小班科学教案自然角里的小乌龟教案反思.docx

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1、小班科学教案自然角里的小乌龟教案反思 1、小班科学教案自然角里的小乌龟教案思考设计理念：纲要中表示“鼓励幼儿对身边常用事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的性欲。并通过鼓励幼儿积极主动出席小组讨论、积极探索等方式，培育幼儿合作自学的意识和能力，自学用多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲。因此，必须尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动，并使他们体会科学探究的过程和方法，体验辨认出的快感。讨厌动物就是孩子的天性，尤其就是小班的孩子很讨厌吻合小动物，和动物们交朋友。设计这节在活动，从幼儿的兴趣启程，使孩子在讨厌

2、动物的基础上，积极探索我们自然角里的小乌龟，介绍它的外形特征和生活习性，唤起幼儿积极思考的心愿。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感横跨其中，使幼儿在赢得科学知识的同时，情感获得熏陶。以观测方法去层层增进对乌龟的介绍，轻在思索，充分发挥幼儿的主体作用，发展观测能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养育在我们的自然角中，可以经常回去看一看，还是比较熟识的。于是，我挑选出了这一节课，并展开了一定程度的加工，力求活动生动、存有趣味性。科学活动一定必须彰显出来它的探究性质去，尤其在活动中要协助孩子从一些表面化的深入细致至内在的介绍，从介绍乌龟的外形至它的习性，本次活动可以利用：观测、探讨、回答、再次

3、观测、游戏等形式去协助孩子们认知和记忆。基于以上的分析我真的此活动的教学重点必须放到观测探究乌龟上。活动目标：1、通过观察，介绍乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作抒发。2、培育幼儿关心、爱惜小动物的情感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点：重点就是：通过观察，介绍小乌龟的外形特征并会用语言、动作方式表达出来;难点就是：介绍乌龟的生活习性以及萌生幼儿爱护动物的情感。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作：拎幼儿观测自然角里的小乌龟，忘记一些小乌龟的特征。2、物质准备工作：背景图一张(一

4、只乌龟躲藏在草丛中却遮住头和尾巴)、 乌龟实物若干(分别摆放三个相同的环境下：存有在水里的、存有在沙子里的、存有在地上的)。活动过程：(一)设置情境，通过找寻、观测乌龟的局部，鼓励幼儿猜就是谁?1、出具背景图片。(1)师：存有只小动物在草地上，必须和我们玩玩捉迷藏游戏，它已经藏不好了，我们回去把它打听出吧!(2)师：认真找找，它中藏在哪里?猜它可能将就是谁?(幼儿民主自由提问)2、教师边将草打碎边出炉答案：看一看你们猜猜的对不对，哇，原来就是只小乌龟哎。(二)恳请出来乌龟，初步观测乌龟的外形特征。1、恳请出来乌龟们。 师：小乌龟带着它的不好伙伴去啦，我们回去和它们一起玩吧!特别注意玩玩的时候不

5、要搬疼痛它们哦。2、幼儿观测。(三)教师以回答的方式，鼓励幼儿用语言、动作抒发对乌龟观测结果。师：小乌龟们一会儿了，使它们歇息可以吧!谁去说我们，你刚刚看见的乌龟就是什么样的?(幼儿民主自由、补足提问)以下顺序可以根据幼儿的实际提问调整，幼儿谈至什么就点什么，将知识点一个个突破。1、对乌龟的头的观测结果。 (它存有一个头)什么样的呀?(不大，尖尖的)如果你捏至了它的头会怎么样?(变小进来了)我们一起来学学它唾蛇的样子。(幼儿搞动作) 教师对乌龟的头小结：原来乌龟存有一个不大又尖尖的头，如果遇到了还可以这样缩起来呢!2、对乌龟的壳的观测结果。 (存有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你

6、晓得它存有什么促进作用吗? 教师对乌龟的壳小结：原来乌龟存有一个壳，上面一块一块的，摸上去结实的，可以维护我们的乌龟不受伤害。3、对乌龟的腿的观测结果。(除了腿)数数看存有几条腿?摸上去怎么样? 教师对乌龟的腿小结：乌龟除了四条腿，腿上存有像是鱼鳞一样的东西，所以摸起来就是毛毛的，遇到了也可以对齐壳里面。4、对乌龟的尾巴的观测结果。(存有条尾巴)短的长的?细的粗的? 教师对乌龟的尾巴小结：它除了一条又长又粗的尾巴。(四)再次观测，重点鼓励观测乌龟所在的三种环境。师：你们再回去看一看我们的小乌龟都等待在哪里的了?(以下顺序也就是根据幼儿的提问提取)1、在水中的乌龟。(水里)在干嘛?(游泳)一起来

7、学学乌龟在水里游泳的样子。2、在地上的乌龟。(地上)在干嘛?(爬到)一起来学学乌龟在地冲下的样子。3、在沙子里的乌龟。(沙子里)它在干嘛?(睡)4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它等待在沙子里是因为在休眠。(五)介绍乌龟的饮食。1、师：你们晓得乌龟喝什么吗?2、师小结：乌龟讨厌吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。(六)师幼一起游戏。(套用网小鱼歌曲) 附于歌曲：河里乌龟游游游，竹枪尾巴，缩缩头，一块游等，一会爬到，似的欢乐的小朋友。(游等)(喝)(对齐壳中)(游等回家)活动思考：本节活动课将幼儿带进至一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏带出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观测乌龟的环

8、节，情节也就是环环相扣。做为一堂科学课更是以两次观测将乌龟的外形和生活习性介绍个细致。第一次观测时幼儿只注意到乌龟的外形，就是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观测，存有目的地将幼儿拎往介绍乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现出以及达至稳固知识点的促进作用。2、小班科学有意思的小乌龟教案思考一、活动背景：自然角追加的小乌龟，迎合了孩子的眼球。孩子们的整体表现各有不同，有的用手回去欺负小乌龟，有的不断地给它进食，有的充满著疑惑却不敢走进推而广之，我真的孩子们对小乌龟的这种态度，确实也整体表现在看待其他小动物上。亲近小动物、钟爱自然，体验人与自然，

9、这就是唤醒孩子自然之心的必由之路。就从身边的小乌龟已经开始吧，拎幼儿逐步走上亲近自然的旅程。二、过程史事：(一)活动目标：1.在猜猜、看看、想要的过程中介绍小乌龟的特征和生活习性。2.积极参与活动，大胆抒发自己对小乌龟的悖论和观测结果。3.爱惜小乌龟，讨厌动物朋友，唤起对小动物的亲近之情。4.使幼儿学会初步的记录方法。5.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。(二)活动准备工作：1.教具：小乌龟的分步出具图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、有意思的小乌龟表格。小乌龟的鼻子、腰、脚图片，小乌龟的视频、歌曲走路2.学具：实物小乌龟每组一只(三)活动过程：1、猜猜-初步介绍小乌龟

10、的特征。师(出具图1 )：刚才老师在小河边看见了一样东西，看一看就是什么呀?幼：蛋宝宝师：蛋里中藏着谁呢?(引导幼儿大胆猜测)师：我们一起恳请它出吧师：咚咚咚，小小蛋儿把门上开，使我猜你就是谁?大家一起来读吧。师(出具图2 )：咦，遮住了一个小尾巴，就是谁呀?(幼儿猜测)师率领幼儿读：咚咚咚，小小蛋儿把门上开，使我猜你就是谁?师(出具图3 )：这就是谁的脚呀?(幼儿猜测)师率领幼儿读：咚咚咚，小小蛋儿把门上开，使我猜你就是谁?师(出具图4 )，小小蛋儿把门上开，送出一只什么?(幼儿猜测)师(出具图5 )，送出一只-小乌龟。师小结(把图2-图5张贴在表格中)：刚才我们看见蛋壳里爬出的头、壳、脚和

11、尾巴，猜到了一只小乌龟。我们一起来跟小乌龟问声不好。(评析：小乌龟的发生，就是使孩子带着猛烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而遮住全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，就是精妙而无痕的：孩子在不断确实与驳斥的大胆猜测中，逐步高度关注了小乌龟身体各部分的显著特征，为下一环节的重新认识小乌龟身体特征，奠定了伏笔。)2、看看-进一步重新认识小乌龟特点(1)明确提出观测建议师(出具实物乌龟 )：小乌龟就是怎样的?恳请你用小眼睛看看，也可以用手轻轻地碰到一下小乌龟的背上的壳。(2)幼儿分组展开观测，教师指导。(3)观测后探讨和记录表格A 探讨和记录小乌龟的头师：小乌龟的头上存有什么呢?幼A：眼睛。(教师在表中

12、图画出来眼睛)幼B：嘴巴。(教师在表中图画出来嘴巴)幼C：鼻子。师：鼻子在哪里呢?存有几个鼻孔?教师出具压缩的乌龟图，鼓励幼儿观测鼻子。(教师再在表中图画出来鼻子)B 探讨和记录小乌龟的身体师：小乌龟的身上存有什么呢?幼A：壳。师：这个壳就是怎样的?幼B：跟石头一样盘子的。(教师在表画出壳、盘子的石头)幼C:：壳上除了一个个方块呢。(教师在表中图画出来龟壳上的花纹)C 探讨和记录小乌龟的脚师：它存有几条腿呢?幼A：四条腿师：我们一起来数一数，一、二、三、四。(教师记录四条腿)师B：脚上除了什么?幼C：脚趾头。师：存有几只脚趾头呀?一起来数一数。D 探讨和记录小乌龟的尾巴师：它除了个尾巴呢，你真

13、的乌龟的尾巴就是怎样的?幼A：长长的幼B：细细的幼C：短短的师：小乌龟的尾巴到底就是长长的，还是短短的?幼儿争议。师(出具相同的尾巴)：我们去看一看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴就是细细长长的，有的小乌龟，尾巴就是毡片短短的。(教师记录相同的尾巴)(评析：与实物小乌龟的互动，有利于幼儿在真实情景中，介绍了小乌龟的特征。虽然教师引导幼儿运用多种感官展开观测，但幼儿的观测基本还是处在无序状态。根据这一特点，教师精妙地运用了表格，鼓励幼儿按照一定的顺序，展开观测、探讨，整理，有效地协助幼儿提高了经验。)(4)观赏视频，介绍乌龟的生活习性A 师：你看见小乌龟就是怎样爬到的?幼A：慢慢的。幼B：四

14、只脚一起跑呀跑。师：我们一起来学一学。师幼自学小乌龟走路。B 师(使小乌龟东山再起)：哎呀，小乌龟摔倒，四脚朝天了，它可以自己翻过来吗?幼A：可以。B幼：不能。思考本节活动课将幼儿带进至一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏带出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观测乌龟的环节，情节也就是环环相扣。做为一堂科学课更是以两次观测将乌龟的外形和生活习性介绍个细致。第一次观测时幼儿只注意到乌龟的外形，就是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观测，存有目的地将幼儿拎往介绍乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现出以及达至稳固知识点的促进作用。3、小班音乐活动教案：小乌龟

15、教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿对小动物比较感兴趣，并且小乌龟这首儿歌直观极易演唱，很适宜小班小朋友。活动目标1、使幼儿学会小乌龟这首儿歌。2、使幼儿通过活动减少对小动物的钟爱之情。3、使幼儿能够大胆的参予至活动中，并且大胆献唱歌曲。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。教学重点、难点重点：学会小乌龟这首歌曲，掌控旋律难点：助推幼儿都能够参予至活动中，并且都乐意献唱歌曲活动准备工作小乌龟，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景活动过程一：已经开始部分引入(手指游戏)大乌龟小乌龟教师率领幼儿备考大乌龟小乌龟的手指游戏师：我们的大乌龟小乌

16、龟，今天必须回去爬到山坡，我们看一看他们都拎了什么不好吗?二：基本部分1:教导师范演唱教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬到教师边范唱歌曲。2:介绍歌词教导师范演唱几次后，回答，我们的小乌龟在搞什么?他们都带了什么美味的东西?小乌龟爬到山坡辛苦了，他们收到什么声音?3：自学歌曲教师在幼儿对歌词介绍后，(大朋友们一起来和小乌龟一起爬到山坡不好吗?)鼓励幼儿自学歌曲，每演唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，并使幼儿稳步自学歌曲。4：小游戏(乌龟爬到山坡)等待幼儿熟识歌曲后，恳请小朋友饰演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。三：完结部分天黑了，小乌龟都必须回家了，我们回家了吧。教学思考1：教具

17、准备充分，很献礼幼儿眼球2：在开展活动时，还须要更加的生硬存有激情3：在后面游戏时，特别注意幼儿安全4、小班科学活动教案：自然角里的小乌龟教案(附于教学思考)设计理念：纲要中表示“鼓励幼儿对身边常用事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的性欲。并通过鼓励幼儿积极主动出席小组讨论、积极探索等方式，培育幼儿合作自学的意识和能力，自学用多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲。因此，必须尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动，并使他们体会科学探究的过程和方法，体验辨认出的快感。讨厌动物就是孩子的天性，尤其就是小班的孩子

18、很讨厌吻合小动物，和动物们交朋友。设计这节在活动，从幼儿的兴趣启程，使孩子在讨厌动物的基础上，积极探索我们自然角里的小乌龟，介绍它的外形特征和生活习性，唤起幼儿积极思考的心愿。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感横跨其中，使幼儿在赢得科学知识的同时，情感获得熏陶。以观测方法去层层增进对乌龟的介绍，轻在思索，充分发挥幼儿的主体作用，发展观测能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养育在我们的自然角中，可以经常回去看一看，还是比较熟识的。于是，我挑选出了这一节课，并展开了一定程度的加工，力求活动生动、存有趣味性。科学活动一定必须彰显出来它的探究性质去，尤其在活动中要协助孩子从一些表面化的深入细致至

19、内在的介绍，从介绍乌龟的外形至它的习性，本次活动可以利用：观测、探讨、回答、再次观测、游戏等形式去协助孩子们认知和记忆。基于以上的分析我真的此活动的教学重点必须放到观测探究乌龟上。活动目标：1、通过观察，介绍乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作抒发。2、培育幼儿关心、爱惜小动物的情感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点：重点就是：通过观察，介绍小乌龟的外形特征并会用语言、动作方式表达出来;难点就是：介绍乌龟的生活习性以及萌生幼儿爱护动物的情感。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作：拎

20、幼儿观测自然角里的小乌龟，忘记一些小乌龟的特征。2、物质准备工作：背景图一张(一只乌龟躲藏在草丛中却遮住头和尾巴)、 乌龟实物若干(分别摆放三个相同的环境下：存有在水里的、存有在沙子里的、存有在地上的)。活动过程：(一)设置情境，通过找寻、观测乌龟的局部，鼓励幼儿猜就是谁?1、出具背景图片。(1)师：存有只小动物在草地上，必须和我们玩玩捉迷藏游戏，它已经藏不好了，我们回去把它打听出吧!(2)师：认真找找，它中藏在哪里?猜它可能将就是谁?(幼儿民主自由提问)2、教师边将草打碎边出炉答案：看一看你们猜猜的对不对，哇，原来就是只小乌龟哎。(二)恳请出来乌龟，初步观测乌龟的外形特征。1、恳请出来乌龟们

21、。 师：小乌龟带着它的不好伙伴去啦，我们回去和它们一起玩吧!特别注意玩玩的时候不要搬疼痛它们哦。2、幼儿观测。(三)教师以回答的方式，鼓励幼儿用语言、动作抒发对乌龟观测结果。师：小乌龟们一会儿了，使它们歇息可以吧!谁去说我们，你刚刚看见的乌龟就是什么样的?(幼儿民主自由、补足提问)以下顺序可以根据幼儿的实际提问调整，幼儿谈至什么就点什么，将知识点一个个突破。1、对乌龟的头的观测结果。 (它存有一个头)什么样的呀?(不大，尖尖的)如果你捏至了它的头会怎么样?(变小进来了)我们一起来学学它唾蛇的样子。(幼儿搞动作) 教师对乌龟的头小结：原来乌龟存有一个不大又尖尖的头，如果遇到了还可以这样缩起来呢!

22、2、对乌龟的壳的观测结果。 (存有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你晓得它存有什么促进作用吗? 教师对乌龟的壳小结：原来乌龟存有一个壳，上面一块一块的，摸上去结实的，可以维护我们的乌龟不受伤害。3、对乌龟的腿的观测结果。(除了腿)数数看存有几条腿?摸上去怎么样? 教师对乌龟的腿小结：乌龟除了四条腿，腿上存有像是鱼鳞一样的东西，所以摸起来就是毛毛的，遇到了也可以对齐壳里面。4、对乌龟的尾巴的观测结果。(存有条尾巴)短的长的?细的粗的? 教师对乌龟的尾巴小结：它除了一条又长又粗的尾巴。(四)再次观测，重点鼓励观测乌龟所在的三种环境。师：你们再回去看一看我们的小乌龟都等待在哪里的了?(以

23、下顺序也就是根据幼儿的提问提取)1、在水中的乌龟。(水里)在干嘛?(游泳)一起来学学乌龟在水里游泳的样子。2、在地上的乌龟。(地上)在干嘛?(爬到)一起来学学乌龟在地冲下的样子。3、在沙子里的乌龟。(沙子里)它在干嘛?(睡)4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它等待在沙子里是因为在休眠。(五)介绍乌龟的饮食。1、师：你们晓得乌龟喝什么吗?2、师小结：乌龟讨厌吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。(六)师幼一起游戏。(套用网小鱼歌曲) 附于歌曲：河里乌龟游游游，竹枪尾巴，缩缩头，一块游等，一会爬到，似的欢乐的小朋友。(游等)(喝)(对齐壳中)(游等回家)活动思考：本节活动课将幼儿带进

24、至一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏带出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观测乌龟的环节，情节也就是环环相扣。做为一堂科学课更是以两次观测将乌龟的外形和生活习性介绍个细致。第一次观测时幼儿只注意到乌龟的外形，就是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观测，存有目的地将幼儿拎往介绍乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现出以及达至稳固知识点的促进作用。5、小班科学活动自然角里的小乌龟教案思考教材简解纲要中表示“鼓励幼儿对身边常用事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的性欲。并通过鼓励幼儿积极主动出席小组讨论、积极探索等方式，培育幼儿合作自学的意识和能力，自学

25、用多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲。因此，必须尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动，并使他们体会科学探究的过程和方法，体验辨认出的快感。讨厌动物就是孩子的天性，尤其就是小班的孩子很讨厌吻合小动物，和动物们交朋友。设计这节在活动，从幼儿的兴趣启程，使孩子在讨厌动物的基础上，积极探索我们自然角里的小乌龟，介绍它的外形特征和生活习性，唤起幼儿积极思考的心愿。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感横跨其中，使幼儿在赢得科学知识的同时，情感获得熏陶。活动目标1、通过观察，介绍乌龟的外形特征和生活习性，并尝试用语言、动作

26、抒发。2、培育幼儿关心、爱惜小动物的情感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点重点：通过观察，介绍小乌龟的外形特征并会用语言、动作方式表达出来;难点：介绍乌龟的生活习性以及萌生幼儿爱护动物的情感。活动准备工作1、科学知识经验准备工作：拎幼儿观测自然角里的小乌龟，忘记一些小乌龟的特征。2、物质准备工作：背景图一张(一只乌龟躲藏在草丛中却遮住头和尾巴)、 乌龟实物若干(分别摆放三个相同的环境下：存有在水里的、存有在沙子里的、存有在地上的)。设计理念以观测方法去层层增进对乌龟的介绍，轻在思索，充分发挥幼

27、儿的主体作用，发展观测能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养育在我们的自然角中，可以经常回去看一看，还是比较熟识的。于是，我挑选出了这一节课，并展开了一定程度的加工，力求活动生动、存有趣味性。科学活动一定必须彰显出来它的探究性质去，尤其在活动中要协助孩子从一些表面化的深入细致至内在的介绍，从介绍乌龟的外形至它的习性，本次活动可以利用：观测、探讨、回答、再次观测、游戏等形式去协助孩子们认知和记忆。基于以上的分析我真的此活动的教学重点必须放到观测探究乌龟上。活动过程：(一)设置情境，通过找寻、观测乌龟的局部，鼓励幼儿猜就是谁?1、出具背景图片。(1)师：存有只小动物在草地上，必须和我们玩玩捉

28、迷藏游戏，它已经藏不好了，我们回去把它打听出吧!(2)师：认真找找，它中藏在哪里?猜它可能将就是谁?(幼儿民主自由提问)2、教师边将草打碎边出炉答案：看一看你们猜猜的对不对，哇，原来就是只小乌龟哎。(二)恳请出来乌龟，初步观测乌龟的外形特征。1、恳请出来乌龟们。师：小乌龟带着它的不好伙伴去啦，我们回去和它们一起玩吧!特别注意玩玩的时候不要搬疼痛它们哦。2、幼儿观测。(三)教师以回答的方式，鼓励幼儿用语言、动作抒发对乌龟观测结果。师：小乌龟们一会儿了，使它们歇息可以吧!谁去说我们，你刚刚看见的乌龟就是什么样的?(幼儿民主自由、补足提问)以下顺序可以根据幼儿的实际提问调整，幼儿谈至什么就点什么，将

29、知识点一个个突破。1、对乌龟的头的观测结果。(它存有一个头)什么样的呀?(不大，尖尖的)如果你捏至了它的头会怎么样?(变小进来了)我们一起来学学它唾蛇的样子。(幼儿搞动作) 教师对乌龟的头小结：原来乌龟存有一个不大又尖尖的头，如果遇到了还可以这样缩起来呢!2、对乌龟的壳的观测结果。(存有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你晓得它存有什么促进作用吗? 教师对乌龟的壳小结：原来乌龟存有一个壳，上面一块一块的，摸上去结实的，可以维护我们的乌龟不受伤害。3、对乌龟的腿的观测结果。(除了腿)数数看存有几条腿?摸上去怎么样? 教师对乌龟的腿小结：乌龟除了四条腿，腿上存有像是鱼鳞一样的东西，所以摸

30、起来就是毛毛的，遇到了也可以对齐壳里面。4、对乌龟的尾巴的观测结果。(存有条尾巴)短的长的?细的粗的? 教师对乌龟的尾巴小结：它除了一条又长又粗的尾巴。(四)再次观测，重点鼓励观测乌龟所在的三种环境。师：你们再回去看一看我们的小乌龟都等待在哪里的了?(以下顺序也就是根据幼儿的提问提取)1、在水中的乌龟。(水里)在干嘛?(游泳)一起来学学乌龟在水里游泳的样子。2、在地上的乌龟。(地上)在干嘛?(爬到)一起来学学乌龟在地冲下的样子。3、在沙子里的乌龟。(沙子里)它在干嘛?(睡)4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它等待在沙子里是因为在休眠。(五)介绍乌龟的饮食。1、师：你们晓

31、得乌龟喝什么吗?2、师小结：乌龟讨厌吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。(六)师幼一起游戏。(套用网小鱼歌曲) 附于歌曲：河里乌龟游游游，竹枪尾巴，缩缩头，一块游等，一会爬到，似的欢乐的小朋友。(游等)(喝)(对齐壳中)(游等回家)活动思考本节活动课将幼儿带进至一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏带出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观测乌龟的环节，情节也就是环环相扣。做为一堂科学课更是以两次观测将乌龟的外形和生活习性介绍个细致。第一次观测时幼儿只注意到乌龟的外形，就是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观测，存有目的地将幼儿拎往介绍乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和

32、习性呈现出以及达至稳固知识点的促进作用。6、小班科学自然角里的小乌龟教案思考活动目标：1.积极探索、分析探讨，认知物体的大小、数量与排序长短的关系。2.自学将搜集的种子分类，排序并搞记录。3.能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。4.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。5.能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。6.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。活动过程：一、带出课题小朋友，你们看看，今天老师增添了什么?

33、(教师依次出具红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆存有一个共同的名字，你们晓得它叫做什么?(种子)二 、第一次积极探索活动：认知数量相同、大小不一的种子，排序长短不一样。1.现在，老师必须恳请小朋友帮，帮忙这些种子分后分家(出具图画存有三个标记的图片)，使幼儿说道第一条线中排什么?为什么?恳请一幼提问(排在红豆，因为存有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候必须从红线已经开始，一个靠着一个，使种子东站在线上，三个全排完了，不要交，数一数，把数字交出去后面的格子中。2.幼儿操作方式，用种子在纸板上排队。3.恳请幼儿讲诉排序结果：红豆存有几颗(十颗)，黄豆存有几颗(十颗)，蚕豆存有几颗

34、(十颗)，它们都就是十颗，那么它们排在的队伍一样短吗?(不一样)4.探讨为什么都就是十颗，队伍不一样短呢?(鼓励幼儿讲出因为红豆大，所以排在得最短，蚕豆小，排在得最久，黄豆不大不小，排在得队伍不常也不长。)5.小结：相同数量的种子颗粒越大，排序愈长，颗粒越越大，排序越短。三、第二次积极探索活动：认知大小不一的种子，排序长短相同时，数量相同。1.恳请幼儿把纸板翻过来，观测另一面，看一看纸板上存有什么(种子标记)并说说道这三条线怎么样?(一样短)2.如果在这三条一样短的线上排队，想一想，它们用的数会不能一样多?(存有幼儿说道一样多存有幼儿说不一样多)那么我们现在去排序一下，看一看到底用的数量可以不

35、能一样多?(幼儿操作方式，并讲诉操作方式结果：用的数量不一样多，蚕豆用应晓，红豆改得多。)3.探讨：为什么排在一样短的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越大，排序时须要的越多，种子颗粒越大，排序时需的越少。四、融合生活实际，进一步认知大小、数量与排序长短的关系1.教师出具海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍短，谁的队伍 长，恳请一幼儿上来模拟。并总结出来：乒乓球大，排在的队伍长，海洋球小，排在的队伍短。2.若使它们排在一样短的队伍，海洋球和乒乓球谁改得多?恳请一幼儿上来模拟，并总结出来：海洋 球大用应晓，乒乓球大改得多。3.游戏：过小桥

36、。教师率领幼儿一起跑独木桥，建议脚跟对活动思考：这个活动主要在操作方式中顺利完成，从线条的顶端已经开始，一颗紧挨一颗，并且在线条上，给种子展开排队。我把线条分别用三角形、花掉、正方形无法的记号去则表示，以避免幼儿视觉错乱打听没线条。在活动中操作方式，大多数幼儿能按照建议展开排队操作方式。通过这个活动协助幼儿认知物体的数量、形状、空间边线等一些浅显的科学知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。7、小班科学公开课自然角里的小乌龟教案思考设计思路：小班的孩子刚刚入园没多久，对周围的一切都充满着兴趣与疑惑，而对小动物的钟爱更在不言之中。自然角必须已经开始导入小动物了，从什么已经开始呢?我挑选了小乌龟。因为小乌

37、龟性情十分温顺，它既易于幼儿的鼠标、脚掌可以引起幼儿的观测兴趣，又不易圈养，易于幼儿在日常生活中展开随机和长期的观测活动，那么如何使幼儿在随心所欲有意思的环境中重新认识小乌龟，介绍乌龟的生活特性，引起幼儿对小动物的关怀之情呢?于是我设计了本次活动。活动目标：1.初步介绍小乌龟的外形特征及生活习性。2.能够精细观测小乌龟并大胆地抒发自己的辨认出。3.讨厌小乌龟，愿关心、爱惜小乌龟。4.在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：1.课件2.5只实物小乌龟。活动过程：一、恳请你快来帮帮我1.设置情境，唤起兴趣。师：老师在去幼儿园的路上，路经一条小河，

38、在小河边看见一样东西，恳请小朋友快来帮忙我看一看就是什么?(蛋)(课件1：小河边草地上存有一枚蛋。)师：这就是一个什么样子的?(圆圆的，白白的)这可以就是一个什么蛋呢?(幼儿民主自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)二、恳请你猜我就是谁1.设置游戏，唤起幼儿猜测师：到底就是谁的蛋呢?别着急，使我们去问问它吧!师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门上开，使我看一看你就是谁?(教师率领幼儿搞呼救状。)大蛋儿：想要晓得我就是谁吗?慢跟我来搞游戏吧!(课件2：大蛋儿讲话)2.模拟课件，通过局部猜测初步介绍乌龟的外形特征及生活习性。(1)大蛋儿：这就是我的小尾巴，恳请你猜我就是谁?(课件3：大蛋

39、儿遮住小尾巴)师：它的尾巴就是什么样子的?谁可以存有这样的尾巴呢?(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)大蛋儿：这就是我的爪子，快点猜我就是谁?(课件4：蛋儿遮住四只爪子)师：谁可以存有这样的爪子和刚才那样仔细观察小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)(3)大蛋儿：这就是我的头，这下你能够猜出来了吧!(播出课件5：蛋儿遮住头)(4)大蛋儿：这就是我的背壳，这下你一定猜出我就是谁了吧。(课件6：蛋儿遮住背壳)幼儿魏：小乌龟。教师小结：小乌龟的本领TNUMBERGHC了，它不仅能够在地面上活动，还可以在小河里游泳呢!使我们跟小乌龟反问个不好吧!(播出课件7：乌龟在草地冲下、在小河里游泳。)三、恳请你看一

40、看我啥样1.教师率领幼儿观测实物乌龟，初步介绍乌龟的外形特征。(1)教师出具实物乌龟师：看看、小乌龟钻进了我们活动室里去了。它就是一只宠物龟，就像是我们家里养育的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很羞涩、温顺呢，小朋友在和它搞游戏的时候一定必须轻轻地!必须关心爱惜它。(2)教师率领幼儿民主自由观测小乌龟。师：我们去看一看小乌龟短什么样子。(3)教师指导幼儿有序观测小乌龟。师：你们看见了什么?师：头上存有什么?(存有眼睛、嘴巴、除了两个大鼻孔呢!)师：你还看见了什么?(爪子)存有几个爪子呢?(教师率领幼儿一起点数并证实)师：乌龟的爪子可以用以干什么呢?(游泳、跳跃)师：使我们学一学小乌龟游泳和跳跃的样

41、子吧!(率领幼儿恶搞小乌龟游泳和跳跃的样子。)师：尾巴就是什么样子的?(仔细观察小小的)师：小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上存有什么?(4)通过鼠标，体会乌龟背壳的柔软。师：背壳摸上去怎么样?(盘子的、凉凉的。)我们一捏小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为碰到敌人了，所以必须将头变小进来，这样就能够维护不好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟将头变小进来的样子。四、恳请你说道说道我啥样1.集体谈话，进一步介绍小乌龟的外形特征。(1)设置游戏情境。师：小乌龟想要跟我们玩玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来，考考你们刚才脑子仔不认真?(教师把小乌龟放入事先准备好的小桶内。)(2)集体谈

42、话师：小乌的头上存有什么?(存有眼睛、存有鼻子、嘴巴。)师：小乌龟身上都有些什么?(存有头、背壳、爪子、尾巴。)师：那小乌龟的背壳就是什么样的?(盘子的、除了花纹)师：小乌龟存有几只爪子?(四只)师：尾巴什么样?(细细长长的)教师小结：小乌龟真的不好调皮呀!它存有一个盘子的背壳，圆圆的头、头上存有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个仔细观察小小的尾巴。五、恳请你猜我喝啥师：玩玩了半天，小乌龟的肚子有点馋了，你们晓得小乌龟讨厌喝什么吗?(幼儿迟疑)师：那你们讨厌喝什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)教师：小乌龟也存有自己讨厌喝的东西，他讨厌喝什么呢?使小乌龟自己说大家吧!小乌龟：说你们吧!我特别讨厌

43、喝一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还可以喝一些水草、蔬菜这样的素食呢!(播出课件9：小乌龟骂人)率领幼儿恶搞小乌龟喝东西的样子。师：小乌龟喝的不好饭呀! 刚好冬天去了，你们真的热吗?小乌龟也真的不好热呀，它必须爬到至一个泥洞里，不吃不喝睡觉上两大法号，已经开始休眠了，等着春姑娘把他吵醒呢使我们轻轻地和小乌龟说道我爱你，然后回去小小便吧，不要叫醒小乌龟哦!六、活动延展：1.将小乌龟导入至生物角展开长期圈养与观测。2.融合体育活动，引导幼儿四脚着地自学乌龟爬到。3.融合美术活动，引导幼儿用几何图形手绘乌龟，整体表现对乌龟外形的重新认识。活动思考：对于科学探究活动，尤其就是以动物为研究对象的

44、，幼儿就是比较讨厌的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿自学的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作恶搞，也在一定程度上多样了活动的内涵，剥夺了活动予生机。不过也存有着一些问题。比如：引入环节TNUMBERV12V4这就是一个什么蛋?由于幼儿缺少这样的经验，因此他们的提问旧就是跑题，总是请问没点子上。如果轻易问TNUMBERV12V4这个蛋里可以就是什么小动物?这样一来，必须能唤起幼儿猜测的兴趣和提问的多样性。同时，在分组观测乌龟时，我创设的理想中的教学氛围必须就是一起观测，然后边观测边探讨的其乐融融的自学氛围，可是事实上幼儿都自顾自的看看，不跟著我有序地观测，也不根据我的问题回去找寻答案。其原因，可能将是因为在课前幼儿没看完小乌龟，因此第一次看见时，对乌龟的新鲜感牢牢地斩断了他们的注意力，有的幼儿则整体表现出来了惧怕的情绪，因此这样一来，大大弱化了活动效果。