小班科学好玩的魔术教案反思.docx

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1、小班科学好玩的魔术教案反思 1、小班科学有趣的魔术教案思考活动目标：1、通过看看魔术培育幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2、通过尝试操作方式魔术，发展幼儿的动手能力。3、体会魔术增添的快乐，唤起幼儿的积极探索性欲。4、唤起幼儿对科学活动的兴趣。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动准备工作：教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色相同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、教师以谈话引入活动，引发幼儿的兴趣二、鼓励幼儿积极探索小兔子魔术的秘密1、出具红色的纸变为小兔子2、教师张口，使兔子耳朵动起来3、幼儿说道说道魔术就是怎么变小出的4、

2、幼儿操作方式，积极探索其中的奥秘，教师巡回演出指导。(先把它变为一只小兔子，撕出两只耳朵，往下戳，别戳撕了，小心点，中间的弯下去，然后把它扔掉，扔掉的纸放在篮子里，先打听一根线，穿进来，扎出)三、鼓励幼儿探究纸圈魔术的秘密1、教师变纸环魔术，引发幼儿的兴趣2、幼儿操作方式积极探索，教师巡回演出指导。4、幼儿说道说道辨认出的秘密(一个环是正的，一个环是8字)，并恳请个别幼儿示范点把纸条变为捏不好的圈。5、教师示范点(你们以后演出这个魔术的时候，忘记了，一定必须把它藏不好，不要被辨认出)四、展现纸圈崭新魔术，唤起幼儿进一步探究的纸圈崭新魔术教师示范点纸圈变为两个套在一起，幼儿积极探索其中的秘密。活

3、动思考：整节课，孩子们的兴趣被大大的迎合了，积极探索气氛比较浓郁。老师在张口的时候，边上的幼儿都在观测，如果老师能够把座位稍加调整，那可能将幼儿可以真的更加奇妙。实验时，孩子们的积极探索性欲很强，存有好多幼儿都能够辨认出魔术的秘密，但也存有部分孩子不能操作方式，这个时候老师的个别指导就相当的关键了。在实验完结之后，孩子们都把自己的纸环拎了回来，很存有稳步演出的兴趣。这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位展开了修正。活动一已经开始幼儿的兴趣就被迎合了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在积极探索如何使小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多更多的操作方式材料，使幼儿先存有一个积极探索

4、，思索的过程，而不是轻易说幼儿耳朵动起来的秘密，坚信这样可以更好。在纸环张口变完魔术以后，如果使幼儿把纸放到桌上，再返回座位上讲诉辨认出的秘密，幼儿的注意力可以更加分散。2、小班科学活动教案：有趣的肥皂教案(附于教学思考)活动目标：1.使幼儿在实践中认知肥皂的主要特征，介绍肥皂基本用途和采用方法。2.乐意参予活动，能够大胆定义自己的辨认出。3.体验顺利增添的快感。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：干净手帕一块、水四盆、小肥皂1块、大肥皂若干。活动过程：一、出具干净手帕，引发幼儿特别注意。回答：这块手帕整洁吗?(不整洁)手帕干净了怎么办?(必

5、须放到水里洗脸一洗脸)是不是放到水里洗脸一下就整洁了呢?教师边反问边把手帕放到水里揉一下，然后拎出给小朋友看看：手帕洗脸整洁了吗?(鼓舞幼儿观测手帕病没用过整洁。)教师接着问：那怎么办呢?(鼓舞幼儿讲诉必须在手帕上擦拭点肥皂。)二、教师展开操作方式，鼓励幼儿观测手帕怎么整洁的。教师掏出一块干活肥皂在手帕红藤了几下，可以肥皂擦不上去。(鼓励幼儿谈出来肥皂必须粘些水。)教师在肥皂上粘了一点水，擦拭在手帕上，说道：恳请小朋友看一看，现在手帕洗脸整洁了吗?(如果幼儿说道：“还要揉一揉，揉出来泡沫后再放在水里洗脸，手帕就可以洗脸整洁了。”教师可以按照幼儿说道的，揉出来泡沫，然后放到清水里晒干，再拿出给幼

6、儿看看，幼儿可以辨认出手帕已变小整洁了。)三、向幼儿了解肥皂的性质、用途和采用方法。教师并作启发性回答：手帕上的脏东西至哪儿回去了?(鼓励幼儿观测脏东西至水里去了。)脏东西怎么会至水里去了呢?提问后使每个幼儿用手指鼠标咽下肥皂就是怎么样的。(又黏又滚)教师小结：肥皂遇到水后，就显得又黏又滚了。擦拭在手帕上，经过擦拭就可以产生泡沫，手帕上的脏东西就被锁住带回水里去，所以手帕就变小整洁了，而盆里的水却变脏了。教师使每个幼儿按照洗脸手帕的方法把自己的手洗脸整洁，先把头淋湿，擦拭上肥皂，双手互揉，揉出来泡沫后，再放到清水里边揉边洗脸。通过刷牙的练，并使幼儿懂肥皂的性质(受热后毛序，搓动时存有泡沫)和用

7、途，并学会了恰当采用肥皂的方法。教师搞大实验：把一小块肥皂泡在热水里，使幼儿观测肥皂块渐渐变大，直至变为肥皂水，并使幼儿懂肥皂可以熔化于水的特点。四、备考歌曲肥皂泡。活动思考：肥皂就是日常生活中常用的日用品，孩子们在刷牙时只是草草的采用，并不是试图用它把头洗脸整洁，而感兴趣的就是揉出的泡沫。因此，仅用看一看、问问、猜的方法重新认识肥皂，既无法引发幼儿观测的兴趣，又无法达至发展幼儿思维的目的。而这次活动，我把重新认识肥皂的教学和洗脸手帕融合展开，从幼儿的年龄启程，考量幼儿的情绪、嗜好和心里的因素，它精妙地利用了幼儿求知欲，好奇心弱，讨厌自己积极探索、自己动手等特点，使幼儿主动地介绍实物的特点和规

8、律，这于传统的注入式较之，似乎就是好多了。其次，本活动从“手帕干净了怎么办?”这个问题已经开始，逐步关上幼儿思索就是闸门。通过教师边回答边操作方式，边使幼儿自己动手课堂教学，并使幼儿懂手帕干净了要洗;必须把手帕洗脸整洁，一定必须擦拭上粘了水的肥皂，揉出来泡沫;由于肥皂又黏又滚，手帕上的脏东西就可以被肥皂泡沫锁住带回水里去，沦为一块洁净的手帕。随着手帕由干净至整洁，幼儿也随之掌控了肥皂的性质，介绍了其用途与采用方法了。第三，次活动在使幼儿重新认识事物时所使用的方法从形象至抽象化，从具体内容至归纳。这样，幼儿通过各种形象和动作的提振与散射，所赢得的科学知识便可以回忆起訾，经久不忘。3、小班科学活动

9、教案：有趣的球教案(附于教学思考)活动设计背景生活中存有许多可以翻转、跳动的物体，它给孩子们增添了兴趣。引发了孩子们的特别注意，球就是孩子们的钟爱，因此我设计了有趣的球这一活动教案，使幼儿在欢乐中学可以拍球，体验拍球的快感，提升他们的活动能力。活动目标1、通过技术创新培育幼儿的想象力和收敛思维能力，并使幼儿介绍球的多种玩法。2、培育幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的欢乐。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点主要培育幼儿的想象力和发展思维的能力，并且并使幼儿晓得球存有

10、多种玩法。(重点)主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力，并且并使幼儿能够体验至一起玩球的快感。(难点)活动准备工作1、欢乐玩玩转回、健康歌磁带、塑料球(每人一个)2、筐子4个、大棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、(若干份)3.一盆水、相同种类的球活动过程一、已经开始部分：老师摆欢乐玩玩转回歌曲，大朋友们去和老师一起搞运动。二、基本部分：1、大朋友们很累了吧!恳请你们趴在小椅子上歇息一下。2、今天，老师给小朋友准备工作了一份礼物，小朋友看看就是什么?(出具塑料球)3、小朋友想要玩玩吗?(想要)在玩球之前，老师存有一个建议(小朋友要说一说道你就是怎样去玩球的，就可以

11、玩玩塑料球)。老师坚信你们一定会就是最厉害的!4、恳请小朋友把球的玩法说你边上的小朋友们。5、小朋友说道的真是太棒了，想要不敢自己拿着球亲自体验一下球存有多种玩法和快感。看看老师这里给小朋友准备工作了这么多不好东西。恳请小朋友拿着球轻轻跑至老师这里。今天，你们就用这些材料去跟球玩玩一玩玩。看看谁能够把这些材料都用上，看一看谁的玩法最多。6、老师边摆音乐健康歌，小朋友可以自由选择讨厌的材料去玩球。(一定注意安全，玩玩过的Though回去原处)7、在玩球的过程中老师问一问小朋友球的多种玩法。音乐暂停，现在呢?恳请小朋友赶快把你手中的材料摆回去原处，看看哪个小朋友摆得最快。8、老师总结(小朋友真棒，

12、有的用乒乓球拍踢球的、有的把球放到水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐踢球的、有的用报纸、手巾包球的等)。9、老师辨认出了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能够大胆的给小朋友回去试试看，看一看球还能够怎样玩玩。(恳请个别小朋友试试看，并引导他必须大胆想象球该怎样玩玩)。三、完结部分：你们是不是辛苦了，为了引导你们，老师给你们准备工作了谜样的礼物。恳请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出具相同种类的球。恳请小朋友说一说里面存有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。活动延展：恳请小朋友自由选择讨厌的小球，至户外和小朋友一起玩玩一玩玩、说一说小球的多种玩法。活动思考通过这节在活动有趣的

13、球，幼儿们都能够体验至一起玩球的快感。在已经开始部分幼儿们搞运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能够兴趣非常低。在挑选讨厌的材料去玩球时，幼儿们积极性非常低。但幼儿例如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、拒绝接受能力差，所以不能自己回去挑选材料，须要老师的协助，老师须要强化练这方面的科学知识，谋求面向全体，必须并使每个幼儿都能够全面发展。4、小班科学有趣的魔术教案思考活动目标：1、通过看看魔术培育幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2、通过尝试操作方式魔术，发展幼儿的动手能力。3、体会魔术增添的快乐，唤起幼儿的积极探索性欲。4、唤起幼儿对科学活

14、动的兴趣。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动准备工作：教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色相同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、教师以谈话引入活动，引发幼儿的兴趣二、鼓励幼儿积极探索小兔子魔术的秘密1、出具红色的纸变为小兔子2、教师张口，使兔子耳朵动起来3、幼儿说道说道魔术就是怎么变小出的4、幼儿操作方式，积极探索其中的奥秘，教师巡回演出指导。(先把它变为一只小兔子，撕出两只耳朵，往下戳，别戳撕了，小心点，中间的弯下去，然后把它扔掉，扔掉的纸放在篮子里，先打听一根线，穿进来，扎出)三、鼓励幼儿探究纸圈魔术的秘密1、教师变纸

15、环魔术，引发幼儿的兴趣2、幼儿操作方式积极探索，教师巡回演出指导。4、幼儿说道说道辨认出的秘密(一个环是正的，一个环是8字)，并恳请个别幼儿示范点把纸条变为捏不好的圈。5、教师示范点(你们以后演出这个魔术的时候，忘记了，一定必须把它藏不好，不要被辨认出)四、展现纸圈崭新魔术，唤起幼儿进一步探究的纸圈崭新魔术教师示范点纸圈变为两个套在一起，幼儿积极探索其中的秘密。活动思考：整节课，孩子们的兴趣被大大的迎合了，积极探索气氛比较浓郁。老师在张口的时候，边上的幼儿都在观测，如果老师能够把座位稍加调整，那可能将幼儿可以真的更加奇妙。实验时，孩子们的积极探索性欲很强，存有好多幼儿都能够辨认出魔术的秘密，但

16、也存有部分孩子不能操作方式，这个时候老师的个别指导就相当的关键了。在实验完结之后，孩子们都把自己的纸环拎了回来，很存有稳步演出的兴趣。这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位展开了修正。活动一已经开始幼儿的兴趣就被迎合了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在积极探索如何使小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多更多的操作方式材料，使幼儿先存有一个积极探索，思索的过程，而不是轻易说幼儿耳朵动起来的秘密，坚信这样可以更好。在纸环张口变完魔术以后，如果使幼儿把纸放到桌上，再返回座位上讲诉辨认出的秘密，幼儿的注意力可以更加分散。5、小班科学公开课有趣的魔术教案思考活动目标1、在看一看、猜、玩

17、玩的过程中，唤起幼儿对魔术的探究兴趣。2、通过尝试操作方式魔术，发展幼儿的动手能力。3、在活动过程中，体会魔术增添的欢乐。4、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。活动准备工作：教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。活动过程：一、教师以谈话引入活动，观赏魔术视频引发兴趣1、回忆起生活经验：是不是看完魔术演出?在哪里看见过谁显得?2、观赏魔术视频：今天，刘老师给小朋友拎了个魔术，我们一起来看看。这个魔术师可以真难受，烧掉的报纸还可以转换成原来的样子呢。这到底就是怎么一两件事啊?你们TNUMBERV12V4?3、魔术探秘：到底就是怎么一两

18、件事呢，我们一起来看看。晓得就是怎么一两件事了吧!魔术真奇妙，有时魔术师用一些假动作和特定的手法去蒙蔽大家的眼睛。接下来，刘老师也去给大家演出一个魔术，你们想要看看吗?(幼儿欢呼)二、鼓励幼儿积极探索小兔子魔术的秘密1、教师挑一张红色的纸，先撕出小兔子，然后打听根隐形的线使兔子的耳朵动起来。师：这就是什么颜色的纸?现在我必须把他变为一只小兔子，先往下戳，猜这就是小兔的什么?小兔子几只耳朵，两只耳朵一样短，中间的往跌破面值，然后扔掉。经平吗?现在我使这两只小兔的耳朵听到我的话，可不可以?打听跟线，穿进来，扎出，耳朵耳朵听到我话，耳朵耳朵听到我话，小兔子的耳朵怎么样啦?这边可以吗?耳朵耳朵听到我话

19、，耳朵耳朵听到我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦?现在我想要两只耳朵一起颤抖，可以吗?用点力气，线再变长一点。2、猜一猜：那小兔子的耳朵就是怎么动起来的?3、幼儿第一次操作方式，教师巡回演出指导。有的小朋友想要试试看了，老师这里存有一张红纸，你指出就是什么样的，就按照你的方法试试看，看一看小兔子的耳朵可以不能动起来，先把他变为小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别戳撕了。扔掉的指头放在箩筐里。4、教师解密。想要晓得吗?(看看反面)辨认出秘密了吗?辨认出什么秘密了?(纸还领了一点，这就是第一个秘密，难道光留了点就可以颤抖了吗?)示范点。还辨认出什么秘密了?哪一根手动的啊?兔子耳朵颤抖刘老师的手也在动，

20、我刚刚在变小的时候，你们为什么没有辨认出我的大拇指在颤抖啊?(藏在后面了)放到后面堵住了，所以看不到了，那你们等下再演出的时候也必须把大拇指堵住了，无法使观众看到了。既然就是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像是拉线一样的颤抖呢?颤抖动脑筋说我。使观众以为真的有线在拉，其实是不是啊?(没)这就是魔术里的假动作。5、幼儿第二次操作方式，教师巡回演出指导。不好了，魔术的秘密找出了，现在恳请大朋友们在去搞魔术师，变小给大家看看，魔术的秘密不要忘掉了啊，除了假动作也不要忘掉呢。(老师巡回演出指导)魔术顺利了吗?演出给后面的客人老师看看。秘密不给别人看到，你就是一名真正的魔术师了，搞魔术师的感觉怎么样?想要不敢再来一个?三、崭新魔术引起幼儿的思索魔术除了我们今天看见的这2种，除了许多种，刘老师这里除了一个魔术演出，我们一起来观赏一下。这个魔术师可以真难受，一张纸盛满了这么多的雪花，你晓得这个魔术就是怎么变小出的吗?那我们回去教室一起回去找寻这个魔术的秘密吧。活动思考：利用张口的形式，迎合孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“张口”真的很奇妙，尤其就是老师给他们“胡了魔法”之后，瓶子里的水真的足矣了，孩子们都真的非常有意思。整个活动中，都以紧紧围绕“张口”去积极开展。能够充分调动幼儿的积极性。