小班社会快乐宝贝教案反思.docx

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1、小班社会快乐宝贝教案反思 1、小班社会欢乐宝贝教案思考设计意图人们都说道童年就是丰富多彩的，童年就是什么?童年就是欢乐的，欢乐在哪里?抓取日常生活中的教育契机，展开随机教育，并使身心健康教育更切合幼儿生活。为此设计了欢乐宝贝活动。适度的活动不仅协助防止纠纷，更关键的就是防止了幼儿不当心理和犯罪行为问题的发生，进一步增强社会适应性，使得了幼儿健康心理的构成。活动目标1、能融合“心情卡”讲诉自己的心情故事。2、初步认知他人的情绪变化，自学调节自我情绪的直观策略。3、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作1

2、、抠不好的圆形心情卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程已经开始部分：谈话带出课题： 今天你的心情就是怎样的?恳请你把你现在的心情说我?基本部分：1、观测心情卡，介绍高兴、伤心等相同的情绪，讲诉自己的心情。(1)出具心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：妈妈给他卖新衣服了;妈妈拎她回去动物园了;妈妈使她玩电脑了等等)。(2)在生活中你存有过高兴的事情?恳请你说道给大家听到。(3)出具心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：没朋友和他玩玩;他

3、打听没妈妈了等等)(4)你是不是过伤心的事情?恳请你说道给大家听到。2、鼓励幼儿探讨碰到生气或伤心的事情可以怎样，自学几种调节自我情绪的直观策略，晓得开心的心情有助于身体健康。(1)你真的高兴不好还是伤心不好?(高兴)(2)如果碰到伤心或是生气的会怎样搞?(唱歌、唱歌等)教师小结：如果人经常的伤心、生气可以对身体不好，所以大朋友们必须学会使自己欢乐出来，比如说：打听好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己变小欢乐的不好方法。3、师幼共同搞表情游戏：幼儿照镜子。听到教师指令搞相同的表情，例如“变变变、我显得很欢乐。4、制作心情卡：你现在的心情就是怎样的?恳请你动手制作一个心情卡。为幼儿播

4、发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想现在的心情就是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?完结部分：把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲诉自己的心情。5、欢乐宝贝1、你们真棒，编出了这么多欢乐的不好办法。当我们心情不好的时候，当碰到使我们生气的事情的时候，当我们碰到苦恼的时候，我们可以都通过这些方法去协助自己和别人欢乐出来，对吗?2、你们今天欢乐吗?快点给我一个你们最欢乐最高兴的表情!我看到你们高兴，我也很欢乐!使我们搞一个永远都欢乐的宝贝吧!3、恳请把你们最欢乐的表情赠送给在挤的每一个人，然后说道声我爱你!活动延展和幼儿建立一个心情区角：使我变小欢

5、乐，在区角中放存有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，使幼儿在自己的好朋友之间找出欢乐，协助好朋友找出欢乐。活动思考本节活动通过观察心情卡，使幼儿介绍了他人及自己心情的变化，晓得心情优劣对自己的身体影响就是非常大的的，必须学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听见他们说道的最多就是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经成瘾，如果处置不好影响孩子们的身体健康，在活动中我告诫孩子们电脑不要多玩玩，并且学会当妈妈不想玩电脑时，自己应当怎样处置自己的情绪，接到了不好的效果。通过动手制作可以窥见，幼儿对各种表情掌控的较好，这次活动的目的就是达至了。不足之处：活动过程中也存有使我忽略的地方，比如说只

6、著重对以前不愿提问问题的幼儿引导很多，而忽略了其他幼儿，这在以后的活动中就是必须填补的。语言比较提炼，在今后的自学中要不断加强自己的业务能力，力争上不好每一次活动，使孩子欢乐的同时教给更多的科学知识。2、小班社会活动教案：冬天也欢乐教案(附于教学思考)活动设计背景冬天至了，大朋友们由于受凉，早上都不愿下班，很迟才去幼儿园，我设计这个活动，使孩子们愿过冬天，体会冬天的欢乐。活动目标1、自学双脚按住，轻轻向上冲。2、讨厌出席集体活动，体会游戏的欢乐。3、体验显著的季节特征。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿爱好小自然的幸福情感，培育幼儿初步的审美能力。教学重点、难点重点：使孩

7、子乐意出席集体活动难点：孩子双脚按住向上冲活动准备工作1、放烟花的照片2、各种纸搞的小花，把小花按照相同的高度装设在教室里活动过程一、说道说道我们不怕热1、教师：大朋友们，冬天去了，你们受凉吗?在冬天存有什么有趣的运动吗?存有什么生火的不好办法吗?2、 幼儿独立自主交流，说道说道冬天搞什么不怕热，想一想在冬天存有什么有趣的事情。二、游戏放烟花1、大朋友们真历害，在冬天我们都不怕热，为了表彰你们 ，老师都你们玩玩一个有趣的游戏，名字叫做：放烟花。2、 教师给小朋友看看放烟花的照片，使幼儿观赏放烟花的情景。3、 幼儿跟著教师读儿歌放烟花4、 教师了解游戏玩法5、 幼儿玩游戏若干次，教师告诫幼儿无论

8、是冲还是落地，双脚必须按住，轻轻落地，身体保持平衡三、比比谁的烟花摆的高1、教师： 我们去比一比，看看谁的烟花摆的高，能够摘教室的大红花2、 幼儿稳步玩游戏，在冲出来时尝试低头摘花延展活动：探讨：除了多少花掉?大家在冬天还可以怎么样回去运动使自已欢乐出来呢?教学思考在本节课中，孩子们的积极性还是挺低的，在游戏活动中都整体表现的非常活跃，总体来说这文言还是顺利的，但是还是存有着一些严重不足。在幼儿发展方面，我公平的看待孩子们，使孩子们的存有了适当的自由空间，比如说使孩子们民主自由交流。我们准备工作的材料使孩子们在玩玩的同时讨厌上烟花，在孩子情感方面获得了独立自主发展。在教师的角度来看，我以欢乐为

9、中心，使孩子们最大限度的回去体会欢乐。在师幼合作方面，我了解游戏，并重新加入至游戏 中和孩子们一起玩玩，使孩子们更能够感受到一起游戏 的欢乐。这节课中在给孩子们玩游戏 中，如果我能够回去适当的表彰搞的精确和摘花掉的孩子，可能将孩子们的积极性也可以更高一些。3、小班身心健康活动教案：欢乐宝贝教案(附于教学思考)设计意图人们都说道童年就是丰富多彩的，童年就是什么?童年就是欢乐的，欢乐在哪里?抓取日常生活中的教育契机，展开随机教育，并使身心健康教育更切合幼儿生活。为此设计了欢乐宝贝活动。适度的活动不仅协助防止纠纷，更关键的就是防止了幼儿不当心理和犯罪行为问题的发生，进一步增强社会适应性，使得了幼儿健

10、康心理的构成。活动目标1、能融合“心情卡”讲诉自己的心情故事。2、初步认知他人的情绪变化，自学调节自我情绪的直观策略。3、使幼儿晓得开心有利于身体健康。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作1、抠不好的圆形心情卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程已经开始部分：谈话带出课题： 今天你的心情就是怎样的?恳请你把你现在的心情说我?基本部分：1、观测心情卡，介绍高兴、伤心等相同的情绪，讲诉自己的心情。(1)出具心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：

11、妈妈给他卖新衣服了;妈妈拎她回去动物园了;妈妈使她玩电脑了等等)。(2)在生活中你存有过高兴的事情?恳请你说道给大家听到。(3)出具心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：没朋友和他玩玩;他打听没妈妈了等等)(4)你是不是过伤心的事情?恳请你说道给大家听到。2、鼓励幼儿探讨碰到生气或伤心的事情可以怎样，自学几种调节自我情绪的直观策略，晓得开心的心情有助于身体健康。(1)你真的高兴不好还是伤心不好?(高兴)(2)如果碰到伤心或是生气的会怎样搞?(唱歌、唱歌等)教师小结：如果人经常的伤心、生气可以对身体不好，所以大朋友们必须学会使

12、自己欢乐出来，比如说：打听好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己变小欢乐的不好方法。3、师幼共同搞表情游戏：幼儿照镜子。听到教师指令搞相同的表情，例如“变变变、我显得很欢乐。4、制作心情卡：你现在的心情就是怎样的?恳请你动手制作一个心情卡。为幼儿播发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想现在的心情就是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?完结部分：把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲诉自己的心情。5、欢乐宝贝1、你们真棒，编出了这么多欢乐的不好办法。当我们心情不好的时候，当碰到使我们生气的事情的时候，当我们碰到苦恼的时候，我们可以都通过这些方

13、法去协助自己和别人欢乐出来，对吗?2、你们今天欢乐吗?快点给我一个你们最欢乐最高兴的表情!我看到你们高兴，我也很欢乐!使我们搞一个永远都欢乐的宝贝吧!3、恳请把你们最欢乐的表情赠送给在挤的每一个人，然后说道声我爱你!活动延展和幼儿建立一个心情区角：使我变小欢乐，在区角中放存有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，使幼儿在自己的好朋友之间找出欢乐，协助好朋友找出欢乐。活动思考本节活动通过观察心情卡，使幼儿介绍了他人及自己心情的变化，晓得心情优劣对自己的身体影响就是非常大的的，必须学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听见他们说道的最多就是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经成瘾，如果处置不

14、好影响孩子们的身体健康，在活动中我告诫孩子们电脑不要多玩玩，并且学会当妈妈不想玩电脑时，自己应当怎样处置自己的情绪，接到了不好的效果。通过动手制作可以窥见，幼儿对各种表情掌控的较好，这次活动的目的就是达至了。不足之处：活动过程中也存有使我忽略的地方，比如说只著重对以前不愿提问问题的幼儿引导很多，而忽略了其他幼儿，这在以后的活动中就是必须填补的。语言比较提炼，在今后的自学中要不断加强自己的业务能力，力争上不好每一次活动，使孩子欢乐的同时教给更多的科学知识。4、小班社会活动教案：一起玩玩，真欢乐教案(附于教学思考)设计意图幼儿讨厌成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足用户

15、了，身心才可以健康成长。现在的孩子都就是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿发生不合群现象，这样可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了一起玩玩，真欢乐活动，由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主导地位，我制作了幼儿钟爱的动画形式的课件，并为幼儿准备工作了大量玩具，使幼儿在玩玩中体验大家一起玩玩欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。2、鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5

16、、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供更多大家一起玩玩的机会。教学难点鼓励幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动进程1、引入：小朋友你们讨厌小动物吗?讨厌哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路不好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才研习了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们讨厌去幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩玩的高兴吗?小朋友，有个叫做妞妞的小朋友她也上时幼儿园了，我们一起看看妞妞在幼儿园玩玩的欢乐吗?2、进行：摆课件，幼儿观赏。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫做妞妞，你们看看她在干什么?

17、她和谁在玩?你真的妞妞一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?图二、我们看看又出现了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做就可以使妞妞不生气，欢乐出来呢?小朋友想要的办法真不错，我们看看妞妞的小伙伴就是怎样搞的。图三、去许多小朋友逗她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看见小朋友态度那么亲善，就原谅了他们，也不生气了。图四、大朋友们扎起至妞妞的手说道：“妞妞，和我们一起玩玩回去吧”图五、妞妞和大家一起玩玩，真欢乐呀!回答：小朋友你们真的妞妞一个人玩玩欢乐，还是和小朋友一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏

18、时，不小心遇到了别人或者太厚了别人刚乘不好积木时，怎么办呢?必须向别人说道：对不起，这样别人才原谅你，讨厌你，就可以沦为好朋友。小结：刚才看看了妞妞一个人玩玩不欢乐，也没意思和大家一起才就是最欢乐的，老师给小朋友准备工作了许多玩具，小朋友必须和大家一起玩玩看一看是不是很欢乐。幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩。活动小结：恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的(例如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩玩汽车了)小朋友和大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都变成了好朋友，我们搞个找朋友的

19、游戏吧!活动完结：幼儿听音乐搞找朋友游戏，完结。活动思考根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经验。运用一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，共享资源同伴的经验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机

20、会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。5、小班社会活动教案：欢乐一家人教案(附于教学思考)设计背景家庭就是幼儿蜕变的第一场所，也就是幼儿受到教育的关键脊梁，使幼儿多亲近父母，体会家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜，并使其能在一个温馨的家庭中欢乐蜕变，学会关爱。活动目标1、协助幼儿学会用直观的句子谈论自己父母的工作。2、鼓励幼儿紧紧围绕“欢乐一家人”这一话题展开谈话，并使幼儿乐意参予个别攀谈与集体谈话活动。3、培育幼儿快乐家庭的情感，晓得关心长辈，听到大人的话。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点重点：使小朋友主动说

21、道，畅所欲言。难点：幼儿表达能力非常有限，可能将活动准备工作对父母工作等介绍比较。活动准备工作1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。2、每个幼儿一张“全家福”照片。3、录音机、磁带。4、使幼儿回家介绍父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程(1)摆录音世上只有妈妈不好，教师率领幼儿边演唱边动作。(2)恳请两位幼儿谈一谈“家里存有谁”建议语句完备。老师：小朋友家里除了妈妈以外，除了谁呢，谁愿至前面去拎自己的照片讲给大家听到，而且必须把话说完备。教师利用实物投影，使幼儿看著图画在谈。(3)恳请其余小朋友从在图片上拿照片，民主自由攀谈“照片上加谁?”(4)鼓励幼儿紧紧围绕话题攀谈，出具动物玩具，引发幼儿兴趣

22、，“他们也想要倾听其他小朋友的爸爸妈妈的工作就是什么，在家经常搞什么事，帮忙不帮忙搞家务。”恳请幼儿民主自由攀谈，教师参予个别攀谈。(5)恳请两名幼儿上台讲给大家听到，对于谈得不好的小朋友，可以使他赢得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师必须恳请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片至前面去，说大家：“你家存有谁?爸爸妈妈的工作就是什么?他们经常在家搞什么事?”使幼儿特别注意聆听问题，提问，把话说完备。(7)总结评价、完结活动。老师：小朋友都就是懂事的好孩子，晓得爸爸妈妈每天下班很累，所以小朋友必须好好整体表现，在家听到爸爸妈妈的话，在幼儿园听到老师的话，不好吗?恳请小朋友轻轻地东站出来，我们一边

23、唱歌一边游戏。(8)摆录音我上时幼儿园教师率领幼儿边演唱边动作教学思考1、在幼儿活动过程中，民主自由主动讲述，其他小朋友深入细致聆听，幼儿从中被认知、认同、采纳，确认了一定的自信心。2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、科学知识、技能等方面获得独立自主发展。3、介绍幼儿的经验水平、自学个性特征，就是整个学前教育的关键，我们幼师必须不辞辛苦，冷静、责任心必须妥当，就是孩子健康成长。6、小班社会活动教案：欢乐小狗教案(附于教学思考)设计意图：折纸活动就是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次凸状，就可以变化出来千百种相同的形状或玩具，这种激动和满足用户就是无法用

24、言语能够定义确切的。因此，折纸游戏不仅颇受大人的讨厌，而且也同样迎合孩子。本学期，根据我园总的教研形式以美术活动居多，融合小班孩子讨厌小动物的特性，我设计并准备工作了这节为折纸为主要形式的活动：欢乐的小狗。活动目标：1.教幼儿初步学会八折小狗的头，添画出来小狗的眼睛、鼻子。2.在老师的鼓励下，能够初步学会看懂直观的实物步骤图，锻炼身体幼儿的观察力。3.享用折纸的快感，培育幼儿的动手操作能力。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：小狗玩具两个，三角形的纸若干、折纸步骤图、水彩笔、大头针、已八折不好的小狗头数个、用钩爪的小狗头拆成的“小

25、狗全家福”。用KT板制成的不能完备的全家福一个。活动过程：一、引入活动，引发幼儿兴趣。师：“小朋友，听到一听到，谁去了?”(教师学小狗叫做)“我们学小狗的鸣叫恳请它出不好吗?准备工作-汪汪”(教师与幼儿共同学小狗叫做)二、基本部分，自学八折狗头1.教师出具玩具小狗-汪汪以及一幅完备的全家福。汪汪给你们增添了它们家的全家福，我们认真看一看，上面都存有谁?它们的耳朵就是什么样子?(重点耳朵耷着)与“汪汪”展开对照(带出就是用纸折的张贴上的)。2.出具小狗“小白”及一幅不完备的全家福，说幼儿这张照片上没“小白”的哥哥、姐姐，“小白”深感很孤独，不高兴，恳请幼儿帮想要办法，使它高兴出来(引起幼儿折纸的

26、兴趣)。3.出具折纸步骤图，鼓励幼儿仔细观察每一步，老师展开直观传授(必须提及“倒三角形”)。4.每人播发一个三角形纸，跟著老师一起看著步骤图，顺利完成折纸。5.折完狗头，再恳请孩子把狗的眼睛、鼻子图画上。6.用大头针把狗头张贴至全家福上。三、教师选部分作品小结，表示不好在哪里，哪儿还可以进一步改良。四、完结：表情歌师：今天，我们协助了小狗，高兴吗?如果高兴的话，大家一起跟著音乐唱起来吧。活动思考：本次活动中，活动氛围随心所欲、人与自然，幼儿参与性低，能够在老师的提示信息而下图示步骤大胆尝试。教师传授精细、妥当，幼儿能够较好的操作方式。在已经开始部分，教师能够鼓舞幼儿用语言对小狗头的外形展开总

27、结，特别就是狗的耳朵就是拖着的，发展了幼儿语言表达能力及观测能力。活动过程中不但锻炼身体了幼儿的动手能力，还横跨了对幼儿情感的教育，完结部分幼儿不仅能够体验至成功感，活动小结时能使幼儿尝试评价，发展了幼儿的辨别能力。总之，本次活动比较顺利，在多方面提升了幼儿能力。7、小班社会欢乐宝贝教案思考设计意图人们都说道童年就是丰富多彩的，童年就是什么?童年就是欢乐的，欢乐在哪里?抓取日常生活中的教育契机，展开随机教育，并使身心健康教育更切合幼儿生活。为此设计了欢乐宝贝活动。适度的活动不仅协助防止纠纷，更关键的就是防止了幼儿不当心理和犯罪行为问题的发生，进一步增强社会适应性，使得了幼儿健康心理的构成。活动

28、目标1、能融合“心情卡”讲诉自己的心情故事。2、初步认知他人的情绪变化，自学调节自我情绪的直观策略。3、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作1、抠不好的圆形心情卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程已经开始部分：谈话带出课题： 今天你的心情就是怎样的?恳请你把你现在的心情说我?基本部分：1、观测心情卡，介绍高兴、伤心等相同的情绪，讲诉自己的心情。(1)出具心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：妈妈给他卖新衣服了;

29、妈妈拎她回去动物园了;妈妈使她玩电脑了等等)。(2)在生活中你存有过高兴的事情?恳请你说道给大家听到。(3)出具心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验民主自由讲诉：没朋友和他玩玩;他打听没妈妈了等等)(4)你是不是过伤心的事情?恳请你说道给大家听到。2、鼓励幼儿探讨碰到生气或伤心的事情可以怎样，自学几种调节自我情绪的直观策略，晓得开心的心情有助于身体健康。(1)你真的高兴不好还是伤心不好?(高兴)(2)如果碰到伤心或是生气的会怎样搞?(唱歌、唱歌等)教师小结：如果人经常的伤心、生气可以对身体不好，所以大朋友们必须学会使自己欢乐出来，比如说

30、：打听好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己变小欢乐的不好方法。3、师幼共同搞表情游戏：幼儿照镜子。听到教师指令搞相同的表情，例如“变变变、我显得很欢乐。4、制作心情卡：你现在的心情就是怎样的?恳请你动手制作一个心情卡。为幼儿播发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想现在的心情就是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?完结部分：把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲诉自己的心情。5、欢乐宝贝1、你们真棒，编出了这么多欢乐的不好办法。当我们心情不好的时候，当碰到使我们生气的事情的时候，当我们碰到苦恼的时候，我们可以都通过这些方法去协助自己和别人欢

31、乐出来，对吗?2、你们今天欢乐吗?快点给我一个你们最欢乐最高兴的表情!我看到你们高兴，我也很欢乐!使我们搞一个永远都欢乐的宝贝吧!3、恳请把你们最欢乐的表情赠送给在挤的每一个人，然后说道声我爱你!活动延展和幼儿建立一个心情区角：使我变小欢乐，在区角中放存有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，使幼儿在自己的好朋友之间找出欢乐，协助好朋友找出欢乐。活动思考本节活动通过观察心情卡，使幼儿介绍了他人及自己心情的变化，晓得心情优劣对自己的身体影响就是非常大的的，必须学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听见他们说道的最多就是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经成瘾，如果处置不好影响孩子们的身体健康，在活动中我告诫孩子们电脑不要多玩玩，并且学会当妈妈不想玩电脑时，自己应当怎样处置自己的情绪，接到了不好的效果。通过动手制作可以窥见，幼儿对各种表情掌控的较好，这次活动的目的就是达至了。不足之处：活动过程中也存有使我忽略的地方，比如说只著重对以前不愿提问问题的幼儿引导很多，而忽略了其他幼儿，这在以后的活动中就是必须填补的。语言比较提炼，在今后的自学中要不断加强自己的业务能力，力争上不好每一次活动，使孩子欢乐的同时教给更多的科学知识。