小班音乐身体乐器教案反思.docx

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1、小班音乐身体乐器教案反思 1、小班音乐身体乐器教案思考活动目标：一、进一步区分对身体主要器官和部位的重新认识。二、辨认出身体部位可以收到各种各样的声音,并大胆展开尝试整体表现为音乐演奏。三、萌生钟爱压制类音乐活动。活动准备工作：一、各种打击乐器4-5件。二、音乐伴奏带、录音机。三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。活动过程：一、引题。师：小朋友，今天老师增添了一些打击乐器，恳请你们仔细听一听到，它们可以收到什么样的声音?1、教师逐一出具并操作方式打击乐器并使其发出声音，鼓励幼儿说一说就是怎么样使乐器发出声音的。2、教师小结：双响被绑和三角铁就是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃就是老师用手

2、摇一挥发出声音的。二、重新认识身体乐器。师：这些打击乐器可以收到奇妙的声音，其实我们的身体也就是可以收到很多动听的声音的，也就是一件乐器。1、重新认识“嘴巴”乐器。A、鼓励幼儿用嘴巴收到多种声音：弹头舌头、揉上下唇、弹头上颚等。B、播出一段音乐，用嘴巴乐器去为音乐演奏。(2、3)环节为：重新认识“手”乐器和重新认识“脚”乐器，方法同1环节。三、演出用身体乐器为音乐演奏。1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐演奏。2、集体民主自由融合几种身体乐器为音乐演奏。3、游戏：看看指令，选乐器。师：大朋友们，现在老师必须和你们去玩游戏了。老师这里存有三张图片标志，分别就是：嘴巴、手、脚。等一下音乐

3、听到的时候，大家必须边听音乐边看看我握出来的就是哪种身体乐器，而且你们必须按照老师的标志回去挑选身体乐器为音乐演奏。游戏分后两次展开:第一次恳请部分幼儿出席游戏，其他幼儿观赏。第二次恳请全体幼儿出席游戏演出。四、亲子同乐。师：大朋友们，我们已经学会了为身体乐器去为音乐演奏，现在我们恳请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐演奏吧!(摆音乐,家长和孩子们共同演出)教学思考：在活动中，我为了防止孩子三步演唱至尾，在化解难点四分音符与感情技巧处置部分，我使用了谈话的方法，使孩子稍微歇息了一会，并使活动能动静融合，孩子们的整体表现基本上顺利完成了我预设的目标。当然了，本次活动除了很多

4、严重不足的地方，期望各位老师和专家多提指点。2、小班音乐活动大乐器教案思考活动目标：1、通过敲击大乐器，晓得相同乐器可以收到相同的音色，并使幼儿辩听音色。2、学会为画面分体式音响。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、能够跟著节奏踢节奏。活动准备工作：三幅画面、大乐器。活动流程：重新认识大乐器听辩音色为画面分体式音响活动过程：1、重新认识大乐器。师出具各种大乐器，使幼儿说道说道大乐器的名称及特征。小铃、三角铁、串铃一组;木鱼、圆舞板一组;沙球、铃鼓、大鼓一组。2、鼓励幼儿听辩相同乐器的相同音色。恳请幼儿逐一积极探索大乐器的敲打方

5、法，并恳请幼儿说道说道大乐器的声音，恳请幼儿闭上眼睛猜一猜就是哪种大乐器收到的声音。3、鼓励幼儿为画面分体式音响。师出具三幅画面：一幅就是旭日东升，一幅就是电闪雷鸣，另一幅就是小雨沙沙，鼓励幼儿挑选适宜画面的打击乐器分体式上音响。活动思考：打击乐器弹奏就是具备很强操作性的活动。由于幼儿好奇心弱，自制力高，拎起至乐器就讨厌小剧场竹枪，因此打击乐器弹奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更容易非政府。幼儿注意力的培养，对其构成具备著眼品质的人具备关键的意义，幼儿存有分散的注意力，促其认知更准确，认知更深刻，记忆更稳固，在念书处事方面，顺利就更存有确保。因此，从小培育幼儿的注意力具备关键的意义。我尝试在幼

6、儿钟爱的音乐教育活动中，从打击乐活动抓起，培育幼儿的注意力。3、小班音乐身体乐器教案思考活动目标：一、进一步区分对身体主要器官和部位的重新认识。二、辨认出身体部位可以收到各种各样的声音,并大胆展开尝试整体表现为音乐演奏。三、萌生钟爱压制类音乐活动。活动准备工作：一、各种打击乐器4-5件。二、音乐伴奏带、录音机。三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。活动过程：一、引题。师：小朋友，今天老师增添了一些打击乐器，恳请你们仔细听一听到，它们可以收到什么样的声音?1、教师逐一出具并操作方式打击乐器并使其发出声音，鼓励幼儿说一说就是怎么样使乐器发出声音的。2、教师小结：双响被绑和三角铁就是老师用不棍和铁棒敲一敲

7、发出声音的，沙锤和串铃就是老师用手摇一挥发出声音的。二、重新认识身体乐器。师：这些打击乐器可以收到奇妙的声音，其实我们的身体也就是可以收到很多动听的声音的，也就是一件乐器。1、重新认识“嘴巴”乐器。A、鼓励幼儿用嘴巴收到多种声音：弹头舌头、揉上下唇、弹头上颚等。B、播出一段音乐，用嘴巴乐器去为音乐演奏。(2、3)环节为：重新认识“手”乐器和重新认识“脚”乐器，方法同1环节。三、演出用身体乐器为音乐演奏。1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐演奏。2、集体民主自由融合几种身体乐器为音乐演奏。3、游戏：看看指令，选乐器。师：大朋友们，现在老师必须和你们去玩游戏了。老师这里存有三张图片标志，

8、分别就是：嘴巴、手、脚。等一下音乐听到的时候，大家必须边听音乐边看看我握出来的就是哪种身体乐器，而且你们必须按照老师的标志回去挑选身体乐器为音乐演奏。游戏分后两次展开:第一次恳请部分幼儿出席游戏，其他幼儿观赏。第二次恳请全体幼儿出席游戏演出。四、亲子同乐。师：大朋友们，我们已经学会了为身体乐器去为音乐演奏，现在我们恳请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐演奏吧!(摆音乐,家长和孩子们共同演出)教学思考：在活动中，我为了防止孩子三步演唱至尾，在化解难点四分音符与感情技巧处置部分，我使用了谈话的方法，使孩子稍微歇息了一会，并使活动能动静融合，孩子们的整体表现基本上顺利完成了我预

9、设的目标。当然了，本次活动除了很多严重不足的地方，期望各位老师和专家多提指点。4、小班音乐公开课身体乐器教案思考【活动目标】1、认知AB两段相同的音乐，感应器AB曲式。2、尝试乐器弹奏，学会恰当的弹奏方式。3、通过肢体律动，感应器紧固拍摄。4、初步自学用合唱的方式献唱歌曲。【活动准备工作】1、道具准备工作：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、服务设施音乐和折页。2、情感经验准备工作：存有观测云的经验。【活动过程】一、故事引入。教师播出音乐，同时讲述白云在天上一会一个样，一会儿变为什么，一会儿变为什么和白云乘着风在天上摇曳的故事，使幼儿认知音乐。二、音乐律动。1、个别体验：A、教师带着幼儿起身或弹跳，

10、空手揪白云的动作。B、跟著音乐，前后、左右摇摆。2、两人一组携手。在听见A段音乐就是恳请幼儿到处清风的站立，当听见B段音乐的时候就恳请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃三、造型游戏，认知音乐。协调音乐，教师搞大象云的造型，在A段音乐时张开长长的鼻子或大大的耳朵到处跑;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。四、利用乐器认知音乐。1、教师了解乐器，并唤起多种弹奏方式的编创。2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。活动思考：活动实行下来，辨认出幼儿对A段歌曲自学比较困难，而且不乐意跟著整体表现歌曲，在老师的鼓舞和指导下，可以跟著拍子搞上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较开朗，加之使幼儿共同协调演出荡

11、秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪开心地参予至活动中来，而且气氛非常活跃，看见孩子们生动有趣的演出，真是使人忍俊不禁。所以，这节在活动总体来说很适宜我们的孩子。在用纱巾变小动物造型的时候，孩子们一领到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师明确提出建议-用纱巾变小动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能够用纱巾作出大象长长的鼻子，并随着拍子左右摇摆，只有1个孩子没参予演出，变小小鱼的时候幼儿就真的有些困难，有的幼儿可以把纱巾放到身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不能(例如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且恶搞能力也极差，所以东站在原地不动)。虽然这就是课前准备工作时使幼儿练过，但由于幼儿协同能力等的管制，对幼儿来说还是有点困难。由于幼儿年龄比较大，非政府活动时间较长，个别幼儿已经生气，看不下去了，所以在积极主动鼓励这一块搞得比较不好。