小班语言教案小皮球弹弹弹.docx

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1、小班语言教案小皮球弹弹弹 1、小班语言教案大皮球弹弹弹头幼儿园小班语言教案：大皮球弹弹弹头活动目标1、认知儿歌内容，并会用肢体动作予以整体表现。2、自学直奔甩皮球。3、提升反应能力。活动准备工作 皮球、藤篮。活动过程1、出具一篮相同颜色的小皮球，使幼儿民主自由挑选出，尝试把球轻轻投掷向地面和用力投掷向地面，体会球触地回调的相同结果。2、老师读儿歌大皮球，一边投掷皮球，使皮球不触地跳跃，协调儿歌内容。3、恳请幼儿拿着皮球俯卧，一起说道儿歌。说道前四句时，双手板正，按节奏弹跳。第五句，张开右手搞用力拍摄球状。第六句，双手板正，几下冲两下。说道第七句时，张开右手搞抚摸球状。第八句，双手板正，轻跳两下

2、。4.恳请幼儿想一想皮球除了拍外，还能够怎么玩玩?根据幼儿的见解改动歌词，比如“推一推”、“滑一滑”、“投掷一扔”等，并一起协调崭新歌词搞动作。5、总结互动恳请幼儿说道说道怎样拍球，球才可以冲得较低。儿歌：大皮球大皮球，真美妙，拍一拍，冲一冲，拍摄得低，冲得低，拍摄得高，冲得高。2、小班游戏活动教案：欢乐的小皮球教案(附于教学思考)设计背景幼儿园外的操场经常存有小学生在踢足球投篮球，引来我班的小朋友经常围观，为多样小朋友的重新认识 ，使小朋友体验欢乐，上一堂欢乐的小皮球!活动目标1.能重新认识篮球足球和排球。2.可以安全的玩游戏。3.体会至玩玩大皮球的欢乐。4.培育幼儿对体育运动的爱好。5.通

3、过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。重点难点皮球的分类 体会游戏的欢乐，培育爱好活动的兴趣。活动准备工作1.部分学生存有一定的球类常识，例如拍球，踢球，滚球等的技能2.各式的皮球若干个。活动过程：一、已经开始部分：热身运动：小朋友排在2队，教师领队围站操场快一圈，而后活动手腕和脚腕。黑唇脖子和腰身。二、基本环节：1. 教师模拟各个球类的玩法，引导小朋友民主自由的玩皮球。2. 恳请小朋友排队找到两组，模拟各种皮球的玩法并数一数一共存有多少种，而后两人一组玩玩皮球:两人一组怎样玩玩皮球呢?看一看谁能够编出更多更好的玩法。”3. 老师巡回演出指导，引导小朋友的各种积极主动整体表现，并以同伴的身份主动

4、参予至幼儿的游戏中，并对技术创新崭新玩法的幼儿给以引导恳请累迁大家搞示范点。三、活动完结：1. 根据幼儿活动的情况总结玩球的经验，引导幼儿的整体表现，同时鼓励幼儿相互握手当众引导。2.收紧活动，幼儿两人一组相互兔唇，捏肩，搓腿。并安顿整理玩具。3.告诫幼儿刷牙洗澡。教学思考在整个活动过程中，对球的分类不是很确切，对活动参予积极性很高，小朋友的身心获得了发展在生活常识上，赢得了代莱重新认识，为以后重新认识新事物奠定了基础。3、小班语言大皮球教案活动目标：1、在玩玩、说道说道中认知儿歌内容，时能较大胆连贯地念儿歌。2、能够积极参与活动，体验边念边游戏的欢乐。3、鼓励幼儿在儿歌和游戏中自学，体悟生活

5、。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动重点难点：活动重点：认知儿歌，学念儿歌。活动难点：尝试边念儿歌边搞适当动作。活动准备工作：活动前玩玩过皮球、人手一个皮球活动过程：一、猜一猜，唤起活动兴趣。师腰衣着着皮球的挎包，拎幼儿步入活动室，问：恳请你摸一摸，猜一猜袋子里上装着什么?恳请个别幼儿摸一摸。问：就是什么呀?它就是什么形状的呢?出具皮球：耶，猜错了。就是大皮球。(出具大皮球)你们讨厌它吗?它紫带怎么样啊?今天，圆又圆的小皮球灵机一动你们去拍一拍它呢?二、玩玩皮球，体验与认知儿歌内容。掏出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拎一个。大家拍一

6、拍，玩玩一玩玩，看一看你拍摄皮球的时候，皮球可以怎么样呢?幼儿民主自由玩玩皮球，师巡回演出拍球鼓励。(鼓励幼儿体验“拍一拍冲一冲、拍摄得轻冲得低、拍摄得轻跳得高”的现象)师：哎呀，大皮球辛苦了，咱们把它送来回家吧。小结回答：你辨认出了什么?拍一拍球就可以怎么样呢?那拍出重球就可以冲得怎么样?拍摄得重呢?原来你们都辨认出了“拍出重球就可以冲得低，拍出轻球就可以冲得高”的小秘密。那我也去拍一拍，恳请你们看一看是不是和你们说道的一样啊。教师示范点拍球，边说道边拍摄，鼓励幼儿观测。师：刚才玩玩皮球的时候你们高兴吗?高兴的时候你们可以怎么样呢? (哈哈笑、拍掌苦笑等)三、学念儿歌，用动作和语言整体表现儿

7、歌。1、教师示范点朗读：师：老师把你们刚才玩球的过程编制成了一首儿歌，题目就叫做大皮球，我们去听到一听到。(鼓励幼儿安静聆听)师：真有意思，玩球还可以编制成儿歌呢!你们也去念一念不好吗?2、师幼一起读儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、融合动作演出读等。)3、集体演出儿歌。四、游戏拍摄皮球，提高稳固儿歌。1、师当拍摄皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边搞游戏。拍摄得轻幼儿就冲得高，拍摄得轻幼儿就冲得低，游戏两次。师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师就是拍球的人，咱们一起读儿歌，当读出“拍一拍挑一放”的时候，大家就都冲出来，当读出“拍摄得轻冲得低”时，大家必须冲得低，当读出“拍摄得轻跳得高”的时候，大家必须冲

8、得高。真能干，我们去试试看。2、个别幼儿饰演拍摄皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。师：我们问问客人老师，她们是不是也想要玩玩这个游戏呀?(幼问)太好了，我们张开小手和她们挥一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍摄皮球的人，使客人老师当皮球，我们去搞游戏吧。不过客人老师说道了，我们小朋友在搞游戏的时候别忘了找出她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌读出，这样，她们才可以高兴地和我们一起搞游戏呢。去我们试试看。五、课后延展大皮球真可爱，我们小朋友确实还想要和它一起玩玩了。大皮球呢也想要和小朋友一起玩玩，那别忘了平时回去拍一拍它哦。附于儿歌大皮球大皮球，圆又圆

9、，拍一拍，冲一冲。拍摄得轻，冲得低，拍摄得轻，冲得高，暗自大家哈哈笑。4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观

10、测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一

11、个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的

12、样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?

13、师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作

14、画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌

15、搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班语言教案：大皮球弹弹弹头幼儿园小班语言教案：大皮球弹弹弹头活动目标1、认知儿歌内容，并会用肢体动作予以整体表现。2、自学直奔甩皮球。3、提升反应能力。活动准备工作 皮球、藤篮。活动过程1、出具一篮相同颜色的小皮球，使

16、幼儿民主自由挑选出，尝试把球轻轻投掷向地面和用力投掷向地面，体会球触地回调的相同结果。2、老师读儿歌大皮球，一边投掷皮球，使皮球不触地跳跃，协调儿歌内容。3、恳请幼儿拿着皮球俯卧，一起说道儿歌。说道前四句时，双手板正，按节奏弹跳。第五句，张开右手搞用力拍摄球状。第六句，双手板正，几下冲两下。说道第七句时，张开右手搞抚摸球状。第八句，双手板正，轻跳两下。4.恳请幼儿想一想皮球除了拍外，还能够怎么玩玩?根据幼儿的见解改动歌词，比如“推一推”、“滑一滑”、“投掷一扔”等，并一起协调崭新歌词搞动作。5、总结互动恳请幼儿说道说道怎样拍球，球才可以冲得较低。儿歌：大皮球大皮球，真美妙，拍一拍，冲一冲，拍摄

17、得低，冲得低，拍摄得高，冲得高。6、小班音乐大皮球弹弹弹头教案思考【活动目标】1、初步自学拍摄皮球，晓得拍球时手臂必须上下动起来。2、在拍球的过程中，体会手的力量和球的关系，锻炼身体手眼协同能力。3、能自己找空地方拍摄皮球，不与同伴出现抢夺。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。【活动准备工作】每个幼儿一个皮球，场地上存有一个小圆圈。小手回前音乐磁带一盘。【活动过程】(一)游戏：小手回前教师：我们的小手可以搞哪些事情呢?(鼓励幼儿讲出点、指、捏、揪、拍摄等各种动作，幼儿跟著音乐小手回前边演唱边搞动作)(二)初步自学拍球1、教师传授并示范点拍球的方法：两

18、脚分离，两腿稍微伸展，五指自然分离，拍球时手臂必须上下动起来，一下一下地拍摄。2、幼儿徒手跟著教师的口令一下一下的拍球动作，教师必须告诫幼儿手臂上下动起来。3、幼儿集体练拍摄皮球，教师巡回演出指导。个别幼儿示范点：全体幼儿在圆圈上俯卧，教师请拍的不好的幼儿示范点并传授他的动作：身体必须稍微向前伸展，眼睛必须看淡球，球至哪里，人必须飞到哪里，拍球时手臂必须动起来。4、幼儿再次集体练，教师巡回演出指导。(三)游戏：看看谁拍摄的多教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。