小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思.docx

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1、小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思 1、小班科学蛤蟆吃西瓜教案思考活动目标：1、自学聆听并认知故事内容。2、能够根据自己的生活经验想要出来协助蛤蟆的新办法。3、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。4、认知故事中象声词运用的趣味性。活动准备工作：1、图片7幅、2、课件蛤蟆吃西瓜活动过程：一、出具图片师：大朋友们看一看，这就是什么呀?(一片西瓜地)二、认知故事内容1、师：存有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天至了，西瓜明朗了，一个个紫带又大又圆。眼见着西瓜越长越小，可是蛤蟆找不出吃西瓜的不好办法。蛤蟆心里真心急啊!小朋友你们去帮忙它想要个吃西瓜的不好办法吧?(幼儿民主自由想象、讲诉)2、出具图片二、三师：蛤

2、蟆的好朋友青蛙去了，青蛙帮忙它想要了什么办法?(幼儿观测图片)师：青蛙的这两个办法好不好?为什么?(恳请幼儿说道说道理由。)师：那我们去看一看蛤蟆就是怎么说的?(教师讲诉第二、三段故事)3、出具图片四师：蛤蟆和青蛙没有办法了，就至瓜地旁边回去玩玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看到竹管，一下编出了不好办法。小朋友TNUMBERV12V4，它们编出了什么不好办法?(幼儿讲诉)4、出具图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想起了什么办法?我们一起来看看。(教师讲诉第三、4段故事。再恳请幼儿讲诉。)师：蛤蟆和青蛙喷呀喷，肚子喝得圆滚滚的，再也和喝不出了，可以西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆

3、就是怎么做的?幼儿提问。师小结：蛤蟆在竹管装了一个水龙头，这样就可以随时控制器了，而且他们还在水龙头上放了一个牌子，上面写下着“免费供应西瓜汁”。师：蛤蟆动脑筋编出了不好办法一餐了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆是不是一个人喝?它就是怎样搞的?师小结：看一看，这之下小动物们可以高兴了，他们排在着队轮流啜饮了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说道：“蛤蟆种的西瓜真甜!”5、幼儿完备地观赏故事(观赏课件)师：这真是个有意思的故事，接下来我们完备地去把这个故事观赏一遍。师：这个故事的名字叫做什么?(蛤蟆吃西瓜)观赏图片完备讲诉故事。6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?蛤蟆种西瓜-就是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想要办法-就是快

4、乐动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁-就是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友必须像是这只蛤蟆一样爱劳动、快乐动脑筋、关心别人。教学思考：在活动中，必须体现以幼儿为主体，鼓励幼儿多说道、多思索，为发展幼儿语言能力提供更多机会;在使幼儿多说道的同时，传统教学模式中的词汇多样、句型练习等也就是发展幼儿语言能力的基础，应当将其恰当地带入至活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜著重培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，稳步编创故事利用两两探讨多给幼儿机会回去说道，回去尝试。在每一次活动中都能够有所斩获、有所辨认出、有所提高，从而我们已经开始超越传统的思维方式，学会了思考，不断地提高自我、挑战自我，自学用代

5、莱理念去检视自己的教育教学犯罪行为，谋求代莱教育教学技能和模式去健全和轻松自己的教育教学活动。2、小班科学活动教案：美味的西瓜教案(附于教学思考)活动目标：1.能够运用多种感官重新认识事物，认知、积极探索西瓜的基本特征。2.愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、毛巾;课前晒干双手。3.PPT。活动过程：1.摸一摸，初步认知西瓜的特征。师：小朋友，今天苏老师给小朋友增添了一个礼物，它就

6、是一种水果恳请一个小朋友去猜就是什么?2.集体观测， 运用多种感官认知西瓜的特征。师：我们把它恳请出，看看就是什么呀?师：西瓜就是什么样子的?摸一摸、敲一敲、推一推，存有什么感觉?小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，有的小，有的大。皮就是绿色的，除了的存有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、盘子的，小剧场会响，拼字游戏可以滑。3.通过故事介绍西瓜菜色以及内部特征。师：今天存有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还出现了一件有意思的事情呢，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)你们想要晓得吗?a.老师讲故事猴王吃西瓜。b.老师回答：猴王怎么吃西瓜?你可以吃西瓜吗?吃西

7、瓜必须喝什么?c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我们一起把西瓜剖开看看。e.使幼儿观测西瓜的内部：你们看见西瓜里面就是什么样的?f.介绍两种特定的西瓜-徐瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看看老师电脑上存有两种瓜，它们跟我们平时喝的瓜存有什么不一样呢?4.我们给西瓜涂抹上颜色吧。(幼儿动手操作方式)5.谈论吃西瓜的好处。a.师：你们讨厌吃西瓜吗?为什么?b.恳请幼儿尝尝：喝至嘴里存有什么感觉?小结：西瓜瓤水分多，喝出来又肥又辣.能够解暑、解暑，我们大家都香甜可口。活动思考：我们所崇尚的应当就是在教学活动中，我们不仅必须高度关注教育目标的同时实现，更必须考量同时实现这个目标与否有价值，以及同时实现这个目标的

8、过程和方式与否有利于孩子的发展。我们不要太在乎活动的结果是不是合乎作品本身，而应当更多高度关注活动与否能够转化成孩子的思维，孩子的讲话是不是自己的理由，在交流中若想相遇火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地累积与总结，使自己的教学能力存有更大的进步。3、小班语言活动蛤蟆吃西瓜教案思考教学目标：1、鼓励幼儿认知、体会作品，把握住作品中人物形象的特点和主题女性主义。2、协助幼儿认知童话故事结构，尝试在重新认识和想象的基础上，翻拍故事结尾，用语言确切地表达出来。3、协助幼儿体验劳动、快乐动脑筋和愿与同伴互动劳动成果的开心美感。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、领会故事蕴藏的

9、寓意和哲理。教学准备工作：1、图片4幅、2、录音机、配乐故事磁带3、大西瓜若干教学过程：一、引入活动师：你们看看，这就是什么呀?(一片西瓜地)师：对了，存有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天至了，西瓜明朗了，一个个又大又圆，你们想要晓得蛤蟆就是怎样吃西瓜的吗?(想要)二、文学观赏1、故事蛤蟆吃西瓜，出具图片。教师存有表情地讲诉故事，谈至第二小节回去。师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们去帮忙它想要个吃西瓜的不好办法吧?(幼儿民主自由想象)2、后来蛤蟆是不是想起吃西瓜的办法，我们去听到一听到。(教师讲诉故事)问：蛤蟆和青蛙想要了哪些办法，这些办法泡果，为什么?3、到底怎样呢?我们再来听到一听到。

10、(听到故事录音)4、后来蛤蟆就是用什么办法喝至西瓜的?5、蛤蟆动脑筋编出了不好办法一餐了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆是不是一个人喝?它就是怎样搞的?6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?三、音乐游戏我们一起来搞个爱劳动的、动脑筋、可以关心别人的蛤蟆吧!(率先垂范饰演唱歌曲)四、吃西瓜蛤蟆你们心里高兴吗?我们一起回去用各种办法吃西瓜吧。幼儿民主自由吃西瓜，完结活动。教学思考：在活动中，必须体现以幼儿为主体，鼓励幼儿多说道、多思索，为发展幼儿语言能力提供更多机会;在使幼儿多说道的同时，传统教学模式中的词汇多样、句型练习等也就是发展幼儿语言能力的基础，应当将其恰当地带入至活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜著重培育幼儿

11、语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，稳步编创故事利用两两探讨多给幼儿机会回去说道，回去尝试。在每一次活动中都能够有所斩获、有所辨认出、有所提高，从而我们已经开始超越传统的思维方式，学会了思考，不断地提高自我、挑战自我，自学用代莱理念去检视自己的教育教学犯罪行为，谋求代莱教育教学技能和模式去健全和轻松自己的教育教学活动。4、小班科学蛤蟆吃西瓜教案思考活动目标：1、自学聆听并认知故事内容。2、能够根据自己的生活经验想要出来协助蛤蟆的新办法。3、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。4、认知故事中象声词运用的趣味性。活动准备工作：1、图片7幅、2、课件蛤蟆吃西瓜活动过程：一、出具图片师

12、：大朋友们看一看，这就是什么呀?(一片西瓜地)二、认知故事内容1、师：存有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天至了，西瓜明朗了，一个个紫带又大又圆。眼见着西瓜越长越小，可是蛤蟆找不出吃西瓜的不好办法。蛤蟆心里真心急啊!小朋友你们去帮忙它想要个吃西瓜的不好办法吧?(幼儿民主自由想象、讲诉)2、出具图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙去了，青蛙帮忙它想要了什么办法?(幼儿观测图片)师：青蛙的这两个办法好不好?为什么?(恳请幼儿说道说道理由。)师：那我们去看一看蛤蟆就是怎么说的?(教师讲诉第二、三段故事)3、出具图片四师：蛤蟆和青蛙没有办法了，就至瓜地旁边回去玩玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看到竹

13、管，一下编出了不好办法。小朋友TNUMBERV12V4，它们编出了什么不好办法?(幼儿讲诉)4、出具图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想起了什么办法?我们一起来看看。(教师讲诉第三、4段故事。再恳请幼儿讲诉。)师：蛤蟆和青蛙喷呀喷，肚子喝得圆滚滚的，再也和喝不出了，可以西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆就是怎么做的?幼儿提问。师小结：蛤蟆在竹管装了一个水龙头，这样就可以随时控制器了，而且他们还在水龙头上放了一个牌子，上面写下着“免费供应西瓜汁”。师：蛤蟆动脑筋编出了不好办法一餐了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆是不是一个人喝?它就是怎样搞的?师小结：看一看，这之下小动物们可以高兴了，他们排在着队轮

14、流啜饮了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说道：“蛤蟆种的西瓜真甜!”5、幼儿完备地观赏故事(观赏课件)师：这真是个有意思的故事，接下来我们完备地去把这个故事观赏一遍。师：这个故事的名字叫做什么?(蛤蟆吃西瓜)观赏图片完备讲诉故事。6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?蛤蟆种西瓜-就是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想要办法-就是快乐动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁-就是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友必须像是这只蛤蟆一样爱劳动、快乐动脑筋、关心别人。教学思考：在活动中，必须体现以幼儿为主体，鼓励幼儿多说道、多思索，为发展幼儿语言能力提供更多机会;在使幼儿多说道的同时，传统教学模式中的词汇多样、句型练习等也就是发展幼儿语言能力

15、的基础，应当将其恰当地带入至活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜著重培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，稳步编创故事利用两两探讨多给幼儿机会回去说道，回去尝试。在每一次活动中都能够有所斩获、有所辨认出、有所提高，从而我们已经开始超越传统的思维方式，学会了思考，不断地提高自我、挑战自我，自学用代莱理念去检视自己的教育教学犯罪行为，谋求代莱教育教学技能和模式去健全和轻松自己的教育教学活动。5、小班科学美味的西瓜教案思考活动目标：1.能够运用多种感官重新认识事物，认知、积极探索西瓜的基本特征。2.愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏

16、的惬意。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、毛巾;课前晒干双手。3.PPT。活动过程：1.摸一摸，初步认知西瓜的特征。师：小朋友，今天苏老师给小朋友增添了一个礼物，它就是一种水果恳请一个小朋友去猜就是什么?2.集体观测， 运用多种感官认知西瓜的特征。师：我们把它恳请出，看看就是什么呀?师：西瓜就是什么样子的?摸一摸、敲一敲、推一推，存有什么感觉?小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，有的小，有的大。皮就是绿色的，除了的存有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、盘子的，小剧场会响，拼字游戏可以滑。3.通过故事介绍西瓜菜

17、色以及内部特征。师：今天存有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还出现了一件有意思的事情呢，你们想要晓得吗?a.老师讲故事猴王吃西瓜。b.老师回答：猴王怎么吃西瓜?你可以吃西瓜吗?吃西瓜必须喝什么?c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我们一起把西瓜剖开看看。e.使幼儿观测西瓜的内部：你们看见西瓜里面就是什么样的?f.介绍两种特定的西瓜-徐瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看看老师电脑上存有两种瓜，它们跟我们平时喝的瓜存有什么不一样呢?4.我们给西瓜涂抹上颜色吧。(幼儿动手操作方式)5.谈论吃西瓜的好处。a.师：你们讨厌吃西瓜吗?为什么?b.恳请幼儿尝尝：喝至嘴里存有什么感觉?小结：西瓜瓤水分多，喝出来又

18、肥又辣.能够解暑、解暑，我们大家都香甜可口。活动思考我们所崇尚的应当就是在教学活动中，我们不仅必须高度关注教育目标的同时实现，更必须考量同时实现这个目标与否有价值，以及同时实现这个目标的过程和方式与否有利于孩子的发展。我们不要太在乎活动的结果是不是合乎作品本身，而应当更多高度关注活动与否能够转化成孩子的思维，孩子的讲话是不是自己的理由，在交流中若想相遇火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地累积与总结，使自己的教学能力存有更大的进步。6、小班科学活动美味的西瓜教案思考活动目标：1.能够运用多种感官重新认识事物，认知、积极探索西瓜的基本特征。2.愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说

19、老师和同伴。活动准备工作：1.西瓜。2.每人一份餐巾、小食盘、刀、毛巾;课前晒干双手。3.PPT。活动过程：1.摸一摸，初步认知西瓜的特征。师：小朋友，今天耿老师给小朋友增添了一个礼物，它就中藏在这个口袋里，恳请一个小朋友去摸一摸就是什么?2.集体观测， 运用多种感官认知西瓜的特征。师：我们把它恳请出，看看就是什么呀?师：“西瓜就是什么样子的?”恳请幼儿说一说。老师回答：看一看西瓜就是什么样子的?摸一摸、敲一敲、推一推，存有什么感觉?小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有的小，有的大。皮就是绿色的，除了的存有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、盘子的，小剧场会响，拼字游戏可以滑。3.

20、通过故事介绍西瓜菜色以及内部特征。师：“今天存有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还出现了一件有意思的事情呢，你们想要晓得吗?”a.老师讲故事猴王吃西瓜。b.老师回答：猴王怎么吃西瓜?你可以吃西瓜吗?吃西瓜必须喝什么?c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我们一起把西瓜剖开看看。e.使幼儿观测西瓜的内部：你们看见西瓜里面就是什么样的?f.介绍两种特定的西瓜徐瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看看老师电脑上存有两种瓜，它们跟我们平时喝的瓜存有什么不一样呢?4.谈论吃西瓜的好处。a.师：“你们讨厌吃西瓜吗?为什么?”b.恳请幼儿尝尝：喝至嘴里存有什么感觉?小结：西瓜瓤水分多，喝出来又肥又辣.能够解暑、解暑，

21、我们大家都香甜可口。活动思考：我们所崇尚的应当就是在教学活动中，我们不仅必须高度关注教育目标的同时实现，更必须考量同时实现这个目标与否有价值，以及同时实现这个目标的过程和方式与否有利于孩子的发展。我们不要太在乎活动的结果是不是合乎作品本身，而应当更多高度关注活动与否能够转化成孩子的思维，孩子的讲话是不是自己的理由，在交流中若想相遇火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地累积与总结，使自己的教学能力存有更大的进步。7、小班夏天活动蛤蟆吃西瓜教案思考活动目标：1、讨厌故事中开朗有意思的动物形象，初步体会故事的生硬和风趣。2、晓得西瓜就是夏天喝的水果，学会互动，并获得欢乐。活动准备工作：1、蛤蟆吃

22、西瓜折页2、小动物头饰活动过程：(一)已经开始部分：非政府教学，分散幼儿注意力。(二)基本部分：1、课题引入：出具一片西瓜地。就是谁种的呢?出具蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜明朗了，一个个又大又圆，你们想要晓得蛤蟆就是怎样吃西瓜的吗?(想要)现在老师就来说蛤蟆吃西瓜的故事。2、观赏故事，并提问问题。(1)蛤蟆找不出办法，心里心急，小朋友帮忙他想要个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖出)小朋友的办法真多真好。(2)蛤蟆也找来了他的好朋友帮忙他想要办法，你们想要晓得他的好朋友帮忙他想要的什么办法吗?我们去听到一听到。(教师讲诉故事)问：乌龟帮忙蛤蟆想要了哪些办法，这些办法泡果，为什么?(3)蛤蟆动

23、脑筋自己想要了一个办法，我们再来听到一听到。(教师讲诉故事)(4)后来蛤蟆用什么办法喝至西瓜的?(5)蛤蟆动脑筋编出了不好办法一餐了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆是不是一个人喝?它就是怎样搞的呢?(6)你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?3、音乐游戏 恳请小朋友跟著老师动起来。(三)完结部分：蛤蟆看见大朋友们听课很乖，他必须恳请小朋友回去他家做客，恳请大家吃西瓜，我们现在就启程。教学思考：在活动中，必须体现以幼儿为主体，鼓励幼儿多说道、多思索，为发展幼儿语言能力提供更多机会;在使幼儿多说道的同时，传统教学模式中的词汇多样、句型练习等也就是发展幼儿语言能力的基础，应当将其恰当地带入至活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜著重培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，稳步编创故事利用两两探讨多给幼儿机会回去说道，回去尝试。在每一次活动中都能够有所斩获、有所辨认出、有所提高，从而我们已经开始超越传统的思维方式，学会了思考，不断地提高自我、挑战自我，自学用代莱理念去检视自己的教育教学犯罪行为，谋求代莱教育教学技能和模式去健全和轻松自己的教育教学活动。