小班户外语言游戏教案20篇简短.docx

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1、小班户外语言游戏教案20篇简短 第1篇教案篇一：小班音乐课教学思考伸直放宽就是一个节奏非常简单明了、情绪比较轻快的音乐活动，非常适合小班幼儿游戏。活动分后两个课时展开，目标分别为：乐意出席音乐活动，并能够从中赢得开心的体验、在已熟识了音乐节奏的基础上能够边演唱边作出适当的动作；对仿编歌词有兴趣，引导幼儿尝试仿编并演出。这个活动以它特有的开朗、轻快的节奏颇受孩子们的钟爱，也为活动的顺利开展打下了基础。第一课时中，幼儿都基本学会了歌曲。今天的音乐课展开了本活动的第二教时。当我在琴上刚一插入伸直放宽的旋律，翰翰、婧婧等几个孩子就已经掏出小手去，“伸直放宽、伸直放宽”地唱开了，她们的动作一下子就把其他

2、孩子的记忆和活跃全部唤起了。在这一环节中，我鼓励幼儿一边唱歌，一边根据歌词用小手展开演出。由于歌词较浅显易懂，再协调上我的示范表演，孩子们能教完备地展开演出。同时，也发展了他们的手眼协同与动作协同能力。因为在上一次的活动中就已经初步地加之了动作，所以孩子们对动作并不陌生，这一次把建议图伦区更妥当了以后，孩子们的动作也搞得更好看看、更精确了。在歌曲的编创部分，孩子们充分发挥了他们尚无的经验及水平。在我播发“我们停下自己的小脑筋，想一想，还能够把什么也棕斑我们的歌里？”的问题后，孩子们的思维一下子就关上了，“脸蛋、辫子、肩膀、膝盖、大腰、小腿”等都跑到我们的歌里去了，孩子们越演唱越高兴，充份使体验

3、自己编创所增添的欢乐。活动在孩子们开心的情绪体验中画上了一个轻松的句号。随着活动的完结也使我再次体会至，一个顺利的活动，它的内容必须适宜孩子的年龄特点，就是孩子感兴趣的且和孩子的生活密切相关的。篇二：小班音乐课教学思考苹果歌就是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律直观上口，表演性很强。在活动中充份发掘它的教育价值，使幼儿研习得生动有趣，并赢得更多的发展。我参考课程教案融合大三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节展开了修正，活动积极开展的非常成功，但是在此我还是必须搞一个直观的剖析。“环节一：活动引入。随着音乐演奏步入活动室”。孩子们随着音乐上开着火车步入活动室，引起了孩子们的自学性欲和新鲜

4、感，在音乐的充斥下，孩子们很快步入了状态。“环节二：存有节奏地学读歌词”。利用图片、动作的协助孩子们很快认知熟识了歌曲内容。从活动的实行中，我观测至宝宝不但学说了歌词，而且在叙述苹果多少中，认知了1和许多等，各领域内容资源整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟识歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说直观、易懂、极易演唱，在配以了适当的动作幼儿很快就演唱可以了歌曲。“环节四：引导宝宝展开编创歌曲”。编创歌曲的目的就是为了减少献唱的趣味性，多样宝宝关于水果的科学知识，初步累积翻拍歌词献唱的经验。第一次我就是鼓励的，第二次，宝贝想要水果，我就在黑板上画下水果，回答：这个水果宝宝就是短在哪里的？什么

5、颜色的？连出来演唱一演唱，超乎我意料的就是孩子们的整体表现很极好，都能够完备的唱下来，尤其就是演唱至紫葡萄，冯逸涵还说道就是“一串一串摘下来。”唱的歌绿西瓜的时候，俞洁还说道就是“地上许多蓝西瓜。”真的很极好，编创的非常顺利。整个活动层次环环相扣，使我看见了孩子们的想象力，这个音乐活动也能够使幼儿很快了的步入情境当中，使教学活动富有很强的生命力，辨认出很多快感，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱融合，歌声与编创融合，编创与生活一体的欢乐音乐课堂。篇三：小班音乐课教学思考找朋友这就是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟识，但考虑到摆歌词语句太短，放到塞班上似乎难度很高。因此，研习着亲子班

6、老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地翻拍，变为自己想的歌曲”，所以大胆地将找朋友这首歌曲的歌词展开翻拍。（例如：（问）打听呀打听眼睛，你的眼睛在哪里呀？（请问）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）期望这样的方式可以提升宝贝们的自学兴趣！然而，重复演唱3-4遍后，我辨认出个别幼儿的注意力已经开始上升，整体表现出来异常的情绪，想大哭时，我马上根据饶舌至的器官平添一些拟声词及表情、语言，（例如：打听呀打听呀打听嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊）使所整体表现的器官能够更加的形象、具体内容，同时迎合幼儿们的注意力。想不到，这个方法非常地存有效果，孩子们的注意力一下子分散出来，小眼

7、睛、大嘴巴、小手都已经开始动起来，边说道、边打听、边一起颤抖，研习的非常的深入细致、高兴。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上走读的课程时无法全然原弄旧有照曝光，须要随机、有效率掌控教学模式，以合乎、迎合幼儿的兴趣为前题展开积极开展！这样才可以并使宝贝们研习的开心、高兴、有所斩获！第2篇教案活动目标1.幼儿练绕圈跨跳过一定距离的平行线。2.发展幼儿跳跃、绕开障碍物走、横跨、越策的能力以及动作的协调性和灵活性。3.唤起幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培育孩子的合作能力。4.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5.严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。活动准备工

8、作平坦的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。活动过程1.活动已经开始：老师率领幼儿两路纵队步入活动场地，展开热身运动：双臂拖环手腕、原地走跨跳。2.带出活动主题，了解场地，创设情境：师：马棚里居住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说道：孩子你已经长大了为帮忙妈妈谋福利吗?小马高兴地说道：怎么无法，我很愿帮忙您处事。老马说道：那不好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送来回去好不好?于是，小马就旄起至粮食非常快的向奶奶家跑去-小马在运粮回去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它必须绕开树桩(小椅子)踏进森林，第二个就是UX21LI2677E一个大土堆(沙袋)，接下来就是必须爬过一

9、块草地(软垫子)，最后必须越过一条河(两根绳子)。3.沿着障碍，练绕圈跨跳。(1)教师示范点传授游戏玩法一次;(2)幼儿民主自由练沿着障碍，绕圈跨跳5分钟;教师总结：小朋友至小河边千万不要停下，这样可以横跨不过换成至河里。横跨的时候，步子必须安小，腿压低就可以横跨过去。回去的时候，从队的两边走回去，位列队尾。大家必须存有秩序，前面一个孩子沿着森林后，下一个孩子就已经开始走。咱们看一看那匹小马最懂事，整体表现最坚强。(3)已经开始游戏小马运粮。师：现在我们将分为两队，建议幼儿背上羊角球展开比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬到过去。幼儿游戏时，老师应当始终告诫幼儿绕圈跨跳的动作必须连贯，并及时非

10、政府幼儿交卷队，展开第二轮游戏。孩子们忘记了吗?(4)教师当裁判，巡回演出指导。教师统一指挥小马存有秩序的顺利完成运粮出任看看哪组的小马最先成功抵达奶奶家。(5)教师小结：小马们在运粮的时候非常深入细致、坚强不怕困难，都很难受就是个坚强的孩子。4.完结部分(1)教师小结游戏情况,对深入细致玩游戏的小马明确提出表彰。(2)收紧整理运动。教师率领幼儿一起冲舞蹈太阳的宝贝。活动思考小马过河文章篇幅短，牵涉的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、画法美，我期望利用课文自身的美回去调动学生自学的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”就是小马，除了老马

11、，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩相同，老马就是“妈妈”，骂人该用平易近人的语气。老牛伯伯就是老一辈，朗诵时声音必须细，语气沉稳。小松鼠从树上冲下时谈的话，语气必须迫切。小马天真、存有礼貌，念时必须用适度的语气整体表现出。在指导朗诵时，我先示范点朗诵，鼓励学生步入情境。接着再使学生以小组为单位展开分后角色朗诵。这样训练朗诵，可以使学生在惬意的氛围中体会故事中蕴藏的美。当学生能够恰当、流利、存有感情地朗读课文之后，使学生忘记老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份相同，骂人的表情、语气也相同，然后引导学生加之动作和表情，把课文的对话“演出”出。这样

12、搞，既能够增进对课文的体会，又能够唤起写作的兴趣。老马说道的话就是认知的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很深，松鼠说道水很深。他们谁不信?为什么?2.如果就是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样提问它们?在整个教学中，我认同学生的独立思考，给学生提供更多一定的思索和交流的空间。先使学生在小组内交流、探讨，然后全班展开交流。从而并使学生晓得了老牛和松鼠都就是以自己的亲身经历为依据，忽略了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度相同。第二个问题使学生明晰，处置问题应当根据相同的情况回去推论，必须防止犯下老牛和松鼠的经验主义的错误。总之，小

13、马过河就是经典的童话，它宽容的东西太多，孩子们从中悟得的也必须就是多方面的多层面的。写作就是极具个性化的东西，只有给个性化的写作交流的时间，我们就可以听见“盛开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生个性化写作交流的时间比较太少，每个学生个性化的观点抒发比较充份。以后教学中，还要在唤起学生技术创新思维上多下功夫。第3篇教案设计思路：本课时通过故事就是使孩子介绍小狐狸的“空中小屋”从哪里去的。能够认真地观测画面，对故事情节发展和任务对象作出大胆的断定。并去除地抒发自己的见解。同时，通过对故事情节的介绍体验同伴间相互协助的情感。活动共分成三个环节：第一环节，通过封面引入，鼓励幼儿观测封面，引起对图画书

14、的兴趣;第二环节，尝试前后关联地写作画面认知故事，第三环节，幼儿的经验搬迁。活动目标：1.尝试在独立自主写作图画书的过程中，认知故事内容，认知小狐狸居住空中小屋的故事情节。2.高度关注竹子的生长，体会春天就是万物生长的季节。3.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。4.协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：图书活动过程：一、封面引入(通过封面引入，鼓励幼儿观测封面，引起对图画书的兴趣。)竹笋、竹子生长过程视频播出，我们看一看，春天这种植物叫做什么?我们餐桌上也存有，它的名字叫做什么?今天谈的这个故事和竹笋有关。1.今天老师增添了一本图画书，我们一起来看一看封面，封面上存

15、有什么?2.可能将说道的就是什么?小结：通常封面可以说我们一些关于这本书的很多信息。比如说：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底就是什么样的房子呢?二、独立自主写作图画书(尝试前后关联地写作画面认知故事。)1.小鸟的家1)小鸟的家在哪里?小狐狸可以和小鸟一样搞这样的空中小屋吗?小结：因为小鸟存有飘的本领，它讨厌在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可是小狐狸不能飞。2.小松鼠的家1)小松鼠的家在哪里?小狐狸和小松鼠一样所造一个一样的空中小屋吧?小结：原来，小松鼠存有爬树的本领，讨厌在树上蹿去蹿回去，所以它把家安在树洞里。可是小狐狸不能。3.小狐狸的空中小屋小狐狸把家造在哪里?小结：小狐狸为什

16、么必须住在那么低的地方，恳请大家一起跟著老师从头开始看看图书吧。三、完备写作故事经验搬迁(为小动物想要办法。)1.为什么小狐狸的小屋可以在空中?2.原来，竹子会长低，所以小狐狸的房子被竹子给顶上了出来。存有什么办法协助小狐狸从小屋里下来?小动物想要了什么办法?小结：其实，春天就是个万物生长的季节，不仅就是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，可以发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在觑的时候至花园里回去找寻春天!活动思考：在活动过程中，有些小朋友依然可以表明出来畏惧的现象，谈着自己的故事忽然就忘掉下面如何回去谈，有的小朋友抒发时存有很多错误的定义，例如：恩后来后来最后等不精确的叙述，减少活动的

17、次数，强化对小朋友们的锻炼身体可以提升他们的自信心，并且提升他们的表达能力。做为教师,我们应当积极主动扩散教育新理念，秉持教学和课堂教学结合的教学路线。第4篇教案活动目标1.认知故事内容，体会故事中花瓣变成多种有价值的物品的意境，唤起幼儿想象力。2.进一步增强关心别人和敬佩关心过自己的朋友的情感。3.能够直观读出故事内容，并展开角色演出。4.讨厌写作，体会写作的快感。活动准备工作场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。活动过程1.问答引入，带出故事中的主人公小白兔。(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，香甜可口萝卜和青菜。(2)师：这里存有一幅图，图上都图画了些什么?大朋

18、友们能够无法猜到这就是什么一棵?是不是见过?树上盛开了什么花掉?什么颜色?树下存有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天去了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣跳入河中。信箱和信就是用以干什么的?恳请大朋友们猜一猜?2.基本部分(1)过渡阶段语：刚刚都就是大朋友们的猜测，那我们去倾听故事桃树下的小白兔里都谈了些什么?是不是大朋友们想要的那样。(故事的名字叫做?)(2)教师存有感情的朗读故事。(3)回答并协助幼儿读出故事。师：故事听到完了，老师想问你们几个问题。小白兔住在哪?那就是个什么样的地方?小白兔在水塘边辨认出了什么?它把那些粉红色的花瓣寄到了谁?小白兔的朋友接到花瓣后怎

19、么想要?它们将花瓣搞什么用了呢?后来朋友们至哪里回去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说道了些什么?(4)编创故事。师：你讨厌小白兔吗?为什么?假如你就是小白兔，你还想要把花瓣递给谁?使花瓣帮忙它搞什么?(幼儿先探讨后提问)3.延展部分师：桃花瓣存有这么多的用处，老师回去桃花园玩玩的时候，也扔了很多坠落的桃花瓣，把它制作变成了书签放进了书中，每当关上时，还可以刺鼻梅花淡淡的香味，还用桃花瓣造出了各种各样可爱的图案装饰了我的房间。我想要恳请大朋友们放暑假的时候，也能够尝试一下老师的作法，把你搞好的桃花瓣成品增添幼儿园跟大家一起互动，不好吗?活动思考：首先我的目标定位存有问题，对于

20、中班的孩子，太短篇幅的故事使他们读出就是存有一定的难度。如果只是我纯粹的讲故事，即使很生动也可以变得很乏味而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来深入细致的回去听到故事，所以这方面我的环节设计和目标确认就是错误的，必须予以废止。其次我本次教学活动的重点就是体验互动的欢乐，但是在实际的教学活动中可能将达至的效果不是很显著，因为我只是口头上使幼儿回去说道，幼儿没亲身经历的话就是没较好的效果的。因此如果嵌入一个小游戏之类的达至的效果可以更好。在这方面我考量的并不是很贴心，对于幼儿来说必须使他们实际的回去搞就可以真正的感受到“互动的欢乐”这种比较抽象化的概念。除了当我在互动中听完故事时，其实可以播出故事录

21、音，使幼儿带着刚才体会完备地、用心地观赏整个故事。对于一位崭新老师在环节的设计方面把握住的还不是较好，还须要存有经验的老师指导，然后通过累积慢慢的把活动设计的更能够合乎幼儿年龄特点及斩获至更多。第5篇教案活动目标：1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。2、练幼儿双脚和绕圈跨跳的能力，发展幼儿腿部的跳跃能力及动作的协调性。3、培育幼儿健康活泼的性格。4、培育幼儿对运动的爱好。活动准备工作：宽广的场地 泡沫垫子 呼啦圈 音乐磁带 小白兔头饰活动过程：1、幼儿步入场地随其健康歌的音乐搞拍拍手，弯角伸手，跺跺脚，踢踢腿的热身运动。2、师幼谈话，创设情境;有一天，刚出远门雨，兔妈妈使小白兔至河对岸的树林

22、里回去剥蘑菇，树林里的蘑菇又小又多，小白兔最喜欢喝妈妈搞的美味蘑菇汤了，小朋友想要不敢和小白兔一起过河回去剥蘑菇呢，可是必须晓得大水把河上的小桥冲垮了，谁能够想要个不好办法协助小白兔过河呢?游戏玩法：1、先使幼儿自告奋勇，尝试相同的弹跳方法，向大家演出。教师给与指导，并重点示范点和传授双脚冲和绕圈跨跳的动作诀窍(例如，以前脚掌落地。)然后，使幼儿民主自由练这两种方法。2、老师和幼儿穿上头饰展开游戏。幼儿穿上小白兔头饰饰演小兔，小河上已连续放置呼啦圈和泡沫枕头搞的过河石。老师穿上头饰搞兔妈妈，恳请幼儿跟著老师一个一个逐个冲至呼啦圈内或泡沫枕头上，最后冲到河对岸，顺利过河。3、将幼儿分为两组，先民

23、主自由练，然后两组比赛。教师总结：今天兔妈妈看见小朋友协助小白兔改采了这么多蘑菇可以高兴了，咱们的小朋友和小兔子一起长大了。收紧整理：幼儿随着纾解的音乐使快乐传达搞民主自由运动活动延展：幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈搞小兔过河的游戏。活动思考：在小兔过河的游戏中鼓舞幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心，发展幼儿的缔造能力，使幼儿的动作和思维共同参予。培育了幼儿的合作意识及合作能力，同时减少了游戏的挑战性，幼儿的已连续弹跳有些的难度，须要幼儿一定的体力和技巧，因此孩子们在游戏挑战中重新认识自我，进一步增强了信心。第6篇教案【活动目标】1、学用完备的语言表达自己讨厌的风味小吃。2、尝试对食物的名称展开分

24、类。3、享用集体游戏的快感。4、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。5、认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌【活动准备工作】准备工作各种风味小吃的图片。【活动过程】一、重新认识风味小吃、展现各种风味小吃图片、鼓励幼儿观测并向幼儿了解各种风味小吃的名称及特点。二、同伴交流。1、师：“不好了!大朋友们都晓得这些风味小吃的名称了，那我恳请大朋友们找到自己讨厌的风味小吃后，回去和自己身边的小伙伴一起互动，告诉他为什么自己讨厌那种风味小吃。2、注意安全观测，尽早指导幼儿，并使幼儿用完备的语言定义自己讨厌的风味小吃。三、给风味小吃打听家。教师舞台放用盒子做成香芋纸盒、饺子、

25、春卷、粽子等“风味小吃屋”，使幼儿把相同风味小吃的图片放在适当的风味小吃屋里。师：“我们都晓得风味小吃的特点了!那小朋友们知不知道那些风味小吃就是一家人呢?现在老师就吴际顺大朋友们，把同是一家人的风味小吃，放进风味小吃屋里，看一看哪些小朋友最能干!”四、游戏：风味小吃躺。教师和幼儿分别穿各种图画存有风味小吃的头饰饰演各种风味小吃，例如饰演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。师：现在我们玩玩个游戏，小朋友先把自己必须饰演的风味小吃的头饰先戴出来，再听到老师说道怎么玩玩这游戏，先从“春卷”的小朋友已经开始，“春卷”的小朋友边念边躺：“春卷躺，春卷走，春卷躺回去粽子躺。”这时饰演“粽子”的小朋友也就是边念边

26、躺：“粽子躺，粽子躺，粽子躺回去肉包躺。”这时肉包也就是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友饰演的就是什么角色必须搞清楚，拼错的小朋友或被的边而没躺的小朋友或是没被的边的而站著的小朋友，无法和我们一起游戏，并演出一个节目给小朋友们和老师看看，读儿歌时不一定必须很快，可以由慢至慢。【活动思考】在活动中幼儿能够积极参与的游戏。他能根据自己所饰演的角色，按照一定的顺序展开游戏，例如厨师可以先放置灶具再将食品一一置放在适当的边线;招待员可以先整理餐桌;收银员能够将收银机放置整齐再整理票据。孩子们十分资金投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些严重不足，但是我想要，孩子们能热情、独立自主地参予游戏这比

27、强加在孩子们回去掌控的规则更关键。在游戏的过程中我辨认出孩子们都很热衷在自己的游戏组中游戏，缺少与其他各组之间展开的相处例如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、逗娃娃，而很少拎娃娃至小吃店中去喝小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较太少，在下次的游戏中将重点鼓励孩子们用语言展开角色间的相处;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”明确提出小吃店里的招待员都存有一个围裙，这样就不能把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”明确提出必须存有一些袋子上装货物，这样客人在卖东西时比较便利。因此在下次的游戏中将根据孩子们的市场需求减少适当的游戏材料。第7篇教案【活动目标】1、认知故事内容，体会故事中温馨

28、、和睦的情感色彩。2、能够用恰当的语言十卷、仿编故事的部分情节。3、懂与人友好相处。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。5、认知故事中象声词运用的趣味性。【活动准备工作】故事折页、课件、实物梨子、动物图片(例如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。【活动过程】一、出具实物“梨子”，带出故事主题。师：大朋友们，这就是什么?(梨子)这可以就是谁的呢?(幼儿提问)出具松鼠图片。师：这梨子就是松鼠扔的，它可以用以干什么呢?二、通过观赏图片和回答，使幼儿认知故事内容。1、出具图一回答讲诉故事。你们看见了什么?小松鼠用梨子搞了什么?这把梨子小提琴弹奏出来了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴

29、的样子。)小结：松鼠用梨子制成了一把小提琴。琴声炒得很远较远，这样动听的音乐，森林里从来没过，那谁可以听见这迷人的音乐呢?2、出具图二，明确提出问题，讲诉故事。图中存有谁?在干什么?(狐狸捉住小鸡)师讲诉故事。回答：你们真的狐狸捉住至小鸡了没?狐狸听见迷人的琴声，它对小鸡说道了什么?(我不捉住你了，我必须回去听音乐。)3、出具图三，明确提出问题，讲诉故事。图中存有谁?在干什么?(狮子捉住小兔)师讲诉故事。回答：你们真的狮子捉住至小兔了没?狮子听见迷人的琴声，它对小兔说道了什么?(我不捉住你了，我必须回去听音乐。)4、出具图四，回答：这时从小提琴上掉落的一个东西，你真的可以就是什么呢?大松鼠会怎

30、么说呢?(小松鼠说道这从小提琴上掉落的一个大音符。)它又可以出现什么奇妙的事?(带出：第二天，地里短出来了一棵大绿芽，它多像是一个大音符呀!大绿芽很快孵出了大树，树上吴厝庄了许多许多梨子。)教师小结：扎着扎着，从小提琴上掉落一个东西，小松鼠说道这从小提琴上掉落的一个大音符，第二天，从地里短出来了大绿芽，很快绿芽变为了大树，而且吴厝庄了许多的梨子。三、播出视频，完备讲诉故事。1、故事叫做什么名字?(重新认识字)故事出现了什么事情?2、狐狸、狮子为什么没捉住小鸡和小兔?(琴声真动听，动物们都快乐听音乐，就没了凶悍的动物也不做坏事了。)3、小提琴上滚下的就是什么?真的就是音符吗?(不是音符就是梨的种

31、子)4、树上吴厝庄了许多梨子，为什么都被制成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都就是欢乐呢?(因为大家都讨厌梨子小提琴打穿的迷人音乐)小结：迷人的音乐使凶悍的动物不再做坏事了，还能够协助纾解情绪。例如，心情不好的时候听音乐，能纾解我们的情绪。四、仿编故事，幼儿演出。森林里除了哪些动物可以听见这迷人的音乐?它们可以怎样搞?(大灰狼小羊、老虎兔子)五、活动延展假如你存有一把小提琴，你可以搞什么?教学思考：听到故事就是幼儿钟爱的一种文学形式。通过故事教学,能够培育幼儿较好的品德,协助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，就是以教师讲诉故事为关键部分。我在讲诉故事时，适度的减缓了语速，这样可以使幼儿

32、把字局外更确切，我在谈的时候还尽早的加之肢体语言协助幼儿认知，做为教师，在故事教学中往往不是谈一遍而要谈多遍，这就要特别注意方式的转换，就可以确保幼儿聆听的积极性。第8篇教案活动目标：1、发展幼儿展开初步的即时演说的能力和水平展开情境演出的能力，提升幼儿的语言表达能力。2、培育幼儿关心集体、热爱集体的感情。3、提升幼儿的组织协调能力，并帮助老师展开班级的日常管理，进一步增强幼儿的自信心。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。活动准备工作：1、事先用别班幼儿排练几组情境演出：例如：两个幼儿抢夺玩具而踢出来的情境，一个幼儿跌倒了而痛哭的

33、情境等。(因幼儿能力非常有限而无法较好顺利完成得，也如为几位老师演出。)2、事先使家长介绍竞选班长的信息，幼儿可以在家长的协助下，在家中准备好自己的竞职演讲。3、从外班找来几位大评委，对出选的幼儿展开测评。尚无有关科学知识和经验分析：我班幼儿大部分都存有很强的集体荣誉感，晓得为自己的班集体利益著想。在幼儿园非政府的各项活动中，我班孩子们都通过集体的力量获得了不好的成绩。在班级的生活中，孩子们也很团结一致。尤其就是至了大班，孩子们更懂关心别人，关心班集体。存有几个稍小点的孩子已经把自己当做了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就必须晓得使着弟弟妹妹们，他们为班集体就是时时著想，甚至连扫地的时候笤帚比较用了，都会

34、跑到外班回去筹钱。可是也存有不幸出现的时候：存有一次，隔壁班的孩子在我班种植园里剥了一朵花，刚好被我班的几个孩子看到了，他们竟追上那个孩子的班里，把花掉抢走，并踢了那个孩子几下。弄得那个班的老师竟无人知晓所然。我深信，孩子们的动机就是不好的，都就是想要保护班集体的利益，但是在具体内容的事情中，他们却不晓得如何把握住自己。我通过想要非政府这次竞选大班长的活动，使孩子们介绍关怀班集体的核心思想，并使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。活动过程：一、教师正式宣布本次活动的内容就是竞选大班长。教师：大朋友们，今天老师有个好消息说你们，我辨认出最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想要从你们中间

35、选几个大班长，去帮忙老师的忙，你们愿吗?幼儿：愿。老师：那老师期望每个小朋友都积极主动地报名者哦，老师坚信你们都就是最厉害的!(评析：教师的引导话语，具备非常大的激励性，孩子们都已经开始跃跃欲试了。)二、幼儿展开议会选举，并表明理由。老师：下面恳请大朋友们说道说道吧，你可以选别人，也可以选自己。但必须讲出为什么挑选他或者自己的原因啊。幼儿民主自由讲话，讲出选别人或是自己的原因。老师：刚才大朋友们都说道了挑选别人或者自己的原因，现在我们恳请大家挑选出得小朋友和自己选自己的小朋友至前边去。大朋友们热烈欢迎!(初挑选出四位小朋友)(评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中明确提出了好多关于

36、当好大班长的规条，较之老师明文规定的内容，效果必须不好的多。)三、教师恳请外出班的小评委们，对议会选举出来的幼儿展开考核。老师：大朋友们，你们晓得吗，当一个大班长可不是一件难的事情。它不但须要我们快乐自己的班级，更关键的就是晓得怎么做。下面老师就去考考你们。我们还特意从大二班找来了几个大评委，现在，我们用热切的掌声热烈欢迎他们的到来吧。(幼儿欢呼，大评委具保。)(评析：从外班找来了大评委这种形式对于孩子来说，真的很稀罕，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也可以更出众的整体表现的。而老师此时看上去似乎已不关键了，孩子们已带入至整个气氛中了。)展开情境演出，使竞选的小球手们说道说道自己的观点

37、，并带入至情境中，展开演出。老师也必须引导没出席竞选的小朋友们也出谋划策。1、情境一：两个幼儿玩玩具有，玩玩着玩玩着，抢夺出来，还踢了出来。老师：不好啦，他们踢出来了，可是老师现在也无此他们身边，如果你看到了，你该怎么办?竞选的幼儿讲出自己的观点和作法。2、情境二：一个小朋友剥我班种植园的花，被辨认出了。老师：大朋友们，我们每个人都必须爱惜花草，这个小朋友剥了我们的花，怎么办呢?竞选的幼儿说道自己观点。3、情境三：午休时间，一个小朋友不但自己不睡，还和别的小朋友偷走着骂人，你辨认出了，怎么办?竞选的幼儿说道自己的见解和观点。4、情境四：一个小朋友跌倒了，并且大哭了。你辨认出了，怎么办?竞选的幼

38、儿说道自己的观点。(评析：通过创设的情境演出，去展开所谓的考核，这几个备选的小球手们备受瞩目，而这些考核的内容也牵涉幼儿园生活的各个方面，使大朋友们对这几个大球手们存有一个全面的重新认识。)四、大评委对出选的幼儿展开评价，确认最终人选。老师：刚才我们恳请几个出选的小朋友展开了一个大测试，他们整体表现的都很酷，下面我们恳请几个大评委去给他们评判一下吧。使其余的小朋友们刊登自己的观点。(评析：此环节既彰显了权威，又彰显了民主。使大朋友们充份体验至民主的欢乐。)五、教师展开最终评判，并恳请议会选举的小班长展开讲话。活动思考：通过非政府这次“竞选大班长”的活动，使孩子们介绍关怀班集体的核心思想，并使我

39、们这个班集体更加的充满活力和爱心。第9篇教案游戏了解：青蛙小姐的大笔小屋就是语义心智类的游戏。语义心智能力所指的就是对词语信息的理解能力，比如说认知一个词语的意思、认知“动物、植物”等一些类别、认知“小、大”等一些关系，都须要这种能力。本单元的游戏活动主要就是发展幼儿对繁杂语言信息的理解能力。在活动中，紧紧围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，使幼儿在认知语言指令的基础上，分辨、挑选符合要求的选项。这些语言指令涵盖了“边线、大小、长短、厚薄”等信息，难度逐渐减少。通过对繁杂语言信息的聆听和认知，可以推动幼儿对繁杂语言信息的理解能力。同时，在挑选的过程中，还有利于发展幼儿的观测、分辨和判

40、断能力。游戏活动精心安排：活动1 大笔小屋活动2 穿新衣活动3 出外旅游活动4 选礼物游戏目标：认知繁杂语言信息认知大小、长短、厚薄等关系能够根据语言指令找出符合要求的选项通过多种写作手段认知图画书内容，介绍故事，体会故事幽默风趣的情节。通过重新加入适度的拟声词回去体会图画书的幽默、风趣。游戏材料目录：教具：小游戏图、小游戏图幼儿游戏材料：/双面游戏图1张，/双面游戏图1张，图卡1张，卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本记录纸1张，彩笔1套、整洁烫毛巾(自带)活动1：大笔小屋游戏材料准备工作：教具：小游戏图、练习册1本幼儿材料：游戏图，长颈鹿尺子1个，记录纸1张，彩笔、整洁烫毛巾(自带)重点：

41、认知繁杂语言信息。能够根据语言指令找出符合要求的选项。活动过程：(一)游戏“它在哪里”：鼓励幼儿观测小游戏图，根据教师的指令，找到适当的青蛙并讲出其序号。教师可以以下情节引起幼儿的活动兴趣：“存有一只可爱的青蛙小姐，她存有许多青蛙朋友：这就是她朋友们的照片(小游戏图)。你能够按我的建议找到她的朋友吗?”此环节的目的就是使幼儿认知指令，并根据指令展开推论，找到恰当的答案，为下面的游戏并作铺垫。教师指令参照如下：照片上博乔克的青蛙就是青蛙小姐最出色的朋友，你能够找到它就是谁吗?等等(二)鼓励幼儿观测游戏图。 教师可以以下情节导入活动：“青蛙小姐存有一个嗜好，她特别讨厌各种各样的笔，并且珍藏了许多种

42、笔，存有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔这些笔都放到她的大笔小屋里，你们想要参观吗?”(三)幼儿操作方式：教师按照练习册练一逐一明确提出指令，幼儿根据教师的指令，在游戏图上挑选最合适的笔，并将其序号记录在记录纸上。问题十此环节的目的就是提升幼儿对语言信息的理解能力。另外，在观测、分辨、找寻答案的过程中，有利于发展幼儿的精细观测能力和判断能力。游戏前，教师可以先在黑板上画出来左图，举例、示范点记录答案的方法根据挑选的笔的序号在有关问题适当序号的空格里搞标记。教师加问题时语速必须快，并告诫幼儿特别注意聆听、仔细观察。每个问题中都涵盖了多重语言指令，例如“又粗又短”、“最短的铅笔”等，幼儿必须充份认知问题中

43、所涵盖的繁杂的限量建议，就可以找出恰当的答案。游戏后，教师可以将长颈鹿尺子做为奖品赠送给幼儿。(四)幼儿互相检查操作方式结果：当幼儿存有争议时，教师可以先鼓励幼儿讲出理由，然后用长颈鹿尺子展开测量，检验答案。活动延展：1、家长与幼儿一起展开“大笔小屋”的游戏。2、家长收到多重语言指令，使幼儿按指令顺利完成一定的任务。例如：“恳请你至茶盘上那一个最低最细的水杯，再至茶叶盒抽出一袋茶叶，放到杯中，赠送给奶奶泡茶用。活动2：穿新衣游戏材料准备工作：教具：小游戏图1张、练习册1本(图同上)幼儿材料：游戏图1张、彩笔1套(自带)、整洁的湿毛巾(自带)重点：认知繁杂语言信息。能够根据语言指令找出符合要求的

44、选项。活动过程：(一)游戏“打听水杯”：鼓励幼儿观测小游戏图，然后根据教师的语言指令，找到适当的水杯并讲出其序号。此环节的目的就是使幼儿根据指令展开推论，找到符合要求的选项，为下面的游戏并作铺垫。教师回答参照如下：1、恳请你找到最严的水杯。2、恳请你找到最轻的水杯。(二)游戏“穿新衣”：教师按照练习册练二逐一明确提出指令，幼儿根据教师的指令，在游戏图上挑选最合适的笔并将其涂抹上选定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中涵盖了以下几方面的信息：笔的边线、厚薄、长短、类别等。教师可以根据幼儿的实际情况，调整游戏的难度和进展情况，挑选最合适的问题展开回答，余下的问题可以使幼儿回家与家长一起展开

45、。游戏前，教师必须协助幼儿认知一些语言信息的含义，例如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。比如：“不粗不细”就是相对游戏图中的细铅笔和细铅笔而言的，它的厚薄刚好介乎细铅笔和细铅笔之间。如果幼儿度角辨别不明或不认知，可以使幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么就是“细”、什么就是“粗”、晓得“不细也潘序伦”介乎两者之间。在回答的过程中，教师必须特别注意语气和语速，重点注重问题中的限量条件，给幼儿充份的时间聆听、认知、观测、推论，必要时可以重复收到指令。游戏前，教师邓文渊和幼儿辨识一下彩笔的颜色。游戏中，可以使幼儿只给笔搞上适当颜色的记号，不必建议全部涂色，可以在课余时间稳步涂色。(三)

46、幼儿互相检查操作方式结果：教师可以鼓励幼儿实行适度的形式展开检查，例如两人一组展开录入，或老师重复收到指令使幼儿再次推论、录入结果。例如存有错误或活动完结后，并不等于幼儿用湿毛巾及时将彩笔痕迹擦干净，以便下次稳步游戏。活动延展：1、家长和幼儿一起展开“穿新衣”游戏。2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。比如：拎幼儿回去超市购物时，家长需用一些繁杂的语言叙述某件商品的特征，使幼儿按建议找出这件商品。活动3：出外旅游游戏材料准备工作：幼儿材料：图卡1张、练习册1本卡片2张(纸笔20两支)重点：认知繁杂语言信息。能够根据语言指令找出符合要求的选项。活动过程：(一)导入活动：教师可以“青蛙

47、小姐准备工作回去旅游，她试图用旅行包带所有的笔，使更多的朋友们参观，恳请协助青蛙小姐搞好准备工作呢”的游戏情境引起幼儿的活动兴趣。(二)鼓励幼儿观测20两支纸笔和图卡。教师可以先使幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分后一分、玩玩一玩玩。观测旅行包时，教师可以有意识地鼓励幼儿讲出旅行包上扣子的颜色及排序边线(第几排第几个就是什么颜色)。(三)幼儿操作方式：教师按照幼儿材料中的练习册练三逐一明确提出指令，幼儿根据教师的指令，挑选最合适的笔并将其挂在图卡选定的边线上。通过此环节的游戏不仅能够进一步培育幼儿对语言信息的理解能力，还有利于提升幼儿的动手操作能力。(四)互相交流：鼓励幼儿互相检查操作方式结果，例如存有争议可以展开探讨，讲出各自的理由。(五)游戏“铅笔超市”准备工作：两人一组，共用一套游戏材料(20两支纸笔)