中班社会优质课：小老鼠进城.docx

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1、中班社会优质课：小老鼠进城 活动来源：浙江省幼儿园课程指导中班教育活动设计新时代出版社活动目标： 1、重新认识常用的交通标志，介绍交通标志的特征和促进作用。 2、晓得马路上驾车、奔跑必须严格遵守交通规则。重点：重新认识常用的交通标志，介绍交通标志的特征和促进作用。难点：讲出幼儿园生活中须要的交通标志。活动准备工作：1、幼儿经验准备工作：幼儿已经在家长的率领下，重新认识了一些交通标志。2、物质材料准备工作：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠返乡的地图；一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事引入主题 1、模拟手偶，唤起兴趣。 教师出具老鼠手偶：今天早上，我收到乡下老鼠贝特的电话，说道遇到了一个难题，

2、灵机一动我们帮个忙。2、教师存有感情地讲诉故事，引发幼儿重新认识交通标志的兴趣。二、重新认识交通标志1、出具折页。 啊!小老鼠贝特把这些交通标志都给图画了下来，我们一起来看一看它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的提问，详尽传授每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：如果我们生活中没了这些交通标志，那可以变为什么样子呢?三、游戏“你所指我说道” 教师点一个交通标志，幼儿讲出它的意思，或者教师讲出交通标志，幼儿点出。四、游戏“乡下老鼠返乡” 教师出具乡下老鼠返乡的地图，将老鼠返乡时所碰到的标记张贴在地图上，使幼儿找到恰当的路线，协助乡下老鼠返乡。五、交流探讨 1、重新认识其他交通标志。 除了哪些

3、交通标志呢? 2、将交通标记张贴在幼儿园须要的地方。 今天，我们教给了那么多的交通标记，你真的存有哪一些可以张贴在幼儿园里呢?六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思： 中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动小老鼠进城，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼

4、儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：1、幼儿课堂教学的参予程度太太少，操作性较小，幼儿的兴趣非常大却无法满足用户他们的心愿，建议可以直观地展开“交警和司机的游戏，到场地上设置直观的“井字形马路，使一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，使每一位幼儿都存有参予的机会。2、减少活动科学性，虽然就是社会活动，但是重新认识交通标志就是偏向科学性的，使幼儿观测形状，颜色，划出红色警告标牌，黄色提示信息标牌等，红色代表严禁类的交通标志，黄色代表告诫类的交通标志。3、社会活动从生活中来，也必须重回至生活中回去，建议活动中用探秘照片去替代列印的图片，最出色就是幼儿熟识的场景，比如

5、幼儿园周边的交通标志可以记录下来，小区周边的交通标志也可以记录下来，这样幼儿更能够明白这些交通标志的实际应用领域。总之，通过本次活动使我明白，在平时听课的过程中，必须尽量满足用户幼儿的心愿，使他们动手操作方式，而不是教师在课堂上的高控。专家评测： 社会活动小老鼠返乡以故事带出主题，通过协助小老鼠贝特度过难关，使幼儿进一步重新认识、稳固常用的交通标志，介绍交通标志的特征和促进作用。从活动的现场看看，幼儿参予的积极性很高，活动中也看见存有一些幼儿对交通标志及其促进作用存有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育就是可取的。教师通过游戏“你所指我说道”去加强幼儿对交通标志的重新认识，又通过说道说道设想“如果我们生活中没了这些交通标志，那可以变为什么样子呢”去使幼儿介绍交通标志的促进作用。最后，使幼儿学以致用，在一张乡下老鼠返乡的地图上，张贴出来适应环境的交通标志，再去带着小老鼠贝特上开至目的地，剥夺了自学交通标志为实际生活服务的教育理念，这就是最小的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当做地图，幼儿可以挑选当交通标志也可以当司机，那么其实践性可以更存有煎义。