小班数学教案认识1-10的序数教案反思.docx

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1、小班数学教案认识1-10的序数教案反思 1、小班数学教案重新认识1-10的序数教案思考活动设计背景过去，我们老师所关心的就是如何把教材中的科学知识灌输给儿童，而漠视儿童的兴趣、重新认识规律及发展水平，幼儿只是直观的拒绝接受科学知识的容器，只管跟著老师思路跑，缺少自己的思索，其结果就是管制了儿童思维的发展。而纲要中建议在活动中体现儿童就是教育过程的主体原则，所以我们教师应转型陈旧的教育观念，发生改变自己的角色和教育方法，和儿童创建较好的伙伴关系，鼓励幼儿独立自主自学。这次自学序数1-10，我首先为幼儿创设适合的教育环境，通过卖东西的游戏情景去调动幼儿自学的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份

2、参予活动，当他们从相同颜色的货架格子里买了所需的物品后，就恳请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们从第几个格格子里买的物品，而从相同方向数会得出结论相同的结果，当大家出现争议时我就鼓励幼儿思索，并使幼儿在找寻原因的过程中有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。活动目标1.重新认识1-10的序数。2.通过活动去调动幼儿自学的主动性、积极性。3.有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.培育幼儿比较和推论的能力。教学重点、难点重点：有效率地掌控序数科学知识。难点：培育幼儿思维的灵活性。活动准备工作1.布置大货架超市。2.饰演各种角色

3、的服装。3.特别强调活动中的注意事项。活动过程一、民主自由积极探索1.创设超市大货架的教育环境，鼓励幼儿以角色的身份参予购物。师：今天，我们去玩玩超市游戏，你们想要卖一些什么东西?幼：民主自由探讨准备工作卖一些什么东西。幼儿参予活动。2.恳请个别幼儿说大家在什么颜色的格子里买货物，并恳请其他幼儿猜一猜他就是在第几个格格子里买的东西。幼1：我在红颜色的格子里卖的就是娃娃，恳请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争议。师：鼓舞回答“为什么可以存有相同的答案呢?”二、交流探讨1.师：为什么卖同样的东西可以得出结论相同的结论?幼1：我从左数至右的。幼2：我从右数至左的。师：想一想除

4、了其他方法吗?幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：鼓励幼儿辨认出序数可以从相同的方向数，从相同的方向数得出结论的结论可以相同。3.幼儿分组交流。幼儿谈谈自己就是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中卖的东西。4.集体交流：个别幼儿讲诉自己Truchtersheim东西的序数边线，恳请大家猜一猜他说道的东西就是在什么颜色的格子里买的。三、游戏稳固1.幼儿分为两组，根据老师建议，依次把相同的物品摆回去两个货架，比一比哪一组摆得又慢又对。2.相互检查摆得与否恰当，例如存有拿住恳请幼儿自己废止。四、活动总结教学思考

5、以往，在自学序数的时候，我们在教学中可以说幼儿必须怎样数，其结果就是，管制了幼儿思维的发展，助长了幼儿自学的积极性和主动性。通过本次国培自学，我认识到在教学活动中要高度关注对儿童的鼓励和鼓舞，把教育的战略重点从“教导什么，学什么”迁移至“如何学”上来。因此，我实行了向幼儿创设自学环境，鼓励幼儿主动积极探索，并在矛盾中找寻答案的自学方法，从而辨认出幼儿能够积极主动资金投入，思维也很活跃。由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学、思索后独立自主习得的，幼儿能够较慢认知并掌控，与此同时，也唤起了幼儿大脑的积极参与，有助于幼儿脑功能的研发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定必须转变观念，不懈努力贯彻落实

6、纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。2、小班数学活动教案：重新认识1-10的序数教案(附于教学思考)活动设计背景过去，我们老师所关心的就是如何把教材中的科学知识灌输给儿童，而漠视儿童的兴趣、重新认识规律及发展水平，幼儿只是直观的拒绝接受科学知识的容器，只管跟著老师思路跑，缺少自己的思索，其结果就是管制了儿童思维的发展。而纲要中建议在活动中体现儿童就是教育过程的主体原则，所以我们教师应转型陈旧的教育观念，发生改变自己的角色和教育方法，和儿童创建较好的伙伴关系，鼓励幼儿独立自主自学。这次自学序数1-10，我首先为幼儿创设适合的教育环境，通过卖东西的游戏情景去调动

7、幼儿自学的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参予活动，当他们从相同颜色的货架格子里买了所需的物品后，就恳请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们从第几个格格子里买的物品，而从相同方向数会得出结论相同的结果，当大家出现争议时我就鼓励幼儿思索，并使幼儿在找寻原因的过程中有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。活动目标1.重新认识1-10的序数。2.通过活动去调动幼儿自学的主动性、积极性。3.有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.培育幼儿比较和推论的能力。教学重点、难点重点：有效率地掌控序数科学知识。难点：培育幼儿思维的灵活性

8、。活动准备工作1.布置大货架超市。2.饰演各种角色的服装。3.特别强调活动中的注意事项。活动过程一、民主自由积极探索1.创设超市大货架的教育环境，鼓励幼儿以角色的身份参予购物。师：今天，我们去玩玩超市游戏，你们想要卖一些什么东西?幼：民主自由探讨准备工作卖一些什么东西。幼儿参予活动。2.恳请个别幼儿说大家在什么颜色的格子里买货物，并恳请其他幼儿猜一猜他就是在第几个格格子里买的东西。幼1：我在红颜色的格子里卖的就是娃娃，恳请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争议。师：鼓舞回答“为什么可以存有相同的答案呢?”二、交流探讨1.师：为什么卖同样的东西可以得出结论相同的结论?幼1：

9、我从左数至右的。幼2：我从右数至左的。师：想一想除了其他方法吗?幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：鼓励幼儿辨认出序数可以从相同的方向数，从相同的方向数得出结论的结论可以相同。3.幼儿分组交流。幼儿谈谈自己就是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中卖的东西。4.集体交流：个别幼儿讲诉自己Truchtersheim东西的序数边线，恳请大家猜一猜他说道的东西就是在什么颜色的格子里买的。三、游戏稳固1.幼儿分为两组，根据老师建议，依次把相同的物品摆回去两个货架，比一比哪一组摆得又慢又对。2.相互检查摆得与否恰当，

10、例如存有拿住恳请幼儿自己废止。四、活动总结教学思考以往，在自学序数的时候，我们在教学中可以说幼儿必须怎样数，其结果就是，管制了幼儿思维的发展，助长了幼儿自学的积极性和主动性。通过本次国培自学，我认识到在教学活动中要高度关注对儿童的鼓励和鼓舞，把教育的战略重点从“教导什么，学什么”迁移至“如何学”上来。因此，我实行了向幼儿创设自学环境，鼓励幼儿主动积极探索，并在矛盾中找寻答案的自学方法，从而辨认出幼儿能够积极主动资金投入，思维也很活跃。由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学、思索后独立自主习得的，幼儿能够较慢认知并掌控，与此同时，也唤起了幼儿大脑的积极参与，有助于幼儿脑功能的研发。所以，我们每一位教

11、师在一日活动中，一定必须转变观念，不懈努力贯彻落实纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。3、小班数学活动序数-居住新房教案思考活动目标：1、掌控序数词，可以用第几精确地则表示物体在序列中的边线，自学利用二维序数准切地则表示物体在平面上的具体位置。2、运用多种感官稳固对二维序数的重新认识。3、对数学感兴趣，进一步增强对数学的积极探索性欲。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：教师：房子一间(窗户可以关上)、磁性小动物若干幼儿：人手一张房子操作方式卡，以及存有动物的卡片一条、剪刀、糨糊活动过程：一、谈话带出课题。

12、师：我们幼儿园存有几幢新房子?(3幢)谁去说大家我们住在这幢房子存有几层?(3层)这层存有几间教室?二、融合图片去备考稳固对序数的重新认识，自学利用二维序数准切地则表示物体在平面上的具体位置。师：今天老师增添一幅图片，这里就是许多小动物的家。我们去数数这里存有几层?(第一层、第二层)一共存有10层。师：每一层存有几间房子?(第一间、第二间)一共存有8间。师：小动物在家吗?使我们一起回去看看。(恳请一幼儿上来关上一个窗户)师：小白兔住在第几层，第几间?(鼓励幼儿说道小兔住在第3层，第1间)1、说道新房：教师用以上方法关上其余几扇窗户，分别说道说道谁住在第几层，第几间。2、送来新房：教师出具若干小

13、动物恳请个别幼儿将小动物送至新房回去，然后再恳请小朋友说道说道，谁住在第几层，第几间。3、动物打听家：除了很多小动物也说实话居住新房子，但是每个小动物都存有自己讨厌的房子，灵机一动小朋友帮打听家，你们愿协助他们吗?(出具动物卡片)师：小猫住在第3层，第4间。(恳请小朋友将小猫送至选定的房间)三、幼儿操作方式练小动物打听家 将动物卡片条剪下，然后按照建议将它张贴在选定房间。四、活动延展：说同伴或家长你协助的小动物它的东郊在第几层，第几间。活动思考：生活中的数学自学就是幼儿园数学教育的主要途径。序数就是幼儿生活、游戏中经常碰触的概念，但儿童对数感念的认知往往就是零散的、经验化后的，须要教师的剖析和

14、提高。本活动在幼儿生活中累积的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，协助幼儿认知序数的方向性，加强序数在生活中的应用领域。活动设计操作性弱，著重动静融合;儿童有关经验较为多样，教学准备充分;在高度关注幼儿数学概念创建的同时，扩散语言教育、自我维护教育，注重融合课程的理念，著重幼儿多方面能力的培育。在非政府过程中，我尽量用生动、开朗，富于儿童情趣的语言表达，紧密高度关注幼儿在活动中的整体表现和反应，给予积极主动接收者。幼儿自学常规较好，能够有序的参予教育活动，效果较好。4、小班数学活动教案：重新认识数字1-5教案(附于教学思考)设计背景1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利

15、用直观的教具，幼儿就能够很快的精确叙述(1-5)各数，晓得数字符号代表的意义。2根据数字儿歌，协助幼儿重新认识数字。3设计一棵果树，树上存有许多苹果，每个苹果都就是一个数字(1-5)然后使幼儿根据老师的口令涂抹上颜色!比如：给标1的苹果图上绿色。活动目标1重新认识数字(1-5)。2区分数字(1-5)。3晓得数字符号代表的适当意义4发展幼儿逻辑思维能力。5鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。重点难点重点：重新认识数字(1-5)难点：认知数字符号代表的适当意义活动准备工作1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作方式材料纸盒：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。二拼字5以内数字。1

16、教师：说道说道数字像是什么依次列举五个数字，使幼儿讲出每个数字像是什么?问题：12345的形状各像是什么?2 根据幼儿的叙述挑选变为儿歌，协助幼儿重新认识数字(1像是铅笔能够写字、2像是鸭子水上漂、3像是耳朵听到声音、4小旗波浪飞、5像是钩子摆东西)3从数字箱扣卡片，念数字教师：恳请小朋友取出一张卡片，然后大声念出卡片上的数字，这项练，幼儿轮流从箱子里掏出数字卡片，Sauve给大家听到。恰当的小朋友掌声引导，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家协助他说道恰当，反反复复展开。4涂色：(出具大树的图)教师：使幼儿把树上的数字1漆成红色、数字2漆成绿色、345也用同样的方法，多次展开。三找找数字1

17、和5。教师了解材料操作方式内容：问题(1)小朋友看一看图上存有什么?(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中存有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找到所有数字大声拼字数字。四认知数字代表的适当意义。教师明确提出操作方式建议，幼儿操作方式。幼儿分后五组，根据教师提示信息，在筷子上串上数字。教学思考本次教学活动的已经开始，我用了手指谣，因为我们每只手就是五个手指。大部分孩子都晓得，我尽量把手指谣和今天我们重新认识的15各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点抓回。幼儿难认知和掌控，推动幼儿思维能力的发展。本次教学内容就是，融合纲要的五个领域与幼儿生活的经验二者切合。独立自主自学，

18、使幼儿尚无经验的基础上，主动自学。而且教育活动都以三个级别制订活动目标，彰显了课程领域的综合和扩散，而且还顾忌幼儿的发展水平。我想要，一位专业的幼儿教师，必须用多种教学方法调动孩子的自学兴趣，并使孩子独立自主自学，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达至孩子的锻炼身体目的，和教学目的。但是，还是存有一部分孩子没被老师调动出来，这就是我在以后工作须要改良的地方。本节课的教学效果通过各位老师的评析，达至了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能够参予活动，严重不足的地方就是存有一小部分幼儿没被调动出来。通过各位评课老师的评测，如果再次使我再上这文言，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作自学。再创新能力方面须要进一步培育和提升，维护能力强得自尊心和积极性，使全体的孩子获得锻炼身体和发展。