小班数学修路教案反思.docx

《小班数学修路教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学修路教案反思.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班数学修路教案反思 1.小班数学修路教案思考活动目标：1、愿和另寻音熊一起修路，体验顺利增添的欢乐。2、能够恰当辨识三角形、圆形和正方形等平面图形。3、能够按取值泥坑的形状、大小、颜色为标准，找到对应的材料展开相匹配。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1.材料准备工作：ppt、动物狂欢节片段、纸制小路(上面镂空圆形、正方形、三角形)、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子(内上装三角形、圆形、正方形若干)2.经验准备工作：对正方形、圆形、三角形有所经验。幼儿看完动物狂欢节活动过程：一、用故事引发幼儿兴趣，唤起幼儿协助觅音熊的性欲。1、模

2、拟另寻音熊和房子图片。师：这就是谁?我们一起来看一看另寻音熊和爸爸的新家吧。鼓励幼儿观测房顶、墙、门就是什么形状的。幼儿：房顶就是三角形的、墙就是正方形的、门就是圆形的。(觅音熊的发生立刻迎合了孩子们的注意力，老师一说道回去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很激动，在老师的助推下孩子们都能够识别三角形、圆形和正方形。)2、唤起幼儿协助觅音熊的性欲。师：风怪掳走了狮子大王，我们和另寻音熊他们一起回去森林之心把狮子大王救回出吧!幼儿：不好。(快乐协助人就是幼儿一个较好的品德，听闻必须回去协助觅音熊，孩子们都很乐意)3、模拟风怪刮风后毁坏的道路。师：路怎么了?有些什么形状的坑?跑在存有坑的路上可以出现什么

3、事?觅音熊他们必须怎么办，恳请你帮忙他们想一想办法。幼儿A：跑在存有坑的路上可以跌倒。幼儿B：可以把路给堵上。(“道路”一发生，孩子们就七嘴八舌的说道了出来，“路坏了”“路上存有洞”，当老师明确提出“跑在存有坑的路上可以出现什么事?”时，孩子们马上运用自己的生活经验想起了可能将出现的事情，也想起了很多的办法，有的孩子说道“可以把路迁调出来”，有的孩子说道“用针线给它缝起来”除了的孩子说道“打听石头把路修通”在这个环节，孩子们较好的运用了自己累积的生活经验去化解碰到的问题。)4、鼓励幼儿大胆讲出自己的办法。二、游戏“修路”。1、率领幼儿走进布置不好的森林之路，幼儿尝试用各种图形展开相匹配，顺利完

4、成修路的操作方式。师：路上存有什么形状的坑?存有哪些形状的石块?我们一起来修路吧。指导重点：鼓励幼儿找到最快展开相匹配的方法。(教师给孩子们准备工作了修路的工具箱摆存有三角形、正方形和圆形的篮子。走进森林之路前面，教师恳请孩子们去拿起至了工具箱，看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的已经开始了“修路”。)2、恳请幼儿说道说道自己修路的方法，总结出来修路的方法。幼儿A：把石块放到洞上就修通了。幼儿B：把三角形的石块放到三角形的洞那里。幼儿C：把小的圆形放到小的那个圆形的坑那里。师总结：必须大小、形状都一样的石块就可以把路修平。(孩子们存有相似的生活经验，在教师的鼓励下，基本都能够展开相

5、匹配。最后教师再展开总结，这样孩子们的积累的经验就更加的系统。)3、率领幼儿跑往“森林深处”，再次修路。师：路就是什么颜色?路上有些什么形状的坑?存有什么形状的石块?一起把这段路修通吧。观测重点：幼儿修路的方法。重点回答：这一块为什么不最合适?就是哪儿不最合适?你为什么用这一块?等等(森林深处的路就是一段彩色的存有坑的路，教师轻易明确提出问题鼓励孩子们观测道路的颜色、坑的形状。存有了前一次积极探索的经验，再加之对道路的仔细观察，孩子们马上就想起了修路的办法，立起了毁坏的道路。)4、一起检查路与否修平，重点观测相匹配错误的坑，恳请幼儿讲出为什么弄错了，并找到恰当的展开充填。(检查路况，既可以使孩

6、子们检验自己相匹配的图形与否恰当，如果不恰当还可以及时的加固恰当。孩子们在这个过程中体验至了顺利修路的欢乐。)5、完结部分：欢庆修路顺利师：路修通了，狮子大王返回森林里，于是，动物狂欢节已经开始了。我们一起动起来吧!(充斥着动物狂欢节视频片段的播出，孩子们和视频里的动物们一起狂欢起来，动物们欢庆狮子大王返回森林，大朋友们欢庆自己顺利的修通了道路，完结环节和整个活动情境二者契合，为活动完结图画上轻松的句号。)活动延展：和父母一起找找生活中还有些什么须要“加固”的地方，想一想可以用什么修通。活动思考：俗话说“兴趣就是最出色的老师”，本次活动教师把握住唤起幼儿兴趣这个关键点，创设了有意思的情境，并融

7、合幼儿的生活经验展开开放式的回答，比如说：“路上存有坑怎么办?”“跑在存有坑的路上可以出现什么事情?”等，幼儿都能够主动化解发生的问题。本次活动展开了两次积极探索，意在通过这两次积极探索鼓励幼儿掌控图形相匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色展开相匹配。第一次积极探索教师只提供更多了两个相匹配因素：形状、大小，鼓励幼儿根据图形的形状、大小展开相匹配。因为难度较小，所以幼儿都能够展开相匹配。第二次积极探索在第一次积极探索的基础上减少了难度：形状、大小、颜色都必须相匹配才行及。存有了第一次积极探索的经验，第二次积极探索大部分孩子都能够对应的展开相匹配。第二次积极探索就是第一次积极探索的升华，幼儿

8、在循序渐进的活动中体验了顺利所增添的欢乐。幼儿的发展就是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能将出现消极变化甚至暂时的退步犯罪行为，所以稳固、加强目标的延展活动变得更加关键。生活中除了许许多多可以利用相匹配的科学知识回去化解的问题：比如说衣服上的洞，标靶的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以回去辨认出生活中的问题，并化解生活中的问题。2.小班数学修路教案思考活动目标：1、愿和另寻音熊一起修路，体验顺利增添的欢乐。2、能够恰当辨识三角形、圆形和正方形等平面图形。3、能够按取值泥坑的形状、大小、颜色为标准，找到对应的材料展开相匹配。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、鼓励幼儿积极

9、主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1.材料准备工作：ppt、动物狂欢节片段、纸制小路(上面镂空圆形、正方形、三角形)、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子(内上装三角形、圆形、正方形若干)2.经验准备工作：对正方形、圆形、三角形有所经验。幼儿看完动物狂欢节活动过程：一、用故事引发幼儿兴趣，唤起幼儿协助觅音熊的性欲。1、模拟另寻音熊和房子图片。师：这就是谁?我们一起来看一看另寻音熊和爸爸的新家吧。鼓励幼儿观测房顶、墙、门就是什么形状的。幼儿：房顶就是三角形的、墙就是正方形的、门就是圆形的。(觅音熊的发生立刻迎合了孩子们的注意力，老师一说道回去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很激动，在老

10、师的助推下孩子们都能够识别三角形、圆形和正方形。)2、唤起幼儿协助觅音熊的性欲。师：风怪掳走了狮子大王，我们和另寻音熊他们一起回去森林之心把狮子大王救回出吧!幼儿：不好。(快乐协助人就是幼儿一个较好的品德，听闻必须回去协助觅音熊，孩子们都很乐意)3、模拟风怪刮风后毁坏的道路。师：路怎么了?有些什么形状的坑?跑在存有坑的路上可以出现什么事?觅音熊他们必须怎么办，恳请你帮忙他们想一想办法。幼儿A：跑在存有坑的路上可以跌倒。幼儿B：可以把路给堵上。(“道路”一发生，孩子们就七嘴八舌的说道了出来，“路坏了”“路上存有洞”，当老师明确提出“跑在存有坑的路上可以出现什么事?”时，孩子们马上运用自己的生活经

11、验想起了可能将出现的事情，也想起了很多的办法，有的孩子说道“可以把路迁调出来”，有的孩子说道“用针线给它缝起来”除了的孩子说道“打听石头把路修通”在这个环节，孩子们较好的运用了自己累积的生活经验去化解碰到的问题。)4、鼓励幼儿大胆讲出自己的办法。二、游戏“修路”。1、率领幼儿走进布置不好的森林之路，幼儿尝试用各种图形展开相匹配，顺利完成修路的操作方式。师：路上存有什么形状的坑?存有哪些形状的石块?我们一起来修路吧。指导重点：鼓励幼儿找到最快展开相匹配的方法。(教师给孩子们准备工作了修路的工具箱摆存有三角形、正方形和圆形的篮子。走进森林之路前面，教师恳请孩子们去拿起至了工具箱，看者“路”上的坑和

12、手里的工具箱，孩子们迫不及待的已经开始了“修路”。)2、恳请幼儿说道说道自己修路的方法，总结出来修路的方法。幼儿A：把石块放到洞上就修通了。幼儿B：把三角形的石块放到三角形的洞那里。幼儿C：把小的圆形放到小的那个圆形的坑那里。师总结：必须大小、形状都一样的石块就可以把路修平。(孩子们存有相似的生活经验，在教师的鼓励下，基本都能够展开相匹配。最后教师再展开总结，这样孩子们的积累的经验就更加的系统。)3、率领幼儿跑往“森林深处”，再次修路。师：路就是什么颜色?路上有些什么形状的坑?存有什么形状的石块?一起把这段路修通吧。观测重点：幼儿修路的方法。重点回答：这一块为什么不最合适?就是哪儿不最合适?你

13、为什么用这一块?等等(森林深处的路就是一段彩色的存有坑的路，教师轻易明确提出问题鼓励孩子们观测道路的颜色、坑的形状。存有了前一次积极探索的经验，再加之对道路的仔细观察，孩子们马上就想起了修路的办法，立起了毁坏的道路。)4、一起检查路与否修平，重点观测相匹配错误的坑，恳请幼儿讲出为什么弄错了，并找到恰当的展开充填。(检查路况，既可以使孩子们检验自己相匹配的图形与否恰当，如果不恰当还可以及时的加固恰当。孩子们在这个过程中体验至了顺利修路的欢乐。)5、完结部分：欢庆修路顺利师：路修通了，狮子大王返回森林里，于是，动物狂欢节已经开始了。我们一起动起来吧!(充斥着动物狂欢节视频片段的播出，孩子们和视频里

14、的动物们一起狂欢起来，动物们欢庆狮子大王返回森林，大朋友们欢庆自己顺利的修通了道路，完结环节和整个活动情境二者契合，为活动完结图画上轻松的句号。)活动延展：和父母一起找找生活中还有些什么须要“加固”的地方，想一想可以用什么修通。活动思考：俗话说“兴趣就是最出色的老师”，本次活动教师把握住唤起幼儿兴趣这个关键点，创设了有意思的情境，并融合幼儿的生活经验展开开放式的回答，比如说：“路上存有坑怎么办?”“跑在存有坑的路上可以出现什么事情?”等，幼儿都能够主动化解发生的问题。本次活动展开了两次积极探索，意在通过这两次积极探索鼓励幼儿掌控图形相匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色展开相匹配。第一次积

15、极探索教师只提供更多了两个相匹配因素：形状、大小，鼓励幼儿根据图形的形状、大小展开相匹配。因为难度较小，所以幼儿都能够展开相匹配。第二次积极探索在第一次积极探索的基础上减少了难度：形状、大小、颜色都必须相匹配才行及。存有了第一次积极探索的经验，第二次积极探索大部分孩子都能够对应的展开相匹配。第二次积极探索就是第一次积极探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了顺利所增添的欢乐。幼儿的发展就是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能将出现消极变化甚至暂时的退步犯罪行为，所以稳固、加强目标的延展活动变得更加关键。生活中除了许许多多可以利用相匹配的科学知识回去化解的问题：比如说衣服上的洞，标

16、靶的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以回去辨认出生活中的问题，并化解生活中的问题。3.小班数学活动教案：郊游教案(附于教学思考)活动目标1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个4个物品，并讲出总数。2.在认知、操作方式中辨认出生活中有意思的数。3.能够积极参与活动，体验数学活动的快感。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作1.钻圈4个(可以搞山洞)。2.各种数量就是4的小动物画片若干。3.可以正反面两用的教学板4块，负面就是小森林背景，反面就是4棵小果树。4.回收泡沫圈制成的果子若干(果子可以黏在果树上，也可以套在小朋友的手指上)。5.立体教具动物楼

17、房一座(楼房就是4层，每层存有4扇大窗户，存有4个面供幼儿同时操作方式)。活动过程一、游戏“扣山洞”自学点数(本环节幼儿在教师的协助下自学点数)1.师：大朋友们，今天的天气真不好，我们一起回去郊游吧。(摆音乐，“上开汽车”启程。)2.师：小朋友慢停放，前面几座大山堵住了去路，你们注意安全，我回去寻探路。(“探路”回去谜样地说幼儿)山上存有山洞，我们一起数一数存有几个山洞。(老师提示信息幼儿张开右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。)同时引导幼儿坚强地搭到。3.幼儿扣山洞，边扣边数，一共扣过4个小山洞。4.扣过山洞后再次点数，使幼儿忘记山洞的总数就是4。5.恳请几个小朋友自己回去数

18、一数，教师个别指导。二、民主自由辨认出，点数物品(本环节就是活动的重点部分，幼儿在游戏中充份认知数量就是4的物品，尝试自己点数。)1.教师率领幼儿随其音乐上开汽车稳步郊游(使幼儿的注意力快速迁移至下一个游戏环节)。2.出具4块小森林背景的教学板，上面存有各种可以甩干的小动物卡片，每种动物排在在一起，共计4只。师：前面存有一片树林，风景真美，咱们上车至那儿回去玩吧。大朋友们去找打听草地和树林中都存有什么?每种动物存有几只?(幼儿民主自由观测、点数，教师尽早指导。)3.恳请幼儿说道说道自己辨认出了什么?每种动物存有几只?4.出具立体教具楼房。师：小朋友慢来看，前面存有一座楼房。我们去看一看楼房就是

19、什么样的。(鼓励幼儿民主自由数楼房，存有几层，每层存有几扇窗，再次练点数。)师：这座楼房就是小动物的家，我们把刚才在树林里辨认出的小动物送来回家吧。(建议(1)同样的小动物住在同一层楼;(2)每扇窗口送来一只数一个，在展开点数的基础上初步介绍一一对应的关系。)5.幼儿把自己讨厌的小动物送来入动物楼房并点数，鼓励幼儿发现自己送到的每种小动物总数都就是4只。三、游戏“剥果子”(本环节再次稳固点数，使幼儿体验至数学的快感。)1.教师率领幼儿随其音乐上开汽车稳步郊游(自然过渡到下一个游戏环节)。2.出具四棵小果树(果树上粘满了可以挑下来的果子)。师：前面存有几棵不好小的果树呀，小朋友慢去数数存有几棵。

20、咱们一起剥果子吧，特别注意每位小朋友就可以剥4个果子。3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，鼓励其他幼儿把小手变为大刺猬，把摘下的果子套在4个手指上，数一数大刺猬乌了几个果子。4.完结部分：恳请幼儿把摘的果子放进口袋，民主自由攀谈，互动郊游的快感。教学思考活动从幼儿身边感兴趣的现象抓起，形象地将数的动量展现出在幼儿的面前，易于幼儿掌控，活动中著重师生、生生之间的互动，将大家的科学知识经验予以交流和意见反馈，达至教学的目标。整个教学以去郊游居多线，把各环节串联在一起，各环节层层环环相扣，彰显了数学教学的完整性和主题性，易于幼儿掌控自学的内容。提供更多了大量的操作方式材料，使幼儿独立自主积

21、极探索，使幼儿在开心的操作方式中认知数的动量，使乏味的数学活动显得更有意思。4.小班数学活动修路教案思考目标：能够识别圆形、三角形、正方形，初步尝试拼接图形。准备工作：在大而厚的纸上雕饰出来大小相同的圆形、三角形、正方形的“洞”当做“土坑”，排列成一条小路。将雕饰下来的图形张贴上色纸制成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪2个半圆，有些正方形的“石块”剪2个长方形。过程：1.引发幼儿玩玩“修路”游戏的兴趣。教师装扮成猫妈妈，幼儿装扮成小猫。教师：“猫妈妈必须拎小猫至草地上玩玩捉迷藏的游戏，至草地上必须经过一条小路，可是这条小路糟了，我们去修一修吧!”2.幼儿“修路”，识别图形。教师先率领幼儿观

22、测一下小路存有哪些图形，然后恳请幼儿拎“石块”一一对应地内嵌小路的“土坑”中。(幼儿可以2人或3人合作共同完成)3.尝试女团图形。鼓舞幼儿想要办法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”内嵌“土坑”中。(把2个半圆拆成1个圆形，内嵌圆形的“土坑”;把2个长方形拆成1个正方形，内嵌正方形的“土坑”中)4.游戏：按图形跑。猫妈妈拎小猫走到小路，至草地上玩游戏。(跑小路时，猫妈妈握什么图形，小猫就要摔在什么图形上停下来)。建议：在智力区提供更多一些图形的模板与几何图形，可供幼儿稳步练用2个相同图形比拼摆另一图形，稳步认知图形的拼组和切换的关系。评价：1.能够恰当分辨图形。2.体验图形之间切换关系

23、的快感。活动思考：俗话说“兴趣就是最出色的老师”，本次活动教师把握住唤起幼儿兴趣这个关键点，创设了有意思的情境，并融合幼儿的生活经验展开开放式的回答，比如说：“路上存有坑怎么办?”“跑在存有坑的路上可以出现什么事情?”等，幼儿都能够主动化解发生的问题。本次活动展开了两次积极探索，意在通过这两次积极探索鼓励幼儿掌控图形相匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色展开相匹配。第一次积极探索教师只提供更多了两个相匹配因素：形状、大小，鼓励幼儿根据图形的形状、大小展开相匹配。因为难度较小，所以幼儿都能够展开相匹配。第二次积极探索在第一次积极探索的基础上减少了难度：形状、大小、颜色都必须相匹配才行及。存有

24、了第一次积极探索的经验，第二次积极探索大部分孩子都能够对应的展开相匹配。第二次积极探索就是第一次积极探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了顺利所增添的欢乐。幼儿的发展就是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能将出现消极变化甚至暂时的退步犯罪行为，所以稳固、加强目标的延展活动变得更加关键。生活中除了许许多多可以利用相匹配的科学知识回去化解的问题：比如说衣服上的洞，标靶的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以回去辨认出生活中的问题，并化解生活中的问题。5.小班数学公开课修路教案思考设计意图：基于小班幼儿的心智特点和须要，设计、非政府一些直观的数领域集体教学活动就是适合并且须要

25、的，例如协助幼儿掌控对图形特征的区分及接合，也就是小班幼儿所必须达至的心智水平。因此，基于幼儿对主题动物花掉花衣中熊主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点不好游戏、开朗，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象化和乏味，因此，融合主题，创设情境，并使幼儿在游戏中欢乐而又有效地掌控。其次，小班幼儿缺少对周围同伴的关心和协助意识，通过创设协助小熊修路的情境，并使幼儿在掌控图形特征以及展开图形大小的接合的同时，也使幼儿体会协助他人的欢乐。活动目标：1、能区分图形特征，尝试根据图形特征、大小展开接合。2、体验协助小熊的欢乐。3、引起幼儿自学的兴趣。4、培育幼儿对数字的重新认识

26、能力。重点：区分图形特征、大小。难点：根据图形特征、大小展开接合。活动准备工作：1、图画存有房子和小路的背景图、纸制小路(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)。2、形状、大小相同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。3、PPT。活动过程：一、熊宝宝拳击了(价值分析：情境引入，唤起协助小熊的情感)1、出具手偶小熊胖胖：(幼儿向小熊道别)2、播出PPT：小熊拳击(音效)小熊怎么了?为什么可以拳击?重点回答：原来路上存有洞洞，使小熊摔得好痛!我们一起来看一看这些洞洞就是什么形状的?那可以怎么办呢?(鼓励幼儿讲出洞洞的形状、大小，并想起必须修路)二、一起帮忙小熊修路(价值分析：备考稳固图形，根据图形的相同和

27、大小接合)1、说道说道怎么修成?用什么修成?(鼓励幼儿想象)2、修路(出具背景图以及存有洞洞的路面、与洞洞适当数量的三角形、圆形、正方形石头若干。)1)恳请个别幼儿去弄石头，重点回答：你弄的就是怎么样的石头?(鼓励幼儿讲出形状和大小)2)引导幼儿一起协助同伴弄石头 修路(建议幼儿根据坑的形状、大小找寻适当的材料展开接合。)重点回答：说一说你弄的石头就是怎么样的，你的就是什么形状的，就是大石头还是小石头? 可能将发生状况1：图形未配以。(告诫幼儿看一看形状对不对)状况2：图形分体式上，大小没配上。(告诫幼儿看一看大小对不对)小结：原来必须把洞洞清空，把路修通，须要打听和洞洞的形状和大小都一样的石

28、头才行及。3)师生共同检查修路情况。重点回答：我们终于把路修通了，大家一起看一看路修攻来?(鼓励幼儿观测根据石头的形状、大小展开检查)三、完结活动小熊说道：谢谢你们!帮忙老师把路修通!现在老师可以和老师的朋友一起回去搞游戏啦!活动评析：1、精心选材，合乎幼儿年龄特点。动物就是小班幼儿极为感兴趣和讨厌的，自身利益幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的心智须要，挑选自学活动教材中，动物花掉花衣主题中的熊这一点，展开了适度的延展，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的整体表现来看，幼儿对这样的选材就是非常感兴趣和资金投入的，就是合乎幼儿的年龄特点和心智规律，能够高度关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班

29、幼儿的心智特点，在图形接合上，其实，老师考量带入大小、图形特征两个维度，因此在提供更多的图形数量上，老师展开了管制，只提供更多与洞洞数量适当的图形数量，以减少幼儿操作方式难度，提升活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可以适度将难度提高，提供更多比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作方式造成了阻碍，提升了挑战性。2、游戏激趣，引起幼儿自学兴趣。幼儿若二平面几何图形就是小班数学教育中的难点，考虑到已经步入小班第二学期，因此在此基础上使幼儿极具图形特征、大小展开接合，就平添了一定的挑战，但这也给幼儿明确提出了更高的建议，又由于几何图形的重新认识过程往往过分单调，难并使幼儿丧失自学兴

30、趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节横跨始终，并使幼儿的情感获得了满足用户。首先，可爱的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的演出融会PPT的音效及视频的直观画面，很大地迎合了幼儿;其次，修路的游戏操作方式又并使幼儿体验至助人为乐的幸福情感，在一定程度上也使幼儿感受到了很大的成功感，以及自老师价值的同时实现。3、精致教具，唤起幼儿主动自学。首先，老师用纸板做成小路，并在上面掘出一些大小不一的几何图形做为坑，又以这些几何图形制片做为修路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的重新认识，又易于幼儿辨认出并改正错误，使幼儿在协助小熊修路顺利完成修路任务之后赢得成功感，提升自信心，这比纯粹

31、的练具备更大的教育价值。其次，将主人公小熊拳击的心疼形象以及急切需要协助的整体表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，使用形象直观画面，以及生动的音效，较好地唤起了幼儿协助小熊修路的情感。活动思考：俗话说“兴趣就是最出色的老师”，本次活动教师把握住唤起幼儿兴趣这个关键点，创设了有意思的情境，并融合幼儿的生活经验展开开放式的回答，比如说：“路上存有坑怎么办?”“跑在存有坑的路上可以出现什么事情?”等，幼儿都能够主动化解发生的问题。本次活动展开了两次积极探索，意在通过这两次积极探索鼓励幼儿掌控图形相匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色展开相匹配。第一次积极探索教师只提供更多了两个相匹配因素：形状

32、、大小，鼓励幼儿根据图形的形状、大小展开相匹配。因为难度较小，所以幼儿都能够展开相匹配。第二次积极探索在第一次积极探索的基础上减少了难度：形状、大小、颜色都必须相匹配才行及。存有了第一次积极探索的经验，第二次积极探索大部分孩子都能够对应的展开相匹配。第二次积极探索就是第一次积极探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了顺利所增添的欢乐。幼儿的发展就是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能将出现消极变化甚至暂时的退步犯罪行为，所以稳固、加强目标的延展活动变得更加关键。生活中除了许许多多可以利用相匹配的科学知识回去化解的问题：比如说衣服上的洞，标靶的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩

33、子们可以回去辨认出生活中的问题，并化解生活中的问题。6.小班数学优质课修路教案思考活动目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步认知图形之间的切换关系，尝试拼接图形。3、唤起自学数学的兴趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作：1、用硬纸板做成一条“小路”，上面雕饰大小相同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，雕饰下来的图形涂抹上颜色即为成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分后)2、兔妈妈胸饰。活动过程：1、游戏“搞夹心饼干”，备考对圆形、三角形、长方形、正方形的重新认识。教师装扮成兔妈妈，幼儿装扮成小兔。教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们回去

34、探望她不好吗?”教师：“我们拎点什么回去不好呢?”游戏“搞夹心饼干”，建议将图形标记张贴在胸口，打听一个张贴相同图形的幼儿搞朋友，最后必须讲出搞的就是什么形状的夹心饼干。2、引发幼儿玩玩“修路”游戏的兴趣。教师：“搞好了夹心饼干，我们一起至兔奶奶家回去吧，至兔奶奶家必须经过一条小路，可是这条小路糟了，怎么办呢?”3、幼儿“修路”，辨知图形。教师先率领幼儿观测一下小路存有哪些图形，然后恳请幼儿拎“石块”一一对应地内嵌小路的“土坑”中。3、尝试女团图形。鼓舞幼儿想要办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”内嵌“土坑”中。4、游戏“踩石头”。教师：“小路修通了，我们一起至兔奶奶家回去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩玩个摔石头的游戏，我掏出什么形状的图形，你们就回去摔什么形状的“石头”并讲出这就是什么形状。“5、至兔奶奶家，完结活动。教学思考：数学活动对于小朋友来说就是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作方式的机会比较多，但是必须使孩子们能够真正的认知这节在教学活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。