小班社会垃圾不可怕教案反思.docx

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1、小班社会垃圾不可怕教案反思 1、小班社会垃圾不可怕教案思考活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。活动一： “垃圾的产生”活动准备工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的

2、危害”活动准备工作：活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散播一些纸屑、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及

3、垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带簸箕、纸篓及垃圾桶至室外扔垃圾附于：1、活动延展：(1)在家中或幼儿园里，随时告诫幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放入垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾放入公共垃圾箱;并利用双休日使家长拎幼儿至公共场所找寻垃圾的“家”。2、环境创设：幼儿自造不乱扔垃圾的标语张贴至活动室、走廊及幼儿园大门上。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响

4、应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。2、小班社会垃圾不可怕教案思考活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。活动一： “垃圾的产生”活动准备工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产

5、生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散播一些纸屑、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：

6、1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带簸箕、纸篓及垃圾桶至室外扔垃圾附于：1、活动延展：(1)在家中或幼儿园里，随时告诫幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放入垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾放入公共垃圾箱;并利用双休日使家长拎幼儿至公共场所找寻垃圾的“家”。2、环境创设：幼儿自造不乱扔垃圾的标语张贴至活动室、走廊及

7、幼儿园大门上。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。3、小班社会环保垃圾教案思考设计思路：垃圾在日常生活中随时可知、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份就是我市的“安全教育月”，根据“亲吻身心健康、关怀生命”的主题，我们挑选了此课题，意在培育幼儿较好的卫生习惯和初步的环保意识。活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。活动一

8、： “垃圾的产生”活动准备工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影

9、仪;活动室地面散播一些纸屑、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。

10、4、带簸箕、纸篓及垃圾桶至室外扔垃圾活动思考：通过展开“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及存有了垃圾应当怎样搞存有了初步的重新认识和介绍。在探讨“垃圾从哪里去的?”的问题时，孩子们根据尚无的生活经验，纷纷抢夺着讲话，讲出了日常生活中所产生的垃圾。调皮的毕钰昊讲出：“我们喝鱼时会吞进鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也就是垃圾”。精明的李佳粲讲出：“孙老师教导我们搞手工的时候可以存有很多纸片被拿走，这也就是垃圾。”细心的苗承稷讲出：“我妈妈在家安顿屋子也射出很多的垃圾。” 快嘴的张文豪小朋友讲出：“老师给小朋友服药，失掉的药袋也就是垃圾。除了拆毁大楼遗留下的砖头、石头和很多的泥!”-当谈及“

11、你看见乱堆满垃圾堆可以存有什么整体表现?”孩子们纷纷蒙住口鼻、喃喃自语，嘴里还嘀咕着：“干净死去了。”“真臭味!”孩子们对垃圾的危害明确提出了自己的浅显的重新认识。当孩子们饶有兴趣地看过布偶剧，在提问“存有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说：“送至垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送至了班上丰垃圾的簸箕里。通过自学，我辨认出，孩子们较之以前更能够自觉地维持班上的卫生了，看见地面上的脏物能够主动捡起来放进垃圾桶;乱扔、乱扔脏东西的现象显著增加，有的孩子在走廊里捡到垃圾也可以送至班上的垃圾桶去，家长也纷纷充分反映孩子在家中的卫生整体表现，我们的教育获得了令人满意的

12、效果。附于：1、活动延展：(1)在家中或幼儿园里，随时告诫幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放入垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾放入公共垃圾箱;并利用双休日使家长拎幼儿至公共场所找寻垃圾的“家”。2、环境创设：幼儿自造不乱扔垃圾的标语张贴至活动室、走廊及幼儿园大门上。4、小班社会垃圾教案思考活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。3、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动一：“垃圾的产生”活动准备

13、工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散播一些纸屑

14、、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带簸箕、纸篓及垃圾桶至

15、室外扔垃圾思考：通过展开“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及存有了垃圾应当怎样搞存有了初步的重新认识和介绍。在探讨“垃圾从哪里去的?”的问题时，孩子们根据尚无的生活经验，纷纷抢夺着讲话，讲出了日常生活中所产生的垃圾。调皮的毕钰昊讲出：“我们喝鱼时会吞进鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也就是垃圾”。精明的李佳粲讲出：“孙老师教导我们搞手工的时候可以存有很多纸片被拿走，这也就是垃圾。”细心的苗承稷讲出：“我妈妈在家安顿屋子也射出很多的垃圾。”快嘴的张文豪小朋友讲出：“老师给小朋友服药，失掉的药袋也就是垃圾。除了拆毁大楼遗留下的砖头、石头和很多的泥!”-当谈及“你看见乱堆满垃圾堆可以存有什么整

16、体表现?”孩子们纷纷蒙住口鼻、喃喃自语，嘴里还嘀咕着：“干净死去了。”“真臭味!”孩子们对垃圾的危害明确提出了自己的浅显的重新认识。当孩子们饶有兴趣地看过布偶剧，在提问“存有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说：“送至垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送至了班上丰垃圾的簸箕里。通过自学，我辨认出，孩子们较之以前更能够自觉地维持班上的卫生了，看见地面上的脏物能够主动捡起来放进垃圾桶;乱扔、乱扔脏东西的现象显著增加，有的孩子在走廊里捡到垃圾也可以送至班上的垃圾桶去，家长也纷纷充分反映孩子在家中的卫生整体表现，我们的教育获得了令人满意的效果。5、小班社会不乱扔垃圾教案

17、思考活动目标：1、通过活动发展宝宝语言能力和骂人的兴趣。2、使宝宝晓得不乱扔垃圾以及培育初步的环保意识。3、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作：室外一块草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干活动过程：一、设置情境引入：1、老师：今天呀，陈老师必须拎你们回去公玩。高兴吗?幼儿上开汽车2、老师：“哇，公园至了，我们至草地上挤可以”。幼儿趴在草坪上歇息二、情景演出：1、老师：“今天除了宝宝跟老师去了公园，还去了小动物呢!宝宝们猜，就是什么小动物呢?”使宝宝们民主自由谈谈各种动物。2、教师掏出布偶小动物：小猴教师：哟，

18、就是谁去啦?我们跟他招呼说道“小猴你好”;教师用小猴口吻跟孩子们招呼：“宝宝们不好，嘿嘿，今天天气真不好，我也走进公园滚，我还拎了美味的香蕉呢，啊呜啊呜，真美味!”(剩饭剩菜香蕉后随手一扔)教师操作方式布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，宝宝们不好，看见你们真高兴啊!公园BUICK，唉呦!哎哟!这就是谁投掷的香蕉皮呀?”摔倒。“不好难受啊”搓搓屁股。教师回答：“小兔怎么了?怎么会拳击的?。”幼儿民主自由说道说道教师：小兔摔疼了，我们给她搓搓。(使每个幼儿轻拍搓搓)“搓的时候我们可以说道些什么话去宽慰宽慰她呢?”鼓舞宝宝们对小兔谈谈宽慰的话。3、小兔说道“谢谢宝宝们。”“就是谁投掷的香蕉皮?香蕉皮必

19、须投掷哪里?”老师拎宝宝学说：“不要乱扔垃圾，必须投掷至垃圾箱里”。教师：“宝宝们真听话，晓得必须放到垃圾箱里，我们去一起教教小猴子，叫做猴子不乱扔垃圾，必须放到垃圾桶里!”小猴：“我晓得啦，谢谢听话的宝宝”，小猴将香蕉皮拿起投掷至垃圾箱里4、 分后香蕉活动活动：教师：小猴子很非常感谢听话的你们，所以增添了很多香蕉给宝宝。让给宝宝们每人一个香蕉，鼓励幼儿说道“必须投掷在垃圾桶里”。三、完结部分老师：哇，时间过得真快，公园必须关门啦，我们回来吧，跟我们的小猴小兔我爱你吧!幼儿与布偶招呼我爱你。思考：通过展开“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及存有了垃圾应当怎样搞存有了初步的重新认识和

20、介绍。在探讨“垃圾从哪里去的?”的问题时，孩子们根据尚无的生活经验，纷纷抢夺着讲话，讲出了日常生活中所产生的垃圾。调皮的毕钰昊讲出：“我们喝鱼时会吞进鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也就是垃圾”。精明的李佳粲讲出：“孙老师教导我们搞手工的时候可以存有很多纸片被拿走，这也就是垃圾。”细心的苗承稷讲出：“我妈妈在家安顿屋子也射出很多的垃圾。”快嘴的张文豪小朋友讲出：“老师给小朋友服药，失掉的药袋也就是垃圾。除了拆毁大楼遗留下的砖头、石头和很多的泥!”-当谈及“你看见乱堆满垃圾堆可以存有什么整体表现?”孩子们纷纷蒙住口鼻、喃喃自语，嘴里还嘀咕着：“干净死去了。”“真臭味!”孩子们对垃圾的危害明确提出了自己

21、的浅显的重新认识。当孩子们饶有兴趣地看过布偶剧，在提问“存有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说：“送至垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送至了班上丰垃圾的簸箕里。通过自学，我辨认出，孩子们较之以前更能够自觉地维持班上的卫生了，看见地面上的脏物能够主动捡起来放进垃圾桶;乱扔、乱扔脏东西的现象显著增加，有的孩子在走廊里捡到垃圾也可以送至班上的垃圾桶去，家长也纷纷充分反映孩子在家中的卫生整体表现，我们的教育获得了令人满意的效果。6、小班社会我不乱扔垃圾教案思考活动目标：1、晓得果皮、纸屑必须放到垃圾箱内，培养不乱扔垃圾的好习惯。2、存有初步爱惜环境的意识。3、幼儿能

22、够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。活动准备工作：1、公园背景、小猴、小兔、香蕉皮的图画。2、玩具香蕉、糖果纸。3、有关环境的图片。PPT活动过程：1、演讲月华。(今天天气真不好，存有一只小猴子至公园里玩玩，玩玩了一会它辛苦了，于是从背包里掏出一只香蕉喝，剩饭剩菜以后它把香蕉皮拉到了草地上。这时又存有一只小兔子在月华，它深感馋了，喝点东西吧，就从口袋中掏出了一颗糖去喝，它剩饭剩菜以后把糖果纸丢进了垃圾桶里面。)问：小猴和小兔在剩饭剩菜东西以后，分别把垃圾拉到了什么地方?他们谁搞的对?2、看看图片。看看图片前反问：如果大朋友们都像是小

23、猴这样乱扔垃圾可以怎么样?(会脏，可以不漂亮，可以臭味，可以不卫生，可以影响身体健康，)下面老师拎你们看看一些图片，看看乱扔垃圾可以怎么样。(跟刚刚你们说道的一样，融合图片再说细节，漂亮的地方显得不可爱了，迎合蚊虫。)看看图片后反问：你们平时出去玩的时候就是怎么做的?如果碰到别人乱扔垃圾你可以怎么做?3、探讨：如果身边没垃圾筒，垃圾还可以放到那里?(垃圾袋，大纸盒，塑料小桶，小盒子)4、总结：以后我们不论在哪里，回去哪玩玩，都无法乱扔垃圾，必须把垃圾丢进垃圾桶里，在整洁的环境里可以使我们心情愉快，我们必须维护不好我们的环境，爱惜不好我们的地球，搞一个不乱扔垃圾的环保大卫士。现在我想要拎大朋友们

24、在幼儿园里打听一打听，是不是被乱扔的垃圾，我们回去把它捡起来，丢进垃圾桶。教学思考：社会教育就是一个长期的过程，我们将稳步深入探讨和不懈努力，将社会教育渗透到幼儿的日常生活中。7、小班主题垃圾不可怕教案思考设计思路：垃圾在日常生活中随时可知、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份就是我市的“安全教育月”，根据“亲吻身心健康、关怀生命”的主题，我们挑选了此课题，意在培育幼儿较好的卫生习惯和初步的环保意识。活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。活动一：“垃圾的产生”活动准

25、备工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散播一些纸

26、屑、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带簸箕、纸篓及垃圾桶

27、至室外扔垃圾效果思考：通过展开“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及存有了垃圾应当怎样搞存有了初步的重新认识和介绍。在探讨“垃圾从哪里去的?”的问题时，孩子们根据尚无的生活经验，纷纷抢夺着讲话，讲出了日常生活中所产生的垃圾。调皮的毕钰昊讲出：“我们喝鱼时会吞进鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也就是垃圾”。精明的李佳粲讲出：“孙老师教导我们搞手工的时候可以存有很多纸片被拿走，这也就是垃圾。”细心的苗承稷讲出：“我妈妈在家安顿屋子也射出很多的垃圾。”快嘴的张文豪小朋友讲出：“老师给小朋友服药，失掉的药袋也就是垃圾。除了拆毁大楼遗留下的砖头、石头和很多的泥!”-当谈及“你看见乱堆满垃圾堆可以存有

28、什么整体表现?”孩子们纷纷蒙住口鼻、喃喃自语，嘴里还嘀咕着：“干净死去了。”“真臭味!”孩子们对垃圾的危害明确提出了自己的浅显的重新认识。当孩子们饶有兴趣地看过布偶剧，在提问“存有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说：“送至垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送至了班上丰垃圾的簸箕里。通过自学，我辨认出，孩子们较之以前更能够自觉地维持班上的卫生了，看见地面上的脏物能够主动捡起来放进垃圾桶;乱扔、乱扔脏东西的现象显著增加，有的孩子在走廊里捡到垃圾也可以送至班上的垃圾桶去，家长也纷纷充分反映孩子在家中的卫生整体表现，我们的教育获得了令人满意的效果。附于：1、活动延展：(1)在家中或幼儿园里，随时告诫幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放入垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾放入公共垃圾箱;并利用双休日使家长拎幼儿至公共场所找寻垃圾的“家”。2、环境创设：幼儿自造不乱扔垃圾的标语张贴至活动室、走廊及幼儿园大门上。