小班科学好吃的花生教案反思.docx
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1、小班科学好吃的花生教案反思 1、小班科学美味的花生教案思考活动目标:1、积极探索剥花生的方法,认知花生的特征。2、自学用语言表达自己的体会和辨认出。3、体验亲自动手操作方式的快感。活动准备工作:花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。活动过程:一、引入活动。(1)师:啊!这位就是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨试着打招呼吧!(恳请一位老师饰演松鼠阿姨。)今天呀,松鼠阿姨上开宴会,她可以赠送给每位小朋友一个礼物。去,我们把小手制成小花的样子,这样礼物就可以去了。(2)师:恳请领到礼物的小朋友跟著老师趴在椅子上。(3)师:你们领到的礼物就是什么呀?(花生米)那我们一起来试试吧!二、重新认识花生。(运用
2、投影仪)(1)师:恩!花生米真茶呀!那小朋友再去看一看这就是什么呀?(一颗花生)轻轻地关上花生,看看,这就是什么?(盘子的花生壳)里面住着花生宝宝,就是什么?(花生米)看一看,里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(2)总结:我们喝的花生里面的宝宝有的多有的太少。(3)重新认识花生米。师:那小朋友看一看这个花生宝宝它短的什么样子呀?(穿著一件红衣服)我们帮忙它脱下红衣服,看一看里面就是什么样子的?(白白的肉)(4)总结:一颗花生外面存有盘子的花生壳,里面存有好多花生米,白白的花生米穿著一件红衣服。三、积极探索剥花生的方法。(1)师:刚刚每个小朋友都喝了松鼠阿姨的礼物一粒香喷喷的花生米,那还想
3、要不敢再喝一点?(想要)那我们就一起回去自己动手吧!我们可以剥给好朋友喝,剥给自己喝,还可以剥给客人老师喝。(老师巡回演出观测、指导,告诫幼儿可以用桌子上的工具。)(2)恳请小朋友轻轻的坐在自己的椅子上。(3)师:你就是怎么剥花生的?(鼓励小朋友自己讲出方法,并搞示范点。)四、完结活动。(1) 出具花生作品,问:这就是用什么搞的呀?(花生)(2) 那我们带着花生一起回去搞一搞,玩玩一玩吧。活动思考:使幼儿带入自然,在与自然的亲密无间碰触中体验、体悟、自学,通过探究,去以获取新知,达至自学的目的。我们必须传播的“科学”:一种合乎心智规律的求知欲方法,一种求真务实的学习态度,一种认同客观的积极探索
4、精神。种植园提供更多的所有信息都不是灌输的,而是须要幼儿经过一番体验和思维以获取的,特别强调“动手中自学”、“观测中自学”、“体验中自学”。这里的自学对象不但是活的,存有生命的,而且就是存有变化的,存有差异的,这样的自学就是没标准答案的,充满著了不确定性,因此对于幼儿和老师来说,更具备积极探索和挑战性。2、小班主题活动美味的花生教案思考活动目标:1、积极探索剥花生的方法,认知花生的特征。2、自学用语言表达自己的体会和辨认出。3、体验亲自动手操作方式的快感。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作:花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。活动过程:一、
5、引入活动。(1)师:啊!这位就是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨试着打招呼吧!(恳请一位老师饰演松鼠阿姨。)今天呀,松鼠阿姨上开宴会,她可以赠送给每位小朋友一个礼物。去,我们把小手制成小花的样子,这样礼物就可以去了。(2)师:恳请领到礼物的小朋友跟著老师趴在椅子上。(3)师:你们领到的礼物就是什么呀?(花生米)那我们一起来试试吧!二、重新认识花生。(运用投影仪)(1)师:恩!花生米真茶呀!那小朋友再去看一看这就是什么呀?(一颗花生) 轻轻地关上花生,看看,这就是什么?(盘子的花生壳)里面住着花生宝宝,就是什么?(花生米)看一看,里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(2)总结:我们喝的花生里面的宝
6、宝有的多有的太少。(3)重新认识花生米。师:那小朋友看一看这个花生宝宝它短的什么样子呀?(穿著一件红衣服) 我们帮忙它脱下红衣服,看一看里面就是什么样子的?(白白的肉)(4)总结:一颗花生外面存有盘子的花生壳,里面存有好多花生米,白白的花生米穿著一件红衣服。三、积极探索剥花生的方法。(1)师:刚刚每个小朋友都喝了松鼠阿姨的礼物一粒香喷喷的花生米,那还想要不敢再喝一点?(想要)那我们就一起回去自己动手吧!我们可以剥给好朋友喝,剥给自己喝,还可以剥给客人老师喝。(老师巡回演出观测、指导,告诫幼儿可以用桌子上的工具。)(2)恳请小朋友轻轻的坐在自己的椅子上。(3)师:你就是怎么剥花生的?(鼓励小朋友
7、自己讲出方法,并搞示范点。)四、完结活动。(1)出具花生作品,问:这就是用什么搞的呀?(花生)(2)那我们带着花生一起回去搞一搞,玩玩一玩吧。活动思考:使幼儿带入自然,在与自然的亲密无间碰触中体验、体悟、自学,通过探究,去以获取新知,达至自学的目的。我们必须传播的“科学”:一种合乎心智规律的求知欲方法,一种求真务实的学习态度,一种认同客观的积极探索精神。种植园提供更多的所有信息都不是灌输的,而是须要幼儿经过一番体验和思维以获取的,特别强调“动手中自学”、“观测中自学”、“体验中自学”。这里的自学对象不但是活的,存有生命的,而且就是存有变化的,存有差异的,这样的自学就是没标准答案的,充满著了不确
8、定性,因此对于幼儿和老师来说,更具备积极探索和挑战性。3、小班科学公开课美味的花生教案思考【活动目标】1、使认知花生的特征。自学用语言表达自己的体会和辨认出。2、积极探索剥花生的方法。3、体验亲自动手操作方式的快感并懂好朋友互动东西。4、在活动中,使幼儿体验顺利的欢欣。5、发展幼儿的观察力、想象力。【活动准备工作】花生若干、盘子若干,空桶若干。各种积木。配班老师递送材料,以及辅助教学,保育员组织纪律以及安全。【活动过程】一、引入活动师:嘘,声音从哪里收到去的啊,幼:手袋里面那我恳请小朋友去试一下看看是不是从这里收到去的呢?是不是?师:那我们一起来轻拍看看里面就是什么吧!是不是坚强的小朋友说实话
9、尝试一下呢?你可以说我们你捏至得就是怎么样的吗?幼:盘子的,不光滑,摇起来还回响老师:猜他就是什么?幼:花生(1)重新认识花生师:我们在恳请其他小朋友再来捏一下我们刚才是不是像是我们说道的那样。幼:就是的,盘子的,不光滑,摇一摇也可以作响。师:看看,这就是什么?轻轻地关上花生,幼:(花生米)(盘子的花生壳)里面住着花生米宝宝,师:在睁大你们的小眼睛看一看,里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(老师在拎几颗花生使小朋友猜里面存有几颗花生米宝宝)(2)总结:我们喝的花生里面的花生米宝宝有的多有的太少。(3)重新认识花生米。师:那小朋友看一看这个花生米宝宝它穿着了一件什么颜色的衣服呀?幼:(穿著
10、一件红衣服)师:我们帮忙它脱下红衣服,看一看里面就是什么样子的?(白白的肉)(4)总结:一颗花生外面存有盘子的花生壳,里面存有好多花生米,白白的花生米穿著一件红衣服。(5)师:小朋友晓得了这么多那老师去考考你们了,麻屋子,白帐子,里面住着个白胖子。就是什么啊?二、积极探索剥花生的方法。(1)师:就是的,这就是我们的花生,不好了,小朋友重新认识花生这么久了,想要不敢尝尝他的味道呢?那我们就一起回去自己动手吧!我们可以剥给好朋友喝,剥给自己喝,还可以剥给客人老师喝。(老师巡回演出观测、指导,告诫幼儿可以用桌子上的工具。)(2)师:你就是怎么剥花生的?(鼓励小朋友自己讲出方法,并搞示范点。)(3)师
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