小班美术我爱画画教案反思.docx

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1、小班美术我爱画画教案反思 1、小班美术我快乐画画教案思考内容与指导活动目标：1、愿参予绘画活动，体验绘画的欢乐。2、在滴色与添画中，乐意观测画面变化。活动准备工作：红黄蓝等水粉放入晒干的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸活动过程：1、了解颜料宝宝引入活动。瓶宝宝必须和大家搞游戏，(按瓶里水的的颜色为它们起至名字。)例如：白娃娃等。2、教师模拟如何滴色一个红色水娃娃必须出玩玩了，它在纸上轻轻的东站站稳脚跟，(几滴一滴颜料)，呼-一下就滑下来了(把纸加出来，使水流下来)，哇!它在搞专给啊?(白娃娃在滑滑梯呢)3、幼儿有兴趣地展开操作方式许多娃娃都说实话滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色，教师通过提示

2、信息和尽早的协助，并使幼儿掌控的色的方法。)4、水娃娃变小花朵-用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。水娃娃滚至地上变变变，它恳请小手帮短出来了许多叶子，美丽的花朵对外开放了。活动思考：多样的活动材料和民主自由的活动形式很大的唤起了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都就是积极主动和老师一起欢乐地游戏着。但在操作方式中还是反应出来老师对活动设计的漏洞：在桌子的放置上只考虑到使幼儿存有更收紧的操作方式环境，忽略了小班幼儿须要更精细的鼓励其观测和指导。如果将分后三组活动改成围站在一个小的区域内，可以更有利于幼儿们听到明规则和在老师的协助下活动。2、小班美术活动教案：花儿快乐洗澡教案(附于教学思考)活动目标：1

3、、介绍雨水对花儿生长的重要性。2、可以用粗线条点画雨滴，整体表现花儿洗澡的情景。3、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：有关图片、彩笔、A4纸。活动过程：一、观赏图片，引入活动。1、出具春天雨过天晴后，花园里花儿花开的场景图片。教师回答:大朋友们看见了什么?(可爱的花，花园，小花、小草)2、你们讨厌这些花掉吗?(讨厌)谁能够说道说道这些花掉就是什么样的?(可爱，很多，很整洁)大家说道的非常不好，谁能够说老师这些花掉为什么这么可爱、整洁呢?(因为才出远门雨，把花

4、洗的非常整洁啊)2、教师小结大朋友们真棒，观测得很认真哦。这里的花这么可爱，是因为雨水的滋润呢!花儿跟我们一样也很讨厌洗澡，只有喝饭了水，它才会长得更好，叶越桔更可爱哦。二、出具教师范例画，指导幼儿作画。1、出具原作品，指导幼儿点画雨滴。大朋友们还回忆起前段时间，老师拎大家至花园观测后图画了很多花园里的花朵和小草吗?(回忆起)那小朋友们想要不敢使自己的小花也喝洗澡，紫带更可爱呢?(想要)恳请大朋友们掏出自己旧有的作品，给自己的小花喝洗澡吧。指导幼儿恰当写字，用画笔自上而下地点画雨滴。幼儿一边作画，教师巡回演出指导。小结：小花们喝了充裕的水，都紫带很漂亮呢。大朋友们，也必须回忆起多喝水哦，这样就

5、可以紫带低，紫带青，紫带可爱、帅气呢。2、评选幼儿作品。教师评测幼儿的作品，表彰能自上而下点画雨滴的幼儿。评选活动出来优秀作品，可供幼儿相互互动交流。3、展现作品。把不好的作品放在种植园区域，打扮区域环境。4、“开火车”游戏完结。大朋友们刚刚给自己花园里的花儿喝饭了水，花儿们都在开心的生长了。那我们也“开火车”回家洗澡吧，只有多喝水我们就可以紫带头顶、小俊的呢。“呜呜呜。”开火车喽。活动思考：本次活动我设置的主要目的还是使幼儿介绍雨水对花儿生长的重要性。进而使幼儿初步具备水能滋润万物的科学知识，使幼儿在潜移默化中受水的重要性的影响。本次活动设置的目标基本已经达至，幼儿的绘画兴趣也很浓郁。通过这

6、次活动幼儿初步介绍中水的重要性，具备了多喝水，身体厉害的意识。在活动教具的准备工作上，我通过拎幼儿至花园亲自观测，在感官体验的基础上，自己动手图画的花儿就具备了“生命”。孩子们对自己“栽种”的小花兴趣浓厚，都很乐意回去为小花施肥。但由于我在示范点的过程中没足够多特别强调一朵花须要很多的水，所以发生了一一对应的情景。辨认出之后，我及时解决问题，通过语言“花儿可能将须要更多的水就可以紫带更好哦”，协助幼儿更好的顺利完成了整幅作品。3、小班美术活动我快乐我的小羊教案思考活动目标：1、能够大胆的定义自己的见解，并且根据自己的意愿去装饰和迎张贴小羊及其周围。2、初步自学合作，体验共同完成任务的欢乐体会。

7、3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、大布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。活动过程：一、 唱歌曲我快乐我的小动物求出活动主题：小羊。引起幼儿活动兴趣。1、“今天大家真高兴，想要不敢演唱首是啊?”恳请幼儿边唱歌边搞动作，在唱歌过程中恶搞小动物的动作。(顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)2、幼儿回忆起刚才唱过的动物存有哪些。“刚才我们歌里都演唱了哪些动物呢?”(小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)“小羊就是什么样子的啊?”教师给小羊的范图。鼓励

8、幼儿存有次序的观测：头(存有小姑娘角;存有胡子)身体(上面短了羊毛)尾巴(短小)二、 唤起幼儿为小羊装扮的兴趣和热情。1、“你们想要把小羊装扮的更加可爱吗?”2、“你们想要在图画上添上什么东西呢?恳请你和你旁边的好朋友说一说。”3、幼儿民主自由探讨。教师恳请若干位幼儿来说一说道。4、“啊!我们真棒!想要了那么多的办法。那你们想要试试看吗?”三、 交代操作方式建议。幼儿添贴，教师指导。1、建议：将扔掉不必的纸放到白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想除了什么可以大家一起来搞的，不好吗?2、幼儿操作方式，教师随机的表彰存有创意设计和深入细致贴画的幼儿。适度的协助了用困难的幼儿。四、 大家一起来看看画

9、。(使用分组的形式)1、大家一起来观赏一组的小羊。2、“你在上面张贴了什么啊?能够给我们来说一说道吗?”3、教师对于幼儿的展开直观的总结。“今天你们装扮的小羊可以真高兴，你们心里高兴吗?”“你们高兴的时候想要搞什么啊?”4、一组幼儿一起来演唱一唱歌曲我快乐我的小羊。五、 活动延展：在活动后，将小羊张贴在教室内恳请有兴趣张贴的幼儿稳步活动。活动思考：在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。4、小班美术活动教案：点点画画教案(附于教学思考)活动设计背景根据

10、本月的美术计划和本月的主题,初步重新认识颜色,认知颜色,使幼儿充份的体验玩玩颜色的快感.以及本班幼儿的美术基础,所以我设计了本次的活动。活动目标1. 自学用“手指点画” 的方法展开绘画创作。2. 培育幼儿大胆作画的能力。3. 培育幼儿初步体会色彩配搭美的情感。4. 培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点:幼儿能够用手指展开绘画创作.教学难点:色彩的配搭活动准备工作装有花掉的花瓶图片若干(PPT)各色的油画棒、颜料有花的实物花瓶两个范画一张，图画存有花瓶和树枝的纸张若干擦拭手的毛巾每个幼儿一张活动过程一、出

11、具PPT,鼓励幼儿体会花掉和花瓶之间的色彩对照。1、使幼儿讲出花掉和花瓶的颜色。2、 鼓励幼儿将花掉与花瓶之间的颜色展开对照。二、出具实物花瓶，鼓励幼儿进一步体会色彩的对照。三、 教师示范点作画。1、出来示范点画，使幼儿观测范画。教师：图画中的花瓶就是什么颜色的?花掉就是存有哪些颜色?教师：这幅画采用了哪些你们晓得的材料呢?2、教师了解画纸以及桌上的操作方式材料。3、 出具图画存有花瓶的纸，教师示范点用油画棒涂色，并传授涂色的建议。4、 教师用手指采用颜料在树枝上展开点画，边点边谈点画的方法：点、拽。手指点下去无法换边线。手指换颜色时，必须用毛巾把手指上的颜色擦干净。5、 恳请几个幼儿去展开点

12、画，并告诫他们没特别注意的地方。幼儿点画时教师再次特别强调方法、色彩的配搭及注意事项四、 幼儿操作方式1、 幼儿挑选颜色民主自由操作方式2、 教师搞巡回演出指导五、 评价幼儿的作品，特别就是色彩配搭很协同的，必须不予表彰。六、 活动完结，安顿桌面操作方式材料。教学思考本节课主要就是建议幼儿用手指展开点画，幼儿在实际的操作方式中，大部分的幼儿都能够采用点拽的方法展开点画;他们在色彩的配搭上，很随性，都就是按他们自己的偏好去的。我班的幼儿很讨厌玩玩颜料，每次上颜料课，他们都很讨厌，积极性也很高。但是在再加颜色时，有的幼儿没擦拭手，把颜色搞混了。如果我再上这堂课，我必须应邀那些这方面能力较差的幼儿至

13、范画上来练，给与他们机会。5、小班美术活动我快乐画画教案思考内容与指导活动目标：1、愿参予绘画活动，体验绘画的欢乐。2、在滴色与添画中，乐意观测画面变化。活动准备工作：红黄蓝等水粉放入晒干的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸活动过程：1、了解颜料宝宝引入活动。瓶宝宝必须和大家搞游戏，(按瓶里水的的颜色为它们起至名字。)例如：白娃娃等。2、教师模拟如何滴色一个红色水娃娃必须出玩玩了，它在纸上轻轻的东站站稳脚跟，(几滴一滴颜料)，呼-一下就滑下来了(把纸加出来，使水流下来)，哇!它在搞专给啊?(白娃娃在滑滑梯呢)3、幼儿有兴趣地展开操作方式许多娃娃都说实话滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色，教师通过提示信息和尽早的协助，并使幼儿掌控的色的方法。)4、水娃娃变小花朵-用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。水娃娃滚至地上变变变，它恳请小手帮短出来了许多叶子，美丽的花朵对外开放了。活动思考：多样的活动材料和民主自由的活动形式很大的唤起了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都就是积极主动和老师一起欢乐地游戏着。但在操作方式中还是反应出来老师对活动设计的漏洞：在桌子的放置上只考虑到使幼儿存有更收紧的操作方式环境，忽略了小班幼儿须要更精细的鼓励其观测和指导。如果将分后三组活动改成围站在一个小的区域内，可以更有利于幼儿们听到明规则和在老师的协助下活动。