小班社会爆米花教案反思.docx

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1、小班社会爆米花教案反思 1、小班社会爆米花教案思考设计思路：从刚开学的12名孩子陆续发展至现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，已经开始逐渐适应环境崭新环境，拆分的恐惧有所减轻。为了使孩子乐意在集体中生活和游戏，创建孩子与老师、同伴之间的感情，我们班近期积极开展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花就是孩子们生活中比较熟识的食物，而走读年龄的孩子又对喝的东西比较感兴趣，所以融合主题，预设了“爆米花”这一活动，使孩子在看一看、说道说道、玩玩、喝喝中体会至和老师、同伴在一起的欢乐。活动目标：1、讨厌亲近老师，和老师一起搞游戏。2、在看一看、说道说道、玩玩、喝喝中体验游戏的欢乐。

2、3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。活动过程：一、出具玉米粒，鼓励幼儿观测：1、这就是什么?2、玉米粒就是大大的还是小小的?3、鼓励幼儿用肢体语言则表示小小的玉米粒：趴在地毯上，用手揽住双腿。二、老师爆玉米花，幼儿倾听、闻闻、说道说道玉米粒的变化：1、出具爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在就是大大的还是小小的?2、听到一听到，微波炉里收到了什么声音?3、用小鼻子闻一闻，刺鼻了什么味道?4、看看，袋子在微

3、波炉里变小了还是变大了?5、关上爆好的包装袋：看一看玉米粒变为了什么?(鼓励幼儿挥舞双手，则表示大大的爆米花。)三、游戏：爆米花1、交代游戏玩法：孩子打扮玉米粒，躺在地上;老师打扮爆米花的，在幼儿中间边走边捏幼儿的头，并恶搞爆米花的声音。老师收到“砰”的一声，则表示玉米花爆好，幼儿站起边冲边拍掌。2、鼓励幼儿和同伴一起参予游戏，用肢体语言则表示小小的玉米粒和大大的玉米花。四、喝喝玉米花1、老师把爆好的爆米花好像在食物篮里：我们的爆米花爆好了，喝喝看看什么味道?2、恳请老师们试试爆米花，引导幼儿说道说道：老师，我恳请你喝爆米花。3、念念儿歌“爆米花”：大娃娃，过家家，喝点啥?爆米花。活动思考：活

4、动一已经开始，孩子们就对微波炉和老师手里拎的玉米粒产生了很大的兴趣，没什么东西可以比喝的更能够迎合这些没3岁的孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看一看、说道说道，也十分乐意和老师一起互动爆米花，而且不少孩子还能够用语言表达：老师，我恳请你喝爆米花。 游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都分散在爆好的爆米花上，无法较好地与老师构成互动。而活动完结后再单独展开这两个活动时，因为孩子们已经存有了“爆米花”的经验，所以十分愿参予游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子与否能够主动参予游戏就是创建在孩子的兴趣点及尚无经验程度的基础上，所以在设计活动时应充份考虑到这两个因素。 在

5、孩子们捉拿爆米花的过程中洒满了不少爆米花，存有不少孩子拿起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的告诫下暂停了扔爆米花的犯罪行为，但告诫我在今后的活动中要考量细节，应当防止活动材料可能将引发孩子的某种不良行为。2、小班社会活动爆米花教案思考设计思路：从刚开学的12名孩子陆续发展至现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，已经开始逐渐适应环境崭新环境，拆分的恐惧有所减轻。为了使孩子乐意在集体中生活和游戏，创建孩子与老师、同伴之间的感情，我们班近期积极开展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花就是孩子们生活中比较熟识的食物，而走读年龄的孩子又对喝的东西比较感兴趣，所以融合主题，预设了“爆

6、米花”这一活动，使孩子在看一看、说道说道、玩玩、喝喝中体会至和老师、同伴在一起的欢乐。活动目标：1、讨厌亲近老师，和老师一起搞游戏。2、在看一看、说道说道、玩玩、喝喝中体验游戏的欢乐。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。活动过程：一、出具玉米粒，鼓励幼儿观测：1、这就是什么?2、玉米粒就是大大的还是小小的?3、鼓励幼儿用肢体语言则表示小小的玉米粒：趴在地毯上，用手揽住双腿。二、老师爆玉米花，幼儿倾听、闻闻、说道说道

7、玉米粒的变化：1、出具爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在就是大大的还是小小的?2、听到一听到，微波炉里收到了什么声音?3、用小鼻子闻一闻，刺鼻了什么味道?4、看看，袋子在微波炉里变小了还是变大了?5、关上爆好的包装袋：看一看玉米粒变为了什么?(鼓励幼儿挥舞双手，则表示大大的爆米花。)三、游戏：爆米花1、交代游戏玩法：孩子打扮玉米粒，躺在地上;老师打扮爆米花的，在幼儿中间边走边捏幼儿的头，并恶搞爆米花的声音。老师收到“砰”的一声，则表示玉米花爆好，幼儿站起边冲边拍掌。2、鼓励幼儿和同伴一起参予游戏，用肢体语言则表示小小的玉米粒和大大的玉米花。四、喝喝玉米花1、老师把爆好的爆米花好像在

8、食物篮里：我们的爆米花爆好了，喝喝看看什么味道?2、恳请老师们试试爆米花，引导幼儿说道说道：老师，我恳请你喝爆米花。3、念念儿歌“爆米花”：大娃娃，过家家，喝点啥?爆米花。活动思考：活动一已经开始，孩子们就对微波炉和老师手里拎的玉米粒产生了很大的兴趣，没什么东西可以比喝的更能够迎合这些没3岁的孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看一看、说道说道，也十分乐意和老师一起互动爆米花，而且不少孩子还能够用语言表达：老师，我恳请你喝爆米花。 游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都分散在爆好的爆米花上，无法较好地与老师构成互动。而活动完结后再单独展开这两个活动时，因为孩子们已经存

9、有了“爆米花”的经验，所以十分愿参予游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子与否能够主动参予游戏就是创建在孩子的兴趣点及尚无经验程度的基础上，所以在设计活动时应充份考虑到这两个因素。 在孩子们捉拿爆米花的过程中洒满了不少爆米花，存有不少孩子拿起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的告诫下暂停了扔爆米花的犯罪行为，但告诫我在今后的活动中要考量细节，应当防止活动材料可能将引发孩子的某种不良行为。3、小班科学活动爆米花教案思考活动目标：1、介绍玉米粒的基本特征，认知玉米粒在微波炉中冷却能够变为爆米花。2、比较物体受热变化前后的差别。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。4、能够在情景中，通过实验顺利完成

10、对直观科学现象的积极探索和心智，乐意用自己的语言表达所辨认出的结果。活动准备工作：玉米粒、微波炉、大圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。活动过程：一、教师出具幻灯片，引起幼儿兴趣。1、师：秋天至了徐老师从田野里找来了一位大客人，看看!它就是谁?(出具玉米娃娃：小朋友晓得我身上一粒一粒小宝贝就是什么吗?)2、(出具：玉米棒)小朋友我们一起打听一打听。(模拟：揉出来玉米粒) 重新认识：玉米粒玉米娃娃：小朋友说道对了，我身上的宝贝就是一粒一粒的玉米粒，恳请你们和我的宝贝缴个朋友吧。二、观测玉米粒，鼓励幼儿看看，说一说。1、幼儿每人拎一粒玉米粒。2、鼓励幼儿观测玉米粒：恳请小朋友看看玉米粒就是什么

11、颜色的?它们紫带像是什么?再恳请小朋友捏一捏，摸一摸，就是什么感觉?(盘子的、滑滑的)小结：原来玉米粒就是小小的、黄黄的、盘子的、像是门牙。(安全教育)三、展开爆米花活动1、师：玉米粒可以厉害了!它想要给小朋友演出一个化身游戏，那怎样变小呢?(教师出具微波炉)，这个袋子已经坏掉了玉米粒，你们猜一猜把它放入微波炉可以怎么样呢?(幼儿猜测)2、展开爆米花活动，鼓励幼儿观测认知玉米粒变化的过程：(安全教育：应当在父母的协助下去搞)a、看看，炉子转回出来了，袋子怎么样了?b、闻一闻，就是什么味道走出了?c、听到一听到，炉子里收到了什么声音?d、我们来学一学，玉米粒就是怎么唱歌的的?3、抽出、鼓励幼儿观

12、测玉米粒和爆米花的相同：(1)、师：叮叮叮，不好了。(教师好像出来爆米花)刚才我们装进的玉米粒没了，现在变为了什么?(展开安全教育：太热不要碰到)。(2)、恳请幼儿展开比较：恳请幼儿先拎一粒爆米花。师：看看说一说，爆米花就是什么颜色的?爆米花像是什么?再恳请幼儿拎一粒玉米，说一说，两者之间的相同：恳请小朋友演出一下小小的玉米粒和大大的爆米花。恳请小朋友闻一闻爆米花的味道，(香香的)你们想要不敢尝尝?(3)幼儿享用：喝出来味道怎么样?(山竹子的、甜甜的)爆米花虽然很美味，但属膨化食品不宜多吃。三、音乐游戏：玉米粒变小爆米花1、师：刚才我们看看玉米粒玩玩化身的游戏，现在我们去当玉米粒体会变为爆米花

13、的欢乐。2、游戏：教师收到指令：我们跳进来，冷却、计时已经开始。教学思考：在整个说道课的过程中，从一已经开始准备工作我真的自己还是挺深入细致的，我没按照通常的建议的回去设计这文言，我以为这可以就是不好的，没想到这却变成了偏题，说实话存有一点儿伤心，不过这就是第一次嘛，而且我真的必须就是我在设计的课中并无法彰显我的见解，所以老师们就更无法认知了，只是可以真的我设计的课偏题了，这对于我来说就是一个经验教训：在还没把课流泪的情况下就不要回去Rajgarh的讲究多样，这样反而可以弄巧成拙，不但无法抒发自己的本意可能将还可以乱七八糟。4、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音

14、乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的

15、快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。