中班故事水果屋教案反思.docx

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1、中班故事水果屋教案反思 1、中班故事水果屋教案思考活动目标：1、幼儿能够安静地聆听故事内容，认知故事情节;2、自学用较为连贯的语言讲诉水果屋的共同组成。3、体会秋天水果大丰收的欢欣，体验设计水果屋的快感。活动重点：幼儿能够特别注意聆听故事内容，认知故事情节。活动难点：幼儿可以用连贯的语言讲诉水果屋的共同组成。活动准备工作：1、故事录音、PPT。2、未涂色的各种水果图片;3、蜡笔、胶水。活动过程：(一)教师拎幼儿观赏果园，体会秋天水果大丰收的景象。1、出具P1，回答：果园里存有哪些水果?它们就是什么样子的?2、教师以这就是谁的果园?(熊猫妈妈的)带出故事。(二)边看看PPT，教师边讲诉故事。1、

2、教师讲故事：从结尾谈至 怎么办呢?2、回答：谁去帮忙熊猫妈妈和熊猫宝宝想要办法?鼓励幼儿大胆谈出来自己的见解。3、教师出具水果屋图片。鼓励幼儿观测屋顶(墙上)上存有什么?用什么搞的门(窗)?鼓舞幼儿讲诉。4、教师稳步讲故事，熊猫妈妈和熊猫宝宝砌了间水果屋，还搞了什么事情?(三)幼儿完备观赏故事。1、教师完备讲诉故事。2、回答：熊妈妈和熊宝宝砌了间什么?他们就是怎样砌的水果屋?鼓励幼儿完备学说用搞屋顶，用搞墙，用搞门，用搞窗，砌了一间美丽的水果屋。(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲诉。1、出具水果图片使幼儿根据水果特点涂色。(播出故事录音)2、教师出具房子图片，使幼儿根据故事内容粘贴适当的水果贴片

3、。附于：故事水果屋秋天至了，水果大丰收了!熊妈妈的果园里到处都就是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子真是漂亮极了，熊猫妈妈暗自嘴巴都合不拢了。一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的走进果园里栽种水果。它们剥了一个又一个，上装了一车又一车。熊猫宝宝在前面黑唇地拉，熊猫妈妈在后面几下地发推，嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦，他们高兴的把一车车的水果运往了家。熊猫妈妈看见存有这么多的水果，高兴得说道：今年可以存有水果喝了。可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆上得也到处都就是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没有地方居住了，只好睡觉在外面。天不好白不好热，熊猫妈妈和熊猫宝宝都累得睡觉法号，在院子里走来走去。小熊猫

4、心急地说道：妈妈，我们没有地方挤、没有地方东站，也没有地方睡，这可以怎么办呢?熊猫妈妈想要了想要，大声说道：存有了，存有了，我们用水果盖间屋子吧。第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙碌上开了。他们用红红的苹果搞屋顶、用碧绿的西瓜搞墙、用黄黄的梨搞门、用粉红的桃子搞窗砌了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果让给了邻居们，熊猫宝宝又找来了小兔子、小花狗至家里去做客，他们围著香甜的水果屋喝着水果、冲着舞，高兴极了。教学思考：1、语言能力就是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参予水平、交流技能、科学知识经验等方面就是不可分割的联系在一起的，因此必须特别注意差异、认同孩子的个性。(屈.老师.教

5、案网原文)我必须始终把握住不好自己就是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，使幼儿大胆确切的抒发自己的见解和体会。2、对活动过程的思考(1)在活动中幼儿能根据我的回答，能够比较完备地提问，能够说道比较完备的句子。(2)在活动中我对幼儿必须学会等候幼儿，必须使幼儿说道完备句，不要幼儿刚说道一半就马上帮忙他说道另一半，这样就是有利于幼儿发展的，在这里我搞的稍存有缺乏。(3)语言活动，应当多给幼儿说道的机会，在这个活动中幼儿操作方式的时间太短了，真正使幼儿说道的机会并不多。语言能力包含口语和思维两个部分，以往我较著重口语能力的培育，从而发生了氢铵口语恶搞的误区，其实思维过程就是提振孩子口语的基石。

6、在活动中要多收敛幼儿的思维，就鹿葡萄我说道就是青色青色的葡萄，现在也存有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡居住了。3、对教学效果的评析：幼儿能根据我的回答，能够比较完备地提问，能够说道比较完备的句子，但是我在等候幼儿会话的时间上还须要更加存有冷静一点。2、小班故事水果屋教案思考活动目标1、 初步认知故事内容，体会文学作品的趣味性。2、 认知动词：剥、扎、发推、纳。3、 乐意在课堂教学活动中说一说，搞一搞。 重点、难点重点：初步认知故事内容，体会文学作品的趣味性。难点：认知动词：剥、扎、发推、纳。活动准备工作1、 服务设施折页及幼儿画册。2、 活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面装设或

7、放置幼儿可以栽种至的平面或立体的水果。3、 小推车每组1辆。教师犯罪行为1、初步观赏故事。(1) 以见过水果搭起的小屋吗引起幼儿的兴趣。(2) 出具折页观赏故事。xugu12(3) 回答：故事的名字叫做什么?为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里?2、体会文学作品的迷人与趣味。逐一出具图片，鼓励幼儿边观测图片边观赏故事。熊妈妈的果园里嫩绿了哪些水果?熊妈妈和熊宝宝剥了一个又一个，上装了满满的一车子，熊妈妈在干什么?熊妈妈和熊宝宝编出了一个什么办法?我们看一看熊妈妈和熊宝宝的水果屋就是怎么做的呀?3、师幼废话一起讲故事，体会与朋友互动的快感。活动思考：游戏就是孩子的生命，在活动中带入游戏，能够使孩子由被

8、动地拒绝接受变为主动地自学，从原本听到故事的角色切换至故事的主人翁，体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再就是干巴巴的讲诉而是生动的演出，演出过程中引导幼儿用所学的短句去抒发自己的见解，也就是为检验孩子本次活动的效果，而这也就是本次活动的难点。严重不足：1、语气语调方面还须要多提特别注意，尤其在讲故事时应特别注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。2、在直面幼儿的提问时必须特别注意鼓励，有时候幼儿的提问我会直奔不了，在这方面还须要多自学、多向老师们求教。3、小班故事水果屋教案思考活动目标1、 初步认知故事内容，体会文学作品的趣味性。2、 认知动词：剥、扎、发推、纳。3、 乐意在课堂教学活动中说

9、一说，搞一搞。重点、难点重点：初步认知故事内容，体会文学作品的趣味性。难点：认知动词：剥、扎、发推、纳。活动准备工作1、 服务设施折页及幼儿画册。2、 活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面装设或放置幼儿可以栽种至的平面或立体的水果。3、 小推车每组1辆。教师犯罪行为3、师幼废话一起讲故事，体会与朋友互动的快感。4、游戏剥水果5、完结活动师：小朋友，我们刚才剥了很多水果，我们存有这么多的水果可以干什么呀?活动思考：根据指南中表示必须鼓励幼儿学会深入细致聆听，通过本次活动我辨认出，对于小班的幼儿来说，就是以教师讲诉故事为关键部分。教师在讲诉故事时，咬字必须确切，速度必须适度，咬字清楚就是为

10、了使幼儿字字听到的确切，节奏必须比平时谈话稍慢，并使他们一边听到一边想要;讲诉故事时，面部表情，眼神和手势都必须随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起至辅助的促进作用。水果屋就是一篇充满著童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节迎合着孩子们，角色准确调皮，场景简约美丽，并使孩子在写作图书中赢得美的享用。但是我在讲诉第一遍时就轻易用上教具，已经辨认出存有幼儿已经开始把特别注意分散在折页上，对故事的聆听兴趣不低，在给幼儿第二，三遍讲诉过程中还是直观的用了折页的形式，没有转换方式，以至在讲诉第二遍的过程中幼儿的注意力更加不分散，甚至有的幼儿已经开始互相骂人，因此整个活动来看效果不显著。其

11、实现在来看，其实通常谈第一遍的时候，以不必直观的教具为宜，因为直观的教具难集中幼儿的特别注意，有利培育幼儿聆听的习惯。本节课我着重于教授了“剥、扎、发推、纳”这4个动词。当熊宝宝剥水果时、熊宝宝发推车子时、熊妈妈扎车子时，我分别建议幼儿来学一学，增进体会这些动词的采用和动感，减少趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能就是对于小班孩子完备抒发语句的水平还较低，理解能力也存有一定的限度，对于为什么必须乘水果屋、水果屋搭起后小动物们的欢欣，幼儿整体表现的兴趣不浓郁，积极性不低。4、中班社会活动教案：水果沙拉教案(附于教学思考)活动意图：秋天就是水果大丰收的季节，每当在午点吃水

12、果时，孩子们都喝得津津有味，有时还可以谈论到很多自己见过的水果。对于中班的孩子而言，多样他们的生活经验，使他们掌控一些生活小常识也就是非常必要的，尤其对于现在的独生子女，很多事情都就是家长包办代替了，缺少自己动手的机会。于是，我积极开展此次活动，使幼儿亲自尝试制作水果沙拉，锻炼身体孩子们手部细致动作，自学切水果、制作沙拉，介绍水果的多种菜色，并学会与他人互动自己的劳动成果，从而推动孩子能力和情感的发展。而且本次活动就是面向家长的对外开放活动，我也想要通过活动使家长能发生改变以往对孩子过多包办代替的作法，把更多的动手机会送给孩子。活动目标：1、体验制作水果沙拉的快感和欢乐。2、重新认识一些常用的

13、水果，认知各种水果的外形特征。3、介绍水果沙拉的作法，勇于亲自动手尝试制作。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、科学知识经验：已晓得常用水果的名称，可以采用锯齿刀。2、物质材料：谜样箱一个、各种水果20个、每人一把锯齿刀、盘子若干个、沙拉酱等。活动过程：一、鼓励幼儿通过多种感官重新认识各种常用的水果。1、出具谜样箱，引发幼儿兴趣。教师：“刚才一位谜样老爷爷听闻今天幼儿园存有很多的小朋友的妈妈、爸爸至幼儿园去，所以就增添了一个谜样的箱子。2、恳请幼儿逐一从谜样箱里拎一个神秘果展开观测，用各种感官回去认知相同的水果。(看看就是什么样的，摸一摸存有什么

14、感觉，闻一闻就是什么味道。)教师小结：水果它们紫带都不一样，形状相同、颜色相同，但是它们存有一个共同的名字叫作水果。2、恳请幼儿探讨水果存有哪些菜色?(水果可以秋葵果汁喝、水果可以制成水果罐头、水果还可以制成各种水果味的面包和酸奶.)教师：“今天老师必须说大朋友们水果除了一种菜色，把它们制成“水果沙拉。”3、教师展开操作方式制作“水果沙拉。”4、幼儿自己动手制作“水果沙拉。”5、幼儿和家长共同享用孩子制作的“水果沙拉。”活动思考：今天的活动，我真的出发点较好，目标是培育幼儿的生活能力。通过活动我们可以看见：幼儿对这种实际的操作方式活动就是非常的感兴趣的。他们讨厌尝试自己想要干活但又没干活过的事

15、情。今天的活动满足用户了幼儿的好奇心。一、充分利用多种感官，使孩子在操作方式中自学秋天的水果存有这么多品种，而且每一种水果都存有它独有的口味，有的味道清纯，有的酸酸的，有的香香的，美味又存有营养，那我们除了洗脸了喝、外皮喝外，除了什么吃法呢?首先我使孩子们回去看看、捏、言水果，使孩子谈论体会，然后又使孩子观测老师示范点搞水果沙拉的过程，最后又使孩子们在亲手制作水果沙拉，通过看看、言、捏、乌、制作、和吃水果，去体会秋天水果明朗的欢欣心情。在亲手制作和享用的过程中，幼儿既学会了水果沙拉的作法，又体验至了劳动的欢乐，整个过程随心所欲而且开心。二、注重孩子社会情感的教育。培育幼儿的较好的行为习惯：培育

16、幼儿主动关心他人、乐群合作，愿与人“互动”。学会与别人共处，践行与别人“共享资源意识”，已沦为现代人的必不可少素质。教育孩子从小就要践行“共享资源意识”，培养有趣具有大家玩玩、美味的大家科炭喝的好习惯,同时必须学会关心别人，特别是在小朋友存有因难时，必须主动张开友谊之手。这样,长大成人后，才可以较好地与他人相处，较好地适应环境社会环境。在活动中，当幼儿制作不好水果沙拉后，我鼓舞孩子回去赠送给客人们享用，使幼儿通过互动水果，体验互动水果的欢乐，并使小朋友对“互动”认知的更深入细致。三、合理利用家长资源，充分发挥家长在活动中的教育促进作用。活动中的水果都就是家长和孩子增添的，除了孩子们用的锯齿刀也

17、就是家长和孩子们一起搜集的。在活动的积极开展中，当孩子们在制作回去水果沙拉后，我为了使互动这个环节变为孩子们自己的意愿，精妙的充分发挥了家长在活动中的促进作用，我随机反问了一位家长对孩子们水果沙拉的观点，家长也很协调活动的积极开展，则表示很想要享用孩子们搞的食物，很自然的将这个问题扔出了孩子们，经过老师的鼓舞鼓励，孩子们想起了将沙拉赠送给客人们喝，同时实现了老师、家长、孩子三方的互动，也将活动展开了升华。整个活动充满著了随心所欲、开心的气氛，在活动中我也听见了很多家长在议论其实可以使孩子在家里也使孩子搞些这样的小尝试，发生改变总是家长搞孩子喝的现象，为孩子提供更多更多体验和锻炼身体的机会。能够

18、通过这个活动使家长的育儿观念出现转型，这就是我深感欣喜的。但在活动中，我也辨认出个别孩子的相处主动性还有些缺乏，我们无法总把孩子放到一个圈子里蜕变，必须使孩子能够适应环境在环境中长大，这也就是我们在后阶段将不懈努力的地方，使孩子更加大胆、主动的回去尝试与他人相处，而且还要将孩子们的这种互动意识展开加强，使它能够变为孩子的一种自觉犯罪行为。5、中班身心健康活动教案：水果教案(附于教学思考)设计背景这水果就是幼儿较为熟识的东西，在日常生活中幼儿经常能够看见并且也喝过，可以说道教材内容切合于生活，给教学增添了便利。因本班幼儿发生了吃零食水果的现象，为了培育幼儿不吃零食水果的习惯，介绍每种水果都所含多

19、样的营养，融合中班幼儿的年龄特点，教师根据幼儿尚无的经验，在理重新认识水果的的基础上，使幼儿通过触觉、味觉、视觉去体会水果”使幼儿讨厌上水果，不吃零食水果。活动目标1、幼儿能够积极参与谈话活动，并能够著眼的聆听别人的谈话，连贯性的讲诉自己喝过的水果及最喜欢喝的水果。2、通过本次活动多样幼儿的词汇：黄澄澄、亮晶晶、金灿灿。3、通过自学并使幼儿培养不吃零食水果、香甜可口水果的习惯。4、介绍几种常用水果的外形特征，体验与同伴互动和游戏的欢乐。5、晓得水果存有多样的营养，引导幼儿多吃水果。重点难点一、活动重点：孩子们能够积极参与谈话，并能够著眼的聆听别人的谈话。二、活动难点：幼儿基本能够讲出自己讨厌喝

20、的水果的名字和味道。活动准备工作(一)、图片。(苹果、梨子、葡萄、西瓜)(二)、装有各种水果的魔术盒子。(三)、水果甜品。(四)、多媒体图片和音乐。活动过程已经开始环节：(一)看看图片，初步认知水果导语：小朋友你们讨厌水果吗?今天呀，我们班去了几位水果大客人就是谁呢?就恳请它们出和大家见见面。1、教师在黑板上划苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，鼓励幼儿讲出就是什么水果。2、师回答：这些水果宝宝存有颜色吗?3、教师把图片张贴在黑板上，并鼓励幼儿说道：“红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、圆溜溜的葡萄、绿油油的大西瓜，”基本环节：(二)搞游戏，亲密无间碰触水果老师这存有一个“百宝箱”里面摆了好多水果，我必须

21、恳请小朋友去摸一摸水果，捏得时候必须讲出自己抓著的水果就是什么形状，并讲出水果的名字。幼儿1：香蕉有点弯像小船。幼儿2：苹果圆圆的。幼儿3：杨桃就是椭圆的。(三)闻水果，说道味道老师这存有这么多的水果，(教师出具果盘)你们想要不敢尝尝?尝完水果说道说道你喝的水果就是什么味道?讲出水果的名字?幼儿1：香蕉甜甜的长长的的。幼儿2：桔子酸酸的幼儿3：苹果又酸又辣还很脆。(四)：说道水果我讨厌喝 ( )，它就是( )。完结环节：谈水果屋的故事。延展环节：1、 孩子们你们想起水果王国回去看看吗 ?那里呀存有好多好多的水果宝宝(教师电视出具各种水果的图片)2、听到水果歌使孩子们在随心所欲的音乐声中完结本次

22、活动。教学思考我把这个活动分成五个部分，第一部分就是使孩子看看图片初步认知水果，能够讲出水果的颜色;第二部搞游戏亲密无间碰触水果，第三部分就是闻水果、说道水果味道，第四部分选一种水果说一说，第五部分介绍更多的水果。通过循序渐进的方法使孩子介绍水果。在教学的过程中，孩子们整体表现的非常热情高涨，积极思考大胆提问，但是在第四部分中使学生展现出的较少，对存有困难的孩子没及时协助他们，在和孩子互动时我只高度关注了少数孩子，其实我就是想要使孩子多整体表现，由于害怕孩子可以说不清楚，这个环节便匆匆而过。当然事后我也找寻了原因，课前我准备工作的就是砂糖橘，我使孩子闻它的味道。(本来还想要通过这个活动使孩子晓

23、得桔子就是酸的，结果就因为桔子造成了活动的冷场，如果下次教学必须在课前准备好切合实际的教具。)最后一个环节就是使孩子看看多媒体，重新认识更多的水果。就是上环节的开拓，逐步提高活动的难度，大部分的孩子能够重新认识常用水果，但像是桂圆、芒果、火龙果这些南方水果孩子们不确切。整个活动展开的还是比较顺利的，课后也汇报了老师的建议，然自己受益匪浅。6、中班美术活动教案：水果造型教案(附于教学思考)活动意图：水果就是孩子们讨厌的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的形状、颜色都比较熟识。为了使孩子介绍更多的水果科学知识，于是积极开展了此次活动。参予就是一种欢乐，缔造就是一种享用，合作就是一种美好。活动意在

24、提升幼儿的动脑、动手操作能力和想象创造力，加深幼儿与同伴间的感情，并使孩子们体会与同伴共同制作的欢乐和美好。活动目标：1、用比拼、乌、挂、相连接等制作水果造型。2、发展幼儿想像力,体验劳动的快感。3、培育幼儿冷静、精细的较好品质。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：1、事先学会乌、相连接等直观技能。2、多媒体课件,各种水果若干(大西红柿、西瓜、苹果、梨、香蕉、橙等),盘子,水果刀,手帕人手一份,牙签,小棍,小伞,液体等辅助材料若干。活动过程：(一)参观水果甜品图片展,体会水果造型美

25、。1、观赏多媒体课件，观赏水果造型。2、民主自由交流参观体会。3、图上就是什么?可爱吗?4、由哪些水果共同组成?5、你讨厌哪个水果造型?为什么?(二)实物展现，探究制作方法1、现场搞一个水果造型，视频展现。2、教师指导幼儿如何运用工具，如何利用水果的形状展开乌、削、剁等技法并注意安全。(三) 制作水果造型。活动思考：此次活动主要使用独立自主探究的方法，鼓励幼儿仔细观察，辨认出水果造型的秘密，将比拼、乌、挂、相连接等有机融合，合乎幼儿年龄特点，为了进一步满足用户孩子的积极探索兴趣，在活动中为幼儿提供更多了交流整体表现的机会，准备工作了多种材料，使幼儿独立自主挑选，唤起幼儿的创造性思维，发展幼儿的

26、创造力。使他们用自己独有的方式回去积极主动的缔造和整体表现水果造型。以前在教学活动中，只著重教师和幼儿之间的互动，但幼儿的水平还存有个体差异，须要通过同伴与同伴的互动，就可以更好地充分发挥自己的想象力和创造力，推动幼儿的个性发展。7、中班语言活动故事水果屋教案思考活动目标：1.介绍故事内容，观测主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。2.晓得一幅图可以用一段话则表示。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：幼儿用书、教学折页。活动过程：一、观测图片。“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高

27、兴啊?”幼儿民主自由写作图书。二、探讨交流。1.说道说道故事里出现了哪些事?2.找寻出来熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。3.重点观测角色的表情和动作，悖论角色的心理活动：“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园大丰收了，而它们为什么不高兴了呢?”“猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝可以想要些什么?”“这么多水果将屋子都填满了，该怎么办呢?”4.稳步看看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。三、完备观赏：1.完备听赏故事。2.老师说道故事中的一段，幼儿找寻适当的图片。3.恳请个别幼儿讲诉故事中的一段，其他幼儿共同找寻图片。活动思考：水果屋就是一篇充满著童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节迎合着孩子们，角色准确调皮，场

28、景简约美丽，并使孩子在写作图书中赢得美的享用。教师在率领孩子观赏故事，写作图书的同时，应当特别注意告诫孩子们细心观测角色的表情变化，鼓励孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出。孩子在课堂上要安静地聆听故事，翻看图书，并按照一页一页的顺序去写作，构成了较好的、井然有序的写作习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应当更加认输使孩子们回去单一制写作故事，琢磨故事情节的发展，而不该管制幼儿，过多的干预幼儿，使我们的孩子能够更自信心的把自己的见解谈出。8、中班故事水果屋教案思考活动目标：1、幼儿能够安静地聆听故事内容，认知故事情节;2、自学用较为连贯的语言讲诉水果屋的共同组成。3、体会秋天

29、水果大丰收的欢欣，体验设计水果屋的快感。活动重点：幼儿能够特别注意聆听故事内容，认知故事情节。活动难点：幼儿可以用连贯的语言讲诉水果屋的共同组成。活动准备工作：1、故事录音、PPT。2、未涂色的各种水果图片;3、蜡笔、胶水。活动过程：(一)教师拎幼儿观赏果园，体会秋天水果大丰收的景象。1、出具P1，回答：果园里存有哪些水果?它们就是什么样子的?2、教师以这就是谁的果园?(熊猫妈妈的)带出故事。(二)边看看PPT，教师边讲诉故事。1、教师讲故事：从结尾谈至 怎么办呢?2、回答：谁去帮忙熊猫妈妈和熊猫宝宝想要办法?鼓励幼儿大胆谈出来自己的见解。3、教师出具水果屋图片。鼓励幼儿观测屋顶(墙上)上存有

30、什么?用什么搞的门(窗)?鼓舞幼儿讲诉。4、教师稳步讲故事，熊猫妈妈和熊猫宝宝砌了间水果屋，还搞了什么事情?(三)幼儿完备观赏故事。1、教师完备讲诉故事。2、回答：熊妈妈和熊宝宝砌了间什么?他们就是怎样砌的水果屋?鼓励幼儿完备学说用搞屋顶，用搞墙，用搞门，用搞窗，砌了一间美丽的水果屋。(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲诉。1、出具水果图片使幼儿根据水果特点涂色。(播出故事录音)2、教师出具房子图片，使幼儿根据故事内容粘贴适当的水果贴片。附于：故事水果屋秋天至了，水果大丰收了!熊妈妈的果园里到处都就是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子真是漂亮极了，熊猫妈妈暗自嘴巴都合不拢了。一天，

31、熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的走进果园里栽种水果。它们剥了一个又一个，上装了一车又一车。熊猫宝宝在前面黑唇地拉，熊猫妈妈在后面几下地发推，嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦，他们高兴的把一车车的水果运往了家。熊猫妈妈看见存有这么多的水果，高兴得说道：今年可以存有水果喝了。可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆上得也到处都就是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没有地方居住了，只好睡觉在外面。天不好白不好热，熊猫妈妈和熊猫宝宝都累得睡觉法号，在院子里走来走去。小熊猫心急地说道：妈妈，我们没有地方挤、没有地方东站，也没有地方睡，这可以怎么办呢?熊猫妈妈想要了想要，大声说道：存有了，存有了，我们用水果盖间屋子吧。第二天一早，熊猫妈

32、妈和熊猫宝宝就忙碌上开了。他们用红红的苹果搞屋顶、用碧绿的西瓜搞墙、用黄黄的梨搞门、用粉红的桃子搞窗砌了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果让给了邻居们，熊猫宝宝又找来了小兔子、小花狗至家里去做客，他们围著香甜的水果屋喝着水果、冲着舞，高兴极了。教学思考：1、语言能力就是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参予水平、交流技能、科学知识经验等方面就是不可分割的联系在一起的，因此必须特别注意差异、认同孩子的个性。(屈.老师.教案网原文)我必须始终把握住不好自己就是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，使幼儿大胆确切的抒发自己的见解和体会。2、对活动过程的思考(1)在活动中幼儿能根据我的

33、回答，能够比较完备地提问，能够说道比较完备的句子。(2)在活动中我对幼儿必须学会等候幼儿，必须使幼儿说道完备句，不要幼儿刚说道一半就马上帮忙他说道另一半，这样就是有利于幼儿发展的，在这里我搞的稍存有缺乏。(3)语言活动，应当多给幼儿说道的机会，在这个活动中幼儿操作方式的时间太短了，真正使幼儿说道的机会并不多。语言能力包含口语和思维两个部分，以往我较著重口语能力的培育，从而发生了氢铵口语恶搞的误区，其实思维过程就是提振孩子口语的基石。在活动中要多收敛幼儿的思维，就鹿葡萄我说道就是青色青色的葡萄，现在也存有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡居住了。3、对教学效果的评析：幼儿能根据我的回答，能够比较完备地提问，能够说道比较完备的句子，但是我在等候幼儿会话的时间上还须要更加存有冷静一点。