小班社会整齐的衣橱教案反思.docx

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1、小班社会整齐的衣橱教案反思 1、小班社会整齐的衣橱教案思考活动目标：1、通过看一看、说道说道大图书“有意思的衣橱”，火葬场、折折衣服，满足用户孩子对情感、语言、动作发展的市场需求。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、发展幼儿的动手能力。活动要点：1、在看看图书时对什么有兴趣，尚无的心智经验存有哪些。2、与否存有初步的分类意识?3、在打听、八折、摆衣服的时候自理生活的能力如何?活动准备工作：1、自造小图书一本、幼儿人手一份大图书“有意思的衣橱”(新教材132页内容)2、标有衣、裤、袜标签的绳网各一，夹子，衣、裤、袜

2、图片多于宝宝人数。3、宝宝自带衣、裤、袜一套，宝宝每人自己存有一只张贴存有标签的小抽屉。活动过程：1、看一看说道说道：(出具大图书)这就是什么?幼儿自己边看边说“有意思的衣橱”。出具大书与孩子一起看一看说道说道：关上橱门说道说道衣橱里存有什么，就是谁穿着的衣服、鞋子?观测幼儿在看看图书时对什么有兴趣，尚无的心智经验存有哪些?2、找找、折折自己的衣服恳请宝宝从一堆满乱的衣服中找到自己的衣服，并卷曲不好送回自己的小抽屉。用儿歌提示：抱著娃娃，抱著娃娃，弯角伸手，抱著宝宝。观测幼儿在打听、八折、摆衣服的过程中自理能力如何?3、送来衣宝宝回家恳请幼儿把衣服、裤子、袜子分类，夹至适当的绳网上。恳请一个幼

3、儿示范点，看淡绳网上的标记用夹子缠不好。幼儿送来衣宝宝回家(观测幼儿与否存有初步的分类意识)。活动思考：现在的孩子任性，幼儿缺少自理能力，依赖性很强。做为教师的我们必须不失时机地打听机会锻炼身体他们，使他们学会自己的事情自己搞，这样就可以使他们抵挡居住挫折，也有利于今后的蜕变。2、小班社会活动教案：动听的名字教案(附于教学思考)活动目标：1.讨厌自己的名字，晓得每个人都存有动听的名字(大名和小名)。2.引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者，培育幼儿较好的生活习惯。3.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4.培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿

4、的口头表达能力。活动准备工作：大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、喝茶、泡澡、睡的图片各一幅，做成ppt。活动过程：一、你叫做我应允师：小朋友，你们重新认识我吗?我的名字叫做xx，你们可以叫做我xx老师。你们叫做叫做我吧(小朋友大喊，老师提问“哎”)你的名字叫做什么啊?(幼儿个别自我介绍)那我们去玩玩个斥责的游戏，我叫做至你的名字，你必须提问我哦!(xxx在哪里?xxx就是谁啊?等回答的方式都不一样)总结：原来我们每个人都存有一个动听的名字。二、重新认识小名(一)回答1.就是谁?怎么又就是你?2.你怎么存有两个名字?小名xx就是谁给你挑的啊?为什么叫做xx?教师小结：原来他存有两个名字

5、，一个就是大名，叫做，一个就是小名，叫做?我们用他的小名去叫做叫做他的。3.谁除了小名?(二)鼓励幼儿说道说道自己的小名，用小名招呼。总结：原来有些小朋友都存有两个名字，一个就是大名一个就是小名。我们去看一看我这存有几个宝宝，他们都存有个动听的小名，我去倾听他们叫做什么?三、良好习惯培育(一)大公鸡1.师：我这有个宝宝，他的名字叫做xxx，他有个好习惯，每天早上起至得晚，爸爸给他挑了个大名为大公鸡，喔喔喔。2.回答：他的小名为什么?(大公鸡)，我们去叫做叫做他吧!(幼儿叫做，电脑提问)总结：对，别人叫做你，你都必须大声的提问，才存有礼貌。为什么叫做大公鸡呢?你在家里是不是像是大公鸡那样早早下班

6、?我们去试一试。(二)小老虎1.师：这个宝宝她叫做优优，她喝茶喝得特别慢，妈妈给她挑了个动听的名字叫做小老虎，啊呜啊呜。2.回答：她的小名为什么啊?(小老虎)我们去叫做叫做她。为什么叫做优优小老虎?因为他大口大口喝茶。除了小老虎除了谁也小口大口喝茶?我们去学学她。(三)香香兔1.师：优然存有个号习惯，她每天泡澡都洗脸得干干净净，奶奶给她挑了动听的小名，叫做她香香兔。2.回答：她的小名为什么?我们去叫做叫做他。为什么叫做他香香兔?你喜不喜欢泡澡?我们去试一试。你们洗脸的这么整洁，我也送来你一个动听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿应允)(四)小小猪1.师：他的名字叫做辉辉，他有个好习惯，睡睡

7、得特别晚，爷爷叫做他小小猪，呼噜呼噜。2.回答：他叫做什么啊?我们去叫做叫做。(幼儿叫做，电脑提问)。为什么叫做他小小猪?(因为他睡得晚)怎么睡的?我们学学。(五)小白鹅1.师：这个小朋友叫做丁丁，他每天听课都挤笔直笔直的，老师给他挑了个动听的名字叫做小白鹅。2.回答：我们去叫做叫做他。为什么叫做他大白鹅?你们也可以和他一样听课挤得笔直吗?我看一看谁和大白鹅一样。(六)小花猫1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她挑个了大名为小花猫。2.回答：她的小名为什么啊?你们去叫做叫做她。为什么叫做她小花猫?你们走路也就是轻轻的吗?我们去东站出来走走看看。四、完结师：今天，我真高兴重新认识了你们，晓得你们都存有

8、动听的名字。你们能够带我去重新认识下你们班的其他小朋友吧?他们可以存有什么动听的名字?去，我们上开着大火车启程吧。教学思考：由于我们小朋友就是今年刚入园的新生，所以我们挑选了社会里的自我认识教育的活动动听的名字。使幼儿在了解自己的名字的同时也晓得每个人都存有个动听的名字。不仅存有大名除了自己独有的小名，以及小名的含义。为了减少活动的游戏性和趣味性，我们设计了我斥责你应允的环节。使老师Cat孩子，轻拍孩子，加深教师和孩子之间的亲密无间美感。引导幼儿在这个环节中大胆骂人和积极主动接收者。在重新认识名字的内容上，我们深感内容比较简单，于是我们在小名上为文章，减少了小名的意义和良好习惯的融合，培育孩子

9、较好的生活习惯。我们这次就是借班听课，因为本来这样的课程必须放到刚入幼儿园的第一周里展开。自己班级的孩子我们都已经非常熟识了。所以我们就可以借班听课。在活动中，我辨认出孩子都很乐意并大声地了解自己的名字。在我斥责你应允的环节中，孩子能够起身则表示，但是大声接收者还比较，经过我的告诫，孩子们的大声接收者有所改善。他们很乐意上来和老师Cat，这也反应了小班孩子独特的特性。在了解小名意义的时候，存有几位幼儿都能够大声的讲出自己小名的含义。在活动完结后，我也辨认出了一些严重不足的地方：活动后半部分，自学较好行为习惯的时候，感觉动起来还比较，可以适度地使孩子多学一学，动一动。除了哪些严重不足的地方，期望

10、大家多给我点意见。3、小班社会活动教案：小鸟的家教案(附于教学思考)教学意图：千百年来鸟类和人类人与自然共处相依相随，共 乐享一片蓝天，生命获得了沿袭和繁殖。鸟类就是自然界的关键组成部分，就是小自然的宝贵财富，就是人类的 朋友， 它们与人类的生活有著紧密的关系， 保护着自然界的生态平衡， 在歼灭害虫、确保农业增产增收，增加人为的药害，减低环境污染等 方面充分发挥着非常大的促进作用。使孩子们晓得鸟不仅短存有可爱的羽毛，悦耳的歌声，介绍鸟的特定本领，引起幼儿爱好自然，维护鸟类的情感及人类的贡献就是我设计本节课的目的，本节活动我用：1、用悦耳抑扬顿挫的鸟叫声把孩子带进绿色的森林，使孩子仿佛置身于鸟语

11、花香的意境，鼓励幼儿晓得鸟的名称，鸟的定居环境。2、出具常用鸟的图片，使孩子介绍鸟的特定本领，及对人类的贡献。3、通过故事引起幼儿对鸟的同情，引导幼儿大胆讲出爱惜鸟的办法。4、教师倡议，引导幼儿重新加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动抒发对小鸟的爱。教学目标：1、介绍鸟的生活环境以及与人们的关系。2、对小鸟存有同情心，能够用实际行动抒发对鸟的爱。3、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、培育积极探索自然的兴趣。教学轻、难点：1、介绍鸟的生活环境以及与人们的关系。2、对小鸟存有同情心，能够用实际行动抒发对鸟的爱。教学准备工作：1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。2

12、、茂盛的森林折页、小鸟无家可归的折页。3、自造鸟窝的材料。教学过程：(一)恳请幼儿听到小鸟的鸣叫导入课题，使幼儿介绍鸟的生活环境及与人们的关系：1、播出录音老师：你听到，就是什么声音?幼儿：鸟唱歌的声音，鸟鸣的声音。老师：孩子们，听见这悠扬、悦耳的鸟叫声，我会想起好多可爱的鸟，你能够老师、伙伴说一说你晓得的鸟吗?2、出具折页，鼓励幼儿介绍鸟的定居环境。老师：孩子们，鸟和我们一样，都存有自己的家，鸟的家在哪里?(引导幼儿和同伴互动收集的科学知识经验)，高高的大树，绿绿的森林就是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园民主自由飞翔、歌唱。鸟悦耳、抑扬顿挫的鸣叫能够中止人得烦躁，多听到鸟的鸣叫还能够使人心情

13、舒畅，你们晓得晓得的鸟除了哪些特定本领?3、出具鸟的图片，使幼儿介绍鸟的特定本领及人们的关系。猫头鹰年能够吞下1000只田鼠，相等于维护1000公斤粮食。杜鹃出名的食虫专家，专喝松毛虫，使山上的松树绿葱葱。啄木鸟柔软的嘴巴把珍藏在树皮里的虫子钩出来，被称作“森林医生”。海鸥被誉为“海上清洁工”。4、分组讨论，鸟除了哪些特定本领，拓展幼儿科学知识经验。小结：鸟对人类的贡献非常小，它不仅协助人们歼灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。飞机也就是受到鸟的鼓舞而设计出的，除了小朋友讨厌的风筝。(二)、通过故事，引起幼儿对小鸟的同情，讲出爱惜鸟的办法。1、出具故事折页老师讲诉故事：鸟儿们住在茂盛的森林，每天

14、自在歌唱，可是，有一天，森林里去了一群背着斧子玩游戏叔叔，他们担起手中的斧头，把一棵棵大树推倒了。茂盛的森林变为了光秃秃的山岭(出具树木被采伐、小鸟无家可归的图片)。丧失了家的鸟儿在天空中飞过着，哀鸣叫：我的家，我的家。2、回答：(1)孩子们，如果你就是这只鸟，你的心情可以怎样?(2)你想要对砍树的叔叔说道些什么?(3)小鸟的家不见，以后可以出现什么事?(4)非政府幼儿探讨：怎样爱鸟护鸟，引导幼儿大胆讲出爱鸟护鸟的办法。(三)、鼓舞幼儿积极开展爱鸟的活动，用实际行动抒发对鸟的爱惜。老师：孩子们，你们讲出了很多维护小鸟、爱惜小鸟的办法。如果鸟儿们晓得了一定非常高兴，你们都就是些存有爱心的孩子，刚

15、才小朋友说道使小鸟去我们美丽的幼儿园安家，这就是个好主意，我们赶快行动起来吧!导入材料，非政府幼儿搞鸟窝。活动小结：孩子们，你们就是存有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅必须努力做到爱鸟、护鸟，还要说我们的家人、身边的人，多种一棵、不放枪树木，维护小鸟，保护环境，使人们和动物朋友安居乐业，和睦相处。教学思考：这次活动我们自学了“小鸟的家”通过自学你晓得了什么?今后应当怎么做?就是的，小鸟就是我们的朋友，使我们行动起来，爱惜它，维护它，给它们缔造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我引导幼儿根据自己有关经验，大胆讲出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，使孩子体验至了合作的欢乐。社会领域的教育

16、关键就是进一步增强情感体验，通过本次活动使幼儿体验、体会无家可归鸟的心情，从而引起孩子对鸟的同情心，萌生爱鸟护鸟的责任心。4、小班社会活动教案：社会与礼仪教案(附于教学思考)设计背景为了培育幼儿必要的礼仪、礼节，礼貌习惯，进一步增强幼儿礼仪意识，推动幼儿全面人与自然发展，融合小班幼儿年龄及心智特点，制订活动方案如下。活动目标1.自学一些文明用语、并在相处中运用文明用语。2.自学一些文明礼仪的科学知识，逐步培养文明犯罪行为。3.构成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.培育幼儿灵敏的观测能力。重点、难点创建文明用语意识，能够严格遵守游戏规

17、则规则。活动准备工作1 少儿礼仪视频(早晨回校、放学离校等等的情景)。2、幼儿有序活动课件。3、相对情景画面。活动过程一、观赏少儿礼仪视频。1、并使幼儿认知早晨见面必须反问：早上好!中午见面必须反问：中午不好!等。初恋时要说：我爱你!可以用：晚安。等等2、教师和幼儿互相道别。3、幼儿和幼儿互相道别。对好不好的鼓励幼儿评价不予引导。二、出具画面。恳请幼儿表示那个犯罪行为恰当，那个不恰当为什么?滑滑梯一定必须存有秩序，上下楼梯的靠右行等等。三、 非政府游戏活动(猫捉住老鼠)。1、老师示范点谈游戏规则。2、按规定轮休猫和老鼠。对按规则搞游戏的孩子展开导向性评价。教学思考在这次有关礼仪教育的社会活动中

18、，给幼儿一个课堂教学练的机会。通过教师示范点、师幼练、生生练多种方式对幼儿采用礼貌用语展开辨和创建游戏规则。教师看见存有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上去园时都能够跟老师反问晚、道别还对家长说道我爱你。但离园时，孩子们看见自己的家长去接时，都非常兴奋、激动，离园时跟老师说道我爱你的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能够严格遵守游戏的规则。5、小班社会活动整齐的衣橱教案思考活动目标：1、通过看一看、说道说道大图书“有意思的衣橱”，火葬场、折折衣服，满足用户孩子对情感、语言、动作发展的市场需求。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、积极

19、探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、发展幼儿的动手能力。活动要点：1、在看看图书时对什么有兴趣，尚无的心智经验存有哪些。2、与否存有初步的分类意识?3、在打听、八折、摆衣服的时候自理生活的能力如何?活动准备工作：1、自造小图书一本、幼儿人手一份大图书“有意思的衣橱”(新教材132页内容)2、标有衣、裤、袜标签的绳网各一，夹子，衣、裤、袜图片多于宝宝人数。3、宝宝自带衣、裤、袜一套，宝宝每人自己存有一只张贴存有标签的小抽屉。活动过程：1、看一看说道说道：(出具大图书)这就是什么?幼儿自己边看边说“有意思的衣橱”。出具大书与孩子一起看一看说道说道：关上橱门说道说道衣橱里存有什么，就是谁穿着的衣服

20、、鞋子?观测幼儿在看看图书时对什么有兴趣，尚无的心智经验存有哪些?2、找找、折折自己的衣服恳请宝宝从一堆满乱的衣服中找到自己的衣服，并卷曲不好送回自己的小抽屉。用儿歌提示：抱著娃娃，抱著娃娃，弯角伸手，抱著宝宝。观测幼儿在打听、八折、摆衣服的过程中自理能力如何?3、送来衣宝宝回家恳请幼儿把衣服、裤子、袜子分类，夹至适当的绳网上。恳请一个幼儿示范点，看淡绳网上的标记用夹子缠不好。幼儿送来衣宝宝回家(观测幼儿与否存有初步的分类意识)。活动思考：现在的孩子任性，幼儿缺少自理能力，依赖性很强。做为教师的我们必须不失时机地打听机会锻炼身体他们，使他们学会自己的事情自己搞，这样就可以使他们抵挡居住挫折，也

21、有利于今后的蜕变。6、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开

22、单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个

23、动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋

24、袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师

25、：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门

26、口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展

27、开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。7、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿

28、自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3

29、.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。