小班科学教案；水娃娃的魔术.docx

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1、小班科学教案；水娃娃的魔术 1、小班科学教案；水娃娃的魔术幼儿园小班科学教案;水娃娃的魔术活动目标1、尝试运用多种感官初步认知：糖、奶粉、果珍粉能熔化在水里，体会水的“变化”现象。2、能够将自己在活动中的辨认出大胆地定义出。3、愿参予实验活动，对科学实验有兴趣。活动准备工作1、一杯白糖水，标记命令图，磁铁板一块。2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程一、观测活动，导入课题。1、教师出具一杯白糖水，使幼儿猜就是什么水?2、恳请个别幼儿享用，说道说道就是什么味道的。3、猜测活动：水怎么会就是辣的?二、实验活动：水娃娃的魔术1、观测桌上的材料，说

2、道说道都有些什么?2、明确提出操作方式建议：(1)就可以挑选一种饮料粉展开冲泡。(2)水壶喝水时，一手哪不好把子，一手扶持壶身，无法好像的太多。(3)采用过的物品(小勺、水壶)Though回去原处。3、幼儿操作方式，教师观测。4、比较、深入探讨“饮料粉”至哪儿回去了。(协助幼儿认知“熔化”，并鼓励幼儿辨认出：怎样才能并使饮料粉熔化的方法。)三、享用活动。说道说道调配不好的水是什么味道的。四、定义结果，教师记录。1、恳请个别幼儿说道说道自己的冲泡方法、步骤。2、教师利用标记命令图展开记录。五、再次冲泡饮料。1、明确提出建议：(1)挑选另一种材料展开冲泡。(2)引导幼儿尝试用相同的方法去冲泡。2、

3、幼儿操作方式。六、延展活动。1、你还常喝哪些味道的水。2、水除了能够并使糖、奶粉、果珍粉熔化，还能够并使什么熔化?2、小班科学活动水娃娃的魔术教案思考活动目标：1、 尝试运用多种感官初步认知：糖、奶粉、果珍粉能熔化在水里，体会水的“变化”现象。2、 能够将自己在活动中的辨认出大胆地定义出。3、 愿参予实验活动，对科学实验有兴趣。4、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、 一杯白糖水，标记命令图，磁铁板一块。2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、 观测活动，导入课题。教师出具一杯白

4、糖水，使幼儿猜就是什么水?恳请个别幼儿享用，说道说道就是什么味道的。猜测活动：水怎么会就是辣的?二、实验活动：水娃娃的魔术观测桌上的材料，说道说道都有些什么?明确提出操作方式建议：1、就可以挑选一种饮料粉展开冲泡。2、水壶喝水时，一手哪不好把子，一手扶持壶身，无法好像的太多。3、采用过的物品(小勺、水壶)Though回去原处。幼儿操作方式，教师观测。比较、深入探讨“饮料粉”至哪儿回去了。(协助幼儿认知“熔化”，并鼓励幼儿辨认出：怎样才能并使饮料粉熔化的方法。)三、享用活动。说道说道调配不好的水是什么味道的。四、定义结果，教师记录。恳请个别幼儿说道说道自己的冲泡方法、步骤。教师利用标记命令图展开

5、记录。五、再次冲泡饮料。明确提出建议：1、挑选另一种材料展开冲泡。2、引导幼儿尝试用相同的方法去冲泡。幼儿操作方式。六、延展活动。你还常喝哪些味道的水。水除了能够并使糖、奶粉、果珍粉熔化，还能够并使什么熔化?活动思考：崭新纲要表示：幼儿科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣不好和积极探索性欲以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验辨认出的快感。张口这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，唤起了幼儿参予活动的兴趣，并使幼儿“有心”的疑惑转化成了“急于”的求知欲动力，使得幼儿对科学活动的积极探索性欲。3、小班科学教案；水娃娃的魔术幼儿园小班科学教

6、案;水娃娃的魔术活动目标1、尝试运用多种感官初步认知：糖、奶粉、果珍粉能熔化在水里，体会水的“变化”现象。2、能够将自己在活动中的辨认出大胆地定义出。3、愿参予实验活动，对科学实验有兴趣。活动准备工作1、一杯白糖水，标记命令图，磁铁板一块。2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程一、观测活动，导入课题。1、教师出具一杯白糖水，使幼儿猜就是什么水?2、恳请个别幼儿享用，说道说道就是什么味道的。3、猜测活动：水怎么会就是辣的?二、实验活动：水娃娃的魔术1、观测桌上的材料，说道说道都有些什么?2、明确提出操作方式建议：(1)就可以挑选一种饮料粉展开

7、冲泡。(2)水壶喝水时，一手哪不好把子，一手扶持壶身，无法好像的太多。(3)采用过的物品(小勺、水壶)Though回去原处。3、幼儿操作方式，教师观测。4、比较、深入探讨“饮料粉”至哪儿回去了。(协助幼儿认知“熔化”，并鼓励幼儿辨认出：怎样才能并使饮料粉熔化的方法。)三、享用活动。说道说道调配不好的水是什么味道的。四、定义结果，教师记录。1、恳请个别幼儿说道说道自己的冲泡方法、步骤。2、教师利用标记命令图展开记录。五、再次冲泡饮料。1、明确提出建议：(1)挑选另一种材料展开冲泡。(2)引导幼儿尝试用相同的方法去冲泡。2、幼儿操作方式。六、延展活动。1、你还常喝哪些味道的水。2、水除了能够并使糖

8、、奶粉、果珍粉熔化，还能够并使什么熔化?4、小班科学水娃娃的魔术教案思考活动目标：1、 尝试运用多种感官初步认知：糖、奶粉、果珍粉能熔化在水里，体会水的“变化”现象。2、 能够将自己在活动中的辨认出大胆地定义出。活动准备工作：1、 一杯白糖水，标记命令图，磁铁板一块。2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、 观测活动，导入课题。教师出具一杯白糖水，使幼儿猜就是什么水?恳请个别幼儿享用，说道说道就是什么味道的。猜测活动：水怎么会就是辣的?二、实验活动：水娃娃的魔术观测桌上的材料，说道说道都有些什么?明确提出操作方式建议：1、就可以挑选一

9、种饮料粉展开冲泡。2、水壶喝水时，一手哪不好把子，一手扶持壶身，无法好像的太多。3、采用过的物品(小勺、水壶)Though回去原处。幼儿操作方式，教师观测。比较、深入探讨“饮料粉”至哪儿回去了。屈,老师.教,案,网(协助幼儿认知“熔化”，并鼓励幼儿辨认出：怎样才能并使饮料粉熔化的方法。)三、享用活动。说道说道调配不好的水是什么味道的。四、定义结果，教师记录。恳请个别幼儿说道说道自己的冲泡方法、步骤。教师利用标记命令图展开记录。五、再次冲泡饮料。明确提出建议：1、挑选另一种材料展开冲泡。2、引导幼儿尝试用相同的方法去冲泡。幼儿操作方式。六、延展活动。你还常喝哪些味道的水。水除了能够并使糖、奶粉、

10、果珍粉熔化，还能够并使什么熔化?活动思考：崭新纲要表示：幼儿科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣不好和积极探索性欲以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验辨认出的快感。张口这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，唤起了幼儿参予活动的兴趣，并使幼儿“有心”的疑惑转化成了“急于”的求知欲动力，使得幼儿对科学活动的积极探索性欲。5、小班科学教案；凉爽招数幼儿园小班科学教案;凉爽招数活动目标1、认知水的热和热，对物体的变冷和散逸产生疑惑。2、积极探索直观的降温方法。活动准备工作1、温度计一支。一张小记录表，六张大记录表。2、活动前大实验：晨间活动时

11、，盛满两杯凉水，一杯放到室内，一杯放到室外太阳下。3、幼儿尚无用温度计展开测量的经验。活动过程一、哪一杯水热。1、出具一杯水老师这里存有一杯水，这杯水就是放到教室里的，除了一杯水呢，我就是放到太阳底下的，恳请配班老师帮拎进去。你们想想看，这两杯水一样吗?恳请小朋友去摸一摸，存有什么相同呢?恳请个别幼儿去尝试。(一杯水热，一杯水热)2、老师恳请专门测量水温的温度计去帮帮忙，看一看小朋友摸出来的对不对。(教师分别在两杯水中放进温度计展开测量，告诫幼儿观测温度计的变化。)3、小朋友真棒，原来放到太阳底下的水热，放到室内的水冷。4、了解小统计表：老师这儿存有一张表格，我们一起来看一看，这杯水就是放到哪

12、儿的?(手指房子标记)放到房子里的水冷我们挂上蓝标记。这杯水就是放到哪儿的?(手指太阳标记)放到太阳下面的水热我们不张贴。二、怎样风道变冷。1、在太阳的反射下，水宝宝散逸了，它们真的冷死去了，太难受了，恳请小朋友去想个办法，帮帮忙，使它们凉爽一些。2、幼儿探讨讲诉。3、教师了解材料，记录表。老师为小朋友准备工作了一些东西，我们一起来看一看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、器皿冷水的小碗、冰块除了三杯一样的热水，这三个杯子上都存有一个标记，我们去看一看就是什么?(数字1、2、3)4、恳请小朋友每人打听一只水杯，用你们想要的方法使热水变冷。5、幼儿操作方式，教师指导。协助个别遇到困难的幼儿顺利完成。

13、6、出具记录表：我们都用自己的方法协助了水宝宝，可是老师和别的小朋友不晓得哪一杯水就是最热的。怎么办呢!老师为每组小朋友准备工作了一张记录表，上面存有三个杯子，和桌上的杯子一样存有标记。恳请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最热就用在三、上面挂上蓝标记。1、幼儿记录，告诫幼儿不抢夺。2、展现幼儿的记录表，教师恳请二三组的幼儿讲诉：你们用了什么方法使水冷得最快。三、怎样并使身体变小凉爽。1、水宝宝可以高兴了，现在天冷了，如果我们也很热，真的不难受了，存有什么办法能够使我们的身体也显得凉爽些呢!2、幼儿讲诉并使自己身体分电的方法，例如：扇扇子、用凉水擦脸、泡澡、上开空调等等。3、你们想要的办法真多，以

14、后我们冷了就可以用这些方法并使自己显得更加凉爽了。6、小班科学教案；重新认识马兰头幼儿园小班科学教案;重新认识马兰头活动目标1、使幼儿初步重新认识马兰头的特征及促进作用，培育幼儿热爱生活，爱好小自然的情感。2、使幼儿初步学会挑整洁马兰和煮马兰的技能，从小培育幼儿爱劳动的好习惯。活动准备工作 马兰头、调味品、一盘酱汁马兰头、剪刀活动过程一、恳请幼儿享用煮马兰头，带出主题。老师今天给小朋友增添了一盘菜，恳请大家享用，然后猜一猜这就是什么菜?二、重新认识马兰头1、重新认识马兰头的特征及促进作用。(1)刚才小朋友说我喝的就是马兰头，就是我们建山特有的野菜之一。谁能够说道说道春天的马兰头就是什么样的?(

15、鼓励幼儿讲出马兰的外型特征，教师把幼儿的提问并作直观的小结。)(2)那马兰头在什么地方存有呢?(鼓励幼儿讲出马兰就是一种野菜，不须要栽种，田野里到处都存有，它的生命力很强。)(3)马兰头存有什么用呢?(鼓励幼儿讲出马兰头的实用性和药用性，幼儿提问教师小结)2、自学挑马兰头(1)马兰头就是一种野菜，田野中除了许多野菜。老师今天给小朋友增添了几种野菜。(2)恳请小朋友在这些野菜中找出马兰头，把它挑整洁，挑的时候特别注意：必须先打听对马兰头，然后左手拎居住马兰头，右手拎居住剪刀，把马兰头的柿子黄叶换成。(3)挑整洁的放在筐里。(幼儿动手挑，老师指导)3、研习搞煮马兰头。(事先准备好调味品和小碗)我们挑了很多的马兰头，现在我们去并作一盘酱汁马兰头吧!老师负责管理把马兰头烫过水乌不好，小朋友负责管理煮马兰头，煮不好了恳请大家享用，不好吗!三、完结部分我们今天重新认识了春天的马兰头，还自己动手做了一道酱汁马兰头，下面恳请小朋友一起享用自己搞酱汁马兰，不好吗?