小班科学瓶子和盖子教案反思.docx

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1、小班科学瓶子和盖子教案反思 1、小班科学瓶子和盖子教案思考活动目标：1. 晓得瓶盖子的促进作用，在找寻瓶子特征的过程中，尝试挑选最合适的盖子与瓶子展开相匹配。2. 乐意积极探索捏、按等相同方法，尝试砌很紧瓶盖，发展手部动作。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5. 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：通过自己动手给瓶子砌盖子，辨认出相同的盖子适宜相同瓶子。活动难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子砌盖子，并会用直观的语言叙述。活动准备工作：经验准备工作：晓得瓶子都就是存有盖子的，如果生活中太少了盖子可以增添很多便利;环境准

2、备工作：幼儿搜集各种相同形状、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(粗而短，易于孩子操作方式);活动过程：一、带出话题，并鼓励幼儿探讨盖子的促进作用老师：我们的逊于市里存有许多有价值的瓶子，存有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、冲洗用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想要在这些瓶子里上装东西，可是一不小心把瓶盖子全记下来了，这下用怎么办呢?重点回答：老师心里真心急，没了盖子，瓶子还会用吗?为什么?【这一问题协助幼儿介绍盖子对瓶子的重要性，意在和孩子们共同探讨缺乏了盖子可以出现哪些问题。孩子们纷纷表示没瓶盖子就是绝对没用的，有的孩子说道：“没盖子，脏东西可以跑到瓶子里面回去的。”;有的孩子说

3、道：“没盖子，瓶子里面的东西会流出了，都浪费了。”;有的孩子说道：“没盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说道：“没盖子，小虫子可以飞进去，东西就无法喝了”】老师根据孩子的提问展开小结：鼓励幼儿探讨瓶盖子的促进作用没瓶盖子里面的东西可以走出，可以被弄脏，用时不方便，喝的东西就可以显得不卫生。二、“打听盖子”1、 教师引导幼儿动手为瓶子打听最合适的盖子，将包好盖子的瓶子放到自己的泡沫板上。这一环节中，能力较差的孩子最少为3个瓶子找出盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找出了盖子，他们高高兴兴地将包好盖子的瓶子追捧至了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴互相了解自己的瓶子和盖子呢!【老师观测至

4、，孩子在帮忙瓶子打听盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色去接合;有的孩子通过瓶子和盖子的大小去接合，老师仔细观察，忘记孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较强，可能将自己采用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以协助孩子剖析经验。】2、你给几个瓶子找出了盖子?【一笔带过的一个环节，稳固小班孩子点数的能力，找寻至数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给与适度的协助。】3、为什么还多出几个盖子呢?它们到底就是哪些瓶子的呢?【孩子们大多打听的都就是小的、平时在日常生活中经常使用的一些瓶子，比如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常用的，比如香水瓶、保健品

5、都没有人帮忙着打听盖子，除了就是一些盖子特别难盖的，砌的方法和平时采用的不太一样的，孩子们就实行退出的办法了。】4、就是怎么找出合适的盖子的?怎么帮忙它砌盖子的呢?【根据孩子找寻过程中的方法，以及余下瓶子大家共同找到的方法，协助孩子共同剖析瓶子打听盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找出盖子的;有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找出盖子的;有的孩子根据砌盖子的方式找出盖子的;有的孩子根据捏、按的相同方式找出盖子的(老师重点了解盖子的相同盖法)】5、每个瓶子都存有相同的盖子，那么瓶子里的东西就是怎么出的呢?【通过老师和孩子的模拟，总结出来了各种瓶子出来东西的方法：按、挤到、好像】三、“找朋友”1、每个

6、孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友必须存有一个地方就是一样的，比如说它们都就是饮料瓶子;【意在引导孩子辨认出瓶子之间的共同点，比如颜色、功用、按挑方式或者就是一捏一样的瓶子，发展孩子的观测能力和分辨事物的能力。】2、将找出的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋绑定在一起，送至自己的泡沫板上;3、向大家了解自己找出的两个“好朋友”瓶子一样的地方;【因为老师了解模拟的就是饮料瓶子找朋友，所以打听饮料瓶的孩子特别多，除了的孩子找出洗发水的瓶子搞朋友;有的孩子将颜色相同的两个瓶子搞朋友;有的孩子打听了两个都就是玻璃瓶搞朋友;有的孩子打听了两个都就是用按德方法将东西弄出来的瓶子搞朋友】四、活动小结小结瓶子在

7、我们生活中的用途!【唤起幼儿稳步找寻、探究的兴趣。】活动思考：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起搜集瓶子和盖子、把操弄瓶子和盖子，目的就是为了使幼儿累积一定的经验，经常看见幼儿对瓶盖的捏、上开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见到， 活动很难在幼儿园小班积极开展。在活动中幼儿都能够动手尝试，在反反复复的操作方式中能找到瓶盖和瓶口相匹配就可以砌上的方法。活动完结后.我将活动操作方式材料导入至区角游戏中，一来使能力强的幼儿可以获得稳固练，二来进一步满足用户幼儿的操作方式性欲，三来引导幼儿留心观测生活中相同类型的瓶子和盖子，辨认出了奇特的瓶子和盖子，可以增添

8、与同伴一起互动。使幼儿初步产生对事物的好奇心，并存有初步的探究意识。2、小班科学活动瓶子和盖子教案思考活动目标：1、 初步晓得瓶和瓶盖的促进作用，能够根据瓶口的特征(大小、有没有罗纹等)挑选最合适的盖子。2、 能够积极主动尝试松开瓶盖，以获取捏、按的技能，发展手部动作。3、 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同搜集各式拎盖子的瓶子和罐子。活动过程：1、用情境小鹿妈妈恳请小朋友帮带出话题，并鼓励幼儿探讨盖子的促进作用。(1) 回答：“小朋友看一看，谁至我们

9、班去做客了?小鹿妈妈正准备工作拎鹿宝宝们过来旅游。她准备工作了许多有价值的东西放入瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下用怎么办呢?鹿妈妈真心急呀!没了盖子，瓶子小巧吗?为什么?(2) 鼓励幼儿探讨瓶盖的促进作用：没了盖子，瓶子里面的东西可以掉下来出，可以被弄脏，用时不方便，喝的东西就可以变小的不能卫生。(3) 教师回答引发幼儿动手操作方式的兴趣：“谁去协助小鹿妈妈呢?2、 幼儿动手操作方式，尝试根据某种特性为瓶子挑选最合适的盖子。(1)回答：“小朋友都愿协助存有困难的人，那我们今天就去试试。看看谁能够为小鹿妈妈找出合适的盖子眉区很紧。”教师观测幼儿就是如何尝试给瓶子挑选盖子的。(2)幼儿将先砌

10、不好盖子的瓶子赠送给鹿妈妈(老师)检查，与否恰当接合并砌不好了。(3)鼓舞幼儿谈谈就是怎样为瓶子找出最合适的盖子的。回答：你就是怎样为瓶子找出好朋友瓶盖的?为什么这个瓶盖刚好能盖上呢?打听一位没包好的幼儿回答：你的瓶子找出好朋友了吗?为什么没有找出?再找找看，(教师拎起至一个罢了的)问：这个行吗?为什么没用?教师小结：瓶盖和瓶口刚好一样小就可以砌上。(4) 幼儿再次尝试用捏、按的方法砌瓶盖。小朋友，现在我们再再加一个瓶子去打听瓶盖朋友，找出后，想个办法把它砌很紧。幼儿操作方式。回答：1恳请一位小朋友拿着砌不好瓶盖的瓶子出具给大家看看，回答：你的瓶盖盖紧了吗?你就是怎样用你的小手把盖子砌上的?(

11、旋上、转回上)。你就是用捏的方法，为什么这个瓶盖必须捏?你们辨认出瓶盖和瓶口有个小秘密吗?里面存有一圈一圈的叫做罗纹。存有罗纹的就要捏。是不是你们每个小朋友都用捏的方法呀?2恳请一位按瓶盖的幼儿出具瓶子。回答：你的瓶盖就是捏上去的吗?你就是怎样砌瓶盖的?这个瓶盖是不是罗纹?(没)我们就用按的方法，必须用点劲!3、 用情境方式完结：引导幼儿大胆尝试将砌不好盖子的瓶子赠送给小鹿妈妈。教师以小鹿妈妈非常感谢小朋友的口吻展开小结：“谢谢小朋友帮忙了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找出最合适的盖子，而且会用捏、按的方法砌瓶盖子，这下我可以拎宝宝出去玩了，小朋友我爱你!活动思考：针对小班幼儿来说，

12、我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起搜集瓶子和盖子、把操弄瓶子和盖子，目的就是为了使幼儿累积一定的经验，经常看见幼儿对瓶盖的捏、上开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见到， 活动很难在幼儿园小班积极开展。在活动中幼儿都能够动手尝试，在反反复复的操作方式中能找到瓶盖和瓶口相匹配就可以砌上的方法。3、小班科学活动教案：瓶子和盖子教案(附于教学思考)活动目标：1. 晓得瓶盖子的促进作用，在找寻瓶子特征的过程中，尝试挑选最合适的盖子与瓶子展开相匹配。2. 乐意积极探索捏、按等相同方法，尝试砌很紧瓶盖，发展手部动作。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 愿大胆尝试

13、，并与同伴互动自己的心得体会。5. 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：通过自己动手给瓶子砌盖子，辨认出相同的盖子适宜相同瓶子。活动难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子砌盖子，并会用直观的语言叙述。活动准备工作：经验准备工作：晓得瓶子都就是存有盖子的，如果生活中太少了盖子可以增添很多便利;环境准备工作：幼儿搜集各种相同形状、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(粗而短，易于孩子操作方式);活动过程：一、带出话题，并鼓励幼儿探讨盖子的促进作用老师：我们的逊于市里存有许多有价值的瓶子，存有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、冲洗用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想要在这些瓶子里上

14、装东西，可是一不小心把瓶盖子全记下来了，这下用怎么办呢?重点回答：老师心里真心急，没了盖子，瓶子还会用吗?为什么?【这一问题协助幼儿介绍盖子对瓶子的重要性，意在和孩子们共同探讨缺乏了盖子可以出现哪些问题。孩子们纷纷表示没瓶盖子就是绝对没用的，有的孩子说道：“没盖子，脏东西可以跑到瓶子里面回去的。”;有的孩子说道：“没盖子，瓶子里面的东西会流出了，都浪费了。”;有的孩子说道：“没盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说道：“没盖子，小虫子可以飞进去，东西就无法喝了”】老师根据孩子的提问展开小结：鼓励幼儿探讨瓶盖子的促进作用没瓶盖子里面的东西可以走出，可以被弄脏，用时不方便，喝的东西就可以显得不卫生

15、。二、“打听盖子”1、 教师引导幼儿动手为瓶子打听最合适的盖子，将包好盖子的瓶子放到自己的泡沫板上。这一环节中，能力较差的孩子最少为3个瓶子找出盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找出了盖子，他们高高兴兴地将包好盖子的瓶子追捧至了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴互相了解自己的瓶子和盖子呢!【老师观测至，孩子在帮忙瓶子打听盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色去接合;有的孩子通过瓶子和盖子的大小去接合，老师仔细观察，忘记孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较强，可能将自己采用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以协助孩子剖析经验。】2、你给几个瓶子找出了盖子

16、?【一笔带过的一个环节，稳固小班孩子点数的能力，找寻至数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给与适度的协助。】3、为什么还多出几个盖子呢?它们到底就是哪些瓶子的呢?【孩子们大多打听的都就是小的、平时在日常生活中经常使用的一些瓶子，比如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常用的，比如香水瓶、保健品都没有人帮忙着打听盖子，除了就是一些盖子特别难盖的，砌的方法和平时采用的不太一样的，孩子们就实行退出的办法了。】4、就是怎么找出合适的盖子的?怎么帮忙它砌盖子的呢?【根据孩子找寻过程中的方法，以及余下瓶子大家共同找到的方法，协助孩子共同剖析瓶子打听盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找出盖

17、子的;有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找出盖子的;有的孩子根据砌盖子的方式找出盖子的;有的孩子根据捏、按的相同方式找出盖子的(老师重点了解盖子的相同盖法)】5、每个瓶子都存有相同的盖子，那么瓶子里的东西就是怎么出的呢?【通过老师和孩子的模拟，总结出来了各种瓶子出来东西的方法：按、挤到、好像】三、“找朋友”1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友必须存有一个地方就是一样的，比如说它们都就是饮料瓶子;【意在引导孩子辨认出瓶子之间的共同点，比如颜色、功用、按挑方式或者就是一捏一样的瓶子，发展孩子的观测能力和分辨事物的能力。】2、将找出的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋绑定在一起，送至自己的泡沫板上;3

18、、向大家了解自己找出的两个“好朋友”瓶子一样的地方;【因为老师了解模拟的就是饮料瓶子找朋友，所以打听饮料瓶的孩子特别多，除了的孩子找出洗发水的瓶子搞朋友;有的孩子将颜色相同的两个瓶子搞朋友;有的孩子打听了两个都就是玻璃瓶搞朋友;有的孩子打听了两个都就是用按德方法将东西弄出来的瓶子搞朋友】四、活动小结小结瓶子在我们生活中的用途!【唤起幼儿稳步找寻、探究的兴趣。】活动思考：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起搜集瓶子和盖子、把操弄瓶子和盖子，目的就是为了使幼儿累积一定的经验，经常看见幼儿对瓶盖的捏、上开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见到， 活动很难在幼儿

19、园小班积极开展。在活动中幼儿都能够动手尝试，在反反复复的操作方式中能找到瓶盖和瓶口相匹配就可以砌上的方法。活动完结后.我将活动操作方式材料导入至区角游戏中，一来使能力强的幼儿可以获得稳固练，二来进一步满足用户幼儿的操作方式性欲，三来引导幼儿留心观测生活中相同类型的瓶子和盖子，辨认出了奇特的瓶子和盖子，可以增添与同伴一起互动。使幼儿初步产生对事物的好奇心，并存有初步的探究意识。4、小班科学瓶子和盖子教案思考活动目标：1. 晓得瓶盖子的促进作用，在找寻瓶子特征的过程中，尝试挑选最合适的盖子与瓶子展开相匹配。2. 乐意积极探索捏、按等相同方法，尝试砌很紧瓶盖，发展手部动作。3. 培育幼儿观测能力及动

20、手操作能力。4. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动重点难点：活动重点：通过自己动手给瓶子砌盖子，辨认出相同的盖子适宜相同瓶子。活动难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子砌盖子，并会用直观的语言叙述。活动准备工作：经验准备工作：晓得瓶子都就是存有盖子的，如果生活中太少了盖子可以增添很多便利;环境准备工作：幼儿搜集各种相同形状、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(粗而短，易于孩子操作方式);活动过程：一、带出话题，并鼓励幼儿探讨盖子的促进作用老师：我们的逊于市里存有许多有价值的瓶子，存有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、冲洗用品瓶等

21、大大小小式样不一的瓶子，老师想要在这些瓶子里上装东西，可是一不小心把瓶盖子全记下来了，这下用怎么办呢?重点回答：老师心里真心急，没了盖子，瓶子还会用吗?为什么?【这一问题协助幼儿介绍盖子对瓶子的重要性，意在和孩子们共同探讨缺乏了盖子可以出现哪些问题。孩子们纷纷表示没瓶盖子就是绝对没用的，有的孩子说道：“没盖子，脏东西可以跑到瓶子里面回去的。”;有的孩子说道：“没盖子，瓶子里面的东西会流出了，都浪费了。”;有的孩子说道：“没盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说道：“没盖子，小虫子可以飞进去，东西就无法喝了”】老师根据孩子的提问展开小结：鼓励幼儿探讨瓶盖子的促进作用没瓶盖子里面的东西可以走出，可

22、以被弄脏，用时不方便，喝的东西就可以显得不卫生。二、“打听盖子”1、 教师引导幼儿动手为瓶子打听最合适的盖子，将包好盖子的瓶子放到自己的泡沫板上。这一环节中，能力较差的孩子最少为3个瓶子找出盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找出了盖子，他们高高兴兴地将包好盖子的瓶子追捧至了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴互相了解自己的瓶子和盖子呢!【老师观测至，孩子在帮忙瓶子打听盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色去接合;有的孩子通过瓶子和盖子的大小去接合，老师仔细观察，忘记孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较强，可能将自己采用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以

23、协助孩子剖析经验。】2、你给几个瓶子找出了盖子?【一笔带过的一个环节，稳固小班孩子点数的能力，找寻至数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给与适度的协助。】3、为什么还多出几个盖子呢?它们到底就是哪些瓶子的呢?【孩子们大多打听的都就是小的、平时在日常生活中经常使用的一些瓶子，比如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常用的，比如香水瓶、保健品都没有人帮忙着打听盖子，除了就是一些盖子特别难盖的，砌的方法和平时采用的不太一样的，孩子们就实行退出的办法了。】4、就是怎么找出合适的盖子的?怎么帮忙它砌盖子的呢?【根据孩子找寻过程中的方法，以及余下瓶子大家共同找到的方法，协助孩子共同剖析瓶子

24、打听盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找出盖子的;有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找出盖子的;有的孩子根据砌盖子的方式找出盖子的;有的孩子根据捏、按的相同方式找出盖子的(老师重点了解盖子的相同盖法)】5、每个瓶子都存有相同的盖子，那么瓶子里的东西就是怎么出的呢?【通过老师和孩子的模拟，总结出来了各种瓶子出来东西的方法：按、挤到、好像】三、“找朋友”1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友必须存有一个地方就是一样的，比如说它们都就是饮料瓶子;【意在引导孩子辨认出瓶子之间的共同点，比如颜色、功用、按挑方式或者就是一捏一样的瓶子，发展孩子的观测能力和分辨事物的能力。】2、将找出的两个“好朋友”

25、瓶子用橡皮筋绑定在一起，送至自己的泡沫板上;3、向大家了解自己找出的两个“好朋友”瓶子一样的地方;【因为老师了解模拟的就是饮料瓶子找朋友，所以打听饮料瓶的孩子特别多，除了的孩子找出洗发水的瓶子搞朋友;有的孩子将颜色相同的两个瓶子搞朋友;有的孩子打听了两个都就是玻璃瓶搞朋友;有的孩子打听了两个都就是用按德方法将东西弄出来的瓶子搞朋友】四、活动小结小结瓶子在我们生活中的用途!【唤起幼儿稳步找寻、探究的兴趣。】活动思考：针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起搜集瓶子和盖子、把操弄瓶子和盖子，目的就是为了使幼儿累积一定的经验，经常看见幼儿对瓶盖的捏、上开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见到， 活动很难在幼儿园小班积极开展。在活动中幼儿都能够动手尝试，在反反复复的操作方式中能找到瓶盖和瓶口相匹配就可以砌上的方法。活动完结后.我将活动操作方式材料导入至区角游戏中，一来使能力强的幼儿可以获得稳固练，二来进一步满足用户幼儿的操作方式性欲，三来引导幼儿留心观测生活中相同类型的瓶子和盖子，辨认出了奇特的瓶子和盖子，可以增添与同伴一起互动。使幼儿初步产生对事物的好奇心，并存有初步的探究意识。