小班科学教案泡泡教案反思.docx

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1、小班科学教案泡泡教案反思 1、小班科学教案泡泡教案思考活动意图：发展幼儿科学自学的核心唤起探究兴趣。游戏目标：1.用相同形状工具吹泡泡，泡泡都就是圆形的。2.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。3.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。材料准备工作：洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、存有标记液体若干、纸巾、湿巾若干。游戏玩法：一、故事小熊吹泡泡想要出来协助小熊的办法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就搞好了。2.用相同工具吹泡泡?

2、三、吹起呀、吹泡泡出具工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种相同形状工具吹泡泡、积极探索泡泡形状。小结：无论什么形状的工具吹出的泡泡都就是圆的。四、完结游戏音乐律动“吹泡泡”活动思考：本次科学小游戏适宜各年龄幼儿心理特点，幼儿科学自学的核心就是唤起幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力相同的幼儿明确提出相同的问题，因材施教，鼓励幼儿逐步积极探索其中的奥秘，自然而然地自学科学、从而推动每个幼儿的发展。2、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附于教学思考)活动设计背景吹泡泡就是幼儿生活中经常玩玩的一种游戏，也就是幼儿非常讨厌玩玩的一种游戏，但每次都就是

3、用非常简单的泡泡水去吹泡泡，非常大程度上印制了幼儿的科学积极探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，使幼儿通过自己动手、动脑，在积极探索中主动回去建构科学知识。活动目标1、认知泡泡的特点。2、通过操作方式，晓得相同形状的棒棒喷出的泡泡都就是圆形。3、培育幼儿实际观测与动手操作方式的能力，同时使幼儿大胆想象与抒发的能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1、认知泡泡的特点，2、通过操作方式，晓得相同形状的棒棒喷出的泡泡都就是圆形。3、学会自治权泡泡水。活动准备工作1、大小相同的液体2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白

4、糖、酱油等3、清水 ，回收电线丝制成相同形状的吹泡泡工具。活动过程一：师模拟吹泡泡，引发幼儿吹泡泡的兴趣，同时带出课题。二：联系生活经验，使幼儿初步认知泡泡的特点。三：动手课堂教学，再次认知泡泡特点。(一)设疑：所有的水都能够喷出泡泡去吗?生大胆猜测，带出操作方式活动。预设：1、说道可以的幼儿，我使他们当场用自来水吹起一吹。(通过模拟自来水吹起不下泡泡的过程，比老师的空嘲弄效果弱得多。)2、说不可以的幼儿，我使他们说道说道理由，说道说道生活中在什么地方看到过泡泡。(二)制作泡泡水1、使幼儿用分别用身边的材料家在在水里。2、吹起一吹，若想吹起出来泡泡去。(能够喷出泡泡去的就在材料旁边搞上记号)3

5、、汇报交流制作情况，水中放进哪些材料可以吹起不下泡泡去，再次积极探索原因。4、鼓励小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，Scars的东西也就是存有挑选的，通常在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以制成泡泡水，但水无法太多，否则吹起不下泡泡。(三)鼓励幼儿观测泡泡的大小、形状、颜色1、使幼儿观测用大小相同的液体和形状相同的铁丝圈吹泡泡得出结论这样的结论：小液体喷出的泡泡小，大液体喷出的泡泡大;吹泡泡的工具虽然形状相同，但喷出的泡泡都就是圆形的。2我使孩子们带自己的泡泡水走进操场玩玩吹泡泡，鼓舞幼儿观测喷出的泡泡在阳光下就是什么样子的。四：活动延展使幼儿探讨“怎样取悦吹出的泡泡”这之下，孩子

6、们可以激动了，都用自己的办法回去先行，有的用手挥，有的用嘴吹起，除了的索性东站在高高的台阶上吹起孩子们的积极探索兴趣再次达至*。果然，经过他们的一番不懈努力，泡泡真的飞上天回去了，孩子们脑子可以高兴了。教学思考本活动，我始终秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设民主自由收紧的积极探索空间，充份使幼儿独立自主认知，轻易操作方式或得科学知识经验，发展幼儿的心智能力和观测能力，而教师始终就是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动非政府有序，就是和幼儿个性发展，幼儿自然沦为活动的探索者，科学知识的建构者。你乐，我乐，泡泡趣!在本次科学活动中，不仅唤起了孩子们积极探索的兴趣和性欲，而且也并使孩子们

7、体验至了顺利的欢欣!3、小班科学活动教案：泡泡教案(附于教学思考)活动意图：发展幼儿科学自学的核心唤起探究兴趣。游戏目标：1.用相同形状工具吹泡泡，泡泡都就是圆形的。2.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。3.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。材料准备工作：洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、存有标记液体若干、纸巾、湿巾若干。游戏玩法：一、故事小熊吹泡泡想要出来协助小熊的办法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就搞好了。2.用相同

8、工具吹泡泡?三、吹起呀、吹泡泡出具工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种相同形状工具吹泡泡、积极探索泡泡形状。小结：无论什么形状的工具吹出的泡泡都就是圆的。四、完结游戏音乐律动“吹泡泡”活动思考：本次科学小游戏适宜各年龄幼儿心理特点，幼儿科学自学的核心就是唤起幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力相同的幼儿明确提出相同的问题，因材施教，鼓励幼儿逐步积极探索其中的奥秘，自然而然地自学科学、从而推动每个幼儿的发展。4、小班科学自造泡泡水教案思考活动目标1、操作方式活动介绍泡泡水的制作方法。2、在制作泡泡水的过程中体验操作方式积极探索的快感，并体验

9、顺利的欢欣。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作热茶水、大勺子、相同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。活动重难点通过操作方式活动使幼儿介绍泡泡水的制作方法。活动过程1、游戏“揪泡泡”导入。(唤起幼儿出席活动的兴趣，体验玩玩泡泡的欢乐。)教师出具吹泡泡的工具。师：小朋友，你们看看老师给你们增添的这就是什么?它可以干什么呢?师：大朋友们，你们讨厌泡泡吗?大家和老师一起玩玩揪泡泡的游戏吧!(摆音乐)师：揪泡泡好不好玩玩啊?你们晓得老师的这个泡泡水从哪来的吗?就是老师搞的那么小朋

10、友想要不敢自己也制作出来吹泡泡的水呢?2、了解制作泡泡水的材料。幼儿民主自由观测材料，并说说道就是什么。恳请幼儿通过言、闻、捏等方法获知自己面前挂的就是一杯热茶水。恳请幼儿通过闻、看看获知小碗里摆的就是糖。使幼儿讲出洗洁精。3、制作泡泡水，使幼儿认知制作时的欢乐和积极探索的兴趣。师：小朋友试一试热茶水能无法吹起出来泡泡去? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。师：热茶水吹起不下泡泡去，那么小朋友自己试试嵌入些什么就能够喷出泡泡去。幼儿民主自由积极探索，教师观测幼儿操作方式，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。使喷出泡泡的小朋友和没吹起出来泡泡的小朋友分别了解一下自己制作的过程。用图片展现幼儿操作方式的过程和结果

11、。茶水+白糖制作不出来泡泡水。茶水+洗洁精也制作不出来泡泡水去。茶水+白糖+洗洁精能够制作出来泡泡水去。教师总结并模拟操作方式的过程。4、播出音乐，幼儿已经开始吹泡泡。师：没制作顺利的小朋友再去试试看，搞一搞，然后咱们一起来吹泡泡。幼儿在音乐声中民主自由吹泡泡，使幼儿认知自己制作出来的泡泡水喷出的泡泡的快感。5、活动延展。(使幼儿悖论用相同形状的吹泡泡工具能够喷出什么形状的泡泡。)师：小朋友你们认真看一看老师给小朋友的吹泡泡工具就是些什么形状的呢?师：今天大朋友们都很酷，自己制作出来了吹泡泡的水，现在呢跟著老师至教室外面一起回去玩玩吹泡泡的游戏并且认真的看看这些形状的吹泡泡工具吹出的泡泡就是什

12、么形状的。不好了孩子们，跟著老师跑吧咱们一起回去玩吧。活动思考吹泡泡就是每个孩子童年最喜欢玩玩的游戏，近日我辨认出我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动自造泡泡水。通过这次活动并使我认识到虽然小班的孩子年龄大，经验太少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很顺利。活动中100%的小朋友都高兴的出席了活动，而且都就是跟著我的步伐跑的，只有个别的孩子在制作的时候很想要试试制作用的材料，不过经过我的特别强调他们也步入了活动，很应该表彰。因此我真的只要我们挑选出孩子感兴趣的内容，又遵从他们探究事物的特点，同样能够在小班较好的积极开展

13、科学活动!5、小班科学美妙的泡泡教案思考活动设计背景吹泡泡就是孩子们比较讨厌的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们增添了无穷的玩味，动动手搞一搞看看谁最先造出有趣的泡泡水，在尝试与积极探索中孩子们体验至了科学的有意思，感受到了科学并不荒凉，科学就在身边。活动目标1、讨厌吹泡泡活动，在吹泡泡过程中辨认出泡泡的大小相同及变化。2、幼儿勇于大胆的讲出自己的辨认出并与同伴交流与互动。3、尝试自造泡泡水，体验动手操作方式的快感。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：辨认出泡泡的大小相同及变化难点：尝试用相同的材料自造泡泡水活动准备工作泡枪每人一个，大纸

14、杯每人一个，液体每人一个布局泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精活动过程一激趣师：小朋友，你们看看今天美洋洋去我们班做客了，你们高兴吗?美洋洋送给我们小朋友增添了礼物呢，你们想要不敢晓得就是什么?我们一起来看看吧!二、体验1、幼儿民主自由吹泡泡，辨认出泡泡的秘密师“小朋友，原来这就是一个泡泡器，你们晓得它存有什么本领吗?你们可以吹泡泡吗?谁去试试看?2、幼儿尝试吹泡泡3、幼儿交流自己的辨认出师：宝宝们你们玩玩得高兴吗?你能够说老师你喷出的泡泡就是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、存有颜色的、亮亮的)宝宝们你们可以真能干，喷出了这么多美妙的泡泡，还辨认出了泡泡的秘密，泡泡器挺累了我们使他歇息一下不

15、好吗?(幼儿整理泡泡器)4、幼儿探讨师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂刷牙时、妈妈洗衣服时洗脸时)三、尝试自造泡泡水1、师：宝宝们你们还想要吹泡泡吗?你们想要不敢用自己造出的泡泡水吹泡泡?，我们怎样能够自己造出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂塔奈县泡泡水，比一比看看哪组的小宝宝先造出泡泡水不好吗?2、幼儿分组操作方式3、幼儿尝试用吹起泡器去吹泡泡4、幼儿用液体积极探索相同的吹泡方式，教师指导幼儿用液体吹泡泡的恰当方法，用力吹起，无法喷5、幼儿之间互相交流互动探讨(1)为什么小朋友用的材料一样可以泡泡却相同(2)怎样才能喷出大泡泡四、师生共同演出音乐游戏“吹泡泡”。师

16、“今天我们自己造出了有趣的泡泡水，你们欢乐吗?”我们一起和泡泡们冲个歌舞吧!五、活动延展1、率领幼儿至户外吹泡泡，进一步观测泡泡在阳光下的变化2、想一想还可以用什么塔奈县泡泡水活动思考：1、幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲，在这节在教学活动中，我以幼儿较钟爱的美羊羊做客为切入点通过玩玩泡泡自造泡泡水-吹泡泡-和泡泡唱歌等一系列活动，使幼儿在探究的过程中辨认出问题，尝试解决问题，体验积极探索的快感和顺利的欢欣。2、在教学方法上我使用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性， 幼儿能运用多种感官、多种方式回去展开积极探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自

17、己动手积极探索尝试、观测、比较，忙碌的不一肖肖，特别就是有的幼儿辨认出把液体塞入布局的泡泡水中一下就能够发生许多泡泡时，孩子脸上洋溢着的那种喜悦之情，把身边的幼儿都病毒感染了，他们也跟著欢呼雀跃出来。3、活动过程中我著重了孩子的相互交流，把问题还给孩子自己化解。以往我们总是指出，小班的孩子年龄大，经验太少，语言表达能力差，所以积极开展探究活动可以比较困难。但今天的活动使我再次检视自己，只要我们挑选出孩子感兴趣的对象，又遵从他们探究事物的特点，一定能接到意想不到的效果。6、小班科学有意思的泡泡教案思考活动意图：孩子们对泡泡充满著了兴趣，对周围事物充满著了疑惑和积极探索的性欲。根据小班幼儿的年龄特

18、点，将幼儿有兴趣的活动分解成有价值的教育活动，由此设计了本活动有意思的泡泡。培育他们积极探索的兴趣，体验顺利的欢欣。活动目标：1.用小肌肉动作搞微小事情。2.辨识相同材料的相同促进作用。3.游戏中体验积极探索的欢乐。4.会用语言叙述自己的辨认出。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.搞好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。2.小盘子、小碗、小勺、液体等若干个。3.记录表(每组一张)。活动过程：一、辨识猜测互动问题：一共存有多少种材料?你重新认识吗?能够讲出它们的名字吗?它们能够搞些什么?二、挑选清水和泡泡水展开对照的模拟互动问题：教师用液体沾

19、清水吹起一下使小朋友观测存有什么现象;再用另一根液体沾存有洗涤剂或洗衣粉的水吹起一下可以发生什么现象。同样就是水为什么有的可以吹起出来泡泡，有的吹起不下泡泡呢?你晓得里面存有什么材料吗?一起试试看。三、练并搞记录(记录表见到附件1)互动问题：哪种材料可以作出吹泡泡的材料呢?试试看。可不可以吹起出来泡泡?还可以用什么材料?试试看!建议：每提一种材料时都必须看清楚它的图案标志，在试验后与否能够喷出泡泡在自己的那张表格里图画上对号或叉。特别注意不要替代孩子回去搞，可以用引导的语气，例如：你的眼睛看看得很科东俄呀;你真是个细心的孩子;再仔细观察观测，你一定会存有新发现的)四、游戏“吹泡泡比赛”小朋友拿

20、着自己配制顺利的泡泡水，展开吹泡泡比赛。五、书写实验报告使爸爸，妈妈协助顺利完成实验报告核对。活动建议：1.互动中，在明确提出每一个问题后，给孩子们充份思索和抒发的时间，然后再明确提出下一个问题，这样有助于引起孩子们独立自主自学的心愿，确保孩子们展开有效率的自学。2.实验使孩子自己动手操作方式体会物体特征，在家也可以稳步试验，增进孩子对课程的认知。3.材料可以使孩子们自己准备工作，也可以老师和孩子们共同准备工作。活动思考：教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师必须心中存有目标，眼中存有幼儿，时时存有教育，以互动对外开放的理念，使幼儿沦为自学的主体。活动中对能力弱的孩子给与确实

21、并引导的同时，必须注意到能力较差的孩子，也应当给与引导和确实。使幼儿最小程度的参予，使幼儿自己回去积极探索、回去游戏、回去以获取科学知识。活动中幼儿很积极主动。7、小班科学吹泡泡教案思考设计意图：吹泡泡就是幼儿很讨厌的一个游戏，幼儿看著那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的喜悦欣喜，而有意思的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值：圆形的泡泡工具吹出的泡泡就是圆形的，那么用三角形的工具能够喷出泡泡吗?可以喷出什么样的泡泡?根据小班幼儿疑惑、快乐玩游戏的特点，本次活动教师创设收紧的环境，鼓励幼儿在游戏中认知三角形的工具吹出的泡泡就是圆形，引导幼儿大胆定义自己的辨认出。活动目标：1.认知三角形

22、的工具喷出的泡泡就是圆形的。2.在同伴面前大胆地抒发自己的实验与辨认出。活动准备工作：1.经验准备工作：拎幼儿至户外吹泡泡，鼓励幼儿观测泡泡的形状。2.物质准备工作：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。活动过程：一、出具泡泡水及圆形吹泡泡工具，引起幼儿兴趣。(一)教师吹泡泡唤醒幼儿的回忆起。(二)师：圆形吹泡泡的工具喷出的泡泡就是什么形状的?二、出具三角形的吹泡泡工具，鼓励幼儿大胆悖论。(一)鼓励幼儿观测，说道说道它的形状。(二)幼儿悖论：你们猜用三角形的工具能够喷出泡泡吗?喷出的泡泡可以就是什么样的?三、民主自由积极探索，认知三角形的工具喷出的泡泡就是圆形的。(一)幼儿民主自由积极探

23、索，观测泡泡的形状。(二)幼儿将自己的辨认出记录在悖论记录表上。(三)交流互动：1.你辨认出了什么?2.三角形的工具能够喷出泡泡吗?3.你喷出的泡泡就是什么形状的?4.和你原来想要的一样吗?(四)教师小结：三角形的工具喷出的泡泡也就是圆形的。教学思考：本活动，我始终秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设民主自由收紧的积极探索空间，充份使幼儿独立自主认知，轻易操作方式或得科学知识经验，发展幼儿的心智能力和观测能力，而教师始终就是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动非政府有序，就是和幼儿个性发展，幼儿自然沦为活动的探索者，科学知识的建构者。你乐，我乐，泡泡趣!在本次科学活动中，不仅唤起了孩子们积极探索的兴趣和性欲，而且也并使孩子们体验至了顺利的欢欣!