中班社会不一样的鞋子教案反思.docx

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1、中班社会不一样的鞋子教案反思 1、中班社会不一样的鞋子教案思考活动目标：1、介绍鞋子的种类和用途，晓得根据相同场合、相同季节及脚的大小穿相同的鞋。2、运用统计数据、测量、比较等方法认知大小、多寡、软硬件等概念。3、自学穿鞋的恰当方法，懂爱惜鞋子。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：1、搜集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。2、老师、幼儿围坐在成一个圆。活动过程：1、观赏歌曲大鞋和小鞋，带出活动内容：不一样的鞋。鞋子真有意思，再有的，存有大的。张开自己的鞋：“这就是我的鞋”。今

2、天你穿着了什么鞋?(幼儿一起观测、交流)你还看见了哪些不一样的鞋?2、出具各种各样的鞋，鼓励幼儿观测、辨认出鞋子的相同点及不同之处。今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起回去看一看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是低与的、有的软的、有的硬的、有的是布的有的是皮的)3、幼儿分组活动，民主自由积极探索，并尝试用统计数据的方法记录活动结果。教学思考：在整个说道课的过程中，从一已经开始准备工作我真的自己还是挺深入细致的，我没按照通常的建议的回去设计这文言，我以为这可以就是不好的，没想到这却变成了偏题，说实话存有一点儿伤心，不过这就是第一次嘛，而且我真的必须就是我在设计

3、的课中并无法彰显我的见解，所以老师们就更无法认知了，只是可以真的我设计的课偏题了，这对于我来说就是一个经验教训：在还没把课流泪的情况下就不要回去Rajgarh的讲究多样，这样反而可以弄巧成拙，不但无法抒发自己的本意可能将还可以乱七八糟。2、中班社会活动不一样的鞋子教案思考活动目标：1、介绍鞋子的种类和用途，晓得根据相同场合、相同季节及脚的大小穿相同的鞋。2、运用统计数据、测量、比较等方法认知大小、多寡、软硬件等概念。3、自学穿鞋的恰当方法，懂爱惜鞋子。4、培育幼儿的观察力和动手操作能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、搜集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子

4、的图片各若干。2、老师、幼儿围坐在成一个圆。活动过程：1、观赏歌曲大鞋和小鞋，带出活动内容：不一样的鞋。鞋子真有意思，再有的，存有大的。张开自己的鞋：“这就是我的鞋”。今天你穿着了什么鞋?(幼儿一起观测、交流)你还看见了哪些不一样的鞋?2、出具各种各样的鞋，鼓励幼儿观测、辨认出鞋子的相同点及不同之处。今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起回去看一看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是低与的、有的软的、有的硬的、有的是布的有的是皮的)3、幼儿分组活动，民主自由积极探索，并尝试用统计数据的方法记录活动结果。这么多可爱的鞋子，钱老师晓得你们一定很想要回去轻拍、母汤氏对

5、吗?没问题。只是我存有一个小小的建议，你们捏过、沿着后必须记录下你穿着的相同的鞋，哪只小、哪只大?哪只鞋的鞋面硬(软)?哪只鞋的跟高(高)?小结：大脚穿着大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雪穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。4、接合游戏：(分后两组展开)(1)第一组小朋友必须协助我把鞋子左右两个好朋友打听出。(2)第二组小朋友恳请你们说钱老师照片上的这些鞋子可以适宜在哪个场景穿?并把照片张贴至适当的图片上。5、活动评价：恳请小朋友自己说道说道找出了什么一双鞋。或把什么鞋子送至哪个场景。互动活动的快感。活动延展：探讨怎样爱惜鞋子?活动思考：自学穿鞋子的目的就是什么?自学穿鞋子

6、不是活动的完结，更不是目的所在，而是是使每个孩子存有累积大量生活经验的机会，同时使孩子在积极探索过程中，能够对自己的能力充满著自信心，存有自信心就可以彻底摆脱倚赖，就可以使孩子迈向单一制。3、中班社会不一样的鞋子教案思考活动目标：1、介绍鞋子的种类和用途，晓得根据相同场合、相同季节及脚的大小穿相同的鞋。2、运用统计数据、测量、比较等方法认知大小、多寡、软硬件等概念。3、自学穿鞋的恰当方法，懂爱惜鞋子。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：1、搜集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干

7、。2、老师、幼儿围坐在成一个圆。活动过程：1、观赏歌曲大鞋和小鞋，带出活动内容：不一样的鞋。鞋子真有意思，再有的，存有大的。张开自己的鞋：“这就是我的鞋”。今天你穿着了什么鞋?(幼儿一起观测、交流)你还看见了哪些不一样的鞋?2、出具各种各样的鞋，鼓励幼儿观测、辨认出鞋子的相同点及不同之处。今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起回去看一看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是低与的、有的软的、有的硬的、有的是布的有的是皮的)3、幼儿分组活动，民主自由积极探索，并尝试用统计数据的方法记录活动结果。教学思考：在整个说道课的过程中，从一已经开始准备工作我真的自己还是挺深入

8、细致的，我没按照通常的建议的回去设计这文言，我以为这可以就是不好的，没想到这却变成了偏题，说实话存有一点儿伤心，不过这就是第一次嘛，而且我真的必须就是我在设计的课中并无法彰显我的见解，所以老师们就更无法认知了，只是可以真的我设计的课偏题了，这对于我来说就是一个经验教训：在还没把课流泪的情况下就不要回去Rajgarh的讲究多样，这样反而可以弄巧成拙，不但无法抒发自己的本意可能将还可以乱七八糟。4、中班社会鞋子的聚会教案思考活动设计背景鞋子就是一种幼儿熟识、常用且又不可缺少的物品。它存有各种相同的种类、颜色、样式、制作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也随其季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小

9、至现在沿着了各种相同材料、相同用途、相同大小的鞋子。为了使幼儿更介绍我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这一课鞋子的聚会。通过对鞋子的观测、叙述、体会各种鞋子。从而培育幼儿的观测能力、语言能力和体会能力。活动目标1、介绍生活中常用的鞋，体会它们多样性和用途。2、培养快乐交扔的好习惯。3、培育幼儿乐于助人的不好品德。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点介绍生活中常用的鞋，体会它们的多样性和用途。活动准备工作1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、图画了没有穿鞋的各种人和各种鞋。4、动起来音乐。5、鞋架。活动过程

10、一、唤起幼儿兴趣1、出具魔法厉害和魔法箱，引发幼儿兴趣。(师：“今天大仙女赠送给我们中二班小朋友一样礼物，我们一起来看一看就是什么呀?”出具魔法厉害和魔法箱。)2、 魔法变变变，变小出来各种鞋子。(以变魔法的形式从魔法箱中盛满各种鞋子，使幼儿讲出其名称、形状、颜色及其用途。)二、 帮忙鞋子打听家1、 鞋子乱放到地上不漂亮，必须帮忙它们打听家。(教师鼓励幼儿观测桌子上乱七八糟的鞋，想一想我们都存有自己的家，鞋子也想自己的家，我们帮忙它们找找它们的家吧。)2、 帮忙鞋子打听家。(出具鞋架，恳请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放鞋架上。)3、教育幼儿必须培养快乐交扔的好习惯。三、穿着上适宜的鞋1、重新认识各位

11、没穿鞋的人物。(“呜呜呜”听见哭声打听原因，“我们没鞋穿着不敢出”。“原来就是存有许多人没找出自己的鞋正在那里心急呢!”观赏图片，看一看这些人分别就是谁。)2、帮忙他们穿着上适宜的鞋。(从魔术箱里盛满一个鞋盒，盒子里上装了各种各样的鞋子图片。逐一出具鞋子的图片，使幼儿说道说道鞋子的名称，必须穿着在谁的脚上?)3、 教师小结。四、延展活动1、 协助别人可以使自己变小欢乐。(师：“他们在小朋友的协助下都找出了自己的鞋子，他们都很敬佩你们。你们协助别人搞了好事心里装个高兴呀?以后我们还要多做好事协助别人，这样我们的生活就可以更精彩。”)2、 使小脚动起来。(师：“看一看我们的小脚，我们也穿着了一双既

12、可爱又合脚的鞋，我们的脚可以高兴了，那就要我们的鞋子动起来吧。我们一起来冲个舞则表示我们高兴的心情吧!”动起来音乐听到，幼儿和教师冲舞动去。)教学思考本活动把握住幼儿生活中暗藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为惹来.以游戏为链，将身心健康、社会与数学有机资源整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、对外开放、收紧的氛围.通过变鞋认鞋打听鞋等环节，鼓励幼儿观测相同的鞋子.体会鞋子的多样性;通过穿鞋体验.鼓励幼儿交流，抒发穿鞋的快感：通过分鞋操作方式，鼓励幼儿接合、分类，初步介绍鞋子的相同用途。寓教育于游戏中，较好地顺利完成了目标，并使幼儿在生活化、游戏化后的活动中有效率调动多种感官参予活动，很大限度地充分发挥自主性，从中赢得了鞋子的有关经验。