小班综合教案宝贝在哪里.docx

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1、小班综合教案宝贝在哪里 1、小班综合教案宝贝在哪里幼儿园小班综合教案：宝贝在哪里作者：牟明俊 来源：寿光市直机关幼儿园【活动目标】1、重新认识面部器官，能够精确表示五官的边线。2、讨厌演唱猜谜歌，能够随歌曲内容搞适当动作。【活动准备工作】五官图片、小镜子若干、不好宝宝音乐【活动流程】(一) 出具图片，重新认识五官。1、师：今天，老师找来了一位大客人，去看一看她紫带什么样子?出具图片，鼓励幼儿观测并讲出五官的数量、边线：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴(扩散量词的心智);鼻子在脸的中间、嘴巴在脸的下面、耳朵在脸的两边等。2、小女孩有位好朋友，他紫带什么样子呢?(出具缺乏五官的图片，恳请幼儿

2、找到并操作方式)他的脸上太少了什么?谁去帮忙他打听一打听?(二)、恳请幼儿照镜子，表示自己的五官。师：你的脸上存有什么?在什么边线?打听一打听。(三)、学唱猜谜歌，并随歌词作出适当的动作。1、问一问，答一请问师：不好宝宝，我反问你，你的鼻子在哪里?鼓励幼儿提问并表示适当边线，学说“牟老师，说你，我的鼻子在这里”;不断替代内容展开猜谜。2、教师重新加入旋律回答，学唱猜谜歌。3、熟识歌曲后，教师将“不好宝宝”替换成小朋友的名字去献唱。(四)、互动游戏：指五官1、幼儿听到教师口令，正确地表示五官;2、幼儿两人一组在老师的口令下恰当快速的表示好朋友的五官。【活动延展】挂五官：卡纸剪的五官模具、脸型，恳

3、请幼儿挂一挂;幼儿娴熟拼摆后，在提供更多帽子、身体、四肢、服装等材料，多样游戏内容。2、小班身心健康活动宝贝在哪里教案思考活动目标1、重新认识面部器官，能够精确表示五官的边线。2、初步介绍五官的用处。3、教育幼儿学会维护不好自己的五官。4、协助幼儿介绍身体结构，对以后的蜕变可以具备一定的协助。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作1、小镜子人手一面。2、五官可以活动的脸谱一幅。3、小手回前歌曲磁带。活动重点1、精确表示五官。2、学会维护自己的五官。活动过程(一)照曝光一照曝光，谈一谈“宝贝”的名称。1、 教师鼓舞回答：这就是什么?(镜子)恳请小朋友每人拎一面小镜子，仔仔细细地照一照曝光自己

4、的脸，看看你的脸上存有哪些“宝贝”，然后说老师，不好吗?(不好)2、恳请幼儿说老师：我的脸上存有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。(二)恳请幼儿指一指“宝贝”的边线。1、师：哪个小朋友本领小，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都短在什么地方?(鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。)2、教师读儿歌，恳请幼儿表示五官。小小鼻子本领小，短在脸的最为中央。两只眼睛清光亮，短在鼻子的上方。鼻子下面就是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最懂事，短在我的嘴两旁。3、搞一搞。出具卷铺盖的五官脸谱，恳请幼儿找错并张贴恰当。小朋友，我增添了一张五官脸谱，你看帖的对吗?(不对)恳请小朋友帮忙

5、它张贴恰当吧!(三)说一说“宝贝”的用处，以及应当怎样维护它们。1、小朋友，你晓得我们的“宝贝”各存有什么用处吗?(晓得)2、鼓舞幼儿讲出后，教师小结：鼻子能够反问气味，眼睛能够看看东西，耳朵能够听到声音，嘴巴能够喝茶和骂人，它们一样都无法太少。3、既然我们的“宝贝”对我们来说这么关键，一样都无法太少，那么我们必须怎样去维护它们呢?教师先鼓励幼儿提问，然后教师小结：无法用手剪鼻子，无法用干净手搓眼睛，无法对着耳朵大声喊叫，无法把头放入嘴巴里，它们都就是我们的好朋友，我们必须好好地维护它们。(四)师幼用猜谜合唱的形式，边提问边表示五官。“不好宝宝，我反问你，你的鼻子在哪里?”“吴老师，说你，我的

6、鼻子在这里。”依次提问并表示其它的五官。(五)随其音乐小手回前边演出边表示五官，完结活动!活动思考由于小班的孩子正处于自我心智、自我意识初步构成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。但孩子在嬉戏活动中，因缺少生活经验，经常并使自己的五官受危害，因此，我精心安排了这一活动，意在通过活动的积极开展，进一步增进孩子对自我的重新认识，掌控一些基本的自我维护方法，从培育孩子从小构成自我维护的意识。3、小班主题宝贝在哪里教案思考活动目标：1、重新认识面部器官，能够精确表示五官的边线。2、讨厌演唱猜谜歌，能够随歌曲内容搞适当动作。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出

7、。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：重新认识并能够精确表示五官边线。活动难点：能够与老师协调演唱猜谜歌。活动准备工作：1、小镜子人手一面。2、不好宝宝歌曲磁带。3、五官图片分别藏在教室的角落里。活动建议：一、指五官导入二、出具图片，重新认识五官老师今天增添了几样宝贝，小朋友想要不敢晓得就是什么啊?老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了，我们一起找找吧!幼儿一起拍掌说道：“宝贝宝贝在哪里，出和我们搞游戏”引发幼儿疑惑并把五官图片一一找到，出具在黑板上，并幼儿讲出宝贝的名字，摸一摸自己的宝贝在哪里，看一看你身边小伙伴的宝贝在哪里，你能够看到自己的吗?恳请镜子去协助我

8、们吧!三、恳请幼儿照镜子、打听五官。1、幼儿照镜子，从镜子中观测自己的小脸，看一看脸上的“宝贝”。2、表示“宝贝”的边线，重新认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。四、问一问，答一请问，协助幼儿熟识歌词。1、教师问幼儿：宝贝我反问你，你的鼻子在哪里?幼儿请问：胡老师，说你，我的鼻子在这里(边说道边表示鼻子边线)。2、将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”稳步提问。五、完备教唱提问歌，幼儿能够随歌曲搞适当动作。1、教师也弹琴也唱歌向幼儿回答，幼儿也随着琴声接收者。2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替代入歌曲，入接收者献唱，幼儿能够随音乐搞适当动作。活动延展：除了几样宝

9、贝藏在花园里，我们一起找找吧!教学思考：本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏至教室的各个角落鼓励幼儿和老师一起打听宝贝并重新认识这几个宝贝，并使幼儿在轻松愉快的过程中重新认识面部器官，并晓得这几个器官在脸部的边线，老师以一问一答的形式精确表示五官讲出名称，在幼儿掌控猜谜后，很随心所欲的过度至学唱歌曲，忘记歌词，并在这里突破本次活动重点。在忘记歌词的前提下，变化歌词内容，例如：把“不好宝贝我反问你，你的鼻子在哪里”，变为“XXX我反问你，你的鼻子在哪里”。使幼儿再一次被歌曲迎合，从而再一次达至本课时的小*，突破难点，最后随其钢琴独唱并转换回答眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴去强化歌曲的难度，使幼

10、儿认知歌曲并掌控歌曲。4、小班主题活动教案：宝贝在哪里教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识面部器官，能够精确表示五官的边线。2、讨厌演唱猜谜歌，能够随歌曲内容搞适当动作。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动重点难点：活动重点：重新认识并能够精确表示五官边线。活动难点：能够与老师协调演唱猜谜歌。活动准备工作：1、小镜子人手一面。2、不好宝宝歌曲磁带。3、五官图片分别藏在教室的角落里。活动建议：一、指五官导入二、出具图片，重新认识五官老师今天增添了几样宝贝，小朋友想要不敢晓得就是什么啊?老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室

11、里了，我们一起找找吧!幼儿一起拍掌说道：“宝贝宝贝在哪里，出和我们搞游戏”引发幼儿疑惑并把五官图片一一找到，出具在黑板上，并幼儿讲出宝贝的名字，摸一摸自己的宝贝在哪里，看一看你身边小伙伴的宝贝在哪里，你能够看到自己的吗?恳请镜子去协助我们吧!三、恳请幼儿照镜子、打听五官。1、幼儿照镜子，从镜子中观测自己的小脸，看一看脸上的“宝贝”。2、表示“宝贝”的边线，重新认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。四、问一问，答一请问，协助幼儿熟识歌词。1、教师问幼儿：宝贝我反问你，你的鼻子在哪里?幼儿请问：胡老师，说你，我的鼻子在这里(边说道边表示鼻子边线)。2、将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛

12、、耳朵、嘴巴在哪里?”稳步提问。五、完备教唱提问歌，幼儿能够随歌曲搞适当动作。1、教师也弹琴也唱歌向幼儿回答，幼儿也随着琴声接收者。2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替代入歌曲，入接收者献唱，幼儿能够随音乐搞适当动作。活动延展：除了几样宝贝藏在花园里，我们一起找找吧!教学思考：本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏至教室的各个角落鼓励幼儿和老师一起打听宝贝并重新认识这几个宝贝，并使幼儿在轻松愉快的过程中重新认识面部器官，并晓得这几个器官在脸部的边线，老师以一问一答的形式精确表示五官讲出名称，在幼儿掌控猜谜后，很随心所欲的过度至学唱歌曲，忘记歌词，并在这里突破本次活动重点。在忘记歌词的前提

13、下，变化歌词内容，例如：把“不好宝贝我反问你，你的鼻子在哪里”，变为“XXX我反问你，你的鼻子在哪里”。使幼儿再一次被歌曲迎合，从而再一次达至本课时的小*，突破难点，最后随其钢琴独唱并转换回答眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴去强化歌曲的难度，使幼儿认知歌曲并掌控歌曲。5、小班综合教案：宝贝在哪里幼儿园小班综合教案：宝贝在哪里作者：牟明俊 来源：寿光市直机关幼儿园【活动目标】1、重新认识面部器官，能够精确表示五官的边线。2、讨厌演唱猜谜歌，能够随歌曲内容搞适当动作。【活动准备工作】五官图片、小镜子若干、不好宝宝音乐【活动流程】(一) 出具图片，重新认识五官。1、师：今天，老师找来了一位大客人，去看一看她紫

14、带什么样子?出具图片，鼓励幼儿观测并讲出五官的数量、边线：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴(扩散量词的心智);鼻子在脸的中间、嘴巴在脸的下面、耳朵在脸的两边等。2、小女孩有位好朋友，他紫带什么样子呢?(出具缺乏五官的图片，恳请幼儿找到并操作方式)他的脸上太少了什么?谁去帮忙他打听一打听?(二)、恳请幼儿照镜子，表示自己的五官。师：你的脸上存有什么?在什么边线?打听一打听。(三)、学唱猜谜歌，并随歌词作出适当的动作。1、问一问，答一请问师：不好宝宝，我反问你，你的鼻子在哪里?鼓励幼儿提问并表示适当边线，学说“牟老师，说你，我的鼻子在这里”;不断替代内容展开猜谜。2、教师重新加入旋律回答，学

15、唱猜谜歌。3、熟识歌曲后，教师将“不好宝宝”替换成小朋友的名字去献唱。(四)、互动游戏：指五官1、幼儿听到教师口令，正确地表示五官;2、幼儿两人一组在老师的口令下恰当快速的表示好朋友的五官。【活动延展】挂五官：卡纸剪的五官模具、脸型，恳请幼儿挂一挂;幼儿娴熟拼摆后，在提供更多帽子、身体、四肢、服装等材料，多样游戏内容。6、小班综合活动小脸蛋上的宝贝教案活动目标：1、通过看看、言、闻、听到、等有意思的活动鼓励幼儿重新认识小脸蛋上的宝贝，介绍他们的用途，并学会维护五官的方法。2、讨厌自己与众不同的小脸蛋。活动准备工作：1、器皿金鱼的金鱼缸，醋、糖水;2、小鸟叫做、哭声和笑声的磁带。3、盒子自造的眼

16、睛、鼻子、嘴巴、耳朵的盒子。活动过程：一、通过有意思的活动，唤起幼儿探究兴趣。师：小朋友看看桌上存有什么?幼：金鱼师：你就是怎么晓得的?幼：用眼睛看看的师：(搞言花香状)这儿存有什么气味?你就是怎么晓得的?幼：鼻子言的，师：那我们一起来闻一闻。师：(挥舞一杯糖水)这就是什么?这就是一杯什么样的水，是不是味道呢?你们想个办法?幼：用嘴巴尝尝师：那我们一起来尝尝。鼓励幼儿用小勺舀起水尝尝，得出结论就是糖水的结论。师：摆录音(小鸟叫做)这就是什么声音?你就是怎样晓得的?幼：用耳朵听见的。师：我们再来用小耳朵倾听这就是什么声音?(大哭和苦笑的声音)师：那你们讨厌哪种声音?(苦笑的声音)那我们一起来苦笑

17、一个吧!二、师幼探讨维护五官的方法师：刚才我们用眼睛看看、鼻子言、嘴巴闻、耳朵听到，它们都短在哪儿?(小脸蛋上)他们都就是小脸蛋上的宝贝呢，我们必须爱惜他们，可以怎样爱惜呢?小朋友想一想，和你的同伴说一说。幼儿民主自由探讨，提问：我们怎样爱惜眼睛宝贝呢?(无法用手搓眼睛、用整洁的毛巾轻轻擦拭、点眼药水)那鼻子宝贝怎样爱惜呢?(无法用手挖鼻孔，无法把小东西往鼻孔里塞，很危险的)嘴巴里存有什么?(牙齿、舌头)那怎样爱惜呢?(早晚洗手、吃脏东西)小耳朵呢?怎么维护它呢?(不必手回去挖耳朵、耳朵里无法纳东西，那样可以听见的)。师：小脸蛋上的宝贝真有价值，你们讨厌他们吗?(讨厌)三、游戏奇妙大屋里的礼物

18、今天我们小朋友重新认识了小脸蛋上的宝贝，也晓得了维护他们的方法，你们看看“宝贝们”都在这儿呢?(出具各种自造的“五官”模型)1、交代游戏玩法：啊，我这儿存有座奇妙的小屋，大屋里存有各种各样的东西，有价值眼睛看看的，有价值鼻子言的，有价值嘴巴闻的，有价值耳朵听到的。我先去摸一摸，捏至什么，想一想，该放在哪个宝贝里。2、非政府幼儿游戏，告诫幼儿看清楚了认真想一想。3、恳请个别幼儿了解自己捏的物品、放置至哪个“宝贝”模型中。四、游戏：照镜子(教师事先将镜子放在幼儿的口袋里)1、以张口的形式，使幼儿找出藏在衣服口袋里的镜子，通过照镜子唤起幼儿钟爱自己与众不同的小脸蛋的情感。2、幼儿与同伴共同照镜子，唤

19、起幼儿欢乐的情绪体验。活动依泉来源：这几天，我辨认出班上的孩子每次至盥洗室时总是久久不愿出，我很怪异，这儿能够存有什么东西如此迎合孩子们呢?通过悄悄观测，我辨认出了孩子在小便、刷牙、摆杯子的时间，抽点觑总讨厌至墙壁上正黄旗的镜子旁睡一会，有的孩子对着镜子里的自己笑一笑，有的则搞个鬼脸，还有的是两个孩子对着镜子在玩“指鼻”游戏，看著他们那开心的神情，我顿时明白了这其中的秘密，原来就是镜子迎合了孩子们，我没打搅，而是走进了他们身旁，小朋友从镜子里看见了我，很惊讶，也很高兴，“老师，你也讨厌照镜子吗?”“老师，我想要和你玩玩“指鼻”的游戏。”我冲上去，欣然同意。在盥洗室里辨认出的这个秘密，并使我思考

20、，孩子们快乐照镜子，讨厌自己的小脸蛋，我必须把握住这个兴趣点，再造播发一些代莱活动来源，我忽然想起前段时间有的孩子把卫生纸、拉链头塞进鼻子的事件，小班的孩子尚缺少自我维护能力，通过孩子照镜子的行径，表明孩子存有了讨厌五官的意识，那我何不在此基础上去鼓励他们晓得五官的用处及维护五官的方法呢，这些科学知识可是孩子们所须要掌控的。于是小脸蛋上的宝贝这个主题教育活动分解成了。我想要孩子们通过看看、言、闻、听到等积极探索辨认出活动，一定会更加讨厌小脸蛋上这些有价值的“宝贝”。我期盼着孩子们的斩获7、小班综合欢乐小宝贝教案主题表明妈妈妈妈，幼儿园里存有我讨厌看看的动画片吗?爸爸妈妈是不是吃饭我上时幼儿园呀

21、?幼儿园的老师可爱吗?幼儿园的小朋友可以不能搞我的好朋友?上幼儿园啦!在家里备受初生之犊不畏虎的小宝贝，带着许多大问号，必须返回父母的默默，步入一个全新的世界，已经开始自学在集体中单一制生活。幼儿必须自学与别人相处，尝试单一制处事，尝试合作，尝试互动等。可是，每个孩子都就是一本多样的书，别太过分了他们，他们也都存有自己的个性呀。或快乐哭鼻子，或古灵精怪，或大方，或畏惧，或快乐独处这么多孩子必须在一个集体中生活，难免会拉开序幕许多“小故事”。那么，如何协助孩子尽快熟识幼儿园，适应环境集体生活，讨厌上幼儿园呢?在“欢乐小宝贝”主题活动中，使幼儿生活在教师用爱心、热情、关怀营造的环境中，看看老师边魔

22、术、听到老师讲故事、重新认识自己的小标记，与自己生活在一起的小伙伴们玩玩有意思的游戏，孩子们可以逐渐讨厌幼儿园，逐渐消除倚赖家人的情感，每天高高兴兴上幼儿园，搞欢乐小宝贝!家园快车1、出来家园立交桥第一期：如何并使你的孩子成功渡过入园关?2、向家长派发家庭情况调查表。及时归还，以便老师分析、介绍幼儿状况。3、家长在家多与孩子攀谈有关幼儿园的事情，高度关注孩子的情绪情感。4、每天及时与家长攀谈有关幼儿入园后的整体表现，重点对情绪不太平衡的幼儿家长明确提出积极主动建议。5、非政府家长出席幼儿园新生家长会，介绍幼儿园各方面情况。美好体验：幼儿园真美目标：1、能够讲出自己就是*幼儿园的小朋友。2、初步

23、体会幼儿园的景物、房舍的美，产生爱好幼儿园的情感。3、能够用直观的语句叙述幼儿园，例如：非常大、很漂亮等。准备工作：事先挑选不好拎幼儿参观幼儿园哪些存有代表性的地点。过程;1、唤起幼儿重新认识幼儿园的兴趣。回答：我们就是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园就是什么样子的?2、找寻人员的园牌，认园名和园徽。(1)参观幼儿园的大门，看著园牌说幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“*幼儿园”。(2)观赏园徽。鼓励幼儿观测园徽就是什么样子的，教师用生动的语言讲诉园徽所代表的意义。3、参观幼儿园全貌。(1)来到大门，观赏幼儿园的全貌，晓得幼儿园非常大很美。(2)找找幼儿园最可爱的地方。(3)幼儿民主自由的在钟爱的

24、地方罢了玩玩。(4)玩玩大型器械。活动计划表社会：找找大标记目标：1、能够挑选钟爱的小图标做为自己的标记，并能够根据标记找出自己的物品。2、晓得必须用自己的杯子洗澡，用自己的毛巾擦拭手，采用自己的柜子。准备工作：各种小图标4套(其中3套分别张贴在毛巾架、茶杯架、幼儿专用柜上)过程：1、选标记。(1)出具标记图，幼儿挑选一个自己钟爱的小图标。(2)协助幼儿将挑选的标记张贴在各自的胸前，忘记自己的图标就是什么。2、打听标记。幼儿分别找到毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一样的小标记张贴的边线。3、介绍标记的促进作用。(1)向幼儿了解一日的生活内容。(2)重点说幼儿在幼儿园必须用自己的杯子洗澡，用自己

25、的毛巾擦拭手，采用自己的柜子。建议：通过标记重新认识自己的物品，并展开实际操作。综合：奇妙的魔术盒目标：1、体会魔术盒的奇妙，乐意出席集体活动。2、体验在幼儿园活动的欢乐。准备工作;(1)自造的魔术盒(两头可以关上，中间存有隔板，直观装饰一下)(2)糖果、电动、绒布大玩具若干。过程：1、引发幼儿观赏魔术演出的兴趣。2、魔术盒变变变。(1)教师饰演魔术师，并出具魔术盒，带出张口的话题。(2)变小糖果。教师关上魔术盒空的一头，当幼儿确认里面没东西时，教师对着盒子大喊“变变变”，快速旋转魔术盒，将装有糖果的一头关上，分后发给幼儿享用。(3)变小玩具。方法例如前(教师可以引导幼儿参予，大喊“变变变”，

26、一一变小出来玩具)。3、幼儿玩玩具有。幼儿自己挑选一样魔术盒里盛满的玩具，民主自由的玩一玩。建议：在幼儿初入园的几天里，可以多玩玩几次张口的游戏，以协助幼儿稳定情绪。数学：颜色碰到一碰目标：1、认知物体的颜色，能够按物体的颜色分类。2、愿出席小组操作方式活动，初步学会按每个小组活动的建议展开操作方式。准备工作：1、白、徐、蓝三种颜色的胸牌。2、白、徐、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干，每根绳头铁链一个木珠做为分类的标记。3、白、徐、蓝三色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带搞头发，做为分类的标记。)4、纸盒搞的红、徐、蓝三种颜色的小房子各一，白、徐、蓝三色的小纸片若干。过程：1、

27、游戏：颜色碰到一碰。(1)按顺序出具三种颜色的胸牌，使幼儿讲出颜色。(2)每个幼儿选一个胸牌摆在脖子上，当老师讲出颜色碰到一碰时，同种颜色的小朋友相互碰到一碰。(3)游戏34次，同种颜色的小朋友还可以搞做鬼脸等等。2、分组搞分类练。(1)玩玩“穿珠”游戏。例如：绳头铁链红色木珠，这根绳上就穿着红色的木珠。(2)玩玩“喂食娃娃”游戏。例如：黄头发的瓶娃娃给他喂食黄色的雪花片。(3)玩玩“片片回家”游戏。例如：兰色的纸片回去蓝家。建议：1、分组活动幼儿可以自由选择。2、将本活动的材料放到益智区，可供幼儿操作方式.语言;笑嘻嘻目标;1、认知儿歌内容，能够存有表情的朗读儿歌。2、能够说道短句：我上时幼

28、儿园，笑嘻嘻。准备工作;布置展板，张贴上若干有著欢乐表情的幼儿照片和图片。过程;1、观赏照片和图片，认知苦笑的表情。问问幼儿照片上的小朋友高兴吗?你怎么晓得的?2、观赏儿歌笑嘻嘻(1)回答：第一天上幼儿园，小明怎么样?第二天上幼儿园，小华怎么样?第三天上幼儿园，我们大家怎么样?(2)鼓励幼儿接着说道：大家笑嘻嘻。3、幼儿学念儿歌。(1)幼儿在读出“笑嘻嘻”时可以减轻语气。(2)存有表情的朗读儿歌。4、与同伴交流上幼儿园的经验。谈一谈：幼儿园好不好?为什么?艺术：亲亲目标：1、能够用开心的情绪学唱歌曲。2、晓得老师快乐小朋友，小朋友也快乐老师。准备工作：玩偶娃娃一个。过程：1、初步对歌词产生兴趣

29、。使幼儿观测玩偶娃娃，回答：看一看娃娃的笑脸像是什么?谁去亲亲他?2、范唱歌曲。(1)教师以娃娃的口吻范唱歌曲。幼儿初步认知歌词内容，熟识旋律。(2)第二遍范唱。恳请个别幼儿亲亲娃娃，图形气氛。3、幼儿学唱歌曲。教师在幼儿献唱的过程中尽早回去亲亲幼儿，彰显快乐幼儿的情感。4、在教师的鼓舞下，晓得老师快乐小朋友，小朋友也快乐老师。回答：老师为什么必须亲亲小朋友?小朋友快乐老师吗?建议：幼儿熟识歌曲后，可以替代角色献唱。绘画：我就是大画家目标;1、尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。2、愿对大家谈谈自己图画的画。准备工作;各色粉笔若干，户外较整洁的水泥地。过程：1、拎幼儿在园内观测幼儿园的景物。(1)体会

30、幼儿园的美。(2)幼儿间相互说道说道自己看见了什么。2、幼儿民主自由涂鸦。(1)观赏大半的哥哥姐姐的画(2)老师向幼儿了解粉笔。(3)幼儿拿着粉笔打听一空地，随意涂鸦，图画出来自己在幼儿园看见的景物。3、观赏涂鸦作品。(1)追到一幼儿作品处，恳请幼儿谈谈自己图画的就是什么?(2)大家相互间观赏各自的画画。身心健康：送来玩具目标：1、练向一个方向跑。2、自学与同伴共食玩具。准备工作：玩具若干，数量相等于出席游戏幼儿的一半。玩法：1、出席游戏的幼儿分为人数成正比的两队，相对而东站。2、游戏已经开始，教师把玩具让给甲队幼儿，每人一个。教师说道：“恳请把玩具赠送给对面的好朋友就回去。”然后，甲对的幼儿快步走至对面，将玩具赠送给好朋友就回去。乙队的幼儿收到玩具后说道声“谢谢”，乙对中相连的幼儿相互交换一下玩具后再赠送给甲队的幼儿。3、游戏再次已经开始。建议：游戏已经开始前应代幼儿在送来玩具时不要相撞，应当对准对面的好朋友。学会闪避与恭敬。