈吧!”老师巡回演出观测，尽早的予以指导：(1)煮颜料压印后，须要在毛巾上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)建议幼儿维持画面和桌面及四周环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具摆回去原处，用肥皂把头洗脸整洁。4、展现作品，鼓励幼儿相互观赏和交流，锡尔弗自己能干的小手。教学思考1、在复习过程中，我考虑到以讲故事形式展开导入，颇为单一，于是使用PPT的形式，将故事以动画形式播出给幼儿观赏，并予以将讲诉，这样使幼儿很直观地观测小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与相同;2、在活动过程中，在确保幼儿存有民主自由发展空间的基础上，我鼓励幼儿先展开

9、观测，使幼儿刊登自己的见解，调动幼儿的积极性，再展开绘画基本操作的示范点;3、在幼儿自己操作方式的过程中，我予以指导一些常规教育，以此去稳固幼儿的良好习惯;4、不足之处是：从最后的作品来看，在给幼儿展开绘画操作方式示范点的同时，管制了孩子的思维， 不少孩子图画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果再次上这堂课的话，我会在这便利多予以鼓励，使幼儿极具想象力。3、小班语言活动教案：小蝌蚪打听妈妈教案(附于教学思考)活动设计背景融合主题活动“亲亲一家人”，为了使孩子对妈妈的特征展开仔细观察，培育孩子的观测能力。活动目标1、自学手指压印作画，以及添画曲线的方法，则表示各种动态的小蝌蚪。2、培育和发展幼儿

10、精细的观察力和多样的想像力。3、培育幼儿对美术活动的嗜好及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。教学重点、难点1、对事物的精细观测2、掌控曲线嵌入的方法3、对蝌蚪各种动态的抒发活动准备工作故事小蝌蚪打听妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、毛巾活动过程(一)导入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听到一听到，就是谁在讲话呀?”(课件里呈现出青蛙妈妈)老师：“原来就是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈喃喃自语，似的不高兴的样子，我们一起来问问它就是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听闻我的宝贝在到处打听我，可是至现在还没返回我的身

11、边，真心急啊!”)老师：“原来青蛙妈妈害怕它的宝贝打听没它，那小朋友，我们一起来协助小蝌蚪赶紧找出妈妈不好吗?”3、老师率领幼儿一起备考儿歌“小蝌蚪，粗尾巴，游来游去打听妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?去了，去了，我去啦!去了一只小青蛙!”(读完儿歌后课件里呈现出了一群游动的小蝌蚪。)4、鼓励幼儿观测并明确提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。恳请大朋友们仔细观察一下，它们地便一样吗?哪里不一样?”，鼓励幼儿观测课件里小蝌蚪就是往相同方向游动的。5、幼儿民主自由探讨。在前面多个集体活动的环节之后，适度的提供更多给幼儿一个相对民主自由的空间，引导幼儿大胆抒发自己的见解和认知，能够充分调动它们自学

12、的积极性。探讨完结后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪就是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪就是往左边游等的。真有意思啊!我们也去学学小蝌蚪游泳不好吗?”(二)幼儿民主自由想象并则表示，把握住手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里存有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，恳请大朋友们想一想，你可以怎么做，就可以把这些资料都利用出来，变小出来调皮的小蝌蚪呢?”2、在幼儿民主自由积极探索之后，老师可以一边示范点一边传授：“先用食指的指腹在颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔图画上弯弯曲曲的尾巴，一条调皮的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在相同

13、的边线添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就可以朝相同的方向游动了。假如能转换相同的方向压印就更好了!”3、老师：“恳请小朋友学学老师的方法试试吧。使更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找出它们的妈妈吧!”老师巡回演出观测，尽早的予以指导：(1)煮颜料压印后，须要在毛巾上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)建议幼儿维持画面和桌面及四周环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具摆回去原处，用肥皂把头洗脸整洁。4、展现作品，鼓励幼儿相互观赏和交流，锡尔弗自己能干的小手。教学思考1、在复习过程中，我考虑到以讲故事形式展开导入，颇为单一，于是使用PPT的形式，将故事以动画形式播出给幼儿观赏，并予以将讲诉，这样使幼儿

14、很直观地观测小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与相同;2、在活动过程中，在确保幼儿存有民主自由发展空间的基础上，我鼓励幼儿先展开观测，使幼儿刊登自己的见解，调动幼儿的积极性，再展开绘画基本操作的示范点;3、在幼儿自己操作方式的过程中，我予以指导一些常规教育，以此去稳固幼儿的良好习惯;4、不足之处是：从最后的作品来看，在给幼儿展开绘画操作方式示范点的同时，管制了孩子的思维， 不少孩子图画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果再次上这堂课的话，我会在这便利多予以鼓励，使幼儿极具想象力。4、小班美术小蝌蚪打听妈妈教案思考设计背景孩子们很讨厌小动物，我急于这文言完结后，在教室里养育小

15、蝌蚪，使孩子们每天观测小蝌蚪的变化。孩子们平日只晓得用彩笔和油画棒画画去绘画，很少存有机会体会其它绘画材料增添的快感，期望能够鼓舞孩子在美术活动的兴趣及大胆创画的快感，培育艺术缔造启发。活动目标(1)掌控用棉签画小蝌蚪的方法。(2)提升幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。(3)使幼儿关怀小动物。(4)鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。(5)培育幼儿的观赏能力。重点难点重点：怎样恰当采用棉签画画难点：掌控用棉签画小蝌蚪的方法活动准备工作(1)物质准备工作：一幅小的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备工作一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头

16、饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。(2)经验准备工作：幼儿经验准备工作：课前我反问孩子们，看完小蝌蚪打听妈妈的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没看完、也没有颇感兴趣这个故事，虽然就是少数的孩子，但是在课前须要孩子们都能够介绍这个故事的大概内容，于是我在网上找出了这个动画片，还是我小时候看看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常深入细致地观赏，并且建议再读一读，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看看喜洋洋和灰太狼之类代莱动画片。我反问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上看见过，所以我同意在上课时

17、必须给孩子们拎几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很高兴。感觉孩子碰触活的动物太太少了，碰触小自然的也太太少了。我使家长回家拎孩子介绍小蝌蚪演化青蛙的过程，有条件的话，家里养育几只小蝌蚪，使孩子亲身观测，没的话可以看看图书和玩游戏介绍，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以强化家园联系达至共同教育孩子的目的，也可以鼓励家长在家如何教育孩子，都教育什么。活动过程一.谜语引入，带出小蝌蚪(1)师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜猜个谜语“小脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去打听妈妈。(踢一小动物)。(谜底：小蝌蚪)幼：孩子们一起说道的：“小蝌蚪”。(孩子们很讨厌石羔，他们讨厌这

18、种文字游戏，感觉很谜样，平时在歇息的时候，我就要孩子们经常石羔，可以锻炼身体孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很高兴这个时间段。在谜语引入过程中，我故意把语气减慢，边说道边搞适当的动作，动作可以生硬调皮些，小班孩子们看看的、听到的非常深入细致，加之以往的谜语游戏训练，孩子们必须都能够猜出就是什么动物小蝌蚪。用谜语引入，为了减少课上的趣味性，挺低孩子们的兴趣。)(2)师：那你们颇感兴趣小蝌蚪打听妈妈的故事吗?幼：颇感兴趣师：至最后小蝌蚪找出它们的妈妈了吗?幼：找出了。师：那谁就是小蝌蚪的妈妈?幼：青蛙。(在课前经验准备工作的时候，存有一部份孩子颇感兴趣小蝌蚪打听妈妈的故事，但存有一部分没颇感

19、兴趣，我就要所有的孩子一起观赏了这个动画片，也使家长在家给孩子谈了谈这个故事，使孩子们在课前存有对蝌蚪和青蛙的初步介绍，不至于在上课时深感陌生。因为小班的听课时间就是十五分钟，为了能够在非常有限的时间内能更好的顺利完成活动目标，就须要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们必须都颇感兴趣这个故事，没想到一部分孩子真没有颇感兴趣。必须非政府家园联系，使家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以使孩子慢慢读出故事，从小班培育孩子的语言能力。)二.介绍小蝌蚪身体特点(3)师：孩子们，你们看看今天李老师把谁恳请至我们大三班了?(从纸箱里面掏出鱼缸，里面存有很多条小蝌蚪。)幼：孩子们激动的都东站出来了，

20、特别高兴，都在大喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，存有几个小孩下坐在前面一起来看。师：我环绕着每个桌子和座位，使孩子们仔细观看蝌蚪短什么样子。幼：有的说道小蝌蚪就是黑色的、有的说道小蝌蚪短着圆圆的小脑袋、小蝌蚪后面存有尾巴、小蝌蚪短的不像是青蛙、小蝌蚪的尾巴就是弯弯的等等。师：老师跟著孩子一起总结小蝌蚪存有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面团块着一条仔细观察，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体就是黑色的。老师一边总结一边在黑板上以彩笔搞示范点，图画出来一个小蝌蚪，增进孩子对蝌蚪的印象。师：不好了，孩子们，小蝌蚪辛苦了，说道必须回来歇息一下，我们一起小声的和他们说道我爱你，不要喊叫他们歇息不好吗?幼：孩子们逐渐

21、小声的和小蝌蚪们不舍不得说道“我爱你”了。(课前准备工作时，我晓得很多孩子都从来没过活的小蝌蚪，他们也很期望能够看见，于是我请来了活的生物，这样更能够提出诉讼他们的兴趣，观测的更认真，当时孩子们都很激动，以至于课堂都有些纷乱了，有的孩子还塞尔纳看看，其余孩子都跟著效仿，以至于都至前面去挤迫了，当时有些惊慌失措，这就是我没预料到的，老师加的建议孩子们也没救了，但是转头一想要，这表明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很讨厌它们。于是我搞了一个“嘘”的手势，以静刹车，很难过的说道：“小蝌蚪似的很惧怕了，你们都在前面挤迫，大声骂人，吓坏至它们了，这时有的小朋友返回了座位，我明确提出建议：“使孩子们都返回座位上，

22、不要吓坏至小蝌蚪，老师确保轮流使每个小朋友都能够看清楚它们，这个方法还极了管用，每个孩子都安静的返回座位，这就是我明确提出了建议：“使孩子们仔细观察，小蝌蚪短什么样子?孩子们看看的非常深入细致，提问问题的时候，孩子们都很积极主动热情高涨的提问，并且提问的都很酷。)(4)用棉签画小蝌蚪师：小蝌蚪生活在哪里?幼：水里面。师：不好，小朋友恳请看看这里，这就是一个池塘，里面存有几条小蝌蚪，看一看除了什么?(出具一幅老师图画不好的池塘背景图)幼：存有荷叶、存有荷花、存有小蝌蚪。师：小蝌蚪讨厌群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出，好不好?幼：好好师：但是今天我们不用笔，而是用

23、它去图画(出具棉签)，你们看看这就是什么?幼：棉签师：平时在什么情况下可以使用棉签?幼：输液时用、掏耳朵用等等。师：极好，我们都会在输液时用棉签消毒皮肤，除了如果小朋友用棉签掏耳朵可以必须小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵可以存有危险的。但是今天李老师必须用棉签去图画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢?首先，棉签你们看看就是没颜色的，我们把棉签煮一下黑色颜料，看看，棉签变为黑色的了，在池塘里图画出来小蝌蚪圆圆大大的白脑袋，之后在后面图画出来一条仔细观察弯弯曲曲的长尾巴，看看，小蝌蚪游等出了，有的向右游等、有的向左游等、有的向下游、有的向上游，什么方向游等的小蝌蚪都存有。谁想起前面去试试

24、看?幼：王浠滨，冯泳琪(当我在前面传授怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为疑惑，不自觉的追到前面去了，于是我说道：“谁想起前面去试试看?”就要王浠滨，冯泳琪去前面图画一图画。两个小朋友特别爱画，图画回去一个还想要图画。)师：如果小朋友不小心把头搬上了颜色，可以用篮子里面的手纸几双手，然后再放入篮子里面。如果小手很整洁，就不必手纸擦拭了。除了如果图画回去一个蝌蚪后，棉签没有了颜色，再至调色盘中煮煮颜料稳步画小蝌蚪，小朋友必须特别注意不要把棉签遇到自己的身上和其他小朋友的身上，图画回去后把棉签一定必须放入调色盘中，无法乱扔。不好了，孩子们我们一起试试看吧。师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。(在上

25、美术课前，一定必须在课上把建议加不好，在课前必须想象很多问题可能将出现，比如说有的可以用棉签掏耳朵，所以必须说棉签无法随便采用可以存有危险的、在孩子用棉签画画时，就可以用回去随意投掷至地上，所以必须明确提出建议，不要随意乱丢随地，Though返回调色盘中、幼儿可能将在用棉签画画时，不小心上铺至手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就须要使用手纸，不要随意抽搐。必须在犯罪行为和卫生习惯明确提出建议，培养好习惯。孩子们图画的兴趣很浓，课堂纪律特别不好，都在深入细致地用棉签画画，体验用相同的绘画工具增添的绘画快感，每个孩子图画的都特别不好。)活动展现：把孩子们作品都展现在黑板上。(使孩子们讲诉自己图画的

26、小蝌蚪，由于年龄大，小班孩子的语言表达能力并不是较好，只有王浠滨说道的较完整：“这就是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起过来找寻其它的小蝌蚪了。”最后，我使孩子们彼此看看其它小朋友图画的小蝌蚪就是什么样子的，互相观赏。)师：不好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好?幼：不好，不好。师：唱歌曲小蝌蚪打听妈妈(给每个孩子播发一个小蝌蚪的头饰，穿在头上，老师穿青蛙妈妈的头饰，把老师围站在中间，一起演唱冲小蝌蚪打听妈妈的歌曲。由于教师空间比较窄小，冲的比较挤迫，但是孩子们演唱的冲的还是特别高兴。)教学思考1.教师自我评价： 优点：在上不好一节课时，我们一定必须搞好活动准备工作，包含了物质准备工作，

27、我搞了40个小蝌蚪的头饰，使每个孩子都能够体验恶搞蝌蚪的快感、图画不好了40幅彩色的池塘背景图，使每个孩子在视觉上体验美的快感，受美的熏陶。同时必须搞好经验准备工作，课前我反问孩子们，看完小蝌蚪打听妈妈的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没看完、也没有颇感兴趣这个故事，虽然就是少数的孩子，但是在课前须要孩子们都能够介绍这个故事的大概内容，于是我在网上找出了这个动画片，还是我小时候看看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常深入细致地观赏，并且建议再读一读，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看看喜洋洋和灰太狼之类代莱动画片。我反问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是

28、从动画片、图画书上看见过，所以我同意在上课时必须给孩子们拎几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很高兴。感觉孩子碰触活的动物太太少了，碰触小自然的也太太少了。我使家长回家拎孩子介绍小蝌蚪演化青蛙的过程，有条件的话，家里养育几只小蝌蚪，使孩子亲身观测，没的话可以看看图书和玩游戏介绍，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以强化家园联系达至共同教育孩子的目的，也可以鼓励家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也必须存有经验准备工作，搞好预设问题，记诵教案，把每个环节可能将发生的问题都必须预料到，搞好适当的准备工作和方案。孩子们听课积极性很高，兴趣很浓郁，尤其就是使两个孩子至前面搞示范点，

29、画蝌蚪，两个孩子都不敢回来了，孩子没用过棉签画画，所以很疑惑，兴趣很高。美术活动，一定必须把建议加明晰，画画建议，卫生建议，把可能将出现的问题都必须想起，对幼儿必须明确提出建议。 缺点：在课前预设问题时，没想起再掏出活的蝌蚪时，孩子们那么的激动，课前准备工作时，我晓得很多孩子都从来没过活的小蝌蚪，他们也很期望能够看见，于是我请来了活的生物，这样更能够提出诉讼他们的兴趣，观测的更认真，当时孩子们都很激动，以至于课堂都有些纷乱了，有的孩子还塞尔纳看看，其余孩子都跟著效仿，以至于都至前面去挤迫了，当时有些惊慌失措，这就是我没预料到的，老师加的建议孩子们也没救了，但是转头一想要，这表明孩子们对蝌蚪的兴

30、趣很高，很讨厌它们。于是我搞了一个“嘘”的手势，以静刹车，很难过的说道：“小蝌蚪似的很惧怕了，你们都在前面挤迫，大声骂人，吓坏至它们了，这时有的小朋友返回了座位，我明确提出建议：“使孩子们都返回座位上，不要吓坏至小蝌蚪，老师确保轮流使每个小朋友都能够看清楚它们，这个方法还极了管用，每个孩子都安静的返回座位，这就是我明确提出了建议：“使孩子们仔细观察，小蝌蚪短什么样子?孩子们看看的非常深入细致，提问问题的时候，孩子们都很积极主动热情高涨的提问，并且提问的都很酷。由于班级面积比较大，加之课的尾声比较着急，最后的歌演出有些匆忙了。2.总的来说这节课上的够令人满意，预设的活动目标都顺利完成了。就是课后

31、害怕时间紧绷，歌演出小蝌蚪打听妈妈演唱的太仓促了。3.课上存有出乎意料的事出现，在课前预设问题时，没想起在掏出活的蝌蚪时，孩子们那么的激动，课前准备工作时，我晓得很多孩子都从来没过活的小蝌蚪，他们也很期望能够看见，于是我请来了活的生物，这样更能够提出诉讼他们的兴趣，观测的更认真，当时孩子们都很激动，以至于课堂都有些纷乱了，有的孩子还塞尔纳看看，其余孩子都跟著效仿，以至于都至前面去挤迫了，当时有些惊慌失措，这就是我没预料到的，老师加的建议孩子们也没救了，但是转头一想要，这表明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很讨厌它们。于是我搞了一个“嘘”的手势，以静刹车，很难过的说道：“小蝌蚪似的很惧怕了，你们都在前面

32、挤迫，大声骂人，吓坏至它们了，这时有的小朋友返回了座位，我明确提出建议：“使孩子们都返回座位上，不要吓坏至小蝌蚪，老师确保轮流使每个小朋友都能够看清楚它们，这个方法还极了管用，每个孩子都安静的返回座位上了。4.如果再再次上一次这文言，我会使孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验相同的快感。5、小班体育小蝌蚪打听妈妈教案思考设计意图：春天去了，池塘里游涞游向的小蝌蚪变成了幼儿的钟爱，他们高度关注着小蝌蚪的变化，充斥着小蝌蚪的变化我给孩子们讲诉了故事 小蝌蚪打听妈妈，故事中小蝌蚪们一会儿钻进东一会儿钻进西的动态变化并使我想起，在体育活动小蝌蚪打听妈妈中存有听到信号向选定方向跑的教学目标，原来的活动方法就是先

33、念一段儿歌然后向选定方向走，教学中幼儿常发生机械应付的现象，极易丧失活动的冷静和兴趣，我想要如果我能够用这个故事情节横跨活动的始终，把故事做为一种隐蔽性的环境，掩饰教学目标，那么将可以减少活动的快感，调动幼儿的活动的兴趣，并使孩子们积极主动的参予至体育活动中来，这样既合乎小班幼儿的年龄特点又满足用户了一定的活动量。教学目标：1、教导幼儿练听到信号向选定方向走，锻炼身体幼儿腿部肌肉力量。2、培育幼儿快乐妈妈的情感。3、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4、乐意参予游戏，体验游戏的快感。教学准备工作：1、科学知识准备工作：熟识小蝌蚪打听妈妈，教师和幼儿扮成小蝌蚪。2、配班

34、老师到场相同方位饰演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。3、幼儿胸饰(可以两极滑动)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐拎。教学过程：一、已经开始部分(教师和幼儿在场地中间站著并作睡状)(音乐声中)春天去了，寒冷的春风轻轻地吹起着，阳光照著池塘里的水，青蛙妈妈后生的卵慢慢活动出来，变为了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游等回去，十分快活。教师和小朋友在叙述中慢慢苏醒，随其音乐在水中自由自在游涞游回去，1 2 3 下一页活动身体。评者：教师以角色身份率领着幼儿不受限制的民主自由活动，搞游戏前的准备工作活动二、中间部分1、老师：听到，什么声音?咦，大伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?使我们一起回去反

35、问鸭妈妈吧!2、小蝌蚪们钻进鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看到我们的妈妈了吗?她在哪里?鸭妈妈请问：看到过，你们的妈妈存有两只大眼睛，嘴巴又阔又小。好孩子，回去问鱼妈妈吧!3、蝌蚪们钻进鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看到我们的妈妈了吗?她在哪里?鱼妈妈请问：看到过，你们的妈妈存有四条腿。好孩子，你们至前面回去反问一下乌龟妈妈吧!小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，我爱你!4、蝌蚪们钻进乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看到我们的妈妈了吗?她在哪里?乌龟妈妈请问：看到过，你们的妈妈肚皮就是黑的。好孩子，你们至前面回去反问一下鹅妈妈吧!小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，我爱你!5、蝌蚪们钻进鹅妈妈那

36、儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看到我们的妈妈了吗?她在哪里?鹅妈妈请问：看到过，你们的妈妈穿著蓝衣裳，转过身去“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们慢去找她吧!6、小蝌蚪稳步游等，青蛙妈妈去了。小蝌蚪：啊!我们找出妈妈啦!评者：小蝌蚪们高兴地跟著妈妈游涞游回去，间或停下来展开存有礼貌的对话，有助于活动节奏的掌控三、完结部分(小蝌蚪们放上小青蛙胸饰)1、(音乐歌曲大青蛙)大青蛙们高兴地围著妈妈唱歌，搞各种接吻的动作，跟著妈妈一边呱呱叫，跟著妈妈一边学蛙跳。评者：这里整体表现小蝌蚪快乐妈妈的情感同时又加强了幼儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练习不好本领跟妈妈一起回

37、去捉住害虫吧!3、青蛙们抓到害虫后，高兴地和妈妈一起听到着音乐民主自由舞蹈。评者：这里的民主自由舞蹈即为为一种收紧运动自我评析：小班幼儿的模仿性弱，讨厌别人搞什么自己也跟著搞什么，适宜积极开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份率领幼儿活动，以角色的情绪影响着教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结

38、合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从而提升每个幼儿的自学积极性。6、小班音乐小蝌蚪打听妈妈教案思考活动目标：1.初步熟识曲调，可以用自然的声音歌唱。2.能够大胆地用动作整体表现歌曲的内容。3.利用图谱记忆歌词、自学歌曲。4.在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。活动重点难点：活动重点：可以用自然的声音歌唱。活动难点：能够大胆地用动作整体表现歌曲内容。活动准备工作：1、幼儿颇感兴趣小蝌蚪打听妈妈的故事，晓得青蛙妈妈的孩子就是小蝌蚪，介绍小蝌蚪的样子。2、与歌曲内容有关的图示，音乐小蝌蚪打听妈妈。3、场地准备工作：将幼儿椅子排列成半圆形，教师趴在幼儿前面。活动过程：一、融合故

39、事，谈话引入活动，唤起幼儿兴趣。回答：青蛙妈妈的孩子就是青蛙吗?(不是，就是小蝌蚪)小蝌蚪就是什么样子的?(圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等)一已经开始，小蝌蚪晓得妈妈就是谁吗?(不晓得，小蝌蚪在打听妈妈)教师以歌曲内容展开小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，仔细观察尾巴抖呀抖，小河里面转圈游等。转回呀转回，咂咂瞠目结舌，游等呀游，咂咂瞠目结舌，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?二、认知唱歌曲内容。1、师：小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢，深入细致听到哦。幼儿安静聆听。2、回答：你听见了什么?幼儿回忆起歌曲内容，讲诉。3、教师融合幼儿讲诉，出具图示，鼓励幼儿存有节奏的学说句子。4

40、、教师非政府幼儿存有节奏的完备学念歌曲内容。三、学唱歌曲。第一遍教师合唱，幼儿聆听。第二遍教师弹琴唱歌，幼儿跟著演唱。第三遍教师弹琴，引导幼儿把声音摆出。第四遍教师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。四、歌演出。1、师：我就是蝌蚪姐姐，你们就是小蝌蚪。2、回答：小蝌蚪怎么游等?谁去试试?教师引导幼儿大胆上前并作小蝌蚪游等的动作。3、师：看一看蝌蚪姐姐就是怎么游等的?小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游等，去找妈妈吧!幼儿跟著教师一边唱歌，一边扮成小蝌蚪游游。4、回答：小蝌蚪就是怎么喝东西的?幼儿尝试搞动作。教师率领幼儿一起搞动作。5、师幼一起完备歌演出。课后思考：在活动中我一已经开始创设游戏的氛围，

41、使孩子恶搞小蝌蚪的游动，用身体动作去认知和体验蝌蚪的相同动态，为后面的绘画环节搞好铺垫。在课件的运用上，能够调动幼儿的情绪，在协助小蝌蚪打听妈妈的过程中孩子的情感体验获得了升华，更加浅了孩子对亲情的体会。7、小班音乐公开课小蝌蚪打听妈妈教案思考设计意图：春天去了，池塘里游涞游向的小蝌蚪变成了幼儿的钟爱，他们高度关注着小蝌蚪的变化，充斥着小蝌蚪的变化我给孩子们讲诉了故事小蝌蚪打听妈妈，故事中小蝌蚪们一会儿钻进东一会儿钻进西的动态变化并使我想起，在体育活动小蝌蚪打听妈妈中存有听到信号向选定方向跑的教学目标，原来的活动方法就是先念一段儿歌然后向选定方向走，教学中幼儿常发生机械应付的现象，极易丧失活动

42、的冷静和兴趣，我想要如果我能够用这个故事情节横跨活动的始终，把故事做为一种隐蔽性的环境，掩饰教学目标，那么将可以减少活动的快感，调动幼儿的活动的兴趣，并使孩子们积极主动的参予至体育活动中来，这样既合乎小班幼儿的年龄特点又满足用户了一定的活动量。教学目标：1、教导幼儿练听到信号向选定方向走，锻炼身体幼儿腿部肌肉力量。2、培育幼儿快乐妈妈的情感。3、愿参予体育游戏，体验在游戏中跳跃、追赶的快感。4、培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。5、推动幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。教学准备工作：1、科学知识准备工作：熟识小蝌蚪打听妈妈，教师和幼儿扮成小蝌蚪。2、配班老师到场相同方位饰演(鸭、鱼、龟

43、、鹅、青蛙)妈妈。3、幼儿胸饰(可以两极滑动)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐拎。教学过程：一、已经开始部分(教师和幼儿在场地中间站著并作睡状)(音乐声中)春天去了，寒冷的春风轻轻地吹起着，阳光照著池塘里的水，青蛙妈妈后生的卵慢慢活动出来，变为了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。教师和小朋友在叙述中慢慢苏醒，随其音乐在水中自由自在游来游去，活动身体。评者：教师以角色身份率领着幼儿不受限制的民主自由活动，搞游戏前的准备工作活动二、进行部分1、老师：听到，什么声音?咦，大伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?使我们一起回去反问鸭妈妈吧!2、小蝌蚪们钻进鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，

44、您好!您看到我们的妈妈了吗?她在哪里?鸭妈妈请问：看到过，你们的妈妈存有两只大眼睛，嘴巴又阔又小。好孩子，回去问鱼妈妈吧!3、小蝌蚪们钻进鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看到我们的妈妈了吗?她在哪里?鱼妈妈请问：看到过，你们的妈妈存有四条腿。好孩子，你们至前面回去反问一下乌龟妈妈吧!小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，我爱你!4、小蝌蚪们钻进乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看到我们的妈妈了吗?她在哪里?乌龟妈妈请问：看到过，你们的妈妈肚皮就是黑的。好孩子，你们至前面回去反问一下鹅妈妈吧!小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，我爱你!5、小蝌蚪们钻进鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看到我们的妈妈了吗?她

45、在哪里?鹅妈妈请问：看到过，你们的妈妈穿著蓝衣裳，转过身去“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们慢去找她吧!6、小蝌蚪稳步游等，青蛙妈妈去了。 !出自于:屈老.师!小蝌蚪：啊!我们找出妈妈啦!评者：小蝌蚪们高兴地跟著妈妈游来游去，间或停下来展开存有礼貌的对话，有助于活动节奏的掌控三、完结部分(小蝌蚪们放上小青蛙胸饰)1、(音乐歌曲大青蛙)大青蛙们高兴地围著妈妈唱歌，搞各种接吻的动作，跟著妈妈一边呱呱叫，跟著妈妈一边学蛙跳。评者：这里整体表现小蝌蚪快乐妈妈的情感同时又加强了幼儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练习不好本领跟妈妈一起回去捉住害虫吧!3、青蛙们抓到害虫后，高兴地和妈妈一起听到着音乐民主自由舞蹈。评者：这里的民主自由舞蹈即为为一种收紧运动教学思考：小班幼儿的模仿性弱，讨厌别人搞什么自己也跟著搞什么，适宜积极开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份率领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，并使幼儿自然而然的跟著活动，活动的情节性既主动的取悦幼儿又更添教学目标，活动中存有一定的运动量，强度适宜小班，整个活动中幼儿一直维持着较好的情绪参予游戏，游戏中的音乐使孩子们更加资金投入，也并使游戏平添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼身体了幼儿的语言又培育了幼儿自觉采用礼貌语言的良好习惯。