小班数学教案学习1―5的按量排序教案.docx

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1、小班数学教案学习15的按量排序教案 1、小班数学教案自学15的按量排序教案活动目标：1、进一步幼儿认知5以内的数量，并讲出总数。自学恰当采用单位量词“匹”。2、自学按数量的多少排序，并相匹配适当数量的物体。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、夏天背景图。2、动物张贴绒片五张(数量分别为15)。3、排队标记图。活动过程：一、认知5以内的数量。1、逐一出具五张动物卡片，认知5以内的数。教师：今天胡老师必须恳请小朋友和小动物一起搞拍掌数数的游戏，不好吗?教师：玩游戏之前呢，小朋友必须听到确切游戏规则哦!教师：首

2、先，小朋友必须看清楚卡片上一共存有多少只小动物，给一只动物拍掌一下，边拍摄边数，数完以后两手伸直说道：“几只XXX拍掌几下”。(每一只小动物都必须使幼儿数确切，并且讲出总数)2、集体数数，最后出具五匹马，自学采用单位量词“匹”。教师：这就是什么呢?教师：哦，就是小马。那小马存有多少呢?教师：马的单位量词我们用匹则表示。用什么则表示呀?教师：那这里存有多少匹马呢?(使幼儿完备的说道回锅的数量，自学“匹”这个量词。二、自学15的排序。1、出具排队标记图。教师：小动物们必须回去森林里玩玩了，它们想排在着整整齐齐的队伍回去玩玩。谁去在标记图上给小动物们排在不好队呢?(恳请幼儿至黑板上给动物排队)教师：

3、我恳请小朋友按照小动物的数量从少至多的排在。教师：排在的时候要说：“XXX，我恳请你位列最为前面，XXX，我恳请你与在XXX的后面.”教师：你们说道XX排在的对吗?(如果排在的恰当就恳请幼儿来说操作方式结果，如果排在的不能恰当，就要恳请其他的幼儿去排过一次)2、恳请全体幼儿说道操作方式结果。建议幼儿用完备的话讲出操作方式结果。三、通过游戏，使幼儿再次认知15的排序。教师：我们去搞游戏吧!(恳请幼儿分别排好15的数量的圆圈，使他们交卷队)四、完结活动。2、小班数学15的按量排序教案思考活动目标：1.并使幼儿认知5以内的数量，并讲出总数。2.自学按数量的多少排序，并相匹配适当数量的物体。3.自学恰

4、当并使打翻单位量词“匹”。4.会用印章制作实物卡。5.体验数学集体游戏的欢乐。活动准备工作：教具动物卡片5张(数量分别为15)，标记图，教育折页5。学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为15。)，每人1个实物印章、排序盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作方式卡片1l;第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为15。)，每人1个圆点印章、排序盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作方式卡片12;第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作方式卡片14;第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作方式卡片7、8。活动过程：1.集体活动。(1)认知5以内的数量。逐一出具五张动物卡

5、片，“恳请小朋友和小动物一起搞拍掌数数的游戏，看一看卡片上存有几只小动物，给一只动物拍掌一下，边拍摄边数。数完以后两手伸直，说道说道：几只动物我拍掌几下。”集体展开拍掌数数，最后出具五匹马，自学采用单位量词“匹”。指绒板上的动物，“谁来说说道每张卡片上的动物存有多少?”(2)自学15的排序。出具标记图，“谁去在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片位列最为前面，最少的位列最后面，边排边说道：几只什么恳请你位列最为前面，几只什么恳请你与在几只什么的后面，”“大家一起从紧邻红旗的卡片已经开始说道说道动物就是怎样排队的?”(如1只大象，5匹马。)2.小组活动。第一、二组，点卡排队

6、，搞实物卡。“把点卡按点数的多少排队，最少的位列最为前面，最少的位列最后面。再从前到后地说道说道点卡就是怎样排在的，然后给每张点卡搞一张实物卡。”出具实物印章，“一个圆点绣一个实物。搞实物卡时，必须把印章上面的红旗放正，煮一下印泥，在纸上直角的印下去。特别注意不要绣得太挤到，绣不好以后说道说道：几的点卡，送来你几个什么”第三组，动物排队，搞点卡。“把动物卡片按动物数目的多少存有顺序地排好队，再给每张动物卡片搞一张点卡，最后说道说道：几只动物给你几的点卡。”第四组，按点数涂抹颜色。“谁来说说道这组与游戏的名字?忘记最后说道说道：几个圆点，给几个物体涂抹颜色。”第五组，动物排队喝小食。 “看一看卡

7、片上的动物存有什么相同，想一想怎样排在才存有顺序，排在整齐，一边排在一边说道：什么样的动物排在在什么边线。交卷后，再看一看小食存有什么相同，一边喂食动物一边说它：什么样的动物喝什么样的小食。”3. 活动评价。(1)展现部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的好像与乖大准确完备的程度指导幼儿印制的技能。 (2)展现第五活动小组个别幼儿的活动材料，恳请幼儿说道说道小动物就是怎样排队喝小食的。(体验从小至大或从小到大的排序顺序)教学思考：在效力的过程中缺乏激情，数学本身就是乏味的，那在教孩子崭新科学知识的时候，就须要老师以自己的激情助推孩子的自学，在今后的教学中这方面也必须特别注意。3、小班数学活动教案

8、：按长短排序教案(附于教学思考)活动设计背景在一次区域活动时，辨认出孩子对于2个物体之间的长短区分较好，但是对于多个物体时，无法较好的区分长短，所以设计了本节课。活动目标1、能够分辨5个以内物体的长短。2、在操作方式活动中体验物体从短至长或从长至短排序的顺序关系，尝试按长短排序。3、乐意参予集体活动。4、初步培育观测、比较和反应能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。教学重点、难点重点：在操作方式活动中体验物体从短至长或从长至短的顺序关系;难点：能够分辨5以内物体的长短。活动准备工作1、教具准备工作：5两支相同长短的笔;2、学具准备工作：短厉害;5根相同长短的绳子;5两支相同

9、长短的笔;活动过程1、trained活动：师幼互相道别跑线，线上游戏：师幼边走边读儿歌，可是教师说道，也可是师幼同说道;2、集体活动：1)师幼共同积极探索按长短排序创设情境：教师给小朋友增添了一群好朋友，他们就是小朋友自学的好帮手。我们先给他们排在排队吧。教师掏出5两支相同长短的笔，师范将5支笔按照从短至长的顺序排列;鼓励幼儿从上至下观测，体验笔一支比一支长;在从下至上看看，体验笔一支比一支短;2)幼儿操作方式积极探索：教师：“短厉害宝宝也想要恳请小朋友给他们排在排队。”幼儿掏出短厉害，将短厉害按从长至短的顺序排列，提样长短的顺序关系。3、分组活动，教师对幼儿展开观测，操作方式顺利完成鼓励幼儿

10、讲出自己就是怎样给物品排序的。第一组：操作方式短厉害，从短至长排序或从长至短排序，方向不减半;第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不减半;第三组：操作方式笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。4、游戏活动：游戏“说道恰好相反”，教师说道“物品短”，幼儿接说“物品短”，建议接说的速度越快越好。例如火车短汽车长.5、交流小结，安顿学具：教师鼓励幼儿将学具按建议安顿不好。活动延展1、顺利完成操作方式册第1314页的活动;2、玩玩“喝小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各存有3根长短相同的长棒，3个幼儿一同说道：“一、二、三、出来”，幼儿分别掏出一根短厉害，比较长短，短的喝长的，最短的能够喝最久的。最后比一比谁

11、手里剩的小棒数量多。教学思考本节课在对教材的把握住上设计较好。环节适宜幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的资金投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作方式和游戏中掌控了区分长短的方法，认知了长短顺序的关系。在幼儿分组操作方式时，忽略了幼儿的个体差异，在对于拒绝接受快的幼儿没及时给予积极支持和协助，在今后的教学活动中，著重幼儿个体差异，并实行重点高度关注;如果再次上这文言，我会在维持旧有的基础上，在操作方式环节辨认出掌控不好的孩子，在游戏环节重点高度关注策略，就是所有的孩子都能够较好掌控;另外，在一日活动将此项活动延展至各个环节，随机教育和鼓励。4、小班数学活动教案：自学15

12、的按量排序教案活动目标：1、进一步幼儿认知5以内的数量，并讲出总数。自学恰当采用单位量词“匹”。2、自学按数量的多少排序，并相匹配适当数量的物体。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、夏天背景图。2、动物张贴绒片五张(数量分别为15)。3、排队标记图。活动过程：一、认知5以内的数量。1、逐一出具五张动物卡片，认知5以内的数。教师：今天胡老师必须恳请小朋友和小动物一起搞拍掌数数的游戏，不好吗?教师：玩游戏之前呢，小朋友必须听到确切游戏规则哦!教师：首先，小朋友必须看清楚卡片上一共存有多少只小动物，给一只动物拍

13、掌一下，边拍摄边数，数完以后两手伸直说道：“几只XXX拍掌几下”。(每一只小动物都必须使幼儿数确切，并且讲出总数)2、集体数数，最后出具五匹马，自学采用单位量词“匹”。教师：这就是什么呢?教师：哦，就是小马。那小马存有多少呢?教师：马的单位量词我们用匹则表示。用什么则表示呀?教师：那这里存有多少匹马呢?(使幼儿完备的说道回锅的数量，自学“匹”这个量词。二、自学15的排序。1、出具排队标记图。教师：小动物们必须回去森林里玩玩了，它们想排在着整整齐齐的队伍回去玩玩。谁去在标记图上给小动物们排在不好队呢?(恳请幼儿至黑板上给动物排队)教师：我恳请小朋友按照小动物的数量从少至多的排在。教师：排在的时候要说：“XXX，我恳请你位列最为前面，XXX，我恳请你与在XXX的后面.”教师：你们说道XX排在的对吗?(如果排在的恰当就恳请幼儿来说操作方式结果，如果排在的不能恰当，就要恳请其他的幼儿去排过一次)2、恳请全体幼儿说道操作方式结果。建议幼儿用完备的话讲出操作方式结果。三、通过游戏，使幼儿再次认知15的排序。教师：我们去搞游戏吧!(恳请幼儿分别排好15的数量的圆圈，使他们交卷队)四、完结活动。