小班数学排排队教案反思.docx

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1、小班数学排排队教案反思 1、小班数学排在排队教案思考活动意图生活中幼儿缺少对物体特征的介绍，因此，给物体排序的随意性比较弱，为此，特意设计了“排在排队”的数学活动，协助幼儿认知物体的规律，并体验动手操作方式的快感。活动目标：1、搬迁AB的规律排序经验，自学看看标记尝试展开ABB的规律排序。2、通过独立自主积极探索、看看标记的方式尝试将相同物体按规律交错排序。3、乐意迎接挑战，体验成功感，认知规律的多样性。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：小猫、小狗图片;黑色、白色圆点搞的规律标记;幼儿操作方式材料。活动过程：1、出具排序不好的小猫小狗图片，搬迁AB规律排序经

2、验，自学看看标记。师：看看，谁去了?(小猫、小狗)他们排在着整齐的队伍必须出去玩了，他们怎样排在的?存有标记也像是小猫小狗这样排队了，可是我打听没就是哪个了?你们能够帮忙我找找吗?总结：这个标记也像是小猫小狗那样一个一个有规律的交错排队的。2、尝试看看标记展开ABB排序。师：这个标记跟刚才的标记存有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排序。)谁能够看看这个标记帮忙小猫小狗再次有规律的交错排队?3、小组操作方式，看看标记排序。第一组：看看标记及有预设的部分AB排序(大小)。第二组：开花，看看标记AB排序。第三组：看看标记存有预设部分ABB排序(大小)。第四组：乘高楼，看看标记ABB排序(颜色

3、)。第五组：看看标记ABB排序(种类)5、小结6、完结：至教室外打听一打听按规律排序的东西。活动思考数学源于生活，使数学协助我们化解日常生活中的问题。利用生活中常用事物，由浅入深逐步步入题，由此调动幼儿自学的积极性，推动幼儿的主体性发展。数学排在排队就是一节按规律排队的活动。使孩子在操作方式活动中体验操作方式的快感。对于第一次碰触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较切合他们的的生活，就是每天都必须搞的事情。使孩子们亲身参予，体会排序就是有规律的。在后面的操作方式部分孩子顺利完成得都较好。整个活动孩子们都就是在一种随心所欲而开心的氛围中自

4、学，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌控也比较不好。2、小班数学男孩女孩排在排队教案思考活动名称： 男孩女孩排在排队活动目标：1、区分男女，晓得自己就是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式展开排序。2、体验男孩女孩一起游戏的欢乐。3、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。自学重点：区分男女，尝试用一一间隔方式展开排序。自学难点：尝试用AB模式展开排队。活动准备工作：1、教师教具：课件、开火车的音乐。2、幼儿学具：可以插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见到资料纸盒)。活动过程：(一)比较男孩、女孩(这环节鼓励幼儿介绍男孩、女

5、孩的基本特征，可以区分男女，晓得自己就是男孩或女孩)1、模拟课件第一张：今天老师增添了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样?小结：他们一个就是女孩，一个就是男孩，女孩的头发长长的，讨厌穿可爱的裙子男孩的头发就是短短的，穿著长长的裤子2、区分男女：你们就是男孩还是女孩?(恳请个别幼儿说一说)恳请幼儿按性别分别东站至娃娃的一边。(弟弟东站在男孩一边，妹妹东站在女孩一边)(二)按男女一一间隔排序操作方式(这环节通过观察、探讨、操作方式等形式，使幼儿初步介绍一一间隔排序的方法。)1、老师模拟课件第二张：呜呜呜，什么车开去了?2、老师模拟课件第三张：小朋友必须上火车去旅行了，看一看谁可以先去乘火车?(老师

6、分步模拟前3个娃娃上火车课件)3、猜一猜：猜接下来可以就是男孩还是女孩呢?(鼓励幼儿观测辨认出娃娃排序规律)幼儿可能将1：可能将没辨认出排序的规律而问答式胡说。老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面就是女孩，女孩后面就是男孩，男孩后面又就是谁呢?”幼儿可能将2：有的幼儿可能将能讲出接下来上火车的孩子性别。老师预处理：恳请幼儿说道说道理由“为什么下面排在的就是女孩(男孩),你就是怎么晓得的?小结：原来小朋友上火车必须男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排在排队的。4、游戏：坐火车(1)布置任务：(出具可以插式火车剪影纸片和小人图片)这里也存有小朋友必须挤火车了，他们也必须像是电视机里的小朋友一样排

7、在排队，(动作模拟：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一起多亏他们吧!(2)幼儿操作方式幼儿可能将：没排序意识地乱挂。老师预处理：语言鼓励这些小朋友后厝仔庄和电视机里的朋友一样间隔排在排队。并协助排在2至3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”(3)互动交流：你们就是怎样协助男孩女孩排队的?幼儿可能将：和电视机里模拟的方法相同，例如：排序模式相同，或男孩起头等。老师预处理：看一看这些朋友和刚才的朋友排队存有什么不一样?是不是也就是间隔排在排队的?如果除了朋友去排队，可以就是男孩还是女孩?【由于刚开学，小班幼儿还没任何排序方面的心智经验，加之以有意特别注意居多，所以以有音效的课件模拟策略，去迎

8、合幼儿的注意力，用男孩女孩一一出场模拟的方法，去加强出场序列，鼓励幼儿观测辨认出排序规律。】(三)按男女一一间隔排队“开火车”。(这环节通过排在排队开火车的游戏，使幼儿体验男孩女孩一起游戏的欢乐，并进一步介绍一一间隔排序的方法)1、排在排队：你们想要不敢排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序去排队，开火车。方法：先恳请1十一位男孩搞火车头，再恳请幼儿民主自由间隔排队。2、率领幼儿展开开火车游戏。教学思考：新课程的理念就是使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展。活动中，我紧紧把握住这个理念，并使幼儿在积极主动开心的气氛中以游戏的形式，使幼儿随心所欲地重新认识、认知了自学内容。课上的气氛也就

9、是很活跃的，讲话也很积极主动，较好地达至了预期设计的活动目标。3、小班数学活动排在排队教案思考活动目标：1、自学AB式交错重复的排序规律。2、通过操作方式活动，辨认出和积极探索直观的排序规律，并体验操作方式活动的欢乐。3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：课件、幼儿操作方式的苹果图片及操作方式卡片。活动过程：一、小朋友和听讲的老师招呼。园长、老师早上好!热烈欢迎你们!二、示范点传授 今天老师给你们增添了一样东西，你们TNUMBERV12V4可能会就是什么?(幼儿民主自由猜测) 教师一个一个出

10、具穿好的珠子，使幼儿辨认出它的排序规律。(幼儿能够讲出就是按照一个白珠子、一个蓝珠子去排序的。)三、刚才大朋友们整体表现的非常不好，今天天气也极好，老师奖励咱们一起回去郊游吧。(播出音乐)1、咱们先至动物园，咦!大朋友们慢看看它们就是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队，看一看猴子和长颈鹿就是怎样排队的? (幼儿能够讲出它们就是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序去排队的。)2、(播出音乐)咱们又走进菜园，慢去看一看它们就是谁?在干什么呀?噢!原来就是白、白萝卜，它们也在排队，看一看它们就是怎么去排对的?3、(播出音乐)现在至果园了，看一看水果宝宝们它们又就是怎么排队的?四、幼儿动手操作方式刚才在果园

11、的时候，苹果宝宝悄悄的说我，灵机一动咱们大四班的小朋友帮给它们排在排队，你们想要不敢帮忙呀?幼儿分组动手操作方式，按照一定的规律去给苹果宝宝排队，并讲出自己的排序规律。五、完结活动咱们也学学它们去排队吧，大朋友们说道说道可以怎样排在?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序去排队一起至户外搞游戏吧。活动思考：这节在活动运用课件，孩子能够很确切的看见物体的排序规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也较好，通过拎孩子回去郊游这个主线去横跨整节活动，并使孩子很自然的就认知了排序这个概念，另外这个课件里面我重新加入了孩子郊游的照片，这样孩子就存有身临其境的感觉。4、小班数学活动教案：动物排队教案(附于教学思

12、考)活动意图：数学活动本就是乏味的，幼儿很难步入正题。在教学活动中适度的带入游戏的环节，引发幼儿自学数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。活动目标：1. 给动物按大小排序。2. 讲诉操作过程和结果。3. 培育幼儿比较和推论的能力。4. 鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5. 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：房子、标记图、动物、操作方式材料。活动过程：1.引入活动我们班去几位特定客人。猜它们就是谁?2.给大小相同的三只兔子排队存有几只兔子?(出具标记图，幼儿讲出：最小的兔、小兔、小兔)按从小至大顺序排在。刚才按照什么顺序给兔子排队的?3.游戏：喂食兔喝萝卜。兔子最喜欢喝什么?这里存有

13、什么样的萝卜。(幼儿讲出最小的萝卜，大萝卜、小萝卜)鼓励幼儿讲出：最小的萝卜赠送给最小的兔子，大萝卜赠送给小兔，小萝卜赠送给小兔。4.集体活动出具标记图。篓子里也存有兔子和萝卜。按从小至大的顺序给它们排在排队。特别注意边送来边说道。最小的兔喝最小的萝卜，小兔喝大萝卜，小兔喝小萝卜。必须一 一对应5.活动已经开始表彰恰当运用短句讲诉的幼儿。活动思考：活动比较适宜小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能够积极参与活动，并能够跟著老师的思路步入至各个环节中，大多数幼儿学会了从小至大的排序，从操作方式情况来看，部分幼儿顺利完成的较好，但还是存有部分未认知，期望自己在下次教学中，加以改进，努力做到课前准备

14、充分，用更儿童化后的语言展开定义，易于幼儿掌控。5、小班数学排在排队教案思考活动意图生活中幼儿缺少对物体特征的介绍，因此，给物体排序的随意性比较弱，为此，特意设计了“排在排队”的数学活动，协助幼儿认知物体的规律，并体验动手操作方式的快感。活动目标：1、搬迁AB的规律排序经验，自学看看标记尝试展开ABB的规律排序。2、通过独立自主积极探索、看看标记的方式尝试将相同物体按规律交错排序。3、乐意迎接挑战，体验成功感，认知规律的多样性。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：小猫、小狗图片;黑色、白色圆点搞的规律标记;幼儿操作方式材料。活动过程：1、出具排序不好的小猫小狗

15、图片，搬迁AB规律排序经验，自学看看标记。师：看看，谁去了?(小猫、小狗)他们排在着整齐的队伍必须出去玩了，他们怎样排在的?存有标记也像是小猫小狗这样排队了，可是我打听没就是哪个了?你们能够帮忙我找找吗?总结：这个标记也像是小猫小狗那样一个一个有规律的交错排队的。2、尝试看看标记展开ABB排序。师：这个标记跟刚才的标记存有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排序。)谁能够看看这个标记帮忙小猫小狗再次有规律的交错排队?3、小组操作方式，看看标记排序。第一组：看看标记及有预设的部分AB排序(大小)。第二组：开花，看看标记AB排序。第三组：看看标记存有预设部分ABB排序(大小)。第四组：乘高楼，

16、看看标记ABB排序(颜色)。第五组：看看标记ABB排序(种类)5、小结6、完结：至教室外打听一打听按规律排序的东西。活动思考数学源于生活，使数学协助我们化解日常生活中的问题。利用生活中常用事物，由浅入深逐步步入题，由此调动幼儿自学的积极性，推动幼儿的主体性发展。数学排在排队就是一节按规律排队的活动。使孩子在操作方式活动中体验操作方式的快感。对于第一次碰触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较切合他们的的生活，就是每天都必须搞的事情。使孩子们亲身参予，体会排序就是有规律的。在后面的操作方式部分孩子顺利完成得都较好。整个活动孩子们都就是在一种

17、随心所欲而开心的氛围中自学，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌控也比较不好。6、小班数学大树小树排在排队教案思考设计意图随着崭新纲要的施行和幼儿园课程改革的深入细致，幼儿园的数学活动也在真正意义上由半封闭迈向对外开放，由静态变成动态，由纯粹科学知识的传授转为为幼儿提供更多更大的独立自主积极探索的空间。幼儿处于这样一个生动、民主自由的自学环境中，存有足够多的积极探索、辨认出、交流与探讨的机会和时间。活动目标：1、能比较物体的大小。2、能够将10以内的物体按大小顺序展开正逆排序。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：

18、1、课件：小动物排队。2、数字卡片110。3、大小相同的三角形操作方式卡若干(同颜色组和相同颜色组)。活动过程：一、给数字宝宝排队。1、口头数数：从1数至10。2、出具数字卡片，使孩子从110排队，并使孩子找到从小到大的排序规律。3、教师随意取出一张数字卡片，使孩子按照同样的规律从这个数字宝宝已经开始往后排到10。4、口头数数：从10数至1。5、出具数字卡片，使孩子从101排队，并使孩子找到从小至大的排序规律。6、教师随意取出一张卡片，使孩子按照同样的规律从这个数字宝宝已经开始往前排到1。二、出具课件：小动物排队。1、出具图片一：小猪排队。A、师：春天去了，草地上来了许多小动物，他们排在着整齐

19、的队伍在欢乐的唱歌，我们一起来看看，他们就是根据什么规律去排队的，不好吗?B、恳请幼儿讲出小猪的排序规律：从小到大或从狼至低。2、出具图片二：小鸡排队。A、师：我们再去看一看，还可以存有什么小动物去唱歌，他们就是根据什么规律去排队的呢?B、恳请幼儿讲出小鸡的排序规律：从小至大或从低至狼。三、给图形宝宝排队。1、同颜色组。A、师出具大小相同的三角形纸若干，恳请幼儿从小到大排队。B、同样恳请幼儿从小至大排队。2、相同颜色组。A、出具相同颜色的三角形纸若干，恳请幼儿从小到大排队。B、同样恳请幼儿从小至大排队。C、协助幼儿不受到颜色阻碍排序。四、操作方式活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树

20、小?哪棵树大?师：你就是用什么方法比较大小的?2、恳请幼儿将相同大小的树按照从小到大的顺序粘贴至适当的边线，顺利完成排序。活动思考数学就是学前教育的关键组成部分，也就是幼儿期关键的自学内容。数学以其自身科学知识的逻辑性和抽象性的特点沦为推动幼儿发展、尤其就是逻辑思维发展的有效率工具。在操作性的自学方式中，创设丰富多彩的数学情景，唤起幼儿的自学兴趣。整个活动中，我们可以窥见教师并非使用灌输、传授、嘲弄的方法使幼儿认知排序这一概念，而是使用多种有意思的形式使幼儿认知并搬迁排序的经验。活动中，教师时时把幼儿放到主体地位，使幼儿大胆尝试、自学、比较运用各种经验展开排序，体验与同伴交流的欢乐。不足之处：

21、每个环节完结后，没有能够有效地运用大结语协助幼儿巡行经验。教师只有在活动中努力做到唤起幼儿自学的兴趣、著重经验的提高、高度关注方法的习得，就可以最大限度地充分发挥集体活动的功效。7、小班数学公开课排在排队教案思考活动名称：排在排队活动目标：自学将物品按照ABAB的规律展开排序介绍多与太少的相对性。积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。活动准备工作：课件、串珠每人一份活动过程：一、恶搞游戏引入活动师：大朋友们，我们一起来玩玩个恶搞游戏，我去搞一个动作，小朋友去恶搞我的动作。小耳朵必须仔细听噢?拍掌-拍摄腿，拍掌-拍摄腿、拍摄腿-狂吼，拍摄腿-狂吼、拍摄肚皮-拍肩，拍摄肚皮-拍肩，通过课件鼓励幼

22、儿自学按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊应邀我们回去羊村回去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快启程吧。二、(播出课件)鼓励幼儿辨认出物品的规律1、师：哇，羊村至了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看看门口的小花也在热烈欢迎我们呢，回答：小朋友看一看小花宝宝就是怎样排队的?(师鼓励幼儿观测探讨，辨认出就是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说道得真好。现在我们赶快跟著喜羊羊回去羊村看一看吧?2、(师播出第二张幻灯片)小朋友慢看看就是谁呀?(快羊羊村长)快羊羊村长似的存有话跟要说(播出录音)不好了，懒羊羊被灰太狼掳走了，我们慢和喜羊羊一起回去救回他吧。3、(师播出第三张幻灯片)狼堡至了

23、，小朋友看看，狼堡门口存有许多陷阱，想逃过这些陷阱我们就要辨认出陷阱里的秘密。小朋友认真看看陷阱就是怎样排序的?(一个蓝的，一个白的)小朋友说道得真好，如果我们稳步停下来可以碰到什么颜色的陷阱?谁去试试把暗藏的陷阱打听出?(鼓励幼儿按规律将陷阱打听出)小结：全体幼儿说道一遍4、(师播出第四张幻灯片)我们终于逃过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放在锅里了，必须想要就出来懒羊羊必须中止灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就中藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛认真看看这些苹果存有什么不一样?它们就是怎样排队的?(一个小的，一个大的)小朋友说道得真好，接下来必须怎样排在?(鼓励幼儿按规律将陷阱打听出)小结：全体幼儿说道

24、一遍5、(师播出第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被找出了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没有关上，灰太狼说道了，只有把墙上的机关按钮全都照亮，懒羊羊就可以救起。我们慢来看一看看，这些按钮就是怎么样排序的?(一个三角形，一个正方形)小朋友说道得真好，接下来必须怎样排在?(鼓励幼儿按规律将陷阱打听出)小结：全体幼儿说道一遍。师：哈哈，灰太狼终于被击败了。6、(师播出第六张幻灯片)今天就是美羊羊的生日，美羊羊应邀戚老师和小朋友一块去出席，可是我赠送给美羊羊的礼物还没准备好，小朋友慢去帮帮我吧? 看看，老师准备工作了一条项链，这条项链就是什么颜色的呀?(粉、徐)，它就是怎么排序的?这条项链就是粉珠珠、徐珠珠一

25、个隔着一个排序的。这条项链还没有略过呢，哪个小朋友去帮忙我略过，看一看后面必须排在什么颜色的珠珠呢?(恳请一幼儿师范)略过后完备说一说。7、师鼓励幼儿自由选择颜色串成项链师：小朋友看看，老师这里存有许多的方形的小珠子，它们都存有什么颜色?小朋友也去搞一条可爱的项链赠送给美羊羊吧?使两种颜色的小珠子一个外木一个串成出来。活动完结：师恳请幼儿按照一男一女的规律排列成一队出席美羊羊的生日宴会。活动思考数学源于生活，使数学协助我们化解日常生活中的问题。利用生活中常用事物，由浅入深逐步步入题，由此调动幼儿自学的积极性，推动幼儿的主体性发展。数学排在排队就是一节按规律排队的活动。使孩子在操作方式活动中体验操作方式的快感。对于第一次碰触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较切合他们的的生活，就是每天都必须搞的事情。使孩子们亲身参予，体会排序就是有规律的。在后面的操作方式部分孩子顺利完成得都较好。整个活动孩子们都就是在一种随心所欲而开心的氛围中自学，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌控也比较不好。