小班安全十字路口教案反思.docx

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1、小班安全十字路口教案反思 1、小班安全十字路口教案思考活动目标：1.重新认识红绿灯、斑马线，介绍它们的促进作用。2.晓得十字路口的交通规则：红灯停在，绿灯行，行人过马路必须跑斑马线。3.自学初步的安全维护科学知识，提升安全自保能力。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力5.初步培育幼儿的安全意识，提升自我维护能力。活动准备工作：场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程：1.引入：幼儿观赏图片1(一辆撞到的汽车)，引发幼儿特别注意回答：出现了什么事?猜可能将就是怎么出现的?出具图片2(十字路口)找寻原因：这就是哪里?途中的汽车是不是严格遵守交通规则?从哪里看看出?车上的人可能将怎样了?

2、小结：出现交通事故，轻则受点小伤，轻微的话可能会丧生的。那我们怎样搞才不能出现交通事故呢?2.重新认识交通标志出具图片(信号灯)：这就是什么?看到红灯怎么样?看到绿灯怎么样?看到黄灯呢?出具图片(人行横道线)：这就是什么?它存有什么促进作用?回答：如何过马路?跑在什么线上?过马路时必须怎么做才安全?汽车看到红灯必须停在在什么地方?用儿歌小结：红绿灯大马路，阔又阔，警员叔叔东站中间。白灯亮了停在一停，蓝灯亮了往前行。4.游戏红绿灯交代游戏规则：老师装扮成交警叔叔，出具红绿灯标志，幼儿饰演行人和司机。师幼一起展开游戏。四、小结我们都必须严格遵守交通规则，每次都能够高高兴兴回家，平平安安回家。教学思

3、考：1、大部分幼儿都能够明白红绿灯的意义。2、下次再上这堂活动时，应当特别注意践行榜样，利用榜样鼓励幼儿严格遵守秩序。2、小班安全活动教案：交通安全教案(附于教学思考)设计背景幼儿教育纲要表示：必须为幼儿提供更多身心健康、多样的自学和生活活动，满足用户幼儿各方面发展的须要，必须使幼儿晓得必要的安全保健知识，自学维护自己。小班孩子由于年龄特点，对于维护自己，珍视生命的意识就是极其缺少的，我班不少家长特别就是爷爷奶奶充分反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不敢扎着大人。为了使孩子感悟到生命的稀有，萌生维护自己的安全意识，增加幼儿身心受不幸危害的可能性。使幼儿在存有安全意识的基础上，时时告诫自己或

4、他人特别注意交通安全。为此我班积极开展了系列交通安全教育的活动。活动目标1、使幼儿介绍一些基本的交通安全科学知识，晓得红灯停在，绿灯行及的道理。2、晓得过马路时必须特别注意自己的安全，使幼儿晓得不跑斑马线的危险性。3、使幼儿学会读儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达能力。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、强化幼儿的安全意识。重点难点1.介绍基本的交通科学知识，晓得红灯停在，绿灯行及的道理。2.在游戏活动中体验交通规则，晓得奔跑时具体内容严格遵守哪些交通规则，培育一定的自我保护意识和能力。活动准备工作1.图片：白、绿灯 ，斑马线。2.有关情景游戏的创设。3.儿歌交通灯。活动

5、过程一、手指游戏。教师率领幼儿一边说道儿歌，一边搞动作。二、谈话，导入主题。1.“大朋友们晓得怎样过马路吗?过马路时必须特别注意些什么?”(幼儿探讨)教师小结：在马路上我们必须右侧通行，跟大人一起时必须使大人挥著手跑，无法乱窜。当我们要过马路时，一定必须左右看一看，没车辆经过时我们就可以沿着马路。2.出具图片，鼓励幼儿重新认识白、绿灯，斑马线 。3、传授交通规则。4、幼儿跟教师学说儿歌“人行道上右侧行，红灯停在(出具图片红灯)，绿灯行(出具图片绿灯)，过马路必须跑斑马线。”三、游戏体验过马路。(1) 率领幼儿一边跑一边根据场景回答，稳固对交通规则的重新认识。场景一：人行道和车行道师：前面存有两

6、种道路，行人必须跑哪一种路?(人行道。)师：行人必须特别注意什么?(靠右边走，无法边走边玩玩，特别就是无法至车行道上玩玩。)场景二：十字路口师：要过马路了，我们必须怎么走?(找出斑马线，看清楚红绿灯，红灯停在，绿灯行。)四、 延展活动：行人跑在马路上还必须特别注意什么?五、活动完结大朋友们真精明，我们成功的通过马路了，一起跟红绿灯说道我爱你吧 !教学思考设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的尚无生活经验与心智发展水平，将目标定位为：介绍行人在马路上必须严格遵守的一些交通规则，培育初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力分散的时间很短，因而活动内容无法过分繁琐，而应当直观明晰。为此，我挑选

7、了幼儿日常生活中经常可以碰到的场景，教育幼儿无此马路上嬉戏，必须跑人行道，过马路必须跑斑马线等。我使用直观图片、情景模拟游戏等鼓励幼儿参予活动，使幼儿介绍交通科学知识。正所谓课堂教学出来真知，所以我在活动后恳请家长在平时生活中鼓励幼儿，而且搞给孩子看看，给孩子搞个好榜样，同时实现家园共育，以进一步增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产

8、生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式

9、展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发

10、小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋

11、讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨

12、厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作

13、1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写

14、作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班安全活动十字路口教案思考活动目标：1.重新认识红绿灯、斑马线，介绍它们的促进作用。2.晓得十字路口的交通规则：红灯停在，绿灯行，行人过马路必须跑斑马线。3.自学初步的安全维护科学知识，提升安全自保能力。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力5.初步培育幼儿的安全意识，提升自我维护能力。活动准备工作：场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程：1.引入：幼儿观赏图片1(一辆撞到的汽车)，引发幼儿特别注意回答：出现了什么事?猜可能将就是怎么出现的?出具图片2(十字路口)找寻原因：这就是哪里?途中的汽车是不是严格遵守交通规则?从哪里看看出?

15、车上的人可能将怎样了?小结：出现交通事故，轻则受点小伤，轻微的话可能会丧生的。那我们怎样搞才不能出现交通事故呢?2.重新认识交通标志出具图片(信号灯)：这就是什么?看到红灯怎么样?看到绿灯怎么样?看到黄灯呢?出具图片(人行横道线)：这就是什么?它存有什么促进作用?回答：如何过马路?跑在什么线上?过马路时必须怎么做才安全?汽车看到红灯必须停在在什么地方?用儿歌小结：红绿灯大马路，阔又阔，警员叔叔东站中间。白灯亮了停在一停，蓝灯亮了往前行。4.游戏红绿灯交代游戏规则：老师装扮成交警叔叔，出具红绿灯标志，幼儿饰演行人和司机。师幼一起展开游戏。四、小结我们都必须严格遵守交通规则，每次都能够高高兴兴回家

16、，平平安安回家。教学思考：1、大部分幼儿都能够明白红绿灯的意义。2、下次再上这堂活动时，应当特别注意践行榜样，利用榜样鼓励幼儿严格遵守秩序。5、小班语言冷清的十字路口教案思考一、 活动目标：1、 在罢了玩玩中初步晓得过马路的规则。2、 乐意与同伴合作，体验集体游戏的欢乐。 、3、 自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。4、 通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。二、 活动准备工作：课件：冷清的十字路口十字路口场景红绿灯、即时贴搞的斑马线、小红旗、哨子、警员帽、各种车子若干辆。三、 活动过程：1、 回忆起经验教师鼓励幼儿回忆起上次参观十字路口所见到。师：

17、“我们上次回去参观了十字路口，谁去说我们你看见了什么?”幼儿相互交流参观所见到。2、 出具课件，鼓励幼儿观测、探讨。师：“电脑大老师这里也存有一个十字路口，它跟我们看见的存有什么不一样吗?”幼儿探讨，教师特别注意尽早鼓励，并开拓幼儿经验。人 行 道-我们一起数数存有几条人行道?为什么必须这么多?白 蓝 灯-白灯亮了怎么办?蓝灯亮了怎么办?交通民警-他在十字路口干什么?谁去搞小小交通警?交通协管员-谁去演出一下交通协管员在十字路口并作甚么?车-十字路口的车都一样吗?你看见过哪些车?行人-你试过马路时谁拎你过的?谁去演出?3、 布置十字路口教师率领幼儿走进事先布置的十字路口(路口只有一条人行横道线

18、，其余没张贴不好)师：“你们看看我们这里也存有一个十字路口，你们看一看这个十字路口能够走人吗?”(一条可以，其余无法跑)师：“那我们一起来把它布置不好。”(师幼一起布置十字路口)4、 集体游戏：冷清的十字路口幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。活动思考：1、 活动情况：(1)制作的Flash画面比较卡通化，在活动中更易迎合孩子们的注意力，并使他们能够积极主动的参予至探讨中。通过观察画面找到十字路口介体的东西时，大部分孩子都能够说道出，时能对教师所提的开拓性的问题做近一步的探讨，反应了在主题进程中幼儿前期经验的积累和提高。(2)针对小班幼儿的对同一事物注意力分散时间较短、直觉行动思维占到

19、主导的情况，本次活动使用了多样化的非政府形式。首先通过观察与探讨，开拓幼儿的经验;再使幼儿亲自参予十字路口的布置，增进其对十字路口各种设施的重新认识。最后通过十字路口的游戏去介绍一些过马路的规则。因此减少了活动的趣味性和可操作性。2、 严重不足与思索：(1)教师的语言比较生动，因此明确提出的问题无法充分调动幼儿的积极性，没能并使幼儿的经验获得更好的提高，有些还是逗留在旧有水平。(2)教师在活动中缺少适当的教育机智。使幼儿上来饰演小小交通警和行人等角色时没更好的发挥出来，演出变得笨拙、呆板。(3)每个教学环节之间的贯通比较自然。(4)最后的游戏虽然幼儿玩玩的非常高兴，但教师忽略了小班幼儿还不擅于

20、合作和相互配合，因此游戏变得很纷乱发生了你上开你的车，我跑我的路的现象，教师如何在游戏中充分发挥他理应的促进作用，既能够率领幼儿有序的展开游戏，又不能干涉至孩子游戏的自主性6、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌

21、曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。