小班科学教案学做泡泡水.docx

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1、小班科学教案学做泡泡水 1、小班科学教案研习搞泡泡水幼儿园小班科学教案：研习搞泡泡水活动目标1、尝试采用各种冲洗用品制作能够喷出泡泡的水，从而体验科学活动的欢乐。2、观测各种冲洗用品在水里熔化的现象，唤起幼儿对熔化现象的好奇心。活动准备工作1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常用冲洗用品。2、人手一杯水和吹泡泡的工具。活动过程一、回答引发幼儿兴趣。1、教师：小朋友晓得吗，是不是所有的水都能够喷出泡泡呢?2、老师打声用清水吹泡泡，不顺利。教师：可以用什么办法作出能够喷出泡泡的水呢?3、鼓励幼儿探讨：在水中重新加入什么可以使水变为泡泡水?(积极支持幼儿的各种见解，为幼儿提供更多他们想起的能嵌入的冲洗

2、用品。)二、制作泡泡水1、鼓励幼儿观测各种冲洗用品在水里熔化的现象。2、恳请幼儿把自己必须的冲洗用品重新加入装有清水的杯子里，并烘烤。3、鼓励孩子观测冲洗用品加进水里，水会出现什么变化。4、教师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见踪影了?现在杯子里的水出现了什么变化?三、比较重新加入相同冲洗用品的水存有什么相同。1、重新加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明化的。2、重新加入洗衣粉、肥皂沫的水却变小浑浊了。四、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。1、用吹泡泡的工具去试试搞的泡泡水能无法吹起出来泡泡。2、教师：你用什么搞的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?为什么他的可以喷出泡泡，你的却吹起

3、不下?鼓励幼儿辨认出浓度影响吹泡泡的效果。3、小朋友互相试试，看一看谁搞的泡泡水最难吹起出来泡泡。五、安顿整理物品恳请小朋友按实物图的标记把自己搞的泡泡水送来返回柜子里。2、小班科学活动教案：泡泡教案(附于教学思考)活动意图：发展幼儿科学自学的核心唤起探究兴趣。游戏目标：1.用相同形状工具吹泡泡，泡泡都就是圆形的。2.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。3.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。材料准备工作：洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、存有标记液体若干、纸巾、湿

4、巾若干。游戏玩法：一、故事小熊吹泡泡想要出来协助小熊的办法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就搞好了。2.用相同工具吹泡泡?三、吹起呀、吹泡泡出具工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种相同形状工具吹泡泡、积极探索泡泡形状。小结：无论什么形状的工具吹出的泡泡都就是圆的。四、完结游戏音乐律动“吹泡泡”活动思考：本次科学小游戏适宜各年龄幼儿心理特点，幼儿科学自学的核心就是唤起幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力相同的幼儿明确提出相同的问题，因材施教，鼓励幼儿逐步积极探索其中的奥秘，自然而然地自学科学、从而推动

5、每个幼儿的发展。3、小班科学自造泡泡水教案思考活动目标1、操作方式活动介绍泡泡水的制作方法。2、在制作泡泡水的过程中体验操作方式积极探索的快感，并体验顺利的欢欣。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作热茶水、大勺子、相同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。活动重难点通过操作方式活动使幼儿介绍泡泡水的制作方法。活动过程1、游戏“揪泡泡”导入。(唤起幼儿出席活动的兴趣，体验玩玩泡泡的欢乐。)教师出具吹泡泡的工具。师：小朋友，你们看看老师给你们增添的这就是什么?它可以干什么呢?师：

6、大朋友们，你们讨厌泡泡吗?大家和老师一起玩玩揪泡泡的游戏吧!(摆音乐)师：揪泡泡好不好玩玩啊?你们晓得老师的这个泡泡水从哪来的吗?就是老师搞的那么小朋友想要不敢自己也制作出来吹泡泡的水呢?2、了解制作泡泡水的材料。幼儿民主自由观测材料，并说说道就是什么。恳请幼儿通过言、闻、捏等方法获知自己面前挂的就是一杯热茶水。恳请幼儿通过闻、看看获知小碗里摆的就是糖。使幼儿讲出洗洁精。3、制作泡泡水，使幼儿认知制作时的欢乐和积极探索的兴趣。师：小朋友试一试热茶水能无法吹起出来泡泡去? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。师：热茶水吹起不下泡泡去，那么小朋友自己试试嵌入些什么就能够喷出泡泡去。幼儿民主自由积极探索，教师

7、观测幼儿操作方式，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。使喷出泡泡的小朋友和没吹起出来泡泡的小朋友分别了解一下自己制作的过程。用图片展现幼儿操作方式的过程和结果。茶水+白糖制作不出来泡泡水。茶水+洗洁精也制作不出来泡泡水去。茶水+白糖+洗洁精能够制作出来泡泡水去。教师总结并模拟操作方式的过程。4、播出音乐，幼儿已经开始吹泡泡。师：没制作顺利的小朋友再去试试看，搞一搞，然后咱们一起来吹泡泡。幼儿在音乐声中民主自由吹泡泡，使幼儿认知自己制作出来的泡泡水喷出的泡泡的快感。5、活动延展。(使幼儿悖论用相同形状的吹泡泡工具能够喷出什么形状的泡泡。)师：小朋友你们认真看一看老师给小朋友的吹泡泡工具就是些什么形状的呢

8、?师：今天大朋友们都很酷，自己制作出来了吹泡泡的水，现在呢跟著老师至教室外面一起回去玩玩吹泡泡的游戏并且认真的看看这些形状的吹泡泡工具吹出的泡泡就是什么形状的。不好了孩子们，跟著老师跑吧咱们一起回去玩吧。活动思考吹泡泡就是每个孩子童年最喜欢玩玩的游戏，近日我辨认出我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动自造泡泡水。通过这次活动并使我认识到虽然小班的孩子年龄大，经验太少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很顺利。活动中100%的小朋友都高兴的出席了活动，而且都就是跟著我的步伐跑的，只有个别的孩子在制作的时候很想要试试制作用的材

9、料，不过经过我的特别强调他们也步入了活动，很应该表彰。因此我真的只要我们挑选出孩子感兴趣的内容，又遵从他们探究事物的特点，同样能够在小班较好的积极开展科学活动!4、小班科学活动自造泡泡水教案思考活动目标1.能够融合尚无的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验积极探索的快感。2.愿在同伴面前交流自己的辨认出。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.体验解决问题的成就感。活动准备工作幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、液体、拎小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程1.交流材料，回忆起经验从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，查问小朋友还找出

10、了哪些可以变小泡泡的东西，并恳请他们跟好朋友互相交流一下自己增添的材料。2.分类了解，多样经验(1)恳请小朋友向大家了解各自增添的材料，说道说道他就是怎么晓得这种材料可以制泡泡水的。(2)由于小朋友拎的材料可能将存有重复，无须一一了解，当了解至某种较广泛的材料时(例如沐浴露)，可以问问除了谁也拎了这种材料，拎的就是什么牌子的，等等。3.运用经验，积极探索(1)在积极探索活动正式宣布已经开始前，教师对材料并作直观了解。师：今天我们就用自己增添的材料搞泡泡不好吗?戚老师也准备工作了一些材料，存有杯子、盖子上拎小孔的水瓶、液体、泡泡圈，材料篮里也存有各种相同的材料，你们也可以挑选。(2)孩子积极探索

11、过程中，教师必须特别注意的问题a.观测孩子们采用材料的情况;b.及时根据孩子们的积极探索情况给与指导和协助;c.在注意安全的前提下，鼓励幼儿用多种感官认知泡泡，并引导孩子抒发自己的积极探索结果;d.辨认出幼儿相同的操作方法时，及时使其他幼儿互动这些信息。4.交流互动，体验欢乐(1)当有的幼儿制作出来泡泡时，教师可以鼓励幼儿和同伴、老师互动自己的欢乐和经验。(2)和孩子们一起玩玩吹泡泡的游戏。活动思考“泡泡从哪里去”的主题来源于教师对幼儿游戏经验的高度关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满著疑惑和积极探索的性欲，但其心智活动显著受到情绪支配以

12、及对事物之间的内在关系难以认知的年龄特点，将活动目标设计为引发幼儿参予的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。活动设计分后四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿自学的心智特点。从引起幼儿回忆起各自相同的游戏经验启程，唤醒幼儿大脑皮层旧有“暂时联系”地下通道的苏醒，唤起每个幼儿参予积极探索活动的积极性。第二环节的分类了解就是建筑在幼儿零散、简单化的对泡泡从哪里去的认知经验基础上的归纳与提高。但是对于处在直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程精心安排了尝试操作方式的环节，为幼儿提供更多尝试辨认出体验的机会，使他们在失利修正顺利的过程中，满足用户独

13、立自主操作方式、试验的须要，满足用户整体表现的心愿和相互尊重的心理须要，体验顺利的欢乐。5、小班科学制作泡泡水教案思考活动设计背景吹泡泡就是每个人童年最幸福的回忆起，看著五彩缤纷，随风舞动的泡泡，心情无可奈何显得杨开第出来，而现在的孩子们也对泡泡充满著了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满著疑惑和积极探索的性欲将幼儿感兴趣的活动生沦为有价值的教育活动，通过各种感官回去辨认出各种冲洗用品的区别，并观测冲洗用品在水里熔化的现象，培育他们积极探索的兴趣，并使他们体验顺利的欢欣。 由此分解成了本节教学活动：制作泡泡水。活动目标1、通过实验对照，尝试采用常用冲洗用品制作吹泡泡水，观测各种冲洗用品在水里熔化的

14、现象，唤起幼儿对熔化现象的好奇心。2、在生产泡泡水的过程中体验操作方式积极探索的快感。3、通过合作培育学生的合作精神，唤起学生积极探索科学的兴趣。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。教学重点、难点重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡难点： 幼儿对熔化现象的认知活动准备工作经验准备工作：1、幼儿存有玩水经验。2、重新认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。物质准备工作：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、一次性杯子、毛巾、液体、表格一张。活动过程一、总结悖论。师：昨天老师拎小朋友回去操场玩玩了吹泡泡的游戏，你们讨厌玩玩吗?可是现在吹泡泡的水没了，怎么办呢

15、?(制作泡泡水)老师帮忙你们准备工作了很多的材料，你们都重新认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些就可以搞泡泡水呢?你们先猜一下。(鼓励幼儿讲出“我真的xx可以搞泡泡水”)师：老师已经把这些东西图画在了一张单上，等待可以老师可以恳请你们拎卡片，恳请你们把自己的卡片张贴至对应的你指出可以作出泡泡水的那个材料的下面。就是你指出哪一种能够喷出泡泡，就把你的卡片张贴至对应的图下面。2、幼儿动手实验。(1)教师传授实验的方法。师：老师分别在每张桌上摆了洗洁精、洗发水、洗手液除了酸奶，还准备工作了许多杯子和液体，这些杯子里都上装了一点清水。用液体用力地弄一弄，然后对着液体轻轻地吹起一下，看一

16、看能够无法吹起出来泡泡。如果不小心搬在手上或者桌上，必须用毛巾擦拭一下哦。除了吹起的时候无法对着其他小朋友的脸。除了就可以东站在自己挑选的那一组，无法回去其他组。现在恳请大朋友们回去吧。(2)幼儿已经开始实验。(教师巡回演出指导，并告诫幼儿可以再好像一点)3、教师拎幼儿一起展开总结和记录。(1)教师恳请幼儿说一说：“你用什么搞泡泡水?你喷出泡泡了吗?”教师可以现场吹泡泡再次检验。(鼓励幼儿讲出我用xxx搞泡泡水，可以吹起出来泡泡，所以xxx可以作出泡泡水)(2)教师展开记录。师：根据大朋友们的实验xxx可以作出泡泡水。(3)教师和幼儿一起总结可以搞泡泡水的洗涤剂。师：经过小朋友的实验，我们晓得

17、了洗洁精、洗发水、洗手液可以搞泡泡水，酸奶不可以搞泡泡水。4、完结。师：小朋友都已经晓得了洗洁精、沐浴露、洗手液能够搞泡泡水，可是刚刚你们每个人就用至一种，被迫辞职以后小朋友可以挑选你讨厌的材料再回去试试。教学思考以前一直以为小班的幼儿年龄大、经验太少、语言发展能力非常有限，无法较好的积极开展各种积极探索活动，但是通过本次活动，使我们看见了在小班也能够较好的积极开展各种科学积极探索活动。使那个小班的幼儿也能够体验至科学探究的快感，唤起幼儿的积极探索性欲和能力。6、小班科学教案：研习搞泡泡水幼儿园小班科学教案：研习搞泡泡水活动目标1、尝试采用各种冲洗用品制作能够喷出泡泡的水，从而体验科学活动的欢

18、乐。2、观测各种冲洗用品在水里熔化的现象，唤起幼儿对熔化现象的好奇心。活动准备工作1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常用冲洗用品。2、人手一杯水和吹泡泡的工具。活动过程一、回答引发幼儿兴趣。1、教师：小朋友晓得吗，是不是所有的水都能够喷出泡泡呢?2、老师打声用清水吹泡泡，不顺利。教师：可以用什么办法作出能够喷出泡泡的水呢?3、鼓励幼儿探讨：在水中重新加入什么可以使水变为泡泡水?(积极支持幼儿的各种见解，为幼儿提供更多他们想起的能嵌入的冲洗用品。)二、制作泡泡水1、鼓励幼儿观测各种冲洗用品在水里熔化的现象。2、恳请幼儿把自己必须的冲洗用品重新加入装有清水的杯子里，并烘烤。3、鼓励孩子观测冲洗用品

19、加进水里，水会出现什么变化。4、教师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见踪影了?现在杯子里的水出现了什么变化?三、比较重新加入相同冲洗用品的水存有什么相同。1、重新加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明化的。2、重新加入洗衣粉、肥皂沫的水却变小浑浊了。四、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。1、用吹泡泡的工具去试试搞的泡泡水能无法吹起出来泡泡。2、教师：你用什么搞的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?为什么他的可以喷出泡泡，你的却吹起不下?鼓励幼儿辨认出浓度影响吹泡泡的效果。3、小朋友互相试试，看一看谁搞的泡泡水最难吹起出来泡泡。五、安顿整理物品恳请小朋友按实物图的标记把自己搞的泡泡水送来返回柜子里。