小班科学有趣的豆芽教案反思.docx

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1、小班科学有趣的豆芽教案反思 1、小班科学有意思的豆芽教案思考一：活动目标：1、使幼儿介绍豆芽的外型特征及生长过程，晓得豆芽就是蔬菜，存有营养。2、自学给两种豆芽展开分类并享用豆芽，培养香甜可口蔬菜的好习惯。3、通过幼儿自己亲自栽种豆芽，掌控一些基本的栽种方法，培育幼儿参予栽种活动的兴趣。二、活动重难点：介绍豆芽的外型特征及生长过程。三：活动准备工作：1、黄豆芽，绿豆芽若干，大脸盆，每人一个，人手一把大铲子，黄豆种，绿豆种若干。2、多媒体课件。3、装盘的豆芽每人一份。四、活动过程：(一) 引入激趣：模拟画面“豆芽宝宝在唱歌”，唤起幼儿的兴趣。(二) 介绍豆芽的特征。1、洗脸豆芽。恳请小朋友帮忙豆

2、芽宝宝泡澡，告诫幼儿一边洗脸一边仔细观察豆芽宝宝就是什么样子的?回答：“你洗脸的豆芽宝宝就是什么样子的?”幼儿民主自由讲诉，老师出具电脑画面，协助幼儿介绍黄豆芽和绿豆芽的特征。2、分后豆芽。恳请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分后在两个小食盆里，然后送来它们回家，边送来边说道：“徐(蓝)豆芽，我送来你回家。”(三) 介绍豆芽的生长过程。回答：“你晓得豆芽宝宝就是怎样短出的吗?“幼儿民主自由提问模拟电脑画面，使幼儿介绍豆芽的生长过程(四) 介绍豆芽的促进作用。“你们晓得豆芽存有什么促进作用?”出具火烧不好的豆芽，使幼儿看看，闻一闻，尝尝，使幼儿晓得豆芽就是存有营养的，必须多喝豆芽。(五) 师幼合作种

3、豆芽。教师率领幼儿至自然角种豆芽。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。2、小班科学活动教案：有意思的蛋教案(附于教学思考)活动目标：1. 介绍鸡蛋的结构，认知蛋外壳的软和内部的软。2. 认知蛋制品的硬软。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 培育幼儿观测能力及动手操作能力。5. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干活动过程：一、通过故事介绍鸡和蛋之间的关系，认知故事中蛋壳的硬1.出具母

4、鸡图片，你晓得鸡妈妈存有什么本领?2. 教师讲诉故事一个怪异的蛋后回答小鸡出壳了吗?它就是怎么出壳的?小猴为什么必须用石头把蛋壳砸碎?你真的这就是个怎样的鸡蛋?二、出具鸡蛋，重新认识鸡蛋的结构。1. 老师这也存有一个鸡蛋，我们去看一看它就是什么形状的?2.恳请小朋友摸一摸，说大家蛋宝宝摸上去存有什么感觉?(滑滑的、盘子的)3.这个滑溜溜的、盘子的壳里中藏着什么呢?怎样才能看见里面的东西?4.教师关上鸡蛋，这圆圆的，黄黄的就是什么?(蛋黄)透明化的呢?(蛋清，蒸熟后叫做蛋白)5.恳请小朋友去摸一摸，存有什么感觉?(长长的的、粘乎乎的)小结：原来盘子的蛋壳里中藏着长长的的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里所

5、含多样的营养，每天喝一个蛋，可以使我们的身体更身心健康。三、介绍蛋制品，认知它的软硬件。1.你喝过哪些用蛋制成的食品?它就是长长的的还是盘子的?2.老师这也存有许多蛋制品，恳请小朋友看看，尝尝。你喝的就是什么?就是长长的的还是盘子的。四、蛋壳粘画。鸡蛋搞的食品美味吗?蛋宝宝浑身都就是宝，长长的的蛋黄和蛋白可以做成各种美味的食品，盘子的蛋壳还可以制成有趣的东西呢。1.出具蛋壳粘画，这就是什么?它就是用什么搞的?小朋友想要试试看吗?2. 幼儿制作蛋壳粘画。活动思考：科学活动一直就是我比较脆弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握住都比较模糊不清。此次活动的设计，在准备工作阶段我先进经验了网上的有意

6、思的蛋，在此基础上修正了第一次将环节遗留下，内容更改。在求教其他老师以后，辨认出对幼儿的提高较太少，科学性不弱，可以实行性也较弱，所以展开了第二次的修改设计。将几位教师的建议融合，加之自己的认知，分解成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为简洁的，但是评课以后辨认出了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开学中也展示出了相同的问题，比如说班级座位精心安排问题。由于班级空间并不大，区域柜子放置后，孩子们的做为受了影响，平时弄得较将近就要孩子分排挤了，没考量孩子的视角问题，漏洞很大。3、小班科学活动教案：有意思的水教案(附于教学思考)活动目标：1、能够对熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨

7、认出。2、愿积极探索，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、激情引入师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖水)师：谁去说大家你醉倒的饮料就是什么味道的?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、动手操作方式1.教师示范点大实验：观测

8、糖熔化的现象。(1)先使幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化?(2)师：老师这里除了米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。(3)幼儿民主自由交流实验

9、结果，引导幼儿大胆讲出自己的辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足之处就是温顺、语言表达能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获得发展。在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。4、小班科学活动教案：有意思的魔术瓶教案(附

10、于教学思考)活动目标：1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验辨认出的快感。2.在活动中能仔细观察，乐意积极探索操作方式，初步认知生活中的颜色。3.在重新认识三原色的基础上，通过动手操作方式，辨认出两种颜色混合在一起可以变为另一种颜色。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：1.科学知识准备工作：幼儿对颜色存有初步的认知。活动前教师和幼儿一起玩玩张口的游戏。2.物质准备工作：大矿泉水瓶若干、瓶盖提早涂抹上颜料、红黄蓝颜色标记、拎标记的瓶盖若干。活动重难点：重点：通过积极探索操作方式，初步认知生活中的颜色。

11、难点：辨认出两种颜色混合在一起可以变为另一种颜色。活动过程：(一)游戏张口引发幼儿的兴趣。1.引入情景：小朋友想要不敢看看老师张口?2.出具魔瓶，引发幼儿的兴趣：这就是什么?水就是什么颜色的?3.教师张口，依次变小出来红黄蓝三种颜色，并鼓励幼儿观测：魔术瓶里的水宝宝变为什么颜色了?你见过什么东西就是这个颜色?(二)幼儿张口，认知三原色。1.幼儿民主自由挑瓶子张口，初步认知相同的颜色，小朋友我们去当小小魔术师，看一看谁能够盛满漂亮的颜色。你的水宝宝变为什么颜色了?除了谁盛满这个颜色?2.给颜色搞标记我们去给你的魔术瓶搞个标记吧，你的水宝宝就是什么颜色的?可以搞个什么颜色的标记?恳请小朋友选与水宝

12、宝相同颜色的标记张贴在魔术瓶上。3.鼓励辨认出魔术的秘密水宝宝为什么可以变颜色?秘密藏在哪里，打听一打听?小结：颜料熔化在水里，水变小了颜色。(三)换瓶盖，变颜色。辨认出色彩的变化1.通过操作方式，辨认出两种颜色混合在一起可以变为另一种颜色。这里存有许多的瓶盖，看一看这些瓶盖里中藏着什么颜色?怎样使你的水宝宝再变颜色?2.恳请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩玩变色游戏。你的水宝宝变色了吗?又变为什么颜色了?怎么显得?小结：两种颜色混合在一起，就变为另外一种颜色了。(四)完结部分除了这些颜色，在我们的生活中除了许多的颜色，颜色把我们的生活装扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶赠送给你们，回来

13、后再用它盛满更多美丽的颜色。活动延展：1.鼓励用盛满的颜色展开涂鸦画。2.鼓励玩玩配色游戏认知更多的颜色变化。活动思考：利用张口的形式，迎合孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“张口”真的很奇妙，尤其就是老师给他们“胡了魔法”之后，瓶子里的水真的足矣了，孩子们都真的非常有意思。整个活动中，都以紧紧围绕“张口”去积极开展。能够充分调动幼儿的积极性。5、小班科学活动教案：有意思的熔化教案(附于教学思考)设计意图：幼儿的生活中经常可以碰到熔化现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常疑惑，经常可以说道“果珍不见踪影了”“牛奶化掉了”，从而收到疑点“果珍哪里回去了，糖至拎里回去了”。为了使幼儿更

14、好地认知熔化现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真研究了以前的小班熔化教案，辨认出活动很有效地协助幼儿认识到什么东西能够在水里熔化，但活动过分直观(分后两步走：认知果珍、牛奶、糖、盐会熔化;尝尝熔化后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分后三步走：认知、区分什么东西能够在水里熔化，什么东西无法在水里熔化;介绍熔化的过程;尝尝果珍在水里熔化后的水的味道。以感性的心智逐步向生活实际过渡阶段，协助幼儿更好地认知熔化现象。活动目标：1、通过操作方式活动，并使幼儿初步认知熔化现象。2、愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。3、通过玩玩、谈谈发展幼儿的思维，唤起求知欲。4、愿

15、大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、出具操作方式材料，唤起兴趣(出具一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看看，这就是什么?(重新认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆) 这里除了一杯白开水。如果我把这些东西都放在水里去，可以怎么样?(恳请幼儿提问)真的就是这样吗?我们去试试看，不好吗!二、动手试试看1)观测教师实验：教师掏出一杯清水，一些白糖，使幼儿观测白糖放入水里怎么样了?(看不到了、熔化了)2

16、)教师又掏出一杯清水，一些小石子，使幼儿观测小石子放入水里怎么样了?(还能够看到、不熔化)问：恳请小朋友想一想，你平时看见的什么东西放入水里也能够熔化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放入水里能够熔化，显得看不到了，而有的东西放入水里无法熔化。3、使幼儿搞大实验(自由选择一种)1)了解活动材料，使幼儿晓得实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)使每个幼儿试试看，挑选一种材料放入水里，观测结果如何。3)交流实验结果：晓得有的东西放入水里看不到了，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。4、回答个别幼儿恳请个别幼儿说一说你把什么东西放到水里了?怎

17、么样了?引导幼儿把自己的辨认出说老师和小朋友。活动延展：教师稳步鼓励幼儿在日常生活中观测物质熔化于水的现象，引导幼儿多搞大实验，通过实验掌控更多的科学知识。活动思考：开放式的科学教学必须为幼儿创作主动悖论，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适度的接收者方式，构成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是明确提出尚无标准答案的问题，尽量避免幼儿提问错误，这中回答不但遏制了幼儿的创作型，而且还使幼儿难产生盲目服从权威的心态，有利于健全人格的发展。我们必须推行开放式教学，师生间的交流应当就是公平的探讨。6、小班科学有意思的豆芽教案思考一：活动目标：1、使幼儿介绍豆芽的外型特征及生长过程，

18、晓得豆芽就是蔬菜，存有营养。2、自学给两种豆芽展开分类并享用豆芽，培养香甜可口蔬菜的好习惯。3、通过幼儿自己亲自栽种豆芽，掌控一些基本的栽种方法，培育幼儿参予栽种活动的兴趣。二、活动重难点：介绍豆芽的外型特征及生长过程。三：活动准备工作：1、黄豆芽，绿豆芽若干，大脸盆，每人一个，人手一把大铲子，黄豆种，绿豆种若干。2、多媒体课件。3、装盘的豆芽每人一份。四、活动过程：(一) 引入激趣：模拟画面“豆芽宝宝在唱歌”，唤起幼儿的兴趣。(二) 介绍豆芽的特征。1、洗脸豆芽。恳请小朋友帮忙豆芽宝宝泡澡，告诫幼儿一边洗脸一边仔细观察豆芽宝宝就是什么样子的?回答：“你洗脸的豆芽宝宝就是什么样子的?”幼儿民主

19、自由讲诉，老师出具电脑画面，协助幼儿介绍黄豆芽和绿豆芽的特征。2、分后豆芽。恳请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分后在两个小食盆里，然后送来它们回家，边送来边说道：“徐(蓝)豆芽，我送来你回家。”(三) 介绍豆芽的生长过程。回答：“你晓得豆芽宝宝就是怎样短出的吗?“幼儿民主自由提问模拟电脑画面，使幼儿介绍豆芽的生长过程(四) 介绍豆芽的促进作用。“你们晓得豆芽存有什么促进作用?”出具火烧不好的豆芽，使幼儿看看，闻一闻，尝尝，使幼儿晓得豆芽就是存有营养的，必须多喝豆芽。(五) 师幼合作种豆芽。教师率领幼儿至自然角种豆芽。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验

20、，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。7、小班科学公开课有意思的豆芽教案思考一：活动目标：1、使幼儿介绍豆芽的外型特征及生长过程，晓得豆芽就是蔬菜，存有营养。2、自学给两种豆芽展开分类并享用豆芽，培养香甜可口蔬菜的好习惯。3、通过幼儿自己亲自栽种豆芽，掌控一些基本的栽种方法，培育幼儿参予栽种活动的兴趣。4、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。5、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。二、活动重难点：介绍豆芽的外型特征及生长过程。三：活动准备工作：1、黄豆芽，绿豆芽若干，大脸盆，每人一个，人手一把大铲子，黄

21、豆种，绿豆种若干。2、多媒体课件。3、装盘的豆芽每人一份。四、活动过程：(一)、引入激趣：模拟画面“豆芽宝宝在唱歌”，唤起幼儿的兴趣。(二)、介绍豆芽的特征。1、洗脸豆芽。恳请小朋友帮忙豆芽宝宝泡澡，告诫幼儿一边洗脸一边仔细观察豆芽宝宝就是什么样子的?回答：“你洗脸的豆芽宝宝就是什么样子的?”幼儿民主自由讲诉，老师出具电脑画面，协助幼儿介绍黄豆芽和绿豆芽的特征。2、分后豆芽。恳请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分后在两个小食盆里，然后送来它们回家，边送来边说道：“徐(蓝)豆芽，我送来你回家。”(三)介绍豆芽的生长过程。回答：“你晓得豆芽宝宝就是怎样短出的吗?“幼儿民主自由提问模拟电脑画面，使幼儿介绍豆芽的生长过程(四)介绍豆芽的促进作用。“你们晓得豆芽存有什么促进作用?”出具火烧不好的豆芽，使幼儿看看，闻一闻，尝尝，使幼儿晓得豆芽就是存有营养的，必须多喝豆芽。(五)师幼合作种豆芽。教师率领幼儿至自然角种豆芽。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。