小班社会大家喜欢我教案反思.docx

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1、小班社会大家喜欢我教案反思 1、小班社会大家讨厌我教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础

2、上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存

3、有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)

4、：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出

5、的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。

6、谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的

7、游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2、小班社会活动教案：我讨厌的颜色教案(附于教学思考)活动目标：1、能够大胆地讲出自己讨厌的颜色，发音精确。2、体会人们对颜色存有相同的偏好，加深对同伴的介绍。3、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、培育幼儿完

8、备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备工作：教具：PPT学具：活动前设计了一张“我讨厌的颜色”调查表;小统计表白、徐、蓝、白、徐、蓝小花看板活动过程：一、谈话引入，带出颜色宝宝。小朋友，今天存有一些客人必须去我们班做客，你们高兴吗?我们看一看就是谁呢?原来就是颜色宝宝啊!这个就是什么颜色?(师率领幼儿重新认识红颜色)什么东西就是这种颜色的?除了一个颜色宝宝去了呢?就是谁呢，你们看看!(出具徐颜色)你在哪里看见过徐颜色?绿颜色宝宝也去啦?你在哪里见过绿颜色?二、非政府幼儿在统计表上，张贴上自己的标记。1、颜色宝宝可以讨厌你们了，你们讨厌他们吗?你们最喜欢哪一个啊?(恳请几个幼儿提问)2、

9、老师也讨厌颜色宝宝呢，啊，我最喜欢徐颜色了，我必须送来一朵徐颜色的小花给它，(教师边贴边说道，我讨厌徐颜色。)3、哪个小朋友也讨厌徐颜色?恳请你也送来一朵小花给黄颜色吧!(一幼儿上台贴花)小花的颜色必须和颜色宝宝一样哦!必须一边送来一边说什么?我们都讨厌徐颜色呀，不好高兴啊，去，亲吻一下。4、你们想要迪拉泽给自己讨厌的颜色宝宝吗?老师为你们每人都准备工作了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就挑选和它一样颜色的小花张贴在它的下面，张贴的时候别忘了对它说道一句话哦!5、我们先恳请第一组的小朋友去迪拉泽(分组迪拉泽，送来完花的小朋友赶紧趴在边线上，看一看其他的小朋友迪拉泽给哪个颜色宝宝)幼儿操作方式，引导

10、幼儿边贴边说道：我讨厌颜色宝宝。这么多人讨厌颜色呀!我们一起来数一数存有多少小朋友讨厌颜色，存有多少小朋友讨厌绿色宝宝三、说一说抒发自己讨厌的颜色。老师讨厌徐颜色，我还能够把它说道出呢!你们听到，“徐颜色，徐颜色，老师讨厌徐颜色”你们可以说道吗?恳请讨厌红颜色的小朋友鼓掌，我们一起来说一说。(依次拎幼儿说道一遍)存有这么多的小朋友讨厌绿色呢!讨厌绿色的小朋友在哪里?(在这里)你们都讨厌绿色呀，真高兴。我们一起来说说道绿颜色。四、尝试交流为什么讨厌这些颜色。老师辨认出了一个小秘密，有的小朋友既讨厌红色，又讨厌绿色，还讨厌黄色，你们为什么讨厌这些颜色呀?存有谁和大家不一样的?活动思考：活动中并使孩

11、子稳固重新认识了各种常用的颜色，钟爱各种色彩，以及与这些色彩有关的东西。在活动中，我鼓励幼儿通过对图片的观测与自身的M18x融合联系，体会相同颜色的美丽。利用一些常用的图片协助孩子开拓思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用青涩的语言表达着自己的体会，由于孩子说道得较多，并使整个活动的时间相对缩短了不少。3、小班社会大家讨厌我教案思考活动目标：1、感受到周围的同伴、老师、成人都很讨厌自己。2、晓得小朋友在家里必须听到成人的话，不懈努力搞个不好宝宝。3、进一步增强自信心，唤起积极向上的心愿。4、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。5、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。活动准备工作：幼儿从家

12、里拎若干张自己和小朋友、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置大家讨厌我的展出。活动过程：一、观赏展出大家讨厌我，引发幼儿的兴趣。教师：照片上加谁?你们在干什么?你高兴吗?你的朋友高兴吗?二、通过回答的方式，鼓励幼儿谈论：别人与否讨厌自己。1、教师：你存有小伙伴吗?他们讨厌你吗?伙伴愿和你在一起玩玩吗?2、教师：老师讨厌你吗?他们讨厌你吗?伙伴愿和你一起玩玩吗?3、教师：爸爸妈妈讨厌你吗?他们就是怎样搞的?(快乐自己，给自己卖礼物、拎自己上公园等等)三、鼓励幼儿探讨：怎样搞别人才可以讨厌你。并使幼儿晓得同伴之间必须亲善，在家里必须听到爸爸妈妈的话，在幼儿园必须积极参与各项活动，搞一个快乐自学的好孩

13、子。四、师生共同边演唱边找朋友碰到一碰，进一步体验讨厌别人和被别人讨厌的开心心情。活动思考：我爱你的主题，侧重于情感唤起和抒发，适宜小班幼儿。设计和实行按照幼儿聆听-说道-行动的自学逻辑进行。1、所选绘本材料我爱你很存有感染力，科刺剑背景音乐很很最合适。2、老师听完故事，应当着重于使幼儿探讨：大獾说道了什么，都就是对谁说道的，为什么可以说道我爱你?说道我爱你的时候大獾的心里感觉怎么样?侧重于探讨就是长颈鹿阿姨还是心里本来就快乐他们才说道的?为什么对身边的亲人说道了我爱你，大獾还对他所用的东西也说道我爱你?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范点引发幼儿恶搞，不好在教师注意到并随机鼓励幼儿高度关注

14、其他的任何东西。4、送来爱心卡的时候，幼儿说道还想要玩玩一会没，幼儿除了活动的市场需求和胃口，可以考量制作爱心卡除了绣图章还可以提供更多画笔材料可供幼儿抒发，进一步促进幼儿吻合下一个最近发展区。4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同

15、调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘

16、本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

17、师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼

18、：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它

19、?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。