小班绘本长长的教案反思.docx

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1、小班绘本长长的教案反思 1、小班绘本长长的教案思考第一课时：活动目标：1、通过写作认知“短”的概念。2、观测画面并想象短的东西的用处。3、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。4、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：图画书长长的幼儿两人一本、教学ppt、教学小书、小盒子(里面存有一些长短不一样的彩带)短盒子、长盒子各一个。活动过程：一、带出话题师：今天，老师给每个大朋友们都增添了一份大礼物，谁想?恳请孩子每人拎一根彩带。师：看看，你们的彩带都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?幼：有的短，有的长。师：谁的短啊?短的小朋友恳请至前面去，把彩带宝宝先送至长长

2、的家里。师：谁的短?恳请长的小朋友把彩带宝宝送到短短的家里。二、共同写作大书至第5页师：今天，老师送给大朋友们增添了一本有意思的书，在这本书里面也存有许多小动物，它们也存有很多长长的地方，你们想要不敢来看一看看?出具图书，稳固对书本封底、封面的重新认识。师：谁能够说我，这就是书的哪一面?(封面，集体说道一次)师：那这一面呢?(封底，集体说道一次)教师念出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。教师边说道儿歌边示范点吴煌。师：小朋友晓得我们必须怎样吴煌呢?(一页一页地甩，轻轻地

3、甩)师：帮忙老师一起来吴煌，不好吗?“食指拇指靠靠很紧，变为一个大嘴巴，抱住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书红亚鲁元显恭哦!“轻拍书的小肚皮，平平整整不顽皮。”鼓励幼儿仔细观察2-3页画面，完备提问问题。师：你看见谁啦?(我看见了大象)师：它存有什么地方就是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子存有什么用处呢?(短鼻子可以晒衣服)鼓励幼儿仔细观察4-5页画面，完备提问问题。师：谁愿再来帮忙我甩一页?(恳请一个小朋友去甩大书，其余小朋友一起来说说道吴煌的小儿歌)师：你看见什么了?(我看见了鳄鱼，除了大蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变为什么啦?(它

4、的身体变为了一座桥)三、独立自主写作大书晓得看电视的时候必须方面对着上面。师：这本书宝宝里面还中藏着许多小动物，它们都存有长长的地方，大朋友们想要不敢把它们都打听出?(想要)师：老师给每位小朋友豆准备工作了一本书宝宝，现在，大朋友们就拎上小椅子挤至桌子旁边去找一打听吧。孩子看见封底向上可以将书翻过来，老师及时明确提出疑点：咦，你的书怎么啦?(放反了)哦，那看电视的时候，必须那一面朝上呢?(看电视的时候必须封面朝上)告诫幼儿恰当吴煌，一页一页的翻阅，引导幼儿边吴煌边轻轻地读吴煌儿歌。教师恳请幼儿仔细观察画面，看一看图中的小动物存有哪些部位就是“长长的”。与幼儿探讨他们的辨认出，引导他们大胆猜测、

5、抒发自己的观点。四、观赏小书集体探讨看见了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的提问出具适当的动物的画面)完备观赏长长的，鼓励幼儿用长长的像是的句式展开讲诉。五、许下长长的心愿恳请幼儿集体在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的心愿。第二课时：活动目标：1、找寻生活中长长的东西。2、能够用自己的方式记录和传授。活动准备工作：1、生活中“长长的”物品照片。2、可以操作方式的长长的物品图片若干(毛线、积木、筷子等)活动过程：一、找找 “长长的”1、教师和幼儿一起看看动物的照片，再说说道这些动物身上的“长长的”。2、动物的“长长的”真有价值，其实在我们生活中也存有很多“长长的”东西，今天我们在活动室打听一下，哪

6、些东西就是长长的，可以怎么玩玩?3、将物品图片四散在教室里，使幼儿找寻。二、说道说道“长长的”1、恳请幼儿说道说道都找出了哪些“长长的”，并将图片张贴在移动黑板上。2、引导幼儿大胆想象，用“长长的XX可以搞XX”的句式说一说。3、教师用图缠文记录单的形式将幼儿讲诉的内容记录下来。4、大家一起来说一说。三、看一看“长长的”1、教师出具生活中的方方面面的“长长的“，例如消防云梯，*短丝袜，滑梯、旗杆、绳子等东西。2、教师和幼儿一起说道说道这些“长长的”存有什么用处。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以

7、后的教学中须要高度关注的一个关键方面。2、小班绘本不好馋的小蛇教案思考活动目标：1、初步认知故事，体会、认知小蛇喝各种水果身体变形的故事情节。2、自学用恰当的词汇叙述物体的颜色与形状，乐意定义自己的观测、猜测与想象。3、体会故事风趣、搞笑的氛围，初步体验趣味写作的欢乐。活动准备工作：多媒体课件(FLASH、PPT图片)一套，音乐。活动过程：一、带出课题不好馋的小蛇。PPT：这条小蛇短什么样?看一看，它在什么地方?它可以干什么呢?二、观赏PPT课件，熟识故事趣味内容。1、观测小蛇吃苹果图片PPT：不好馋的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它辨认出了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的形状和颜色)师：不

8、好馋的小蛇看见苹果可以怎样呢?(幼儿民主自由想象提问)师：苹果哪儿回去了呢?小蛇的肚子变为什么样了?(幼儿民主自由提问、恳请幼儿去所指一指画面)恳请幼儿恶搞小蛇吃苹果的体态动作。教师语言指导：它辨认出了一个圆圆的苹果，小蛇“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果撕(读这个字的时候，略慢、特别强调一下，并认知撕的意思)至肚子里回去了。通过回答、恶搞，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真美味。2、观测小蛇喝香蕉图片PPT：第二天，不好馋不好馋的小蛇又过来散步了，它抖呀抖呀，看一看小蛇变为什么样了，你能够猜到它喝了什么呢?师：如果就是香蕉，那香蕉就是什么样子的?恳请幼儿恶搞小蛇喝香蕉的体态动作：它辨认出了一

9、根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊真美味。3、观测小蛇吞下葡萄的图片师：不好馋的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇可以吞下了什么呢?如果就是葡萄，那葡萄就是什么样子的?恳请幼儿恶搞小蛇喝葡萄的体态动作。教师语言指导：这次不好馋小蛇喝了一串紫色的葡萄。 “啊呜”一口，“咕嘟”一下，“啊呜”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄全都麻痺而肚子里。4、观测小蛇吞下菠萝的图片PPT：，不好馋的小蛇还是没挨饿，它抖呀抖呀，这次它吞下的又可以就是什么呢?啊，这一次，小蛇变为什么样了?多怪异的小蛇呀，小蛇到底喝了什么东西才变为这样怪异的样子呀?PPT：如果就是菠萝，那菠萝就是什么样子的?菠萝的头上就是什么样子的?就是什么颜色

10、的?菠萝的身体就是什么样的?就是什么颜色的?PPT：小蛇果然吞下的就是菠萝教师协助幼儿概括：菠萝的头上就是绿绿的，短着许多长长的叶子;菠萝的身上就是黄黄的、摸上去Bazas的，菠萝喝出来酸酸甜甜的，很美味。恳请幼儿恶搞小蛇喝菠萝的体态动作。5、观测PPT小蛇吞下一棵的图片。(教师重点鼓励，引导宝宝生硬整体表现。)PPT：第六天，不好馋的小蛇扭来扭去在散步，你们看看它又辨认出了什么?这回，它辨认出了一棵嫩绿红苹果的树。你猜不好馋的小蛇可以怎么样?PPT：小蛇至哪儿回去了?(恳请幼儿去指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变为了什么?师：小蛇真调皮。老师真的很怪异，小蛇就是怎么把小树喝下去的?鼓励宝宝用

11、直观的语言谈出来小蛇爬树、东山再起、撕等等动作。恳请幼儿恶搞小蛇喝小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到至高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变为了一棵怪异的小蛇一棵。哈哈!三、完备观赏，体会故事的搞笑与风趣。1、师：我们再一起看一看小蛇喝了那些东西?2、教师直观针对故事内容展开回答，协助幼儿进一步体会故事的搞笑与风趣。引导宝宝再次观测故事结尾处(小蛇背后)的小树林。师：宝宝认真看看，小蛇背后的小树林好象存有什么变化呀?怎么会太少一颗一棵的?你们真的这棵树美味吗?教师小结：真是一只好馋的小蛇，竟然连小树也吞下了，它看

12、到什么喝什么，喝了什么形状的东西，肚子就变为什么形状，BUICK，真有意思。挨饿了的小蛇呼呼大睡出来。四、恶搞小蛇打听东西喝，大胆整体表现故事中的拟声词1、 看著小蛇喝了那么多的美味的，老师也馋了也想要找些美味的东西去喝，你们想要不敢啊!那我们求学这小蛇的样子去找些美味的好不好呀!2、 (将水果放到的相同边线)恳请小朋友带头饰，恶搞小蛇展开情景演出。3、 回答：你喝了什么，肚子可以变为什么样子呢?五、鼓励孩子，自学喝东西的恰当方法。1、你们真的小蛇这样喝东西不好吗?为什么?2、教师概括幼儿讲诉内容，展开直观小结：我们小朋友喝东西的时候，一定必须细嚼慢咽，千万无法学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下麻痺而

13、肚子里，大肚皮要撑糟的。六、幼儿恶搞小蛇的各种动作，随其音乐民主自由出来活动室。教师率领幼儿恶搞小蛇的各种动作，在悠扬、琴声的音乐声中民主自由出来活动室。活动思考：本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能够提升幼儿带入活动的能力，但是存有一些语言表达能力较差的孩子，没能获得注重。3、小班绘本写作长长的教案思考设计意图：小班幼儿对各种各样的动物充满著了兴趣，绘本长长的发生的动物堪称就是五花八门，像走进了动物园，满足用户了幼儿的兴趣。作者在绘画时使用跨页设计，对所有长长的东西都予以适当的生硬，刚好取悦了小朋友讨厌生硬的天性，使孩子们在欢乐的写作中介绍更多的科学知识，掌控恰当的吴煌方法，

14、从而更加讨厌绘本。活动目标：1、通过写作认知短的概念。2、观测画面并大胆想象，讲出短的东西的用处。3、能够一页一页吴煌，初步构成较好的写作习惯。活动重点：使幼儿观测动物中的长长的。活动难点：观测画面讲出短的东西的用处。活动准备工作：小图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。活动过程：一、观赏绘本封面，鼓励幼儿叙述与M18x。1、教师出具绘本封面并回答：封面上就是谁?我们和小猴子哈哈大笑吧!小猴子存有长长的什么?(学说：小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩专给?(小猴子在树上荡秋千)(评析：和小猴子招呼，将幼儿的兴趣自然地带东开经活动中，通过观察小猴长长的尾巴，小朋友对长长的存有了深刻的印象。)2、师：

15、你晓得除了哪些小动物身上存有长长的地方?3、师：这些小动物就中藏在这本小图书里面，它们都存有长长的地方，长长的地方存有什么用处呢?我们一起来看看。二、共同写作大书至第5页。1、鼓励幼儿仔细观察第2至第3页，完备提问问题。师：你看见谁啦?(我看见了大象)它存有什么地方就是长长的?(大象的鼻子长长的，用双臂打翻打翻研习搞大象长长的鼻子)它的长鼻子存有什么用处呢?(短鼻子可以晒衣服)(评析：我恳请小朋友搞直观的肢体动作，轻易具体内容的认知这个长长的概念。)2、鼓励幼儿仔细观察第4至第5页，完备提问问题。师：谁愿再来帮忙我甩一页?(恳请一个小朋友去甩大书，其余小朋友一起来说说道吴煌的小儿歌拇指食指靠靠

16、很紧，变为一个大嘴巴，抱住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。)师：你看见什么了?(我看见了鳄鱼，除了大蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长，东站出来手臂往上晃)学说：鳄鱼的身体长长的。师：它的身体变为什么啦?(它的身体变为了一座桥)(评析：为了培育幼儿较好的看电视习惯，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了吴煌大儿歌，使他们基本掌控恰当的看电视方法。)三、独立自主写作大书1、明确提出建议：这本书宝宝里面还中藏着许多小动物，它们都存有长长的地方，大朋友们自己回去书里打听一打听吧!吴煌的时候可以轻轻地读吴煌儿歌。2、幼儿独立自主写作3分钟左右，教师个别指导。四、分散交流。1、师：你看见了谁?它的哪里很长?

17、(教师根据幼儿的提问找寻适当的书页)2、幼儿讲诉第14 至第15页，回答：师：小朋友猜一猜这就是谁?(老师了解这种动物叫做食蚁兽，它存有长长的舌头，)食蚁兽长长的舌头能够干什么?(能够塞进地洞里喝蚂蚁)3、幼儿讲诉第16至第17页，师：这种鱼叫做飞鱼，飞鱼存有长长的什么?(飞鱼存有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以脱胎换骨海面)4、幼儿讲诉第20至第21页，师：咦!企鹅身上没长长的，但是它们也去了，小朋友打听一打听是不是代莱辨认出?(企鹅排列成了长长的队伍)(评析：小朋友能非常积极主动地讲出自己看见的，对p14p16页的动物就是什么?小朋友不重新认识，教师重点并作了了解。)五、完备观赏绘

18、本长长的教师播出PPT，鼓励幼儿根据画面展开讲诉。六、许下长长的心愿师：小朋友，我们今天找出了小动物身上存有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个美丽的心愿吧!你想要自己的身体上存有长长的什么?存有什么用处?活动思考：1、动物就是幼儿讨厌和熟识的，绘本长长的发生的动物颇受小朋友的钟爱，活动过程中小朋友能够找到动物身上长长的部位，并根据自己的生活经验，充分发挥想象，讲出短的东西存有什么功能。对绘本中发生的不能重新认识的动物(食蚁兽、飞鱼)，教师重点了解，多样了幼儿的知识面。2、小班幼儿的注意力时间不短，教师使用以直观的肢体动作整体表现长长的，一方面使幼儿具体内容轻易地体会长长的，另外

19、一方面也就是使幼儿动一动，唤起幼儿的兴趣，并使他们的注意力更著眼，进一步增强了幼儿参予讲诉的积极性、主动性。3、活动从罗列各种动物长长的个体特征至企鹅群体的发生，从观测画面的特征至肢体动作的整体表现，从学说直观的语句至尝试仿说，使幼儿从多方面回去认知长长的概念。4、活动结尾使小朋友许下长长的心愿，你想要自己的身体上存有长长的什么?存有什么用处? 推动了幼儿收敛性思维的发展，提升了语言表达能力。5、小朋友在独立自主写作大书过程中，教师利用已经自学过的吴煌方法，存有目的地鼓励观测，较好地培育了幼儿的独立自主写作能力。4、小班绘本长长的教案思考第一课时：活动目标：1、通过写作认知“短”的概念。2、观

20、测画面并想象短的东西的用处。3、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。4、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：图画书长长的幼儿两人一本、教学ppt、教学小书、小盒子(里面存有一些长短不一样的彩带)短盒子、长盒子各一个。活动过程：一、带出话题师：今天，老师给每个大朋友们都增添了一份大礼物，谁想?恳请孩子每人拎一根彩带。师：看看，你们的彩带都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?幼：有的短，有的长。师：谁的短啊?短的小朋友恳请至前面去，把彩带宝宝先送至长长的家里。师：谁的短?恳请长的小朋友把彩带宝宝送到短短的家里。二、共同写作大书至第5页师：今天，老师送给大朋

21、友们增添了一本有意思的书，在这本书里面也存有许多小动物，它们也存有很多长长的地方，你们想要不敢来看一看看?出具图书，稳固对书本封底、封面的重新认识。师：谁能够说我，这就是书的哪一面?(封面，集体说道一次)师：那这一面呢?(封底，集体说道一次)教师念出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。教师边说道儿歌边示范点吴煌。师：小朋友晓得我们必须怎样吴煌呢?(一页一页地甩，轻轻地甩)师：帮忙老师一起来吴煌，不好吗?“食指拇指靠靠很紧，变为一个大嘴巴，抱住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”

22、翻过来之后我们还要把小书红亚鲁元显恭哦!“轻拍书的小肚皮，平平整整不顽皮。”鼓励幼儿仔细观察2-3页画面，完备提问问题。师：你看见谁啦?(我看见了大象)师：它存有什么地方就是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子存有什么用处呢?(短鼻子可以晒衣服)鼓励幼儿仔细观察4-5页画面，完备提问问题。师：谁愿再来帮忙我甩一页?(恳请一个小朋友去甩大书，其余小朋友一起来说说道吴煌的小儿歌)师：你看见什么了?(我看见了鳄鱼，除了大蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变为什么啦?(它的身体变为了一座桥)三、独立自主写作大书晓得看电视的时候必须方面对着上面。师：这本书宝宝里面还中藏着许多小

23、动物，它们都存有长长的地方，大朋友们想要不敢把它们都打听出?(想要)师：老师给每位小朋友豆准备工作了一本书宝宝，现在，大朋友们就拎上小椅子挤至桌子旁边去找一打听吧。孩子看见封底向上可以将书翻过来，老师及时明确提出疑点：咦，你的书怎么啦?(放反了)哦，那看电视的时候，必须那一面朝上呢?(看电视的时候必须封面朝上)告诫幼儿恰当吴煌，一页一页的翻阅，引导幼儿边吴煌边轻轻地读吴煌儿歌。教师恳请幼儿仔细观察画面，看一看图中的小动物存有哪些部位就是“长长的”。与幼儿探讨他们的辨认出，引导他们大胆猜测、抒发自己的观点。四、观赏小书集体探讨看见了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的提问出具适当的动物的画面)完备

24、观赏长长的，鼓励幼儿用长长的像是的句式展开讲诉。五、许下长长的心愿恳请幼儿集体在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的心愿。第二课时：活动目标：1、找寻生活中长长的东西。2、能够用自己的方式记录和传授。活动准备工作：1、生活中“长长的”物品照片。2、可以操作方式的长长的物品图片若干(毛线、积木、筷子等)活动过程：一、找找 “长长的”1、教师和幼儿一起看看动物的照片，再说说道这些动物身上的“长长的”。2、动物的“长长的”真有价值，其实在我们生活中也存有很多“长长的”东西，今天我们在活动室打听一下，哪些东西就是长长的，可以怎么玩玩?3、将物品图片四散在教室里，使幼儿找寻。二、说道说道“长长的”1、恳请幼儿

25、说道说道都找出了哪些“长长的”，并将图片张贴在移动黑板上。2、引导幼儿大胆想象，用“长长的XX可以搞XX”的句式说一说。3、教师用图缠文记录单的形式将幼儿讲诉的内容记录下来。4、大家一起来说一说。三、看一看“长长的”1、教师出具生活中的方方面面的“长长的“，例如消防云梯，*短丝袜，滑梯、旗杆、绳子等东西。2、教师和幼儿一起说道说道这些“长长的”存有什么用处。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。5、小班绘本写作小猫的生日教案思考活动目标：1.使幼儿体会存有东西大

26、家一起互动的欢乐。2.重新认识故事中的动物，能够直观抒发动物的特征。活动准备工作：生日快乐音乐、绘本课件、活动过程：一、用生日快乐音乐带出故事1.今天老师增添了一首动听的歌曲，我们一起来互动一下不好吗? (播出音乐，幼儿观赏)2.回答：刚才我们听见的就是什么歌曲?(生日快乐歌)你们晓得今天就是谁过生日吗?啊!它去了。二、完备播出课件第一遍回答：故事里谁过生日了呀?(恳请幼儿提问，带出故事的名称)三、播出课件至第十二张1.师：这次我们看看故事书的时候必须更认真一点，看看回去以后想一想，哪些小动物悄悄地去了?你从哪里看看出的?(多恳请几位幼儿提问)2.小结：刚才大朋友们都说道了很多小动物，你们看看

27、得很认真，存有长尾巴的，很多刺及的、细长耳朵的，短脖子的，现在使我们去看一看存有哪些小动物?四、按小动物先后出场顺序，逐幅观赏1.播出课件至发生小猴。谁去了?它的尾巴就是怎样的?2.播出课件至发生大刺猬。问：这次谁去了?它的背上都就是什么?3.播出课件至发生小猫，问：又就是谁去了?它就是什么样子的?4.播出课件至长颈鹿等，问：这次去了几个小动物?它们短什么样子?5.回答：小动物们都去搞什么?6.教师小结：真的去了这么多小动物，他们都去给小猫过生日。存有长尾巴猴子、大刺猬、小猫、长颈鹿、小鹿和胖乎乎的小熊猫，他们多么高兴啊!五、你们看看完了故事，真的故事里的小猫高兴吗?为什么?1.恳请幼儿提问。

28、2.小结：欢乐的事情必须大家一起互动。延展活动：游戏：手影猜猜猜教学思考：(一)语言活动教育的一个注重特点，就是必须以活动的形式去协助幼儿自学语言，而在本次活动中，当孩子的提问比较完备时，我却没特别强调孩子抒发语言的完整性。(二)在突出重点上，我太急于达成一致想象的目标，例如：停水时，使孩子们给小猫想一想办法，当孩子们都说道点蜡烛时，我只说道： “这个办法较好，那除了没更好的办法呢?”我总期望孩子们能够讲出我的预设目标手电筒，而在这个环节总周旋下去，在看见小朋友的答案都一致时，我必须说道：“小朋友真精明，想起了这么不好的办法，不晓得小猫是不是和大家想要的一样，还是可以编出别的更好的办法呢?”这

29、时就轻易出具手电筒。从这点表明我在教学活动中的应变能力就是很缺乏的。(三)在恳请幼儿演出的时候，我应当事先交代确切规则，例如：如果你们家去了客人，你可以怎么说?还可以怎么做?应当鼓励孩子根据自己的生活经验展开搬迁。6、小班绘本阿文的小毯子教案思考活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应环境幼儿园集体生活。活动准备工作：1.折页第1号。2.故事磁带。活动过程：一、重新认识阿文1.教师出具折页。你们晓得她就是谁吗?她就是一只小老鼠，名字叫做阿文。2.阿文上幼儿园前，很讨厌一条大毯子，至哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么小的毯子行吗?二、倾听阿文的故事1.教师融合折页，完备

30、讲诉故事一遍。2.阿文常常带着毯子干什么?她讨厌这块毯子吗?3.后来阿文卸下毯子了吗?三、说道说道自己讨厌的东西1.你们是不是像是阿文一样也存有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放到哪里?2.我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友我爱你，至幼儿园学本领，和小朋友搞游戏，晚上返回家再和好朋友一起玩玩，真不错。活动延展：孩子们围起圆圈，一起来探讨说道说道自己讨厌的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放到哪里?附于：阿文的小毯子阿文存有一条大毯子，她抱着大毯子睡，抱着大毯子喝茶，抱着大毯子玩玩，至哪里都带着大毯子。爸爸说道：“你总是带着大毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地

31、抱着大毯子说道：“不嘛，我就讨厌大毯子。”阿文上幼儿园了，她还是抱着大毯子。幼儿园里必须自己喝茶，一边抱着大毯子一边喝茶，多麻烦呀!小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着大毯子，就可以看著别人玩玩。阿文想要和小朋友一起玩玩，她卸下大毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多高兴呀!喝茶的时候，阿文卸下大毯子，自己喝茶。啊，阿文喝得多慢呀!午休的时候，阿文悄悄地对小毯子说道：“大毯子，明天我可以无法拎你至幼儿园去了。”第二天早上，阿文对小毯子说道：“大毯子，我爱你，我回去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”课后思考：通过这文言，幼儿们晓得怎样看待自己心爱的玩具和日用品当玩具或日用品用Semur必须回忆

32、起把它们摆回去原来的边线。但是我没达至使幼儿逐渐适应环境幼儿园集体生活的目标。我的引入较好，达至了迎合幼儿特别注意里的效果，也使大朋友们介绍这节可的主角就是老鼠阿文。我使幼儿在户外听课这就是缺少考量的。因为在户外无法用录影机去听到故事阿文的小毯子，就可以自己讲故事，而通过录影机讲故事确实能够更好地至迎合幼儿注意力，从而使幼儿能更好的认知故事。使幼儿晓得必须瓦解憧憬物，独立自主、带入集体重要性。在说道说道自己讨厌的东西的这一环节我只是使幼儿们说道了一下自己讨厌的东西在他(她)上幼儿园的时候放到什么地方，没问幼儿常常用它干什么,从而使我丧失了一次介绍幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾就是使玩具宝宝回家，这一环节可以培育幼儿动手的的能够也可以托福一下幼儿的记忆力。这就达至使幼儿既动手存有动脑的效果。