小班美术公开课毛毛虫教案反思.docx

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1、小班美术公开课毛毛虫教案反思 1、小班美术公开课毛毛虫教案思考一、活动目标1.对搞毛毛虫的手工活动感兴趣，体验制作成毛毛虫的成功感。2.能够自己安顿操作方式材料，培养较好的卫生习惯。3.自学将圆片已连续的粘贴，去整体表现毛毛虫的特征。4.唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。5.培育幼儿初步的缔造能力。二、活动准备工作1.经验准备工作：幼儿重新认识毛毛虫。2.物质准备工作：毛毛虫范例一幅;图画不好的树叶图每人一份;浆糊;棉签;各种相同颜色圆片若干;毛巾若干;背景音乐。三、活动过程观测范例，引发活动兴趣。(1)教师出具毛毛虫，引发幼儿兴趣。回答：这就是什么?毛毛虫就是由什么形状共同组成的?毛

2、毛虫生活在什么地方?(2)幼儿探讨，教师小结。毛毛虫的身体就是由一个一个的圆共同组成的，它生活在树叶上。2.教师展开示范点，幼儿仔细观察。(1)教师了解操作方式材料，幼儿重新认识。(2)教师示范点操作方式，幼儿自学。指导语：手拿棉签煮浆糊，涂抹在圆纸上，东站在纸上按一按，一个接着一个去，毛毛虫就发生了。3.幼儿展开操作方式，教师展开指导。教师在此环节着重于指导幼儿煮浆糊以及相同颜色的圆片一个紧挨一个的已连续粘贴。4.展现并评价幼儿作品。(1)幼儿TrackBack。回答：你最喜欢谁的毛毛虫?为什么?(2)教师评价，活动完结。四、活动延展1.游戏活动“毛毛虫和小鸡”：边念儿歌边玩追赶走的游戏：毛

3、毛虫爬到呀爬到，小鸡小鸡叽叽叽，看到小虫爬到呀爬到，冲着虫子叽叽叽，叽叽叽叽叽叽。课后思考：从平时的美术活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴趣启程的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点就是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，时能以相同的颜色区分，我在示范点过程中大概颜色这点特别强调得不太这么吧，又或许我提供更多给孩子们的圆片片配搭不太恰当，以至于存有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没全部达成一致。每次活动中我总会遇到这样的情

4、况，在我示范点后使幼儿自己操作方式时，总存有几个幼儿在大喊：“老师，我不能!”当我再次详尽传授并示范点后，他们还是说道“我不能!”那我就在想要，幼儿例如真的不能时敢对老师说道，他们没弄错。可是传授得那么确切还是不能，就是真不能还是假不能呢?还是对活动不感兴趣呢?我深入细致分析了原因，一就是我的教学方式方法太过单调吧，没有能够迎合幼儿的特别注意，以后必须在教学上多下点工夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。二是也存有幼儿可能将真的不能，那我可以发生改变一下示范点的方法,比如说我张贴一点后,使其他小朋友个别上来当小老师展开示范点粘帖,然后教师鼓舞引导,孩子们确实可以兴趣浓厚。除了由于时间紧绷，使最后的

5、活动评价没能顺利完成的较好。2、小班数学公开课调皮的毛毛虫教案思考活动目标：在毛毛虫变短的过程中，认知并尝试展开颜色、大小的相匹配。体验参予数学游戏的快感。培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。活动准备工作：白、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖红黄两色的大圆小圆许多(其中一些张贴存有眼睛和触角做为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)小树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)活动过程：一 观测、辨认出 每人配戴一个转让，说道说道自己转让的颜色、形状，鼓励幼儿观测同伴辨认出大小也相同。二 游戏：毛毛虫变小出颜色相匹配：-教师配戴红色毛毛虫的头像，鼓励

6、幼儿联系自己转让颜色，以接龙的形式变为一条颜色一样的毛毛虫。-恳请其他幼儿说道说道自己的颜色，变为一条黄色的毛毛虫。-毛毛虫喝树叶-说道说道红色毛毛虫讨厌喝哪些树叶，为什么?黄色的毛毛虫喝什么树叶?大小相匹配：-教师配戴小毛毛虫头像，鼓励幼儿观测并通过同伴比较出来自己转让的大小，以接龙形式变为一条大小一样的毛毛虫。-恳请其他幼儿说道说道自己转让的大小，变为一条大毛毛虫。-毛毛虫喝树叶-说道说道小毛毛虫可以讨厌喝哪些树叶，为什么?大毛毛虫喝什么树叶?三 制作毛毛虫提供更多白、徐两色大圆小圆恳请幼儿将挑选出讨厌的圆黏贴在底板上，制作一条自己讨厌的毛毛虫了解自己的毛毛虫，说道说道毛毛虫的身体就是怎么

7、样的?本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变小毛毛虫，然后毛毛虫回去喝树叶这样一个合乎小班年龄特点的情景积极开展的，率领幼儿对于子集和分类数学能力展开了初步尝试和碰触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢?我们一起来谈谈吧!1. 幼儿积极主动地参予和抒发就是目标达成一致的关键因素。本次活动中教师采用了哪些策略，使幼儿积极主动地参予和抒发?2. 本次活动哪些方面彰显了目标的层次性?大婷婷提问：1.首先教师挑选毛毛虫的题材与幼儿生活密切相连，迎合孩子自学兴趣;其次每个幼儿都就是一个单一制的个体，他们有著截然不同的差别，教师及时搞好个别幼儿的帮助工作;最后，由于幼儿的推论分析能力较差，极容易产

8、生错误判断，使幼儿积极参与数学活动评价，不仅可以并使幼儿认知操作过程的高下，同时也可以使幼儿体会获得成功的欢欣，教师及时确实幼儿的提问，最终达至提升幼儿学数学的积极性和主动性。2.本节数学活动在毛毛虫变短的过程中，教师鼓励幼儿认知并尝试展开颜色、大小的相匹配。教师首先使幼儿先观测圆在展开比较，先颜色后大小，层层环环相扣鼓励幼儿相匹配，知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的拒绝接受能力,在问与答之间比较多地使用集体的形式,对于幼儿能力的差异点高度关注很多。尹俊峰提问：1.教师选材切合幼儿生活，迎合幼儿自学兴趣，然后教师面向全体幼儿，对个别幼儿比较高度关注;最后教师对幼儿的提问给予及时的

9、确实，最终达至提升幼儿学数学的积极性和主动性。2.本节数学活动的整体环环相扣建议,期望通过积极探索,使每个幼儿都能够参予进去,使相同发展水平的幼儿都能沦为活动的主人,唤起他们对数学活动的参予积极性,而且能够协助他们在旧有的基础上赢得提升。活动思考：爬到就是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它就是手膝着地，交错存有节奏的运动，它不仅可以进一步增强幼儿四肢肌肉的力量，还可以推动幼儿大脑两半球的身心健康发展。我班幼儿特别讨厌在地冲下，所以就根据本班幼儿年龄特点设计了此活动。幼儿在整个游戏过程中胃口高昂，他们通过自己的积极探索、尝试不知不觉地掌控了各种类型的爬到。望着幼儿激动的笑脸，我由衷的深感只有介绍

10、小班幼儿的特点，才可能将较好的设计出来适宜幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断思考、总结，就可以并使自己和幼儿都以求蜕变和发展。3、小班美术公开课毛毛虫教案思考一、活动目标1.对搞毛毛虫的手工活动感兴趣，体验制作成毛毛虫的成功感。2.能够自己安顿操作方式材料，培养较好的卫生习惯。3.自学将圆片已连续的粘贴，去整体表现毛毛虫的特征。4.唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。5.培育幼儿初步的缔造能力。二、活动准备工作1.经验准备工作：幼儿重新认识毛毛虫。2.物质准备工作：毛毛虫范例一幅;图画不好的树叶图每人一份;浆糊;棉签;各种相同颜色圆片若干;毛巾若干;背景音乐。三、活动过程观测范例，引

11、发活动兴趣。(1)教师出具毛毛虫，引发幼儿兴趣。回答：这就是什么?毛毛虫就是由什么形状共同组成的?毛毛虫生活在什么地方?(2)幼儿探讨，教师小结。毛毛虫的身体就是由一个一个的圆共同组成的，它生活在树叶上。2.教师展开示范点，幼儿仔细观察。(1)教师了解操作方式材料，幼儿重新认识。(2)教师示范点操作方式，幼儿自学。指导语：手拿棉签煮浆糊，涂抹在圆纸上，东站在纸上按一按，一个接着一个去，毛毛虫就发生了。3.幼儿展开操作方式，教师展开指导。教师在此环节着重于指导幼儿煮浆糊以及相同颜色的圆片一个紧挨一个的已连续粘贴。4.展现并评价幼儿作品。(1)幼儿TrackBack。回答：你最喜欢谁的毛毛虫?为什

12、么?(2)教师评价，活动完结。四、活动延展1.游戏活动“毛毛虫和小鸡”：边念儿歌边玩追赶走的游戏：毛毛虫爬到呀爬到，小鸡小鸡叽叽叽，看到小虫爬到呀爬到，冲着虫子叽叽叽，叽叽叽叽叽叽。课后思考：从平时的美术活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴趣启程的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点就是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，时能以相同的颜色区分，我在示范点过程中大概颜色这点特别强调得不太这么吧，又或许我提供更多给孩子们的圆片片配搭不

13、太恰当，以至于存有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没全部达成一致。每次活动中我总会遇到这样的情况，在我示范点后使幼儿自己操作方式时，总存有几个幼儿在大喊：“老师，我不能!”当我再次详尽传授并示范点后，他们还是说道“我不能!”那我就在想要，幼儿例如真的不能时敢对老师说道，他们没弄错。可是传授得那么确切还是不能，就是真不能还是假不能呢?还是对活动不感兴趣呢?我深入细致分析了原因，一就是我的教学方式方法太过单调吧，没有能够迎合幼儿的特别注意，以后必须在教学上多下点工夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。二是也存有幼儿可能将真的不能，那我可以发生改变一下示范点的方法,比如说我张贴一点后,使其他小朋友

14、个别上来当小老师展开示范点粘帖,然后教师鼓舞引导,孩子们确实可以兴趣浓厚。除了由于时间紧绷，使最后的活动评价没能顺利完成的较好。4、小班美术优质课毛毛虫教案思考目标：1、自学用圆形相连接的方法画毛毛虫，提升大胆绘画的能力。2、鼓励幼儿仔细观察，唤起对绘画活动的兴趣。3、引导儿童辨认出生活中的美，培育幼儿对美术的爱好之情。4、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。一、引入出具PPT教师：(疑惑的口吻)哎呦，这就是什么呀?奥!就是毛毛虫呀。小朋友，慢跟毛毛虫哈哈大笑吧!二、进行1、恳请幼儿仔细观察，介绍毛毛虫的外形特征。回答：(1) 毛毛虫的头和身体就是什么形状的?(2) 毛毛虫

15、的头上存有什么?(3) 毛毛虫的身上短着什么?(4) 毛毛虫就是怎样走路的?2、教师示范点画法。(1)先盛满圆圆的头，在头上图画出来眼睛、嘴巴和触角。(2)在头的后面，依次图画出来4、5个圆形。(3)给毛毛虫涂抹上漂亮的颜色。3、利用情境唤起幼儿绘画的兴趣。草丛里必须举行音乐舞会，毛毛虫也想要出席就想要恳请朋友们一起来唱歌。4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分为3组与，一组就是根据虚线描摹，一组就是利用模具拓画，一组就是自己绘画。三、 完结教师评测，重点观赏幼儿与否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫图画的与否整齐等。活动思考：本次活动，我辨认出幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩比较

16、脆弱。!源自屈.老师教案.!通过活动可以窥见，幼儿的动手能力较好，搞出的作品很美丽。通过这个活动，可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣，也初步具有了较好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。不足之处：范例稍微大了一点，另外由于教师非常紧绷，使教师的最后的活动评价没能顺利完成的较好。以后必须在教学上多下功夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。5、幼儿园小班美术优质课毛毛虫教案思考设计意图：由于本班幼儿年龄比较大，从开学至今我们也积极开展了一系列美术活动，从这些活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴趣启程的原则，我设计了这个活动。一、活动目标:1

17、、自学将圆片片以相同颜色间隔开去已连续的粘贴在纸上,并自学直观的添画 。2、培育幼儿对手工活动的兴趣。3、培育幼儿较好的手工活动的习惯。4、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。5、认知故事内容，大胆讲诉直观的事情。二、活动准备工作:教具:范例一幅(毛毛虫)学具:图画不好的树叶图每人一份;浆糊、各种相同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。三、活动过程:1、教师出具范例,引发幼儿的兴趣。出具”毛毛虫” 。回答:这就是什么?( 毛毛虫)恳请小朋友看一看这个毛毛虫就是由什么形状共同组成的?(圆片片)那这个毛毛虫可爱吗?(可爱)你们想要搞吗?(想要)2、教师展开示范点,建议幼儿认真

18、仔细的观测,与此同时,着重于传授操作方式中的诀窍。3、幼儿展开操作方式,教师展开指导。4、教师对幼儿的作品展开分后层次小结。四、效果分析:通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微大了一点,另外由于教师非常紧绷,使教师的最后的活动评价没能顺利完成的较好。课后思考：从平时的美术活动中，我辨认出孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓郁，而且他们对色彩也比较脆弱，本着一切从兴趣启程的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以窥见大朋友们对粘贴活动存有非常大的兴趣,也初步具有了较好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的

19、重点就是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，时能以相同的颜色区分，我在示范点过程中大概颜色这点特别强调得不太这么吧，又或许我提供更多给孩子们的圆片片配搭不太恰当，以至于存有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没全部达成一致。每次活动中我总会遇到这样的情况，在我示范点后使幼儿自己操作方式时，总存有几个幼儿在大喊：“老师，我不能!”当我再次详尽传授并示范点后，他们还是说道“我不能!”那我就在想要，幼儿例如真的不能时敢对老师说道，他们没弄错。可是传授得那么确切还是不能，就是真不能还是假不能呢?还是对活动不感兴趣呢?我深入细致分析了原因，一就是我的教学方式方法太过单调吧，没有能够迎合幼儿的特别注意

20、，以后必须在教学上多下点工夫，多动点脑筋去提升幼儿的积极性。二是也存有幼儿可能将真的不能，那我可以发生改变一下示范点的方法,比如说我张贴一点后,使其他小朋友个别上来当小老师展开示范点粘帖,然后教师鼓舞引导,孩子们确实可以兴趣浓厚。除了由于时间紧绷，使最后的活动评价没能顺利完成的较好。6、小班主题公开课毛毛虫教案思考活动目标：1、通过参予游戏活动认知故事内容。2、讨厌故事，大胆讲诉 “啊呜，啊呜,小口吞下了”的句型。3、晓得毛毛虫短大会变为蝴蝶。4、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动过程：一、已经开始部分师幼一起搞“毛毛虫热身壮”

21、(我就是毛毛虫妈妈， 冲完舞你们是不是馋了，那妈妈拎你们一起去找喝的吧!(把食物集中上开，妈妈拎幼儿去找)二、基本部分1、“妈妈”拎幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到至苹果树前，看见一个小苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吞下了，我们肚子挨饿了，睡了。第二天，肚子饿了，妈妈拎宝宝走进了草丛里，辨认出了两根香蕉，宝宝研习着妈妈的样子一起吞下了。第三天，睡着了，妈妈拎宝宝从草丛中找出了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吞下了。第四天，“妈妈”拎宝宝又辨认出了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吞下了第五天，“妈妈”拎宝宝找出了五片树叶，又啊呜啊呜吞下了 。2、教师总结：宝宝们，你们挨饿了吗?刚

22、才这个故事有个动听的名字叫做“毛毛虫”，说妈妈你们刚才喝的都就是什么?率领幼儿按照顺序说道数量几个，你就是怎样把它吞下的?(幼儿提问“啊呜啊呜”小口吞下的，第一次一餐了一个苹果，第二次吞下了两个香蕉，第三次吞下了三颗葡萄，第四次吞下了五片树叶，幼儿提问喝的东西时，就从围裙小黑拎出一个一个摆上去。第一次找出了数量“1”第二次找出了数量“2”第三次找出了数量“3”第四次找出了数量可以就是几呢?幼儿提问时说啊呜啊呜吞下了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是喝的越来越多?原来毛毛虫第一天喝了一个苹果(教师率领幼儿一起讲出小结内容)第二天喝了两根黄色的香蕉第三天喝了三颗紫葡萄

23、第四天喝了四块咖啡巧克力第五天喝了五片树叶3、存有一个漂亮的动画片里面也存有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也馋了，我们看一看它都喝至了什么?(观赏时容许幼儿谈出来故事内容，不播出结尾，使幼儿悖论)三、完结部分教师出具图片实物，毛毛虫破茧变蝶。小结：哦，原来毛毛虫长大变为了美丽的蝴蝶了。使我们与客人老师一起也变为美丽的蝴蝶回去操场玩游戏吧。活动思考：“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的重新认识与尚无的经验有机融合，进一步增强幼儿重新认识毛毛自然蜕变变化过程，以游戏和律动的形式横跨整个活动，凸显了小班幼儿活动的游戏性，使孩子的科学知识经验在游戏中获得累积和提高，使幼儿的思索

24、和语言表达能力获得展现出和提高，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思索，一起抒发，孩子们在研习中玩玩，玩玩中学，并且在游戏活动中感受到欢乐。7、小班语言公开课毛毛虫教案思考活动目标：1、 能够积极参与游戏活动，协助幼儿认知故事内容。2、 学会说道完备的话：我喝了一个红苹果，我喝了二根徐香蕉，我喝了三颗紫葡萄，我喝了四块白巧克力，我喝了五片蓝树叶。活动准备工作：1、故事教学折页，音乐;2、 毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、徐香蕉、紫葡萄、白巧克力、蓝树叶。活动过程：一、讲故事：毛毛虫师：今天老师给小朋友们谈个毛毛虫的故事，我们一起来听到吧。1、教师声情并茂的讲诉故事。2、老师根据故事的情节变化展开

25、回答：(1)故事的名字叫做什么?(2)出具折页一问：故事出现在什么地方?故事里面的毛毛虫紫带什么样?二、再听到故事，认知故事内容。(1)教师指图片再次边讲故事边回答。(2)出具折页二，恳请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。教师总结：毛毛虫存有圆圆的脑袋，头上短了2根触角，身体就是由几个圆共同组成的，每一节身体上都短了一对小脚。毛毛虫存有什么本领?(毛毛虫存有脚可以爬到，教案源自：屈;老师教导;案网.毛毛虫没翅膀不能飞)(3)毛毛虫在草地上散步，肚子很馋，它找出了哪些东西喝?3、学说一些完备的话语：我喝了一个红苹果，我喝了二根徐香蕉，我喝了三颗紫葡萄，我喝了四块白巧克力，我喝了五片蓝树叶。4、

26、毛毛虫挨饿了想干什么呢?教师出具图片，了解毛毛虫结茧、变为蛹、破茧变为蝴蝶的过程。师、幼一起看看图片完备地讲诉故事三、幼儿头带毛毛虫头饰，随其音乐恶搞毛毛虫跳跃的样子进场。师：今天天气真不好，毛毛虫们一起过来玩吧。恶搞毛毛虫喝东西变为蝴蝶，增添情趣。师：现在使我们也去睡觉这个长长的法号，变为可爱的小蝴蝶，一起来唱歌吧。(幼儿恶搞毛毛虫团紧身体变为蛹，听音乐变为蝴蝶飞舞)活动思考：在语言活动毛毛虫中，这就是一个非常有意思的活动，这个生动的小故事，协助我们大六班的孩子们认知毛毛虫怎样可以变为蝴蝶的过程，同时自学正确地采用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我喝了”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿骂人没完整性，重难点放到认知故事内容，介绍蝴蝶就是毛毛虫变为的，自学量词并勇于在大家面前定义。活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件去唤起幼儿自学兴趣，设想使幼儿在听到一听到、看看、说一说的过程中逐渐掌控量词，发展语言表的能力。最后设置了演出环节，使幼儿饰演毛毛虫，练紧固语句并稳固对毛毛虫变小蝴蝶这一过程的重新认识。当然，活动中，还存有一些严重不足的地方，我的鼓励语有些繁杂，比较精简，鼓励幼儿练说道紧固句的机会较太少;在在完备讲诉故事时，跟我一起读故事的幼儿不多，我必须调动起至他们和我一起读故事的积极性，这样活动效果可以更好。