幼儿园小班游戏优质课手指游戏教案反思.docx

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1、幼儿园小班游戏优质课手指游戏教案反思 1、幼儿园小班游戏优质课手指游戏教案思考【教材分析】手指谣它就是能够为孩子提供更多可以操作方式的内容，可以锻炼身体孩子双手的细致动作，同时也进一步增强了动作的协同能力以及手的灵活性，从而研发了孩子的智慧。小班的孩子正是处在手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作方式难度较厚，使孩子们五个手指点点、小剧场，使孩子们这样的游戏中发展手的灵活性!【活动目标】1、认知每只手存有五个手指，讨厌用手指搞游戏。2、能够一边读儿歌一边搞适当的手指动作。3、自学游戏的玩法及规则。4、体会集体合作游戏的欢乐。【活动准备工作】使幼儿学会手指游戏小手回前。【活动过程】一、情

2、景引入：重新认识自己的小手小朋友我们张开你们的小手，我们去一起来玩玩一玩玩小手回前吧。小手小手回前，我的小手张开去!小手小手回前，我的小手藏出来!小手小手回前，我的小手握出来!小手小手回前，我的小手摆腿上!小朋友，小手回前有趣么?小朋友把小手拿出，看一看我们的小手存有几个指头!师：对，我们的小手存有五个手指，使我们一起来数一数吧!二、自学儿歌并展开手指游戏。(一)观赏儿歌，理解内容。1、教师边念儿歌边搞手指游戏。我们的手指可以跟我们搞游戏，今天老师又给我们小朋友增添了一首手指的儿歌，TNUMBERkm375儿歌中的手指宝宝们在搞专给呢?(鼓励幼儿讲出儿歌中的“点点点、小剧场敲打、捏捏揉、挠挠抖

3、、回前拍摄”)2、恳请大朋友们再来听到一遍，倾听几个手指点点点?几个手指小剧场敲打?几个手指捏捏揉?几个手指挠挠抖?几个手指回前拍摄?(二)自学边念儿歌边展开手指游戏。1、尝试跟著老师边念儿歌边展开手指游戏。刚刚我们已经颇感兴趣了儿歌，也看看了手指游戏，我们再来听到一遍，会念的小朋友跟老师一起一边读儿歌一边去搞这个手指游戏。2、幼儿演出儿歌。先集体后个别(教师搞适度的协助)3、完备的朗读儿歌并展开手指游戏。三、小结提高。今天我们一起自学了代莱手指游戏手指歌，可以一边读一边拍摄，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以打听好朋友一起玩玩，在家里也Champsaur爸爸妈妈一起玩玩。我们除了很

4、多有意思的手指游戏呢，下次老师拎我们小朋友再来玩玩!附于儿歌手指歌一个手指点点点(张开一个手指点宝宝)两个手指小剧场敲打(张开两个手指在宝宝身上轻轻敲打)三个手指捏捏揉(张开三个手指在宝宝身上轻轻揉)四个手指挠挠抖(张开四个手指在宝宝身上抖一抖)五个手指回前拍摄(双手对拍摄)教学思考：小班幼儿注意力分散时间长，如果无法迎合他们的注意力，整个教学可以处在纷乱中，于是我以问答的形式引入，迎合幼儿的眼球。接下来，播出多媒体课件，边听音乐边自学儿歌，通过看看，听到一听到，搞一搞，动手动脑，在惬意的氛围中学可以儿歌。最后环节，仿编部分，我使幼儿在尚无经验的基础上自己积极探索手还可以变小出来什么，编创儿歌

5、。满足用户孩子的整体表现性欲。2、幼儿园小班游戏优质课木头人教案思考【活动主题的挑选】民间的传统游戏直观易学，这个游戏就是其中的一个。它就是一个集体游戏，但幼儿也可以分组展开游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌控的并不是较好，自控能力也必须提升。所以挑选了这个游戏规则性比较弱，能提升自控能力的游戏。【活动目的】1.锻炼身体幼儿肢体的表现力和控制能力。2.提升幼儿语言的表达能力。3.培育幼儿的缔造能力。4.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5.培育幼儿悲观开朗的性格。【活动过程】一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，展开活动。二.游戏的玩法和规则：出席游戏的幼儿一起说道儿歌，

6、并一边说道儿歌一边走路或搞动作，当讲到儿歌最后一句时幼儿身体作出各种动作，挂出来各种姿势不颤抖。如果谁颤抖了或苦笑了，就要被暂停游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都就是木头人，一不许动，二不许苦笑，三不许遮住大白牙，最后就可以滚一下。也可以幼儿采用自己讨厌的儿歌去替代。)三.游戏反反复复展开。四.活动完结，幼儿散步搞收紧活动。活动思考本游戏中建议幼儿边念儿歌边展开游戏，体现了语言练的建议，教师通过游戏唤起幼儿学念儿歌，在幼儿自学过程中，及时制止幼儿的不能恰当发音，孩子们玩玩得非常高兴，很快就学会了儿歌并展开了适当的编创。3、小班游戏优质课手指游戏教案思考目标：重新认识自己的小手、锻炼身体手指肌

7、肉灵活性。培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。并使幼儿学会用肢体动作分体式和游戏的玩法。教学过程：1、导入：一起边说道儿歌边搞手部运动：小手小手回前，我的小手拍摄出来;小手小手回前，我的小手握出来;小手小手回前，我的小手再分出来;小手小手回前，我的小手转回出来;小手小手回前，我的小手藏出来。2、重新认识小手教师：刚刚我们就是用身体的哪个部位协助我们顺利完成儿歌的啊?(幼：手。)教师：我们的小手还很能干，能够协助我们搞很多事情呢，小朋友你晓得我们的小手能够协助我们干什么吗?(鼓励幼儿提问手的促进作用，例如：喝茶、写字、吃饭等。)教师：我们的小手这么能干，你们介绍我们的小手吗?今天我们去认识

8、一下我们的小手。了解各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。3、讲诉游戏教师：我们的手指每天都就是一起协助我们搞事情的，它们像是亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指就是它们的大哥哥我们叫做他大哥哥，食指就是老二我们叫做他二哥，中指的个子最低的我们叫做他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫做它无名氏哥哥，小指就是这个家里最轻的，其它兄弟叫做它小弟弟。教师：手指兄弟非常存有礼貌，它们天天互相招呼。今天它们去和小朋友招呼去了?(幼：不好)教师：大哥大哥你在哪?(张开大拇指左右摇晃)我在这，我在这(张开另一只手拇指摇晃)大哥大哥你好吗?(一手拇指搞摇头状)我较好，谢谢!(另一只手拇指搞摇头

9、状)我爱你!(拇指左右转动，归还身后)我爱你!(另一只手拇指转动，归还身后)其它手指依次招呼。4、教师与幼儿共同展开游戏。教师：我们也像是手指兄弟那也一起来哈哈大笑吧。教师转头与幼儿共同搞手指游戏，特别强调无名氏哥哥Fousseret了，它不愿出，看一看哪个小朋友的无名氏哥哥最乖，老师一叫做就出了。小弟弟最懂事，一叫做他就走出了。5、完结活动教师：我们的小手有些辛苦了，使我们一起收紧一下吧。搞揉搓放宽游戏：揉搓放宽，揉搓放宽，放宽揉搓，放宽揉搓。爬到呀爬到呀爬到呀，爬到至脸上(腿上、肚子上)了。最后我们的小手爬到回家了。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应

10、，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。4、幼儿园小班游戏优质课手指游戏教案思考【教材分析】手指谣它就是能够为孩子提供更多可以操作方式的内容，可以锻炼身体孩子双手的细致动作，同时也进一步增强了动作的协同能力以及手的灵活性，从而研发了孩子的智慧。小班的孩子正是处在手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作方式难度较厚，使孩子们五个手指点点、小剧场，使孩子们这样的游戏中发展手的灵活性!【活动目标】1、认知每只手存有五个手指，讨厌用手指搞游戏。2、能够一边读儿歌一边搞适当的手指动作。3、自学游戏的玩法及规则。4、体会集体合作

11、游戏的欢乐。【活动准备工作】使幼儿学会手指游戏小手回前。【活动过程】一、情景引入：重新认识自己的小手小朋友我们张开你们的小手，我们去一起来玩玩一玩玩小手回前吧。小手小手回前，我的小手张开去!小手小手回前，我的小手藏出来!小手小手回前，我的小手握出来!小手小手回前，我的小手摆腿上!小朋友，小手回前有趣么?小朋友把小手拿出，看一看我们的小手存有几个指头!师：对，我们的小手存有五个手指，使我们一起来数一数吧!二、自学儿歌并展开手指游戏。(一)观赏儿歌，理解内容。1、教师边念儿歌边搞手指游戏。我们的手指可以跟我们搞游戏，今天老师又给我们小朋友增添了一首手指的儿歌，TNUMBERkm375儿歌中的手指宝

12、宝们在搞专给呢?(鼓励幼儿讲出儿歌中的“点点点、小剧场敲打、捏捏揉、挠挠抖、回前拍摄”)2、恳请大朋友们再来听到一遍，倾听几个手指点点点?几个手指小剧场敲打?几个手指捏捏揉?几个手指挠挠抖?几个手指回前拍摄?(二)自学边念儿歌边展开手指游戏。1、尝试跟著老师边念儿歌边展开手指游戏。刚刚我们已经颇感兴趣了儿歌，也看看了手指游戏，我们再来听到一遍，会念的小朋友跟老师一起一边读儿歌一边去搞这个手指游戏。2、幼儿演出儿歌。先集体后个别(教师搞适度的协助)3、完备的朗读儿歌并展开手指游戏。三、小结提高。今天我们一起自学了代莱手指游戏手指歌，可以一边读一边拍摄，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以

13、打听好朋友一起玩玩，在家里也Champsaur爸爸妈妈一起玩玩。我们除了很多有意思的手指游戏呢，下次老师拎我们小朋友再来玩玩!附于儿歌手指歌一个手指点点点(张开一个手指点宝宝)两个手指小剧场敲打(张开两个手指在宝宝身上轻轻敲打)三个手指捏捏揉(张开三个手指在宝宝身上轻轻揉)四个手指挠挠抖(张开四个手指在宝宝身上抖一抖)五个手指回前拍摄(双手对拍摄)教学思考：小班幼儿注意力分散时间长，如果无法迎合他们的注意力，整个教学可以处在纷乱中，于是我以问答的形式引入，迎合幼儿的眼球。接下来，播出多媒体课件，边听音乐边自学儿歌，通过看看，听到一听到，搞一搞，动手动脑，在惬意的氛围中学可以儿歌。最后环节，仿编

14、部分，我使幼儿在尚无经验的基础上自己积极探索手还可以变小出来什么，编创儿歌。满足用户孩子的整体表现性欲。5、幼儿园小班游戏优质课袋鼠妈妈教案思考活动目标：1、晓得与妈妈相亲相爱的情感，介绍妈妈对自己的爱。2、乐意积极参与音乐活动，能根据音乐编创直观的动作。3、学唱歌曲，掌控断顿、悠扬和连贯、纾解的相同献唱方法。4、通过对歌曲的观赏以及对歌词的认知。活动准备工作：音乐、袋鼠头饰、小围裙。活动过程：一、谈话1、“小朋友，我就是谁呀?”肖老师“那你们讨厌我、爱我吗?快乐，我也快乐你们，我们相亲相爱。” “相亲相爱我们可以抱一抱著”，“还可以搞什么动作?”“相亲相爱还可以Moments头，(拉拉手、转

15、回转圈)“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱，在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)“妈妈快乐你们，你们快乐妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都去搞一搞和妈妈相亲相爱的动作(Moments头、拉拉手、转回转圈)“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”2.教师穿上头饰，系则上围裙，上装成袋鼠。回答：(1)你们看看，我变为谁的妈妈了?(袋鼠)。我存有一个大大的口袋，我的口袋在哪呢?奥，在这呢。(2)小朋友真精明，那我们晓得它前面的袋袋里面上装的就是什么呢?(晓得，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。(3)大家都去研习一学袋鼠东站着的样子。(两个小手放到肚子前面，双臂紧紧的卡住身体，双手手腕松开，手指自

16、然弯曲。)去，跟老师一起搞。大家都去研习一学袋鼠走路的样子。(双脚按住，黑唇)二、听音乐今天呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们增添一首动听的歌曲袋鼠妈妈播出音乐回答：“歌曲里面都存有谁?”(袋鼠和妈妈)“奥，原来歌曲里面还藏了一个动听的故事，我们听到一听到。”讲故事“对了，袋鼠妈妈有个(袋袋)，袋袋里面有个(乖乖)，袋袋乖乖和妈妈欢乐地嬉戏着，那调皮的小袋鼠呢?一会儿冲破了妈妈的口袋，围著妈妈尽情地嬉戏，一会儿又跳入妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩玩呢，它们相亲相爱”“故事中，小袋鼠就是怎样和妈妈玩玩的?”(转圈、跳进来、谭雅)三、幼儿编创动作(1)使幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起嬉戏的情景用舞蹈动作整体表

17、现出。(2)幼儿演出回去，恳请个别幼儿展开演出，其它幼儿可以恶搞。(3)个别演出回去，教师将幼儿的动作予以女团，并配以音乐演出。(4)幼儿女团演出四、游戏听讲老师与小朋友演出思考在这次授课活动中，我上的就是一节中班舞蹈课袋鼠妈妈。在制订目标的过程中，我就想起了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么大朋友们也必须在活动中体验至与妈妈相亲相爱的情感，介绍妈妈对自己的爱，中班的孩子已经可以自己跟著音乐编创动作，而且很讨厌当小老师，那么我就要孩子自己编创出来自己讨厌的动作，然后用他们的方式教给小朋友，大朋友们兴趣都非常大。活动中，我先用老师对孩子的爱为HANDBOOKS点，使孩子介绍妈妈对孩子的爱，晓得了相亲相爱。

18、我有价值袋鼠妈妈的围裙搞道具，带出一个小故事，使孩子们根据故事编成动作，而他们也都能够编创出来和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光就是唱歌、冲动作，孩子们的表情也很关键，通过表情你就能够了解到孩子们演出的内心世界，我呢，就要孩子们通过观察我的演出，带表情，冲破不一样的舞蹈。在整个活动中，孩子们整体表现的都能够积极主动，而做为老师我，我真的在活动中没使孩子们分后角色演出，没使他们之间体验相亲相爱，这就是我指出严重不足的地方。6、幼儿园小班游戏公开课手指游戏教案思考一、活动目标：1、乐意饰演角色和小朋友一起玩玩。2、自学采用直观礼貌用语宴请大客人。3、懂按自己的意愿挑选游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴

19、互动自己的心得体会。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。二、活动准备工作：游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料崭新导入的材料：自造电话四部、大衣服。科学知识经验：幼儿尚无参予娃娃家游戏的经历。三、活动过程：(一)互动经验1、交流游戏经验：玩玩娃娃家时你最喜欢当谁?都搞些什么事情?(教师根据幼儿的提问，展现适当的照片)2、交流生活辨认出：爸爸妈妈在家还可以搞哪些事情?(教师展现幼儿搜集的照片)(二)明确提出问题，带出代莱游戏内容-大客人做客。1、问题：娃娃娃家里已逗留了小主人，除了小朋友想要回去玩玩，怎么办?2、探讨：怎样宴请大客人?怎样搞文明的小客人

20、?3、明确提出新任务：大客人评选活动文明家庭。(三)幼儿自由选择角色，步入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿挑选钥匙步入娃娃家，饰演角色。2、幼儿相互自我介绍，明晰游戏伙伴的身份。(四)教师以妈妈的身份率领大客人在各娃娃家串门。重点指导：鼓励小主人主动、热情的宴请客人。四、活动完结：听音乐完结游戏，评选活动文明家庭。1、主人交流：你为客人搞了哪些事情?2、客人评选活动文明家庭。活动思考：最近我在高度关注孩子们区角活动的情况,辨认出回去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我辨认出孩子们在娃娃家游戏时总是重复相似的活动内容比如说：做饭，喝茶，喂食娃娃喝茶和给娃娃过生日等。做为老师的我，我脆弱的意识到这样的游戏活动状况处在停滞不前状态，于是我在游戏互动的时候，鼓励幼儿一起探讨关于娃娃家孩子们木患什么事情的探讨!幼儿们听到了纷纷起身，样子十分兴奋，很想要说道给大家听到。通过探讨，孩子似乎对娃娃家又存有了代莱游戏性欲，过了一段时间，我辨认出至“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源慢思老师教案网)而且还可以再加着角色玩玩,这次提示使我由衷的深感：孩子就像是江边在大海中的一叶小舟，当它不再行进的时候，我们老师就像一缕海风轻轻的吹起它，直至它靠岸，迈向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子跑不好人生!