小班社会好朋友教案反思.docx

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1、小班社会好朋友教案反思 1、小班社会好朋友教案思考活动目标：1、在对应、相匹配、找寻的过程中，介绍事物间直观的关系，尝试用儿歌的语言展开抒发。2、讨厌自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流互动的欢乐。3、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能够相互相匹配的实物活动过程：1、儿歌观赏好朋友回答：谁和谁就是好朋友?为什么他们就是好朋友?学念儿歌好朋友两遍2、找朋友师：老师给你们增添了一样东西，但它一个人孤孤单单的，恳请你为它打听一个朋友。(恳请一幼儿在准

2、备工作的材料中找到一样东西和它相匹配搞朋友。)回答：为什么他们就是好朋友?师：老师这里除了许多东西都就是很孤独的，现在必须恳请大朋友们帮，为它们找朋友。幼儿各自挑选出实物，并为它相匹配找朋友。交流相匹配情况，并讲出理由。3、为“杯子”找朋友出具“杯子”，恳请幼儿根据事物间的直观关系，为“杯子”找朋友。师：杯子的朋友就是谁呢?为什么?教师根据幼儿说道的情况用画笔及时在黑板上展开展现出。4、为自己找朋友师：皮球存有自己的朋友，你们也存有好朋友，在我们班里谁就是你的好朋友?为什么?(幼儿自己在班里找朋友，并讲出理由)延展：恳请你们回家找找除了谁就是你的好朋友。活动思考：活动一已经开始，我使幼儿体会好

3、朋友这首意味深长的儿歌，从儿歌中介绍谁和谁就是有赖于，最相匹配的，它们就是好朋友。儿歌虽然非常地意味深长，但小朋友的兴趣比较低。在这个环节中，我使幼儿带着问题回去观赏，并著重鼓励幼儿用完备的话去讲诉“谁和谁就是好朋友”，初步认知相匹配。紧接着再掏出实物，鼓励幼儿观测，找到相匹配的物体，使幼儿介绍了只有存有关联的物体就可以相匹配在一起，才就是好朋友，进一步认知了相匹配的概念。随后通过实物相匹配操作方式增进稳固，建议他们将两个存有关联的物品放到一起。在这一环节中，有的孩子能够恰当接合，懂了相匹配，操作方式恰当，找出和自己实物相匹配的物品，有效率达至教学目标。但有的孩子变得比较盲目，不晓得如何回去找

4、到与之相匹配的实物。2、小班社会活动教案：你就是我的好朋友教案(附于教学思考)活动目标：1.认知“朋友”的含义，愿大胆讲诉与朋友间的故事。2.晓得好朋友之间必须存有快乐相处，互相帮助。3.愿和好朋友搞游戏，体会朋友间游戏的欢乐。4.培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.讨厌协助别人，与同伴友好相处。活动重难点：认知“朋友”的含义，懂朋友间要和睦相处，互相帮助。活动准备工作：1.课件ppt。2.雪花片积木。活动过程：一、出具手偶，讲诉故事，协助幼儿认知“好朋友”的概念。1.教师了解手偶。2.教师讲诉故事。师：猴哥哥和猴弟弟就是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，存有不好东西一起

5、喝，猴哥哥面熟小桌子，猴弟弟就可以一起来拽，猴弟弟不能系鞋带，猴哥哥可以帮忙他系鞋带他们真是一对好朋友。3.回答：猴哥哥和猴弟弟平时就是怎么在一起的?你存有好朋友吗?你的朋友就是谁?你们讨厌在一起干什么呢?二、说道说道我的好朋友。1. 出具图片一。师：你看看，他们在干什么?师：师：你讨厌和好朋友在一起玩玩吗?幼：讨厌师：为什么?幼：和好朋友在一起玩玩很欢乐。师小结：和我们的好朋友一起玩玩，你可以真的很高兴。除了玩玩，和我们的好朋友之间还能够搞什么呢?2.教师出具图片二。教师：好朋友之间除了可以一起玩玩，还能够搞什么?幼儿说一说，教师随后出具图片教师：看一看，图片上的小朋友。他们在干什么?师：你

6、的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样搞的呢?教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩玩，也可以互相帮助。3.出具图片三。师：好朋友在一起还能够干什么?师：还能够一起顺利完成任务呢。4.教师小结：好朋友就必须互相关心，互相帮助，这样好朋友才可以越来越多，朋友越多越欢乐。三、游戏：分后积木。1.师：你想要和你的好朋友一起合作顺利完成任务吗?师：教室里的积木很乱，想恳请你打听一个朋友一起把它分分类呢你们愿吗?2.鼓励幼儿合作分后积木。3. 小结：朋友之间可以搞很多的事情，可以一起玩玩，互相帮助，还能够一起合作顺利完成任务呢。我们必须存有礼貌地交朋友，和朋友互动玩具，常常协助别人，才可以存有越来越多的朋

7、友。活动思考：融合“我的同伴”的主题，我们设计了你就是我的好朋友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一已经开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事引入，协助幼儿认知“朋友”这一概念。接着我们搬迁至孩子的日常生活，打听了一日生活中的一些情境图，例如帮忙好朋友抖纽扣，和好朋友一起玩玩抬轿子的游戏等，使他们体会与好朋友相处的欢乐。个别孩子能够讲出自己和好朋友一起玩玩什么，例如扔沙包、上开大火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺少认知。特别是在使孩子说一说的环节，孩子思维比较活跃，在第二环节，我们使用的就是网上孩子活动的图片，如果把图片再加搞就是本班孩子日常生活图片，可能将他们

8、可以更熟识，易于他们的认知，也有利于开拓思路。3、小班社会活动教案：找朋友教案(附于教学思考)活动设计背景搞早操回去的路上，看见鱼缸里的鱼儿，孩子们停下来了脚步，细细的观赏，自言自语地说道“鱼儿的朋友就是谁?”所以我就M18x至了这首找朋友的儿歌，它形式较比较单一，易于幼儿记忆和认知，通过自学能够儿歌认知两个事物之间存有关系，唤起幼儿M18x生活中除了哪些事物就是相互关联的，蔓延了幼儿的思维方式，特别就是最后一句的猜谜就是“鸟笼对小鸟说道：我们就是一对好朋友。小鸟说道：不对，我的朋友就是森林、蓝天、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”这就是一个转折点的语句，超越了幼儿的惯性思维，引起幼儿再

9、次思索，唤起了幼儿爱好和维护小自然的情怀。活动目标1、心智目标：并使幼儿介绍小自然，进而爱好小自然，爱惜鸟类。2、情意目标：幼儿能够读出儿歌内容，进一步增强幼儿语言表达能力。3、技能目标：鼓励幼儿通过多种方法去介绍小自然，从而培育幼儿的想象力，扩展性思维的能力。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点教学重点：介绍小自然和我们生活就是息息相关的。教学难点：能与同伴大胆交流，提升幼儿的语言表达能力。活动准备工作1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。2.同操作方式材料相同的图片5组与活动过

10、程一.已经开始部分教师将适当的图片准备好，以供操作方式展现采用，以孩子感兴趣的事物和见解积极探索问题的方式去引起活动，有效率地调整讲课内容，适度的延展讲课内容，拓展孩子的想象力和创造力。二.基本部分教师以情境性的语言导入儿歌，出具水壶的图片，进行互动。听到，你们听见没，存有一对好朋友在说道悄悄话，我听见了，水壶对 水杯说道：“我们就是一对好朋友。”水杯说道：“对。”(幼儿被老师带进了情景，著眼的聆听)水壶对水杯说道：“我们就是一对好朋友。”那你们认真看看，想一想，存有哪几对好朋友也经常在一起，他们可以说什么呢?幼儿1：围巾和手套就是朋友。幼儿2：笔对纸说道：“我们就是一对好朋友。”纸说道：“对

11、。”教师鼓励幼儿展开扩散性的想象，生活中除了哪些东西也经常在一起。(幼儿民主自由探讨)幼儿1：牙膏对牙刷说道：“我们就是一对好朋友。”牙刷说道：“对。”幼儿2：太阳对天空说道：“我们就是一对好朋友。”天空说道：“对。”在我们生活中的周围存有那么多好朋友，小鸟也去找朋友，鸟笼对小鸟说道：“我们就是一对好朋友。”小鸟可以说什么呢?小鸟的朋友可以就是谁?(引起幼儿思索)幼儿1：小鸟说道对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说道“不对。”因为小鸟不敢在鸟笼里，它讨厌飞。(教师：“那你指出小鸟的朋友就是谁?” )幼儿2：小鸟的朋友就是天空。幼儿3：小鸟的朋友就是树上的鸟窝。(幼儿在民主自由的争议

12、)小鸟说道：“不对，我的朋友就是森林、蓝天、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”三.完结部分把图片放在黑板上，使幼儿去协助他们找出自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作方式，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定必须率领小朋友来到小自然，亲近小自然，教育孩子必须*鸟的孩子，维护我们的环境，维护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也可以就是我们的好朋友。活动思考教师提供更多给幼儿一个民主自由、收紧的语言相处环境和动手动脑的机会，提升孩子的语言表达能力，以物品拟人化迎合幼儿的注意力和兴趣，兴趣就是幼儿主动自学的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存有什么联系，对笔、纸、围巾、手套不

13、是很感兴趣，我必须考虑到这个问题，准备工作一些较存有新意的见解，唤起幼儿的兴趣。在自学儿歌内容中利用图片增进幼儿的认知。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，小自然就是我们人类共同的家园，大家一起行动起来维护小自然，同时句式的发生改变，开拓了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的建议紧密结合，搜集一些资料充分反映环境的已经遭了毁坏，使幼儿深入细致的介绍保护环境的重要性，拓展了幼儿的科学知识范畴，唤起幼儿的自学兴趣，协助幼儿构成主动自学，主动思索的习惯。4、小班社会活动教案：好朋友教案(附于教学思考)活动目标：1、在对应、相匹配、找寻的过程中，介绍事物间直观的关系，尝试用儿歌的语言展开抒

14、发。2、讨厌自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流互动的欢乐。3、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能够相互相匹配的实物活动过程：1、儿歌观赏好朋友回答：谁和谁就是好朋友?为什么他们就是好朋友?学念儿歌好朋友两遍2、找朋友师：老师给你们增添了一样东西，但它一个人孤孤单单的，恳请你为它打听一个朋友。(恳请一幼儿在准备工作的材料中找到一样东西和它相匹配搞朋友。)回答：为什么他们就是好朋友?师：老师这里除了许多东西都就是很孤独的，现在必须恳请大朋友们帮，

15、为它们找朋友。幼儿各自挑选出实物，并为它相匹配找朋友。交流相匹配情况，并讲出理由。3、为“杯子”找朋友出具“杯子”，恳请幼儿根据事物间的直观关系，为“杯子”找朋友。师：杯子的朋友就是谁呢?为什么?教师根据幼儿说道的情况用画笔及时在黑板上展开展现出。4、为自己找朋友师：皮球存有自己的朋友，你们也存有好朋友，在我们班里谁就是你的好朋友?为什么?(幼儿自己在班里找朋友，并讲出理由)延展：恳请你们回家找找除了谁就是你的好朋友。活动思考：活动一已经开始，我使幼儿体会好朋友这首意味深长的儿歌，从儿歌中介绍谁和谁就是有赖于，最相匹配的，它们就是好朋友。儿歌虽然非常地意味深长，但小朋友的兴趣比较低。在这个环节

16、中，我使幼儿带着问题回去观赏，并著重鼓励幼儿用完备的话去讲诉“谁和谁就是好朋友”，初步认知相匹配。紧接着再掏出实物，鼓励幼儿观测，找到相匹配的物体，使幼儿介绍了只有存有关联的物体就可以相匹配在一起，才就是好朋友，进一步认知了相匹配的概念。随后通过实物相匹配操作方式增进稳固，建议他们将两个存有关联的物品放到一起。在这一环节中，有的孩子能够恰当接合，懂了相匹配，操作方式恰当，找出和自己实物相匹配的物品，有效率达至教学目标。但有的孩子变得比较盲目，不晓得如何回去找到与之相匹配的实物。5、小班社会你就是我的好朋友教案思考活动目标：1.认知“朋友”的含义，愿大胆讲诉与朋友间的故事。2.晓得好朋友之间必须

17、存有快乐相处，互相帮助。3.愿和好朋友搞游戏，体会朋友间游戏的欢乐。4.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重难点：认知“朋友”的含义，懂朋友间要和睦相处，互相帮助。活动准备工作：1.课件ppt。2.雪花片积木。活动过程：一、出具手偶，讲诉故事，协助幼儿认知“好朋友”的概念。1.教师了解手偶。2.教师讲诉故事。师：猴哥哥和猴弟弟就是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，存有不好东西一起喝，猴哥哥面熟小桌子，猴弟弟就可以一起来拽，猴弟弟不能系鞋带，猴哥哥可以帮忙他系鞋带他们真是一对好朋友。3.回答：猴哥哥和猴弟弟平时就是怎么在一起的?你存有好

18、朋友吗?你的朋友就是谁?你们讨厌在一起干什么呢?二、说道说道我的好朋友。1. 出具图片一。师：你看看，他们在干什么?师：师：你讨厌和好朋友在一起玩玩吗?幼：讨厌师：为什么?幼：和好朋友在一起玩玩很欢乐。师小结：和我们的好朋友一起玩玩，你可以真的很高兴。除了玩玩，和我们的好朋友之间还能够搞什么呢?2.教师出具图片二。教师：好朋友之间除了可以一起玩玩，还能够搞什么?幼儿说一说，教师随后出具图片教师：看一看，图片上的小朋友。他们在干什么?师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样搞的呢?教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩玩，也可以互相帮助。3.出具图片三。师：好朋友在一起还能够干什么?师：还能够

19、一起顺利完成任务呢。4.教师小结：好朋友就必须互相关心，互相帮助，这样好朋友才可以越来越多，朋友越多越欢乐。三、游戏：分后积木。1.师：你想要和你的好朋友一起合作顺利完成任务吗?师：教室里的积木很乱，想恳请你打听一个朋友一起把它分分类呢你们愿吗?2.鼓励幼儿合作分后积木。3. 小结：朋友之间可以搞很多的事情，可以一起玩玩，互相帮助，还能够一起合作顺利完成任务呢。我们必须存有礼貌地交朋友，和朋友互动玩具，常常协助别人，才可以存有越来越多的朋友。活动思考：融合“我的同伴”的主题，我们设计了你就是我的好朋友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一已经开始我们以猴哥哥和猴弟

20、弟的故事引入，协助幼儿认知“朋友”这一概念。接着我们搬迁至孩子的日常生活，打听了一日生活中的一些情境图，例如帮忙好朋友抖纽扣，和好朋友一起玩玩抬轿子的游戏等，使他们体会与好朋友相处的欢乐。个别孩子能够讲出自己和好朋友一起玩玩什么，例如扔沙包、上开大火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺少认知。特别是在使孩子说一说的环节，孩子思维比较活跃，在第二环节，我们使用的就是网上孩子活动的图片，如果把图片再加搞就是本班孩子日常生活图片，可能将他们可以更熟识，易于他们的认知，也有利于开拓思路。6、小班社会大图书我的好朋友教案思考活动目标：1、培育幼儿爱惜图书的较好情感。2、发展幼儿初步的认知问题的能力和

21、大胆的语言表达能力。3、通过鼓励并使幼儿掌控看电视的恰当方法：重拎钳子，一页一页轻轻地翻看。4、逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。5、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：我和小图书交朋友课件、图书若干活动过程：一、利用课件引入课题，唤起幼儿兴趣 开门见山，看看课件轻易引入，唤起幼儿兴趣，引起有关思索，大图书为什么糟了。二、紧紧围绕主题展开操作方式、谈话1、紧紧围绕课件展开谈话 大图书怎么了，为什么可以这样，使幼儿晓得图书损毁的原因。2、展开操作方式总结 幼儿在看电视的过程中自己找寻问题答案，各抒己见，刊登自己的看法，必须怎样看电视，教师小结，使幼儿掌控恰当的方法

22、。3、课堂教学练，再次提供更多看电视情境，使幼儿运用恰当方法展开课堂教学，并在少书的情境中初步培育其化解实际问题的能力。三、完结 总结科学知识要点，小结活动情况，明确提出以后的期望建议。四、延展 一起至图书角加固图书。教学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。7、小班社会好朋友教案思考活动目标：1、愿与同伴相处，可以以Moments头、和亲亲脸等各种动作则表示亲善。2、自学短句：嘿，嘿，我们都就是好朋友。3、体验与好朋友一起搞游戏的欢乐。4、使幼儿晓得朋友之间必须互相帮助，以及介绍有关与人相处的方法。5、唤起

23、幼儿讨厌与他人相处的幸福情感。活动准备工作：动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程：(一)游戏引入以游戏引发幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都就是好朋友!唤起幼儿参予活动的兴趣。1、教师：今天，我们班找来了许多的小客人，可是他们都很羞涩，必须小朋友说一句动听的话才肯出来。2、教师示范点：听到老师就是怎么说的?(嘿，嘿，我们都就是好朋友!)谁出了?老师刚才就是怎么说的?找出朋友我们可以和他Moments头，和亲亲脸!(教师拎毛绒玩具与自己搞亲密无间动作)3、除了许多大客人都躲起来了，小朋友和老师一起把小客人恳请出吧。(一起学说短句)(教师拎毛绒玩具与幼儿搞亲密无间动作)4、恳请个别幼儿恳请大客人。(

24、二)亲善起身1、教师：我们班去了那么多好朋友，小朋友可以用一些亲善动作去热烈欢迎好朋友吗?2、若小朋友不认知，老师可以示范点和好朋友挥击掌等动作。3、引导幼儿想要出来相同的动作去则表示对好朋友的亲善。4、恳请幼儿之间相互学一学亲善的动作。(三)音乐游戏1、音乐游戏：碰到一碰2、教师：现在我们必须将这些亲善的动作放在游戏中回去，和不好朋友们一起玩玩一玩玩不好吗?现在恳请小朋友，打听一个好朋友，我们听到着音乐一起玩玩碰到一碰的游戏吧。3、游戏2-3次。(四)总结活动1、教师：和好朋友在一起玩玩高兴吗?想一想，好朋友在一起还可以搞什么事情呢?2、教师播出幼儿在幼儿生活的照片，存有一起滑滑梯的，存有吵架的.(幼儿推论是不是好朋友搞的事情)3、教师总结：好朋友在一起可以搞很多事情，可以一起玩游戏，玩玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间必须和睦相处，无法为小事争吵，更无法吵架。因为我们都就是好朋友。教学思考：活动形式合乎幼儿疑惑、开朗的心理特征。给幼儿提供更多多样的物质环境，提振幼儿回去体会美和整体表现美。“兴趣就是最出色的老师”，幼儿心理发展的特点就是开朗，对一切事物充满著了好奇心，求知欲性欲猛烈。及时表彰幼儿的点滴进步，确实和引导幼儿的好奇心和积极探索谈吐，践行自信心，发掘幼儿的缔造创造力。