小班社会爱的甜甜话教案反思.docx

《小班社会爱的甜甜话教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班社会爱的甜甜话教案反思.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班社会爱的甜甜话教案反思 1、小班社会快乐的甜甜的话教案思考活动目标：1.晓得多种形式的甜甜的话。2.懂根据相同的情境讲出最合适的甜甜的话。3.享用倾听甜甜的话的欢乐。4.体验同伴间亲善的情感。5.愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。活动准备工作：故事情景图、小精灵厉害偶。活动重点难点：活动重点：晓得多种形式的甜甜的话，乐意学说甜甜的话。活动难点：学说最合适的甜甜的话。活动过程：(一)出具小精灵厉害偶，唤起兴趣。回答：晓得它就是谁吗?师：它的名字叫做魔法小精灵。它可以难受了，可以盛满很多很多快乐的甜甜的话。它可以盛满什么样的甜甜的话呢，使我们一起回去看一看吧。(二)融合故事情景图，鼓励幼

2、儿介绍相同形式的“甜甜的话”。(1)出具图一：一个小朋友跌倒了，哇哇大哭。回答：你看见了什么?如果就是你，你这时可以说什么呢?师：倾听魔法小精灵变小出来什么快乐的甜甜的话呢?(2) 出具图二：一群小朋友在马路上嬉戏。师：这回魔法小精灵又可以说什么?(3)出具图三：一个小朋友在输液，难受得小帅。回答：这就是在哪儿?你可以对这个小朋友说什么?师:倾听魔法小精灵就是怎么说的?小结：魔法小精灵真难受，可以根据相同的事变出来相同快乐的甜甜的话去宽慰大家。(三)搬迁经验，鼓励幼儿学说甜甜的话师：如果你就是魔法小精灵，在碰到这些事情的时候，你可以盛满什么快乐的甜甜的话呢?(1)小朋友过生日(2)小朋友自学很

3、深入细致(3)小朋友争吵教师可以根据本班幼儿的经验，提供更多适合的情景。(教案参照教参书)教学思考：对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的就是使孩子可以说道基本的礼貌用语，晓得多种形式的甜甜的话。并能根据相同情境讲出最合适的甜甜的话。但实行过程中，则比较困难，很难达至预设的目标。主要原因是我没明晰把握住孩子的年龄特点，掌控“多种形式的甜甜的话”对于小班年龄段的孩子来说，太繁杂。现在的孩子多半就是由爷爷和奶奶看护，由于老人的包揽和疼爱，使孩子培养过分笼统，自我为中心，与同伴之间不能相处，更不能说道一些礼貌用语。于是我存有针对的鼓励幼儿：可以说道基本的礼貌用语：恳请、谢谢、对不起、没关系。

4、为了使孩子能够深层次的学说甜甜的话，我准备工作了几张图片，分别就是：小朋友跌倒、马路上嬉戏、输液，期望通过图片的内容，使孩子根据相同的情境讲出最合适的甜甜的话。在老师的告诫下，前两张图片中的甜甜的话，大部分孩子能说道出。但是输液图片的甜甜的话，则没达至预期的效果。问题是图片的挑选没妥当，以后在挑选图片时必须切合孩子的实际生活，并努力做到形象生动，使孩子积极主动的资金投入至活动中。2、小班社会活动教案：快乐的甜甜的话教案(附于教学思考)活动目标：1.晓得多种形式的甜甜的话。2.懂根据相同的情境讲出最合适的甜甜的话。3.享用倾听甜甜的话的欢乐。4.体验同伴间亲善的情感。5.愿与同伴、老师互动，讨厌

5、抒发自己的见解。活动准备工作：故事情景图、小精灵厉害偶。活动重点难点：活动重点：晓得多种形式的甜甜的话，乐意学说甜甜的话。活动难点：学说最合适的甜甜的话。活动过程：(一)出具小精灵厉害偶，唤起兴趣。回答：晓得它就是谁吗?师：它的名字叫做魔法小精灵。它可以难受了，可以盛满很多很多快乐的甜甜的话。它可以盛满什么样的甜甜的话呢，使我们一起回去看一看吧。(二)融合故事情景图，鼓励幼儿介绍相同形式的“甜甜的话”。(1)出具图一：一个小朋友跌倒了，哇哇大哭。回答：你看见了什么?如果就是你，你这时可以说什么呢?师：倾听魔法小精灵变小出来什么快乐的甜甜的话呢?(2) 出具图二：一群小朋友在马路上嬉戏。师：这回

6、魔法小精灵又可以说什么?(3)出具图三：一个小朋友在输液，难受得小帅。回答：这就是在哪儿?你可以对这个小朋友说什么?师:倾听魔法小精灵就是怎么说的?小结：魔法小精灵真难受，可以根据相同的事变出来相同快乐的甜甜的话去宽慰大家。(三)搬迁经验，鼓励幼儿学说甜甜的话师：如果你就是魔法小精灵，在碰到这些事情的时候，你可以盛满什么快乐的甜甜的话呢?(1)小朋友过生日(2)小朋友自学很深入细致(3)小朋友争吵教师可以根据本班幼儿的经验，提供更多适合的情景。(教案参照教参书)教学思考：对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的就是使孩子可以说道基本的礼貌用语，晓得多种形式的甜甜的话。并能根据相同情境讲出

7、最合适的甜甜的话。但实行过程中，则比较困难，很难达至预设的目标。主要原因是我没明晰把握住孩子的年龄特点，掌控“多种形式的甜甜的话”对于小班年龄段的孩子来说，太繁杂。现在的孩子多半就是由爷爷和奶奶看护，由于老人的包揽和疼爱，使孩子培养过分笼统，自我为中心，与同伴之间不能相处，更不能说道一些礼貌用语。于是我存有针对的鼓励幼儿：可以说道基本的礼貌用语：恳请、谢谢、对不起、没关系。为了使孩子能够深层次的学说甜甜的话，我准备工作了几张图片，分别就是：小朋友跌倒、马路上嬉戏、输液，期望通过图片的内容，使孩子根据相同的情境讲出最合适的甜甜的话。在老师的告诫下，前两张图片中的甜甜的话，大部分孩子能说道出。但是

8、输液图片的甜甜的话，则没达至预期的效果。问题是图片的挑选没妥当，以后在挑选图片时必须切合孩子的实际生活，并努力做到形象生动，使孩子积极主动的资金投入至活动中。3、小班社会活动甜甜的打招呼教案思考活动背景：清晨，当老师东站在幼儿园大门口向每位来园的小朋友道别时，你总会辨认出刚刚入园没多久的小班小朋友总是急忙躲进爸爸妈妈的身后，最后在爸爸妈妈的鼓励下，不好半天轻轻地迪金森一句太闲的道别声。只有少数孩子能够大方地对老师回击一句：“早上好!”或是摇摇头，鞠个谏。通过与小班孩子的交流，我辨认出他们不是不能说道，而是缺少在相同场合与对象交流、对话的经验，因此整体表现出来不敢说道的犯罪行为，甚至畏惧在许多人

9、面前大胆的抒发与交流，发生我们所看见的做作、闪避、走关灯现象。活动目标：1、愿大胆地出席活动，拒绝接受熟识的人，可以用甜甜的招呼的方式吻合他人。2、尝试用多种方式与同伴招呼，体会与同伴合作的快感。3、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：能够大胆几滴运用语言和肢体动作主动和同伴招呼。活动难点：能克服心理的畏惧与陌生的客人招呼。活动准备工作：1、电视机、VCD机、天天宝宝碟片、录音机、找朋友的磁带。2、幼儿人手一个彩色眼罩。活动过程：一、活师生道别。引导小朋友大胆几滴了解自己。1、引导幼儿存有礼貌几滴和客人老

10、师集体招呼。教师：大朋友们不好!你们重新认识趴在后面的这些客人老师吗?我们一起来和他们招呼吧! 幼儿：客人老师不好!2、引导幼儿大胆地单独向客人老师了解自己，并送去小贴花当众引导。教师：客人老师很讨厌你们，很想要和你们搞朋友，谁愿先去了解自己呢?幼儿：大家不好，我叫做*。-二、鼓励幼儿尝试用多种方式与同伴招呼。1、播出动画片天线宝宝，鼓励幼儿说道说道天线宝宝们就是怎样和朋友招呼的。(1)教师：存有几位大客人看到你们都会大方地了解自己，它们也说实话出席我们的活动，使我们一起看一看就是谁?(2)播出动画片天线宝宝。(3)天线宝宝就是怎样和朋友打招呼的?2、听音乐尝试与同伴招呼，并共同积极探索多种招

11、呼的方式。(1)使我们一起研习着天线宝宝的样子和朋友招呼吧。(2)你们刚才就是怎样和朋友招呼的?幼儿：我们Cat、我说道“你好”、我和朋友手拉手。3、再次尝试用甜甜的的方式与同伴招呼。4、鼓励幼儿尝试用甜甜的打招呼和客人招呼。教师：使我们用甜甜的 打招呼和客人老师一起玩游戏吧!三、游戏：蒙眼奔跑，体会找寻至伙伴后的惊艳。1、出具彩色眼罩，协助幼儿穿眼罩，体验蒙眼后的体会。2、听音乐与同伴合作玩游戏3、用甜甜的打招呼和客人老师道别。活动思考：针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步掌控了直观的招呼的方法，且对熟识的同伴存有了一定的亲切感，所以设计此活动，期望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，

12、使幼儿积极探索多种招呼的方式，体验与同伴交流的快感，以进一步增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达至了事先预料的教育目的，孩子们在高兴的氛围中 学会了许多与同伴招呼的方法，随心所欲的游戏情境使他们体会其乐无穷。甜甜的打招呼活动，能协助幼儿逐渐适应环境幼儿园生活，尽快带入至集体中，体验和大家一起嬉戏的欢乐，并使幼儿的社会适应能力的相处能力获得发展。这就是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。4、小班社会快乐的甜甜的话教案思考活动目标：1.晓得多种形式的甜甜的话。2.懂根据相同的情境讲出最合适的甜甜的话。3.享用倾听甜甜的话的欢乐。4.发展幼儿思维和口语表达

13、能力。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：故事情景图、小精灵厉害偶。活动重点难点：活动重点：晓得多种形式的甜甜的话，乐意学说甜甜的话。活动难点：学说最合适的甜甜的话。活动过程：(一)出具小精灵厉害偶，唤起兴趣。回答：晓得它就是谁吗?师：它的名字叫做魔法小精灵。它可以难受了，可以盛满很多很多快乐的甜甜的话。它可以盛满什么样的甜甜的话呢，使我们一起回去看一看吧。(二)融合故事情景图，鼓励幼儿介绍相同形式的“甜甜的话”。(1)出具图一：一个小朋友跌倒了，哇哇大哭。回答：你看见了什么?如果就是你，你这时可以说什么呢?师：倾听魔法小精灵变小出来什么快乐的甜甜的话呢?(2) 出具图二：一群

14、小朋友在马路上嬉戏。师：这回魔法小精灵又可以说什么?(3)出具图三：一个小朋友在输液，难受得小帅。回答：这就是在哪儿?你可以对这个小朋友说什么?师:倾听魔法小精灵就是怎么说的?小结：魔法小精灵真难受，可以根据相同的事变出来相同快乐的甜甜的话去宽慰大家。(三)搬迁经验，鼓励幼儿学说甜甜的话师：如果你就是魔法小精灵，在碰到这些事情的时候，你可以盛满什么快乐的甜甜的话呢?(1)小朋友过生日(2) 小朋友自学很深入细致(3)小朋友争吵教师可以根据本班幼儿的经验，提供更多适合的情景。教学思考：对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的就是使孩子可以说道基本的礼貌用语，晓得多种形式的甜甜的话。并能根据

15、相同情境讲出最合适的甜甜的话。但实行过程中，则比较困难，很难达至预设的目标。主要原因是我没明晰把握住孩子的年龄特点，掌控“多种形式的甜甜的话”对于小班年龄段的孩子来说，太繁杂。现在的孩子多半就是由爷爷和奶奶看护，由于老人的包揽和疼爱，使孩子培养过分笼统，自我为中心，与同伴之间不能相处，更不能说道一些礼貌用语。于是我存有针对的鼓励幼儿：可以说道基本的礼貌用语：恳请、谢谢、对不起、没关系。为了使孩子能够深层次的学说甜甜的话，我准备工作了几张图片，分别就是：小朋友跌倒、马路上嬉戏、输液，期望通过图片的内容，使孩子根据相同的情境讲出最合适的甜甜的话。在老师的告诫下，前两张图片中的甜甜的话，大部分孩子能

16、说道出。但是输液图片的甜甜的话，则没达至预期的效果。问题是图片的挑选没妥当，以后在挑选图片时必须切合孩子的实际生活，并努力做到形象生动，使孩子积极主动的资金投入至活动中。5、小班社会甜甜的打招呼教案思考活动前评析清晨，当我东站在幼儿园教室门口向每一位小朋友道别时，我总会辨认出一部份小朋友总是轻轻地迪金森一句太闲的道别声。只有少数孩子能够大方地对老师回击一句:早上好!或是摇摇头，鞠个谏。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我辨认出孩子们不是不能说道，而是缺少在相同场合与对象交流和对话的经验，因此整体表现出来不敢说道的犯罪行为，甚至畏惧在许多人面前大胆地抒发与交流，发生我们所看见的做作与闪避

17、和跑开等现象。因此我积极开展了此活动。活动目标1.愿大胆的出席活动，Cubzac甜甜的招呼的方式吻合他人感兴趣.2.尝试用多种方式与同伴招呼，体会与同伴合作的快感.3.能克服心理的畏惧与陌生的客人招呼.活动准备工作1.电视机电脑碟片录音机音乐 图片若张2.幼儿人手一个彩色眼罩3.应邀部分家长和园内老师活动过程史事一.师生道别.引导小朋友大胆的了解自己.1.引导幼儿存有礼貌的和客人们集体招呼.指导语：大朋友们不好!你们重新认识后面的这些客人吗?我们一起来和他们哈哈大笑吧!2.引导幼儿大胆地单独向客人们了解自己，并送去小星星当众奖励.指导语：客人们很讨厌你们，很想要和你们搞好朋友，可是他们无人知晓

18、至你们叫做什么名字?谁愿去了解了解自己.二.鼓励幼儿尝试运用多种方式与同伴招呼.1.播出动画片.鼓励幼儿说道说道天线宝宝们就是怎样和朋友招呼的.(1)指导语：除了几位大客人看到你们都会大方地了解自己，它们也想一想去出席我们的活动，使我们去一起看一看就是谁?(2)播出动画片.(3)交流探讨.指导语：天线宝宝就是怎样和朋友招呼的?听见朋友甜甜的打招呼，你心里怎样?2.听音乐尝试与同伴招呼，共同积极探索多种招呼的方式.(1)幼儿初步尝试与同伴招呼.指导语：使我们一起来研习着天线宝宝的样子和朋友招呼吧!(2)交流探讨，利用图示剖析记忆.指导语：你们刚才就是怎样和朋友招呼的?(幼儿说道，教师一边用图示则

19、表示，协助幼儿记忆和整理.)3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人招呼.指导语：使我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩招呼.三.游戏：蒙眼奔跑，体验找寻伙伴后的惊艳.1.出具彩色眼罩，帮忙幼儿穿上眼罩，体验套住眼睛后的一些紧绷心理.指导语：这就是什么?猜它可以搞什么?如果把它塞在眼睛上可以存有什么样的感觉?2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的快感.指导语：现在我们都穿上了可爱的眼罩，去和朋友玩游戏甜甜的打招呼.当你听到着音乐蒙眼找出一个新朋友时，自己打响眼罩，和他去一个甜甜的打招呼.然后又塞上眼罩.稳步打听新朋友.四.完结活动用甜甜的打招呼和客人道别.附：找朋友音乐找找打听,找朋友,找出一个好朋友,恭

20、个礼,挥击掌,你就是我的好朋友;找找打听,找朋友,找出一个好朋友,抱一抱著,亲一亲,你就是我的好朋友;找找打听,找朋友,找朋友,找出一个好朋友,笑一笑,问声不好,你就是我的好朋友;找找打听,找朋友,找出一个好朋友.教学思考：本次活动的优点，已经开始时使用观赏视频引入活动，可以引发幼儿的兴趣，并使幼儿的注意力快速分散至活动中来，在活动中鼓励幼儿实际的和其他老师、保健医、门卫爷爷等招呼，可以减少幼儿参予的积极性，增加活动的乏味。严重不足的地方存有，一已经开始可以利用调动幼儿尚无的生活经验，使幼儿回忆起自己早上去幼儿园的情况和下午返回幼儿园时自己的整体表现，可以更吻合实际，更有助于幼儿的充分发挥。使幼儿与相同的人招呼时，由于缺乏经验等因素，秩序有点纷乱，尚待强化这方面的能力。直面幼儿的积极参与，必须及时给与幼儿意见反馈，多表彰引导孩子，并努力做到高度关注至每一个小朋友。