小班艺术游戏教案20篇.docx

《小班艺术游戏教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班艺术游戏教案20篇.docx（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班艺术游戏教案20篇 第1篇教案活动目标：1、学唱歌曲，体会歌曲纾解的特点。2、重新认识五个手指的基础上玩玩手指游戏歌。活动准备工作：歌曲的服务设施自造可以活动图谱，歌曲录音带等。活动过程：一、在稳固对五指重新认识的基础上熟识歌词内容；1、教师出具五指，分别对着相同的手指，恳请幼儿说道说道他们的名称。2、出具歌词图谱，协助幼儿熟识歌词内容；天黑了，手指们必须睡觉了，你看看他们就是怎么睡觉的？教师边念歌词，边把适当的手指弯下来则表示睡觉了。3、幼儿跟著教师存有节奏的学念歌词。重点多练习第三、第四两句，特别注意节奏。二、学唱歌曲手指游戏歌。1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿观赏。刚才你听见了什么？大拇

2、指睡觉了以后，老师就是怎么做的？（给他轻轻的拍摄了两下）（这一环节化解间奏的问题）。2、幼儿跟著教师和琴声轻轻的学唱，边演唱边配以动作。（动作可以协助幼儿忘记歌词）3、幼儿展开歌演出。恳请部分孩子至上面去演出，节奏发生错误教师及时制止。三、备考歌曲。1、和孩子一起备考歌曲捏耳朵、慢去回前、小手爬到等。2、恳请部分幼儿去演出，锻炼身体孩子的坚强技能。第2篇教案小班艺术教学设计小老鼠搞游戏(2015年5月10日)黄玉英活动目标：1、愿随着音乐的变化想象编创小老鼠的动作。2、讨厌和老师、同伴一起游戏，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：1、老鼠新家的创设2、音乐活动重难点：想象编创小老鼠的动作，随着音

3、乐的变 布吕伊埃雷县适当的动作。活动流程：律动引入-听音乐想象、编创小老鼠的动作-游戏小老鼠和大花猫-歌演出小老鼠活动过程：一、律动引入1、今天，我就是鼠妈妈，你们去搞我的鼠宝宝，好不好?宝宝们，妈妈说你们一个好消息，今天我们必须弄崭新家啦!你们高兴吗?啊，我们的新家就在那儿呢?使我们一起启程吧!(摆律动音乐)2、我们的新家至了，使我们一起进来参观一下吧!(你们看看，崭新家里存有我们全家福，除了我们心爱的玩具，你们讨厌吗?3、恳请鼠宝宝们起身去歇息一下，妈妈给鼠宝宝们听到一段动听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)二、体会快节奏音乐，想象、编创小老鼠的动作1、听到了这么动听的音乐，鼠宝宝们最想要搞什

4、么事呀?(喝米、喝油、摸嘴巴、捏肚皮、母龟、唱歌。)2、我们跟著音乐搞你讨厌搞的事(第二遍3、观测后回答：小老鼠(3-4十一位幼儿)，你刚刚在干什么呀?搞给大家看一看，我们一起来学一学(其余幼儿恶搞4、小老鼠的本领真小，这次妈妈必须看看啦，哪只小老鼠走路时就是轻轻的，没撞到至鼠弟弟和鼠妹妹们，好不好?(第三遍)小结：听到了动听的音乐，搞了那么多有意思的事情，我们大家在一起真高兴!三、体会慢节奏音乐1、播出音乐二，听到，这段音乐和刚才的音乐一样吗?哪里不一样?2、似的谁必须去了?(猫)3、那我们该怎么办呀?(躲起来不颤抖)再次提示信息：猫去了，可以颤抖吗?千万不要颤抖，不然的话，可以被(小花猫把

5、握住把握住的)，晓得吗?4、在大花猫没有去之前，使我们先练一练本领。(完备练)5、辨认出问题，及时明确提出(不要躲藏在一起，必须分离一点，不然的话很难被大花猫辨认出的)并再次完备练。5、恳请周老师饰演小花猫，游戏完备练。四、音乐游戏小老鼠今天鼠宝宝们本领真小，一个也没被大花猫揪至，使我们一起欢庆一下吧!歌演出小老鼠第3篇教案小班艺术小老鼠搞游戏教学设计活动目标：1、愿随着音乐的变化想象编创小老鼠的动作。2、讨厌和老师、同伴一起游戏，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：1、老鼠新家的创设2、音乐活动重难点：想象编创小老鼠的动作，随着音乐的变化搞适当的动作。活动流程：律动引入-听音乐想象、编创小老鼠

6、的动作-游戏小老鼠和大花猫-歌演出小老鼠活动过程：一、律动引入1、今天，我就是鼠妈妈，你们去搞我的鼠宝宝，好不好?宝宝们，妈妈说你们一个好消息，今天我们必须弄崭新家啦!你们高兴吗?啊，我们的新家就在那儿呢?使我们一起启程吧!(摆律动音乐)2、我们的新家至了，使我们一起进来参观一下吧!(你们看看，崭新家里存有我们全家福，除了我们心爱的玩具，你们讨厌吗?)3、恳请鼠宝宝们起身去歇息一下，妈妈给鼠宝宝们听到一段动听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)二、体会快节奏音乐，想象、编创小老鼠的动作1、听到了这么动听的音乐，鼠宝宝们最想要搞什么事呀?(喝米、喝油、摸嘴巴、捏肚皮、母龟、唱歌。)2、我们跟著音乐搞你

7、讨厌搞的事(第二遍)3、观测后回答：小老鼠(3-4十一位幼儿)，你刚刚在干什么呀?搞给大家看一看，我们一起来学一学(其余幼儿恶搞)4、小老鼠的本领真小，这次妈妈必须看看啦，哪只小老鼠走路时就是轻轻的，没撞到至鼠弟弟和鼠妹妹们，好不好?(第三遍)小结：听到了动听的音乐，搞了那么多有意思的事情，我们大家在一起真高兴!三、体会慢节奏音乐1、播出音乐二，听到，这段音乐和刚才的音乐一样吗?哪里不一样?2、似的谁必须去了?(猫)3、那我们该怎么办呀?(躲起来不颤抖)再次提示信息：猫去了，可以颤抖吗?千万不要颤抖，不然的话，可以被(小花猫把握住把握住的)，晓得吗?4、在大花猫没有去之前，使我们先练一练本领。

8、(完备练)5、辨认出问题，及时明确提出(不要躲藏在一起，必须分离一点，不然的话很难被大花猫辨认出的)并再次完备练。5、恳请周老师饰演小花猫，游戏完备练。四、音乐游戏小老鼠今天鼠宝宝们本领真小，一个也没被大花猫揪至，使我们一起欢庆一下吧!歌演出小老鼠课后思考：l 整个活动还是比较完备的，由已经开始的音乐律动，中间的新授，和最后的歌演出，各环节的目标指向比较明晰，层次也比较准确。l 能给孩子创设一个比较温馨、收紧的音乐游戏情境。l 教师的听课状态比较细腻，能够调动幼儿参予活动的兴趣。l 活动完结前的歌演出小老鼠，就是老师根据活动须要展开了对小猪展开编创，效果很极好。l 严重不足：活动中，教师依靠得

9、太前，把必须小朋友说道得都笑了笑了，基准：在完备游戏前，师使幼儿说道说道听见慢音乐时可以搞各种高兴的事，听见快音乐时必须躲起来，可是老师变得太着急了，把游戏规则自己重审了一遍。l 教师的紧绷引致在最后歌演出时把乐谱弹错了。l 在听到第二段音乐前，老师没把建议说道确切，必须使孩子说道说道两段音乐的不同之处，这样对后面的音乐游戏存有协助。第4篇教案在游戏中欢乐蜕变小班美术游戏性探析太原煤气化第二幼儿园任晓婕文章全文：纲要中明确提出：“游戏就是幼儿的基本活动”， 因此创设一个较好的游戏环境对幼儿的蜕变就是非常关键的。3-6岁的幼儿的自学就是通过游戏同时实现的，只有在游戏中激发起幼儿对自学的兴趣就可以

10、使他们自觉自愿自学。以娱乐、嬉戏的方式，并使幼儿饶有兴致的反反复复自学和操作方式，通过幼儿在看一看、想一想、画画、罢了、玩玩中展开自学绘画。这种方法合乎幼儿的年龄特点，幼儿可以在不无思想负担以及自然、随心所欲、开心的环境下，赢得科学知识技能。关键词：游戏唤起性欲自信心正文：纲要中明确提出：“游戏就是幼儿的基本活动”， 因此创设一个较好的游戏环境对幼儿的蜕变就是非常关键的。3-6岁的幼儿的自学就是通过游戏同时实现的，只有在游戏中激发起幼儿对自学的兴趣就可以使他们自觉自愿自学。以娱乐、嬉戏的方式，并使幼儿饶有兴致的反反复复自学和操作方式，通过幼儿在看一看、想一想、画画、罢了、玩玩中展开自学绘画。这

11、种方法合乎幼儿的年龄特点，幼儿可以在不无思想负担以及自然、随心所欲、开心的环境下，赢得科学知识技能。小班幼儿生活经验的累积太少，注意力比较平衡，活动中情绪波动小,因此，在设计小班美术活动时应切合幼儿生活，更著重游戏性。一、创设游戏情境，唤起幼儿对绘画活动的兴趣。小班幼儿基本处在涂鸦期、整体表现期，小手的肌肉还不繁盛，因此，小班幼儿不适合自学绘画及练大面积涂色。而应当经常通过在玩玩中观测、在情境中培育情感及唤起兴趣，达至主动地缔造的活动模式。比如，幼儿自学画圆，我就是使幼儿通过“画泡泡”去展开练。我设计的就是“多彩的泡泡”绘画活动，首先老师用实物去吹泡泡，引发幼儿的兴趣，此时幼儿首先体会至的就是

12、老师和他们的亲近，老师就是他们的朋友，在这样一种游戏化后的方式下潜移默化的发生改变了以往的老师刻板的教和孩子们的死学，游戏化后的教学给幼儿营造了收紧开心的氛围。在活动中我先使幼儿观测泡泡的形状，再使幼儿观测泡泡在阳光下的颜色，通过向幼儿明确提出一系列建议，唤起幼儿作画的心愿，接着，教师进一步明确提出鼓舞幼儿活跃思维、大胆想象的问题，例如“你刚才看见的泡泡就是什么形状的?在阳光下泡泡又就是什么颜色的?”。除了在幼儿刚开始展开涂色的活动时，我设计了“涂抹蛋糕”的活动去顺利完成目标，这节在活动以“小胖猪过生日”居多线引入，又通过给幼儿展现实物常用的水果(草莓、香蕉、苹果等)带出了颜色，使幼儿的蛋糕通

13、过涂抹上各种颜色，变小出来一个美味的水果蛋糕。在这样的游戏化情境中幼儿很就是高兴随心所欲的顺利完成了作品，并高兴的说道：“老师，你看看我涂抹的就是草莓味的。”“老师，我涂抹的就是香蕉味的。”在此次活动中幼儿感兴趣的同时也重新认识了各种相同的颜色。即为情景中培育情感，唤起兴趣。二、运用游戏的生动性和有意思的教学形式去唤起幼儿的绘画性欲。随着年龄的快速增长，小班下学期的幼儿乐意尝试运用各种绘画材料，已不满足用户于单一的水彩笔和油画棒，对新奇的表现手法充满著兴趣，从手臂掌控逐渐过渡到手腕掌控，操作方式材料的能力逐步进一步增强。新奇的事物，奇特的东西都会并使幼儿产生好奇心。幼儿受到好奇心的诱惑就可以通

14、过游戏活动去自学，蜕变。因此我们班积极开展了多种形式的美术教学。1、使用多媒体。多媒体教学现在也就是美术活动中常用的一种方法。比如：在展开短短线的绘画活动时，我率领孩子观赏ppt，“下大雨和之下小雨的情景”，使幼儿通过视频体会大雨和小雨的相同，从而晓得在用线条画下大雨和之下小雨时，其长短就是不一样的，使用这样的方式使教和学在随心所欲的环境中顺利完成，就是非常适合小班幼儿的。2、粘贴、添画游戏。在重新认识的图形宝宝中，小班幼儿最熟识的就是圆形，因此我设计了“大圆小圆变变变”的活动，活动以幼儿讨厌的“小鸡”居多线导入，在切合幼儿生活的同时也唤起了幼儿的兴趣。首先使幼儿观测老师就是怎么用大圆小圆变小

15、出来小鸡的?然后使幼儿观测老师又就是怎样把小鸡添画变成相同形态的?为幼儿的之下一步操作方式搞好铺垫，累积经验。使幼儿在拼拼Chalancon粘贴之后，迎上几笔就能够变为一只只形态不一，调皮的小鸡，幼儿更能够赢得满足用户。3、填色游戏。填色游戏常用于油画棒画背景的嵌入之中，由于受到能力水平的管制，在油画棒画中幼儿很难自己添画背景，为了并使画面色彩更多样，图画回去油画棒画后，可以使幼儿刷水彩颜料，使油和水分返回，产生猛烈的视觉冲击。比如：我展开的“张口”活动，活动中教师首先用白色的油画厉害把各种小动物图画在白纸上，然后通过“张口”居多线导入，当幼儿看见老师涂抹上颜料后盛满的小动物时，幼儿的眼中充满

16、著了奇妙，孩子们都在想要“老师就是怎么变小出的?我也帮你忙一个。”在这样的氛围中幼儿的专注力就是不必老师回去特别强调的，而且顺利完成作品后幼儿都深感存有成就感，都在和老师及别的小朋友了解：“我盛满的就是什么?我的图画存有多可爱”。4、 液体游戏。美术形式的教学就是多样的，废物利用也算是一种较好的教学形式。我利用孩子们平时喝奶用的液体使幼儿体验了一下新式的作画方法，当老师用液体吹起出来形状，又展开添画，变为一棵棵化成灰果子的果树时，幼儿们异口同声的说道：“老师，不好可爱!”同时也说明了幼儿的兴趣所在，也就是液体作画的方式迎合了孩子，当孩子们自己的作品顺利完成时，一幅幅张贴在展出墙上时，呈现出的就

17、是形态各异的果树，当离园直奔孩子时，孩子们都充满著自信心的说家长：“妈妈，这就是我的画，你晓得就是怎么图画的吗?”说你吧，就是用液体吹出的。虽然就是直观的一句话，但看见更多的就是孩子充满著自信心的心。这样的活动不仅起著了废物利用的效果，还使幼儿体会了相同形式的作画方式增添的快感。5、棉签游戏。用生活中常用的物品，使幼儿体验作画的快感。比如：我们班前几天设计的“毛线绕绕拖”的活动，通过用棉签沾各色颜料在玩玩中作画，使幼儿学会短蕊螺旋线。三、转型评价的方法，减少幼儿在美术绘画中的自信心。在已往的美术教学活动中，我们老师对幼儿的作品展开评价时，总是把幼儿的作品全部呈现后，再搞评价，而且评价时对作品存

18、有显著的不好与不好的区分，这在无形之中压制了有些图画的不好的幼儿刚萌生的自信心，也使这些幼儿在以后的绘画活动中不再存有表现欲和绘画的性欲，从而产生厌倦美术绘画活动的心理。而现在在整个美术活动中，我们教师随时观测幼儿的情绪，聆听幼儿绘画时的语言，并记录幼儿的思维闪光点，随时对积极主动思维、大胆想象的幼儿给与引导，并引导所有幼儿积极主动思维、想象。教师的这一转型减少了每位幼儿的自信心，使孩子讨厌上了美术绘画活动。通过这些有意思的游戏活动，孩子们玩玩得高兴，研习得随心所欲，在启迪智慧的同时也锻炼身体了幼儿的能力。通过游戏化后的教学和活动过程，使绘画真正沦为幼儿钟爱的一种游戏。第5篇教案小班绘画艺术活

19、动线条游戏唱歌的彩条教学设计活动思考活动目标：1.观测、交流彩带的色彩及飞舞时的姿态，体会挥动彩带时的欢乐及集体舞动彩带所产生的美感。2.尝试用直线、曲线等圆形的线条和自己讨厌的颜色去整体表现舞动的丝带。3.晓得水粉笔的基本采用方法，愿用水粉笔大胆创作。活动准备工作1.音乐磁带。2.水粉笔、白纸、广告色、各色彩拎。活动过程1.幼儿民主自由选丝带。 今天老师必须张口了，TNUMBERV12V4我能够盛满什么? 恳请你们挑选一根你讨厌的彩带，跟著音乐一起来唱歌吧!2.幼儿玩玩彩带，交流彩带舞动时的样子。 幼儿民主自由玩玩彩带，教师特别注意鼓励幼儿特别注意观测和交流彩带飞舞时的样子。 教师与幼儿一起

20、积极探索彩带的玩法。3.利用肢体动作并使幼儿从相同方向体会相同的曲线，增进他们对曲线的重新认识。4.学画曲线 崭新“角色”的重新加入提高幼儿的兴趣，并使活动自然而然的贯通至下一个环节示范点环节。 老师用边画边说道的游戏性语言协助幼儿更好的掌控动作诀窍。5.明确提出建议，幼儿绘画，教师巡查。 在幼儿操作方式时，及时给与引导和表彰，践行幼儿的信心和充分发挥想象。 在活动中，鼓励幼儿特别注意颜色的配搭。这时,教师展开个别指导，使幼儿在相同水平上获得发展。 严格执行幼儿在画画时讲究卫生，维持地面整洁。5.展现幼儿作品，交流评测 。把幼儿的兴趣推向自我欣赏和获得成功的满足感上。6.“快乐歌舞”完结。老师

21、和小朋友一起来唱歌，加深老师和幼儿之间的关系，缓解刚才动手动脑操作方式的气氛，给幼儿紧绷的大脑和身体一次收紧的机会。活动延展教师和幼儿一起玩玩各种绳子并交流玩玩的经验，例如：“你就是怎么玩玩的?”、“你看见什么了?”活动思考：本活动主要使用情境教学法、传授示范点法和指导法，去适应环境教学内容传达的须要和幼儿的认知结构特点展开教学。通过操作方式与语言的紧密结合去突出重点，以变抽象化为具体内容、变小生疏为熟识的办法去突破难点。用简约的、游戏化后的语言展开模拟与传授，并使作画的每一个步骤和建议形象化、抽象化，极易为幼儿所认知与掌控。同时，从幼儿启程，著重自学能力的培育，将技能的自学与掌控Rollin

22、一定的情境中。例如：煮色的技巧，就是按情节发展，边模拟边以游戏口吻加强：“先把我的嘴巴涂一抹，我再去横着抖一抖”等。从而防止说教式的加建议和示范点。通过教师的模拟，游戏化后的加强，幼儿在自然随心所欲的氛围中边听到边看看，不知不觉领会了诀窍，在边说道边操作方式的过程中，自然而然地掌控了绘画的技巧，体验至了顺利的欢欣。总的设计思路就是：根据小班幼儿自学的特点和本活动目标建议，设计以“可以唱歌的彩带”为中心主题，我积极主动的创设情景，鼓励幼儿在这样有意思的情景中带入对相同方向的曲线画法的练。活动流程就是： 以“彩带舞舞”为线索，共同组成了由“观测体验自学整体表现”的四个主要环节，由浅入深，层层环环相

23、扣。具体内容活动程序如下：1.幼儿民主自由选丝带。今天老师必须张口了，TNUMBERV12V4我能够盛满什么?用情境性的演出和对外开放 性的问题唤起幼儿的兴趣，提升激动度，有助于活动的积极开展。2.幼儿玩玩彩带。在老师鼓励下，孩子们积极主动用动作恶搞去抒发自己的思想，满足用户了他们的整体表现性欲。而且活动中也证实，孩子们对于动作的恶搞有种跃跃欲试的感觉，彰显幼儿对游戏的迫切性。通过各种感官的参予，使幼儿进一步体验挥动彩带产生的各种线条。3.用肢体动作整体表现相同方向的曲线。师：彩带可以唱歌，我们的小手指也去冲一冲。再次的恶搞，并使幼儿又激动出来，老师明晰的明确提出了建议：从手臂的恶搞手指的恶搞

24、，从横着颤抖竖着颤抖，并使幼儿从相同方向体会了相同的曲线，增进了他们对曲线的重新认识，为步入下一个环节并作了较好的铺垫。4.学画曲线崭新“角色”(水粉笔)的重新加入又提高了幼儿的兴趣，而且也并使活动自然而然的贯通至下一个环节示范点环节。 这一环节老师边画边说道的游戏性语言协助幼儿更好的掌控动作诀窍。5.明确提出建议，幼儿绘画，教师巡查。(1)以“恳请笔宝宝冲扭扭舞”的游戏形式导入操作方式，孩子们的情绪高昂，有些迫不及待了。(2)看看!这里存有白纸，笔宝宝，等会儿，你想要恳请哪个笔宝宝唱歌就去找它，使它在你的纸上冲，不好吗?冲的时候想一想，它就是怎么冲的?它冲的扭扭舞像是什么?生动有趣的游戏性语

25、言使幼儿很快介绍了绘画时的建议。自由选择相同颜色的笔宝宝，并使幼儿根据颜色不断开拓自己的想象空间，使他们在作画的同时有所思索，不断的思索，培养较好的操作方式习惯。5.展现幼儿作品，交流评测 。把幼儿的兴趣推向自我欣赏和获得成功的满足感上。)6.“快乐歌舞”完结。老师和小朋友一起来唱歌，可以加深老师和幼儿之间的关系，缓解刚才动手动脑操作方式的气氛，并使幼儿紧绷的大脑和身体一次收紧的机会，而且孩子们在这样悠扬的音乐声中开心的完结活动，可以并使他们更喜欢出席美术活动，不断提升对美术活动的兴趣。教学过程环环相扣，整个活动游戏性、趣味性极强，进一步使得幼儿在随心所欲、开心、民主自由的情境中，科学知识、技

26、能、情感都获得发展。整个活动过程中幼儿想象力多样，思维活跃、能够大胆的整体表现自己的见解，效果较好，纵观全过程，存有以下特点：1.本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其就是在幼儿已经对曲线产生兴趣并存有了初步的体验后，所以此次活动刚好投其所好，使幼儿在体会、体验了曲线美的同时能够大胆整体表现自己的见解，这也刚好合乎了大纲中艺术领域的目标建议。2.此活动彻底摆脱了那种一笔一笔教画的方式.首先使幼儿观测曲线(此曲线则用唱歌的彩带替代),这样就可以很生动.使幼儿在游戏中体会曲线,观测曲线.然后使幼儿在观测唱歌的彩带的同时,想象它唱歌的样子象什么?这便能够使幼儿充分发挥其想象力,在恶搞彩带唱歌的同时,又

27、学会了曲线的画法.3.活动中，我积极主动的创设情景，鼓励幼儿在这样有意思的情景中带入对相同方向的曲线画法的练。以“彩带舞舞”为线索，共同组成了由“观测体验自学整体表现”的四个主要环节，由浅入深，层层环环相扣。并使幼儿在各种感官的提振下，逐渐学会画曲线的技能，并能够积极主动作画，大胆的想象。使幼儿在收紧开心的氛围中，不断提高自己的绘画能力。4.在用小手至手指的恶搞中，练画曲线的感觉，5.著重过程而不是结果，主要整体表现在小结活动中，老师能够积极主动的引导幼儿大胆的在集体面前抒发自己的见解，而不是以“图画的快给我?对不对。”去评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都不予了积极主动的确实和引导。“

28、认同他们的挑选并观赏和引导他们。”(教育家蒙台梭利)6.遵从“以人为本”的理念，认同幼儿、信任幼儿，积极主动创设随心所欲、开心的活动情境，通过有意思的游戏形式与幼儿创建较好的师幼关系。使幼儿在玩中学，在玩玩中发展，体现了小班幼儿美术活动游戏化后的特点。其不足之处，就是在使幼儿想象“曲线”象什么的时候，例如教师鼓励方式再生动一些，使幼儿的想象更多样，效果可以更好第6篇教案活动目标：1、运用尚无经验，编创船河桥洞的造型，随其音乐边演唱边玩游戏，进一步体会河整体表现歌曲的已经开始和完结。2、在造型的基础上，积极探索船河桥洞相同方向随其音乐律动的可能性。活动准备工作：幼儿已经观测过桥的图片活动过程：一

29、、幼儿搬迁旧有经验，整体表现浮动的船。1.幼儿回忆起有关船的经验，尝试用相同动作整体表现船的造型。2.教师意见反馈幼儿的典型动作，鼓励存有通过变化手部动作去变化造型，引导幼儿小但整体表现。二、幼儿搞小船造型，随其歌曲伦敦桥搞节奏动作。1.教师献唱歌曲，幼儿搞小船造型，趴在椅子Caquet音乐摇晃。2.师：小船可以怎样浮动?上、下、左、右3.教师献唱歌曲，幼儿搞小船造型，边随其音乐摇晃肢体边跑小碎步民主自由传球。师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像是前面研习过的上面(鸟飘)一样，轻轻地、快快地跑小碎步?4. 幼儿搞小船造型，边随其音乐摇晃肢体，边跑小碎步民主自由传球，并学唱歌曲。三、幼儿搞桥

30、洞造型，在歌曲最后一个音处扣动双手。1.教师应邀两名幼儿合作整体表现桥洞造型。师：桥就是什么样的?桥洞在哪里?2.其余幼儿献唱歌曲，教师指导桥洞在演唱回去歌曲最后一个音处扣动双手，协助幼儿认知游戏规则。师：演唱至哪个字，大桥就一下子好像了?4.全体幼儿搞桥洞，教师智慧幼儿边演唱边在歌曲最后一个音处扣动双手。四、幼儿随其音乐玩游戏。1. 教师将幼儿分为两部分，一部分幼儿手拉手搭起桥洞，围起圆圈，其余幼儿搞小船，边唱歌边四散沿着任一一座桥洞，歌曲完结，桥洞扣动，被夹住的小船脱至场外。2.教师减少桥洞数量，并使部分桥洞一次东站在圈上。教师指导小船依次沿着所有的桥洞，被任一一个桥洞夹住均必须退至场外。

31、师：存有什么不好办法不想小船被大桥甩在下面?小桥演唱至什么时候必须准备工作逃出桥洞，否则就怎样?桥洞呢活动思考：在展开韵律活动环节，我使幼儿融合幻灯片观赏伦敦桥，先学会伦敦桥这首歌曲，并学会搞小船的动作和搞大桥的动作，使幼儿晓得大桥应当在何时坍塌，认知游戏规则。但恳请幼儿展开游戏时，幼儿都变得很激动，并没真正掌控游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没能满足用户所有幼儿参予的心愿。感觉自己力不从心，总是害怕超时，自己把自己手巾了，有时语言表达上都变得有时乱，这都就是我必须改良的地方。第7篇教案设计意图：我和小鸡搞游戏以直观有意思的情节，极具想象力的构想，深深迎合着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及自学须

32、要，我从心智、能力、情感三个方面制订了活动目标，设置了步步深入细致的四个环节，去协助幼儿达至活动目标。在第一环节中，我利用视频引题，多样了幼儿对小鸡的外形和动态的重新认识。在第二环节中我通过投影，合作示范点，协助幼儿掌控印画的方法。在第三环节中，幼儿印画，老师指导并使幼儿掌控的方法获得练和稳固。在第四环节中，展现幼儿作品，使幼儿体验至了成功感。活动目标：1、自学重刻图画和添画的方法整体表现各种形态的小鸡。2、在作画过程中能细心操作方式，掌控印画的方法、步骤。3、体会画面的美，体验手指印画的快感。4、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。5、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和

33、体验。活动重点：重刻图画和添画的方法整体表现各种形态的小鸡。活动难点：掌控印画的方法、步骤，能够细心操作方式。活动准备工作：1、物质准备工作：(1)、有关母鸡生蛋的模拟文稿，投影仪，小鸡出壳视频，音乐磁带小小蛋儿把门上开等。(2)、黄色(深浅不同的三种)黑色水彩笔，画纸，毛巾，用KT板制作的草地展板一块，母鸡图片一张。2、经验准备工作：观测过小鸡的外形和动态。活动课时：一课时活动过程：一、播出视频，带出主题师(出具模拟文稿)：暧和的春天至了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想要把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈于是冷静地孵起蛋去。过了许多天，调皮的鸡宝宝终于出壳了!(老师摆小鸡出壳视频并配音;小鸡用尖

34、尖的嘴巴沟沿蛋壳，用力往外扣，哎哟、哎哟，最后用自己的力量破壳而出来了!你们看看，调皮的小鸡终于叽叽叽地叫做着跑出了。)师：小鸡的样子就是怎样的?(幼儿叙述后，师幼共同概括：圆圆头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，除了两只脚，每只脚的三个脚趾朝前，一个脚趾朝后。)师：这些小鸡的姿态一样吗?(有的头朝上，有的头朝下;有的依靠在一起，有的面对面-)师;多么调皮的小鸡啊，我们把它们画下来不好吗?(析：小鸡出壳的视频既带出了主题，又多样了幼儿对小鸡外形和动态的重新认识，为幼儿作画奠定了基础。)二、通过投影，合作示范点1、老师了解作画工具。2、师幼合作示范点印画。(1)教师示范点印画。师：

35、今天，老师必须恳请小朋友去印画小鸡。现在恳请小朋友先仔细观察老师就是怎样在纸上印画的。(老师用大拇指指腹绣出来一个小指印，用食指绣出来一个大指印，大的指印可以并作小鸡的头，小的指印可以并作小鸡的身体。手指绣过之后用毛巾几双手，维持画面干净。)师：老师就是怎样绣下手指印的?(鼓励幼儿观测老师的示范点：用大拇指指腹蘸上颜料，在纸上轻轻的印下，印完后用毛巾把手指擦干净，再用食指指腹蘸上颜料，在大拇指绣上面轻轻的印下食指绣，再用毛巾擦拭一下食指以维持画面整洁干净。)(2)个别幼儿示范点印画。(例如幼儿示范点顺利了，老师如为他了解自己就是如何印画的。例如幼儿示范点不顺利，老师可以查问大家他为什么印不出指

36、印?为什么加印的两个指印距的离-从而鼓励幼儿概括印画的要点：用指腹光滑地蘸上颜料水，颜料水无法太多，多了纸张稀释没法;颜料水太少了绣不下来。)(3)幼儿集体练印画。(教师用儿歌提示信息：拎起至大拇指，指腹煮点水，往下抖一抖，轻轻按一按。)3教师示范点给指印添画，变小出来各种形态的小鸡。(教师在指印上迎图画嘴、眼睛、脚、翅膀，整体表现相同的造型。融合幼儿的经验，告诫幼儿必须把脚画在则表示身体的圆圈下面，三个脚趾向前，一个脚趾向后。)师：老师必须把这些两大一小的圆变为小鸡，恳请认真看看老师就是怎么变小的。(析：为了协助幼儿掌控印画的方法，教师实行了比较有效率的策略，比如，师幼共同运用投影示范点;使

37、幼儿通过积极探索操作方式，分析比较得出结论印画的要点;通过练和朗读儿歌结合的方法协助幼儿稳固印画要点，等等。)三、幼儿印画，教师指导1、教师明确提出操作方式建议和特别注意点。师：指腹煮了颜料水后必须轻轻一抖，这样颜料水就不能滴下来;指腹必须光滑地按住在纸上，这样印出来的指印才可以美。你们可以先在报纸上打声印一印，顺利后再至白纸上印，印画时小心颜料水搬至衣服上，印完后可以拎毛巾擦拭一擦手。2、幼儿分组操作方式，教师指导。(析：印画刚开始难失利，因此教师在幼儿作画的桌上枕头了一层报纸，给了幼儿一个试验的机会，幼儿的成功率明显提高了。)四、展现作品，共同小结1 、教师恳请幼儿将作品展现至草坪上。师：

38、恳请你们将图画不好的小鸡送至草地上来吧。2师幼共同观赏。师：(出具母鸡图片)：鸡妈妈去了。你们真的鸡妈妈可以讨厌这些小鸡吗?为什么?(鼓励幼儿从作品的干净、造型上来抒发。)教学思考：做为教师必须擅于辨认出幼儿的相同特点，给与每一位幼儿以激励性的评价，充份发掘作品中顺利的东西，给与积极主动的确实，并使他们获得成功的体验，感受到手工活动的快感，从而进一步增强自信心。第8篇教案 目标：1、通过拆毁纸盒游戏，发展托儿的戳、剁技能，进一步唤起托儿的积极探索兴趣。2、教育托儿自己的事情自己搞。准备工作:童鞋盒外包装变成的礼物盒人手一个(桔子、花生、毛巾)，垃圾筒两个过程：一、导入活动1、整理堆放在地上的礼

39、物盒，鼓励孩子按颜色放置。2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师必须把这些可爱的礼物盒赠送给你们。二、物盒中的秘密1、你讨厌什么颜色呀?(针对孩子的提问，一一送礼物)2、摇一摇!谁在礼物盒里呀?我们拆开来看一看不好吗?(托儿拆毁纸盒)三、辨认出秘密1、就是谁呀?(学说：桔子、花生)2、桔子一定很美味，想要不敢喝桔子?谁可以剁?(恳请能力弱的孩子模拟)3、教师小结并直观模拟：先用食指在桔子的小肚肚上扣一个大洞，然后，恳请大拇指帮把桔子的衣服切开。4、托儿集体操作方式剁桔子，教师观测指导。(鼓励托儿用毛巾擦拭手)5、托儿享用桔子。(引导托儿与他人互动自己的劳动成果)6、剥花生

40、我们小朋友自己剁桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己搞!1、看看!这就是什么?(花生)花生怎么剁呢?2、教师示范点传授剥花生，托儿尝试剥花生。3、托儿享用花生(完结)四、延展活动：盒子游戏将活动后的鞋盒展开民主自由操作方式，例如：筑城高楼、排长队等等。第9篇教案【活动目标】1、运用多种感官初步认知白糖、盐、果真熔化在水里后水会变味。2、通过操作方式体会物质在水中熔化的现象，引导孩子将自己的辨认出大胆地表达出来。3、幼儿从实验中体会至操作方式的快感。4、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5、主动参予实验积极探索。【活动准备工作】1、水壶，透明化一次性杯子若干。2、白糖、果珍每组一份。【

41、活动过程】一、情景引入主题。1、看看情景观测，探讨一小朋友演出，口渴了洗澡。回答：你们晓得他在喝什么吗?对了，他和的就是热水，你们都常喝热水吧，你们真的热水就是什么味道?小结：白开水淡淡的，没味道。我们每天都必须喝适度的白开水，身体才可以身心健康。2、认知水的美妙。教师张口：恳请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后使小朋友猜水会变为什么味道。我就是魔术师，我去张口：变小呦变小呦，变变变!恳请个别小朋友尝尝，回答：恳请你说大家你喝了这水存有什么感觉，它就是什么味道的，你真的好吃吗?3、交流谈话：淡淡的水怎么会变为甜甜的水?教师示范点操作方式，使幼儿直观糖熔化至水里的过程。4、小结：糖遇到水，就被

42、水熔化了，眼睛看不到它了，可是用嘴巴一尝就能够尝到了它的甜味。二、幼儿积极探索：变小甜甜的水。1、交代建议幼儿操作方式：恳请小朋友每人拎一只杯子，用白糖把淡淡的水盛满甜甜的水。2、交流：你刚才就是怎么变小的?先拎什么?然后搞什么?提什么?用标记图则表示出来幼儿操作方式的过程。3、小结：真美妙，淡淡的水中重新加入糖就变为了甜甜的糖水。三、再次积极探索：变小相同味道的水。1、谈话：你还常喝什么味道的水?就是怎么变为的?2、出具果珍，这就是什么颜色的?什么东西?使幼儿闻一闻、猜一猜。师了解：这就是饮料粉，可以搞饮料。淡淡的水中重新加入它们可以变为什么味道呢?3、幼儿再次操作方式，交流自己的辨认出。淡

43、淡的水中重新加入它们可以变为什么味道。4、小结：淡淡的水中重新加入橘子味的果珍，水就变为橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中重新加入柠檬味的果珍，就变为柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。四、比较糖和盐。教师出具盐，使幼儿观测，比较盐和糖存有什么区别?小朋友你们晓得老师手上这个就是什么东西吗?把它熔化至水里可以就是什么味道呢?你们想要不敢试试看。幼儿操作方式，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相近，但味道相同，一个就是辣的一个就是淡的。五、活动总结淡淡的水中重新加入糖、果真、盐，就可以变为相同的味道。教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加

44、收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。第10篇教案教学目的：1.区别“1”和“许多”，能够恰当讲出什么就是一个，什么就是许多。2.自学由同类物体共同组成许多，并把许多分为一个一个物体。3.初步培育观测、比较和反应能力。4.引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作：1.实物教具：扑克、玩具。2.于幼儿人数成正比的积塑粒，丰玩具的塑料筐一个，挑选出的物体单位名

45、称应属“个”，易于幼儿掌控。教学过程：一、创设情境，使幼儿区别“1”和“许多”的概念。1.教师以张口的形式，出具一张扑克牌，使幼儿讲出“一张”，稳步快速的出具，鼓舞幼儿讲出“许多张”。以这种形式，重复23次，变小其它的玩具。2、恳请一位小朋友至前面去站队，稳步一位，一位恳请.鼓舞幼儿讲出“就是由一位一位小朋友共同组成的许多小朋友”，在恳请幼儿一位一位返回座位，鼓舞幼儿讲出“许多小朋友分为了一个一个小朋友。”二、指导幼儿亲自参加分和操作方式活动，认知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分为一个一个的物体，一个一个的物体再分出来沦为许多个物体。)1.老师掏出一筐积塑粒，使幼儿晓得筐里存有许

46、多积塑。2.把一筐积塑粒利沙在地上，表明建议：恳请幼儿每人快速的拎一个积塑，然后，可以说道自己拎了一个积塑。老师问：刚才地上存有许多积塑，小朋友把积塑一个一个偷走了，地上除了吗?幼儿请问：一个也没了。3.使幼儿把积塑送回筐里，老师说道：小朋友一个一个把积塑送回筐里，你们看看筐里存有许多积塑。老师应当特别强调一个一个再分出来就是许多。三、鼓励幼儿单一制的找到自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体存有许多。比如：我存有一张嘴，我存有许多牙齿，我存有一个头，我存有许多根头发.建议游戏：1.小白兔拔萝卜目的：通过游戏重新认识1和许多。准备工作：玩具萝卜(于幼儿人数成正比)，篮子一个。在地上画一

47、个小圆圈，附近再图画一个小圆圈假设为小白兔的家。距小圈两米离图画一横线假设为山，萝卜放到山上。玩法：幼儿扮成小兔子，找到一名衣着艳丽的“小兔”东站在小圈里，其他“小兔”东站在大圈里。老师鼓舞幼儿认数：大圈里存有几只“小兔”?小圈里存有多少只“小兔”?(老师最后说幼儿：“大圈里存有一只“小兔”，小圈里存有许多只“小兔”。然后“小兔”至山上拔萝卜，每只“小兔”忽一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出，至山上拔萝卜，边滚边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，至山上，拔萝卜，一只小兔忽一个，放到一起就是许多。每只“小兔”至横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中存有几个萝卜?”幼儿提问后，老师使“小兔”将萝卜一个一个放到篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放到一起就是多少萝卜?”总结，一个一个萝卜放到一起就是“许多”萝卜。幼儿边冲边念儿歌