小班社会教案交朋友.docx

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1、小班社会教案交朋友 1.小班社会教案交朋友活动目标：1、愿与别班的孩子交朋友，体验交朋友的快活。2、实验存有行动存有节奏的读出本身和崭新朋侪的名字。3、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、体验同伴间亲善的情感。活动trained：樱桃、草莓、苹果看板多少，运动前涂黑孩子额头。动物胸卡多少运动前涂黑孩子的胸前。孩子们已经可以搞“打听个朋侪”这个游戏。深造ML550节奏的念名字。园地部署：把位子致力得放置成两个两个一组的爱心形。活动历程：一、迎朋侪大一班的孩子招待其他班级的小朋侪，诱使孩子们用种种方法踢招唤，例如“你们好!”、“HI”、“HELLO”等

2、。恳请大客人入场，各班预测对方地点的班级，互相用洪亮、存有节奏的声音去报告。例如：一方孩子说道：“他们就是*班的”，另一方立刻回复至：“对，我们就是*班的”。二、各人熟识一下吧你们想要和我搞朋友吗?那我们自知可以沦为朋侪呢?你们晓得我就是什么班的先生吗?晓得我叫做什么名字吗?先生树模存有行动存有节奏的讲出本身的班级和名字，例如：“我就是大一班的，我叫做*”，并拍摄三次身材的差别部位。先生也想要和你们搞朋侪，你们也去先容一下本身，象大珠珠先生那样以有行动存有节奏的话去先容，使先生和其他的小朋侪都熟识你，不好吗?先生和孩子在一路，用误导的行动反反复复演示适才先容本身名字的幼儿，以整体表现存眷和接收

3、者。三、咱们缴个朋侪吧 你们想要不敢和另外班的小朋友搞好朋友啊?你可以怎么和他交朋侪啊音乐游戏打听个朋友，诱使孩子们探究和本身胸卡一样的小朋友搞朋友。例如：配戴小鸭胸卡的孩子回去探究同样配戴小鸭胸卡的孩子，找出后搞一些和睦的行动，例如击掌、亲吻、微笑等。和洽朋友聊起聊聊，互相扣问对方的名字。用共同行动存有节奏的话语去向各人先容本身的新朋友。例如：他叫做*，他就是*班的，并搞差别的身材行动。四、和崭新朋侪搞个游戏团体歌舞美好欢呼歌，诱使孩子们凭据胸卡上的动物特性和崭新朋侪协作搞行动，由先生评选活动出来哪组或哪对好朋友协作搞得最出色，使他们举办存有节奏存有行动的先容相互，然后各人就演示他们的行动。

4、五、活动缩短：送来请帖，缴新朋友孩子凭据先生供给的纸条上的班级名称及将要熟识的新朋侪的照片回去各班探究，然后恳请崭新朋侪带胸卡，送回运动室互相交谈、游戏。2.小班社会活动教案：交朋友教案活动目标：1、愿与别班的孩子交朋友，体验交朋友的快活。2、实验存有行动存有节奏的读出本身和崭新朋侪的名字。3、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、体验同伴间亲善的情感。活动trained：樱桃、草莓、苹果看板多少，运动前涂黑孩子额头。动物胸卡多少运动前涂黑孩子的胸前。孩子们已经可以搞“打听个朋侪”这个游戏。深造ML550节奏的念名字。园地部署：把位子致力得放置成两个

5、两个一组的爱心形。活动历程：一、迎朋侪大一班的孩子招待其他班级的小朋侪，诱使孩子们用种种方法踢招唤，例如“你们好!”、“HI”、“HELLO”等。恳请大客人入场，各班预测对方地点的班级，互相用洪亮、存有节奏的声音去报告。例如：一方孩子说道：“他们就是*班的”，另一方立刻回复至：“对，我们就是*班的”。二、各人熟识一下吧你们想要和我搞朋友吗?那我们自知可以沦为朋侪呢?你们晓得我就是什么班的先生吗?晓得我叫做什么名字吗?先生树模存有行动存有节奏的讲出本身的班级和名字，例如：“我就是大一班的，我叫做*”，并拍摄三次身材的差别部位。先生也想要和你们搞朋侪，你们也去先容一下本身，象大珠珠先生那样以有行动

6、存有节奏的话去先容，使先生和其他的小朋侪都熟识你，不好吗?先生和孩子在一路，用误导的行动反反复复演示适才先容本身名字的幼儿，以整体表现存眷和接收者。三、咱们缴个朋侪吧 你们想要不敢和另外班的小朋友搞好朋友啊?你可以怎么和他交朋侪啊音乐游戏打听个朋友，诱使孩子们探究和本身胸卡一样的小朋友搞朋友。例如：配戴小鸭胸卡的孩子回去探究同样配戴小鸭胸卡的孩子，找出后搞一些和睦的行动，例如击掌、亲吻、微笑等。和洽朋友聊起聊聊，互相扣问对方的名字。用共同行动存有节奏的话语去向各人先容本身的新朋友。例如：他叫做*，他就是*班的，并搞差别的身材行动。四、和崭新朋侪搞个游戏团体歌舞美好欢呼歌，诱使孩子们凭据胸卡上的

7、动物特性和崭新朋侪协作搞行动，由先生评选活动出来哪组或哪对好朋友协作搞得最出色，使他们举办存有节奏存有行动的先容相互，然后各人就演示他们的行动。五、活动缩短：送来请帖，缴新朋友孩子凭据先生供给的纸条上的班级名称及将要熟识的新朋侪的照片回去各班探究，然后恳请崭新朋侪带胸卡，送回运动室互相交谈、游戏。3.小班社会活动教案：好朋友教案活动目标：1、愿与同伴相处，可以以Moments头、和亲亲脸等各种动作则表示亲善。2、自学短句：嘿，嘿，我们都就是好朋友。3、体验与好朋友一起搞游戏的欢乐。4、使幼儿晓得朋友之间必须互相帮助，以及介绍有关与人相处的方法。5、唤起幼儿讨厌与他人相处的幸福情感。活动准备工作

8、：动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程：(一)游戏引入以游戏引发幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都就是好朋友!唤起幼儿参予活动的兴趣。1、教师：今天，我们班找来了许多的小客人，可是他们都很羞涩，必须小朋友说一句动听的话才肯出来。2、教师示范点：听到老师就是怎么说的?(嘿，嘿，我们都就是好朋友!)谁出了?老师刚才就是怎么说的?找出朋友我们可以和他Moments头，和亲亲脸!(教师拎毛绒玩具与自己搞亲密无间动作)3、除了许多大客人都躲起来了，小朋友和老师一起把小客人恳请出吧。(一起学说短句)(教师拎毛绒玩具与幼儿搞亲密无间动作)4、恳请个别幼儿恳请大客人。(二)亲善起身1、教师：我们班去了那么多好朋

9、友，小朋友可以用一些亲善动作去热烈欢迎好朋友吗?2、若小朋友不认知，老师可以示范点和好朋友挥击掌等动作。3、引导幼儿想要出来相同的动作去则表示对好朋友的亲善。4、恳请幼儿之间相互学一学亲善的动作。(三)音乐游戏1、音乐游戏：碰到一碰2、教师：现在我们必须将这些亲善的动作放在游戏中回去，和不好朋友们一起玩玩一玩玩不好吗?现在恳请小朋友，打听一个好朋友，我们听到着音乐一起玩玩碰到一碰的游戏吧。3、游戏2-3次。(四)总结活动1、教师：和好朋友在一起玩玩高兴吗?想一想，好朋友在一起还可以搞什么事情呢?2、教师播出幼儿在幼儿生活的照片，存有一起滑滑梯的，存有吵架的.(幼儿推论是不是好朋友搞的事情)3、

10、教师总结：好朋友在一起可以搞很多事情，可以一起玩游戏，玩玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间必须和睦相处，无法为小事争吵，更无法吵架。因为我们都就是好朋友。4.小班社会活动教案：找朋友教案(附于教学思考)活动设计背景搞早操回去的路上，看见鱼缸里的鱼儿，孩子们停下来了脚步，细细的观赏，自言自语地说道“鱼儿的朋友就是谁?”所以我就M18x至了这首找朋友的儿歌，它形式较比较单一，易于幼儿记忆和认知，通过自学能够儿歌认知两个事物之间存有关系，唤起幼儿M18x生活中除了哪些事物就是相互关联的，蔓延了幼儿的思维方式，特别就是最后一句的猜谜就是“鸟笼对小鸟说道：我们就是一对好朋友。小鸟说道：不对，我的朋友就是森林

11、、蓝天、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”这就是一个转折点的语句，超越了幼儿的惯性思维，引起幼儿再次思索，唤起了幼儿爱好和维护小自然的情怀。活动目标1、心智目标：并使幼儿介绍小自然，进而爱好小自然，爱惜鸟类。2、情意目标：幼儿能够读出儿歌内容，进一步增强幼儿语言表达能力。3、技能目标：鼓励幼儿通过多种方法去介绍小自然，从而培育幼儿的想象力，扩展性思维的能力。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点教学重点：介绍小自然和我们生活就是息息相关的。教学难点：能与同伴大胆交流，提升幼儿的语言表达能力。活动准备工作1

12、.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。2.同操作方式材料相同的图片5组与活动过程一.已经开始部分教师将适当的图片准备好，以供操作方式展现采用，以孩子感兴趣的事物和见解积极探索问题的方式去引起活动，有效率地调整讲课内容，适度的延展讲课内容，拓展孩子的想象力和创造力。二.基本部分教师以情境性的语言导入儿歌，出具水壶的图片，进行互动。听到，你们听见没，存有一对好朋友在说道悄悄话，我听见了，水壶对 水杯说道：“我们就是一对好朋友。”水杯说道：“对。”(幼儿被老师带进了情景，著眼的聆听)水壶对水杯说道：“我们就是一对好朋友。”那你们认真看看，想一想，存有哪几对好朋友也经常在一起

13、，他们可以说什么呢?幼儿1：围巾和手套就是朋友。幼儿2：笔对纸说道：“我们就是一对好朋友。”纸说道：“对。”教师鼓励幼儿展开扩散性的想象，生活中除了哪些东西也经常在一起。(幼儿民主自由探讨)幼儿1：牙膏对牙刷说道：“我们就是一对好朋友。”牙刷说道：“对。”幼儿2：太阳对天空说道：“我们就是一对好朋友。”天空说道：“对。”在我们生活中的周围存有那么多好朋友，小鸟也去找朋友，鸟笼对小鸟说道：“我们就是一对好朋友。”小鸟可以说什么呢?小鸟的朋友可以就是谁?(引起幼儿思索)幼儿1：小鸟说道对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说道“不对。”因为小鸟不敢在鸟笼里，它讨厌飞。(教师：“那你指出小鸟

14、的朋友就是谁?” )幼儿2：小鸟的朋友就是天空。幼儿3：小鸟的朋友就是树上的鸟窝。(幼儿在民主自由的争议)小鸟说道：“不对，我的朋友就是森林、蓝天、白云，除了爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”三.完结部分把图片放在黑板上，使幼儿去协助他们找出自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作方式，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定必须率领小朋友来到小自然，亲近小自然，教育孩子必须*鸟的孩子，维护我们的环境，维护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也可以就是我们的好朋友。活动思考教师提供更多给幼儿一个民主自由、收紧的语言相处环境和动手动脑的机会，提升孩子的语言表达能力，以物品拟人化迎合幼儿的注意力和兴趣，兴

15、趣就是幼儿主动自学的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存有什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我必须考虑到这个问题，准备工作一些较存有新意的见解，唤起幼儿的兴趣。在自学儿歌内容中利用图片增进幼儿的认知。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，小自然就是我们人类共同的家园，大家一起行动起来维护小自然，同时句式的发生改变，开拓了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的建议紧密结合，搜集一些资料充分反映环境的已经遭了毁坏，使幼儿深入细致的介绍保护环境的重要性，拓展了幼儿的科学知识范畴，唤起幼儿的自学兴趣，协助幼儿构成主动自学，主动思索的习惯。5.小班社会活动教案：好朋友教案

16、(附于教学思考)活动目标：1、在对应、相匹配、找寻的过程中，介绍事物间直观的关系，尝试用儿歌的语言展开抒发。2、讨厌自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流互动的欢乐。3、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能够相互相匹配的实物活动过程：1、儿歌观赏好朋友回答：谁和谁就是好朋友?为什么他们就是好朋友?学念儿歌好朋友两遍2、找朋友师：老师给你们增添了一样东西，但它一个人孤孤单单的，恳请你为它打听一个朋友。(恳请一幼儿在准备工作的材料中找到一样东西和它相匹

17、配搞朋友。)回答：为什么他们就是好朋友?师：老师这里除了许多东西都就是很孤独的，现在必须恳请大朋友们帮，为它们找朋友。幼儿各自挑选出实物，并为它相匹配找朋友。交流相匹配情况，并讲出理由。3、为“杯子”找朋友出具“杯子”，恳请幼儿根据事物间的直观关系，为“杯子”找朋友。师：杯子的朋友就是谁呢?为什么?教师根据幼儿说道的情况用画笔及时在黑板上展开展现出。4、为自己找朋友师：皮球存有自己的朋友，你们也存有好朋友，在我们班里谁就是你的好朋友?为什么?(幼儿自己在班里找朋友，并讲出理由)延展：恳请你们回家找找除了谁就是你的好朋友。活动思考：活动一已经开始，我使幼儿体会好朋友这首意味深长的儿歌，从儿歌中介

18、绍谁和谁就是有赖于，最相匹配的，它们就是好朋友。儿歌虽然非常地意味深长，但小朋友的兴趣比较低。在这个环节中，我使幼儿带着问题回去观赏，并著重鼓励幼儿用完备的话去讲诉“谁和谁就是好朋友”，初步认知相匹配。紧接着再掏出实物，鼓励幼儿观测，找到相匹配的物体，使幼儿介绍了只有存有关联的物体就可以相匹配在一起，才就是好朋友，进一步认知了相匹配的概念。随后通过实物相匹配操作方式增进稳固，建议他们将两个存有关联的物品放到一起。在这一环节中，有的孩子能够恰当接合，懂了相匹配，操作方式恰当，找出和自己实物相匹配的物品，有效率达至教学目标。但有的孩子变得比较盲目，不晓得如何回去找到与之相匹配的实物。6.小班社会我

19、和小图书交朋友教案思考活动目标：1、培育幼儿爱惜图书的较好情感。2、发展幼儿初步的认知问题的能力和大胆的语言表达能力。3、通过鼓励并使幼儿掌控看电视的恰当方法：重拎钳子，一页一页轻轻地翻看。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。5、培育幼儿坚强、开朗的个性。活动准备工作：我和小图书交朋友课件、图书若干活动过程：一、利用课件引入课题，唤起幼儿兴趣开门见山，看看课件轻易引入，唤起幼儿兴趣，引起有关思索，大图书为什么糟了。二、紧紧围绕主题展开操作方式、谈话1、紧紧围绕课件展开谈话大图书怎么了，为什么可以这样，使幼儿晓得图书损毁的原因。2、展开操作方式总结幼儿在看电视的过程中自

20、己找寻问题答案，各抒己见，刊登自己的看法，必须怎样看电视，教师小结，使幼儿掌控恰当的方法。3、课堂教学练，再次提供更多看电视情境，使幼儿运用恰当方法展开课堂教学，并在少书的情境中初步培育其化解实际问题的能力。三、完结总结科学知识要点，小结活动情况，明确提出以后的期望建议。四、延展一起至图书角加固图书。教学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。7.小班社会活动和蔬菜宝宝交朋友说课稿教案思考一、说道设计思路：此活动的选材源于生活，蔬菜就是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也就是在家庭饮食中不可缺少的食材。在幼儿园中，

21、孩子用餐时有的孩子乐意喝菜，有的孩子不讨厌喝菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和蜕变师不可缺少的。所以我设计和蔬菜宝宝交朋友这个活动，去使幼儿充分认识蔬菜，介绍蔬菜，晓得蔬菜对于小朋友自己的身体就是存有益处的，从而培养香甜可口蔬菜的好习惯。二、说道教材：(一)、教材分析小班幼儿吃零食现象比较广泛，大多数孩子不香甜可口蔬菜，尤其不香甜可口一些存有特定味道的菜。本活动以游戏买菜引入，通过聆听、推论蔬菜宝宝的对话，享用色香味齐备的蔬菜食店甜品，使幼儿心智几种蔬菜，介绍蔬菜的营养和味道，培育幼儿不偏食、主动喝蔬菜的较好饮食习惯。(二)、目标定位活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根

22、据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面，目标为：1、能够重新认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特定味道的蔬菜;2、能够比较清楚说出4种蔬菜的基本特征;3、乐意享用存有特定味道的蔬菜，晓得它们对身体的益处。分析：从三条目标来看，第一条就是心智目标，蔬菜的味道就是各不相同的，使幼儿通过合格活动重新认识一些蔬菜就是一个较好的契机;第二条就是能力目标，意想通过这个活动使幼儿通过老师的叙述后能较精确的讲出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想要小班初期必须著重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中彰显了这一点。

23、第三条目标就是情感方面的，使幼儿培养不吃零食香甜可口蔬菜的好习惯。(三)、教材的重点、难点本活动的重点是幼儿能重新认识这四种蔬菜并且能讲出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不多样，所以幼儿能确切的讲出这四种蔬菜的基本特征，并且讨厌和它们搞朋友为难点。三、说道教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法居多，同时在各个相同的教学环节中还加插运用情境引入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维居多，所以使用直观视频法使幼儿更好的重新认识这四种蔬菜介绍这四种蔬菜;使用角色扮演法可以提振幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静融合，使幼

24、儿在随心所欲、开心的环境中自学，努力做到寓教于乐。四、说道学法：在教学活动中教师通过创设情境，视频引入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵从幼儿的尚无经验去使幼儿达至教学目标的建议。五、说道活动准备工作：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放到小框里;2、蔬菜甜品(切开的胡萝卜、卤香菇、酥芹菜、煮木耳)、小勺每人一份(活动时用整洁的布啰不好);3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。六、说道教学过程：我使用了环环相扣非政府此活动程序，活动的主要流程主要存有：环境创设引入活动-重新认识四种蔬菜讲出它们的名称-能较精确的讲出四种蔬菜的基本特征-介绍蔬菜的营养价值1、引入活动兴趣就是最出色

25、的教师。活动一已经开始我就可以非政府幼儿玩玩买菜的游戏，重新认识蔬菜宝宝。我会出具兔子手偶，以兔妈妈的身份恳请小朋友去家里做客：热烈欢迎小朋友去我家做客，我给你搞几道擅长不好菜。可是家里的菜已经吃掉了，恳请小朋友帮回去把菜买回来。然后我会出具四种菜，使幼儿看清楚另当别论的菜就是什么样的，讲出蔬菜的名字。2、游戏活动幼儿至菜市场任一出售蔬菜，通过言、看看、捏等方式展开认知后，了解蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌协助幼儿总结各种蔬菜的特点。例如：芹菜仔细观察又长长，穿著蓝衣裳;胡萝卜一头细去一头粗，穿著橙黄衣;木耳身体干干体重重，总是快乐穿着白衣裳;香菇圆圆胖胖又矮矮，快乐穿着褐色衣。

26、3、自学环节鼓励幼儿聆听并与蔬菜宝宝对话，介绍每种蔬菜相同的营养价值。(1)播出视频一蔬菜宝宝的争执，观赏课件后，我会回答：每种蔬菜宝宝分别说道了什么?你真的蔬菜宝宝谁说道的最存有道理?必须和那个蔬菜宝宝交朋友?你想要对它们说什么?鼓励蔬菜宝宝对话。(2)播出课件二蔬菜宝宝和不好小结：原来每种蔬菜都存有各自相同的营养，这些营养都就是我们的人体所须要的，对我们的身体都存有好处，所以我们必须所有蔬菜宝宝交朋友。4、总结使幼儿享用蔬菜食店甜品，唤起幼儿对蔬菜的钟爱。幼儿先闻后看看，在色香味的欲望下，进一步引起幼儿享用的性欲，享用后想要兔妈妈表示感谢。活动思考：通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们

27、的热情很高，都积极主动地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都获得了提升，从而重新认识了各种蔬菜，介绍了蔬菜的营养，产生了香甜可口蔬菜的情感。在逛街蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观测，动手捏、玩玩的过程中赢得了科学知识和经验，强化了情感体验，但是由于活动场所过大，幼儿有些挤迫，影响了观测和交流的效果，活动场所再大些可以更好。8.小班社会活动小小交警员教案敬重的各位领导、亲爱的老师们：大家不好!今天我说道课的内容就是小班社会活动小小交警员。一、说道教材教材来源：我班园幼儿对于交通安全科学知识概念还有些模糊不清，对于交通警察也没多少心智。纲要中建议:小班

28、孩子在教育教学必须从孩子的兴趣启程，并对群体活动有兴趣，必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位。这就建议幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的市场需求启程实行教育，为幼儿打下终身发展的基础。为此，我们设计了这个社会活动，一方面满足用户孩子们的心理须要，推动自我意识的发展;另一方面使孩子介绍存有关于交警叔叔的工作范畴，晓得一些的自我维护的措施，明白怎样过马路才就是最安全的。使幼儿介绍交通规则，在亲身体验中赢得更多的有关如何安全乘车的科学知识，提升幼儿自我安全防水能力。二、说道目标：就本节活动而言，我们的主题为社会领域活动。培育幼儿的社会意识，进一步增强幼儿带入社会的能

29、力，在实践中进一步增强幼儿的对交警叔叔的心智并强化幼儿对交通安全的意识。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，奠定了心智、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的资源整合,在纲要精神的助推和我班幼儿心智能力的实际水平下，我们将目标水解为两个大目标：1.晓得交警就是统一指挥车辆和行人的。2.乐意恶搞交警左转、暂停的统一指挥动作，体验统一指挥的快感。三、说道轻、难点根据目标，我把活动重点的定坐落于：乐意自学交警动作、并学会左转和暂停的动作。通过观察、教师示范点、游戏活动，并使本次课程获得深化。活动的难点就是：使幼儿在自学过交警动作后，在教师的示范点指导下自己学当小小交警员，体会交警在生

30、活中起著了非常大的促进作用。认知各标线的促进作用，并能够在生活中提示信息父母按马路标线的命令安全高速行驶。主要就是通过鼓励幼儿平时经验的累积，活动中游戏操作方式等方式，培育幼儿合作自学的意识和能力.四、说道准备工作:在目标定位后，践行趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我们并作了以下活动准备工作：1.PPT。2.小小交警帽、斑马线、交警岗台。3.小汽车(大木马)。前经验的准备工作：幼儿已掌控一些有关交通安全的科学知识。五、说道教学过程：纲要表示：教师应沦为幼儿自学的支持者、合作者、引导者。因此在非政府本次活动时我使用环环相扣的活动程序，活动流程如下：引发兴趣、观测图片-斩获新知-实际操

31、作环节一：唤起兴趣，观测图片。通过环境的提振，看看图片带出话题。培育幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。使幼儿交流探讨可能将出现车祸的原因。用肢体恶搞，体会出现交通事故的可能性。活动已经开始，看看图片带出话题刚才你们看见了什么?这些车的相撞使你想起什么?什么犯罪行为能够引发车祸呢?环节二：斩获新知，播出PPT课件，介绍两种马路标线的名称及促进作用。在这一环节中我通过回答今天，我又给你们增添了两个新朋友，看一看他们就是谁，在哪见过?将幼儿带进对崭新科学知识介绍的渴求中。使他们对介绍交警叔叔充满著兴趣。环节三：交流体验，通过运用交互式白板教学，鼓励幼儿能够从生活和游戏中辨别哪些犯罪行为违背了交通

32、规则，并亲自操作方式将不恰当的犯罪行为废止。通过回答恳请小朋友认真想一想，看一看刚刚在游戏的过程中哪些犯罪行为就是不对的，为什么?你能够将行使不恰当的车辆恰当行使吗?鼓励幼儿仔细观察并能够大胆讲诉自己对违背交通规则犯罪行为的重新认识。并能够积极主动的参予互动，通过老师的回答与交流，使孩子亲自对违背交通规则的车辆展开废止，从实践中增进对交警的重新认识，并明白交警的重要性。在课堂中，通过我们的不懈努力，孩子斩获了很多。不仅重新认识了交警叔叔，晓得交警叔叔就是搞什么的?还晓得了很多的交通标志。坚信，在今后的教育教学中，我们一定会斩获更多，我们的交通秩序也可以随着更多家庭的参予显得更通畅、更有序。谢谢您的倾听。活动目标1、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。2、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。