小班美术水果串教案反思.docx

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1、小班美术水果串教案反思 1、小班美术水果串成教案思考活动目标：1.通过搞水果串成，晓得水果存有多种菜色。2.通过搞水果串成，调动幼儿运用多种感官认知水果。3.体验自己动手活动的快感。活动准备工作：苹果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹签、菜板、塑料小刀，大毛巾，串成不好的苹果串成，摆水果的篮子。活动前把头洗脸整洁。活动过程：1.看看-老师准备工作了什么水果?恳请小朋友看一看说道说道。2.搞苹果串成。教师出具苹果串成，鼓舞幼儿探讨作法(把苹果切开小块串成出来)。串成苹果的竹签很细长，必须特别注意什么?怎么样就可以不扎到手?3.幼儿第一次动手做水果串成。教师明确提出操作方式建议，活动中告诫幼儿注意安

2、全与卫生。4.享用苹果串成。5.第二次操作方式。教师：苹果串成真美味，你还想要喝至什么样的水果串成?使幼儿谈谈，根据幼儿讲诉出具水果。如果我们想要一下子喝至相同种类的水果，这样的水果串成怎么做呢?(鼓舞幼儿探讨提问，把多种水果切开小块串成在一起享用。)6.幼儿搞水果串成。7.并且享用水果串成。8.与他人互动水果串成，告诫幼儿特别注意卫生。活动延展：回家把搞水果串成的本领教给爸爸妈妈。活动思考：秋天就是大丰收的季节，到处硕果累累，水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养多样的特点颇受人们的亲睐。对幼儿也具备非常大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。在生活中，虽说，它就是幼儿每天轻易碰触的事

3、物，然而，这种碰触大多就是一种自然的碰触，一种模糊不清的浑沌的无意识。而对于那些刚返回家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感兴趣例如：喝、玩玩，他们对这方面的经验也较多样。水果串成这一活动刚好合乎纲要中所彰显的即为适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性。既合乎幼儿的现实须要，又有助于其长期发展。即为切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。因此通过这个活动用幼儿感兴趣的方式萃取社会经验，发展基本动作的协调性和灵活性。在家长们的大力协调下，我们从幼儿的兴趣抓起，以寓教的形式横跨始终，并著重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官回去体验、介绍各种水果的特性，

4、例如：活动前的 “打听水果”、“捏水果”、“分后水果”活动中的“串成水果”，活动后的“闻水果”都使幼儿积极主动地动脑、动手，很大限度地充分发挥了他们的自主性、创造性。所以幼儿的活动兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的建议和指导也就是因人而异的，力求为相同能力的孩子提供更多相同的发展机会，尽可能地发掘幼儿的缔造创造力，给与幼儿充份整体表现自我的机会，培育幼儿的自信心。在活动过程中著重发掘各种教育因素，并将其有机地融合、扩散。著重培育幼儿抒发、相处、合作的能力;适时地扩散保健意识。著重唤起幼儿对水果恰当、幸福的情感;著重在操作方式活动中发展幼儿观测、分析、比较、缔造、想象等能力，不断累积科学知识经

5、验等。本次活动的难点之一就是“串成水果”活动中的串，对于小班的幼儿来说存有一定的难度，所以我在活动过程中对幼儿展开尽早引导、鼓励和协助。使幼儿自由选择水果，尽量集中挤，增加相互间的相撞，以免导致不必要的危害。2、小班美术活动教案：一串葡萄教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识紫色，能够大胆地采用颜料展开手指点画葡萄。2、能够按顺序一个紧挨一个展开点画，在活动中培养较好的行为习惯。3、劲敌指点画活动感兴趣，体验美术活动的欢乐。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、图画存有葡萄叶的白纸(幼儿人数)2、若干紫色的颜料盘，擦拭手的毛巾若干。活动

6、过程：一、观测重新认识葡萄的外形。师：大朋友们，今天老师拎了一样不好东西过来，啊!这就是什么呀?(出具葡萄)师：啊，原来就是一串葡萄，你们是不是喝过葡萄啊?(幼儿提问)师：那谁来说说道葡萄就是什么味道的?(幼儿提问)-哦，葡萄就是酸酸甜甜的师：你们看一看老师手上的这串通葡萄就是什么样子的呢?(紫色的，圆圆的)师小结：哦，原来葡萄宝宝就是紫色的，圆圆的，一颗一颗挤到在一起的。师：这串成葡萄真可爱，我们一起帮忙它拍摄张照片好不好?(幼儿一起搞拎起至相机的动作)一起来“咔嚓”。师：啊，照片出啦!(出具葡萄的图片)二、教师示范点作画过程。1、老师示范点手指点画师：刚才的那串葡萄就是用照相机拍好的，现在

7、我必须去变小个魔术了，用我的食指和紫色的颜料也盛满一串紫葡萄，特别注意啦!师：“拉拉衣袖妈妈，张开食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃”。师：哇，一颗葡萄娃娃变小出了，那现在我必须盛满更多的葡萄娃娃，怎么办呢?那必须特别注意葡萄娃娃就是相互挤到在一起的，所以点的时候也必须把它们挤到在一起，无法分离(葡萄娃娃去排队，要落一行换一行)不好了，一串紫葡萄变小出了，用我的小毛巾将食指擦一擦，魔术变小完了!2、念一念点画的儿歌。师：你们可以变小了吗?我们一起来说一说怎么变小的!(拉拉衣袖妈妈，张开食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃去排队，要落一行换一行。)三、 交代作画建议，指导幼儿操作方式

8、。1、师：想要不敢也去变一变?师：那在点之前不要忘了把衣袖拉拉低，点的时候，必须一排一排点，一个紧挨一个，点完了，必须在小毛巾红藤一擦拭，小心无法把颜料遇到自己和别人的身上哦!2、播出音乐，幼儿操作方式。四、展现观赏幼儿作品师：慢把你变小出的葡萄拉到这里的葡萄架下面吧。师：你真的哪串成葡萄最可爱呢?为什么呀?(圆圆的，一颗一颗紧紧挤到在一起的)师：那老师从上面摘下来一串最美味的葡萄，等一会，把它洗脸一洗脸，恳请你们去尝尝，不好吗?现在，先去把你们的小手洗脸整洁吧。教学思考通过本节课的自学，幼儿介绍了葡萄不仅就是圆圆的，还是紫色的，一颗紧挨一颗的，幼儿基本掌控了这些而且学会了自己冲洗葡萄以及如何

9、点画葡萄。3、小班美术活动水果串成教案思考活动目标：1.通过搞水果串成，晓得水果存有多种菜色。2.通过搞水果串成，调动幼儿运用多种感官认知水果。3.体验自己动手活动的快感。活动准备工作：苹果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹签、菜板、塑料小刀，大毛巾，串成不好的苹果串成，摆水果的篮子。活动前把头洗脸整洁。活动过程：1.看看-老师准备工作了什么水果?恳请小朋友看一看说道说道。2.搞苹果串成。教师出具苹果串成，鼓舞幼儿探讨作法(把苹果切开小块串成出来)。串成苹果的竹签很细长，必须特别注意什么?怎么样就可以不扎到手?3.幼儿第一次动手做水果串成。教师明确提出操作方式建议，活动中告诫幼儿注意安全与卫生。

10、4.享用苹果串成。5.第二次操作方式。教师：苹果串成真美味，你还想要喝至什么样的水果串成?使幼儿谈谈，根据幼儿讲诉出具水果。如果我们想要一下子喝至相同种类的水果，这样的水果串成怎么做呢?(鼓舞幼儿探讨提问，把多种水果切开小块串成在一起享用。)6.幼儿搞水果串成。7.并且享用水果串成。8.与他人互动水果串成，告诫幼儿特别注意卫生。活动延展：回家把搞水果串成的本领教给爸爸妈妈。活动思考：秋天就是大丰收的季节，到处硕果累累，水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养多样的特点颇受人们的亲睐。对幼儿也具备非常大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。在生活中，虽说，它就是幼儿每天轻易碰触的事物，然而，

11、这种碰触大多就是一种自然的碰触，一种模糊不清的浑沌的无意识。而对于那些刚返回家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感兴趣例如：喝、玩玩，他们对这方面的经验也较多样。水果串成这一活动刚好合乎纲要中所彰显的即为适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性。既合乎幼儿的现实须要，又有助于其长期发展。即为切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。因此通过这个活动用幼儿感兴趣的方式萃取社会经验，发展基本动作的协调性和灵活性。在家长们的大力协调下，我们从幼儿的兴趣抓起，以寓教的形式横跨始终，并著重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官回去体验、介绍各种水果的特性，例如：活动

12、前的 “打听水果”、“捏水果”、“分后水果”活动中的“串成水果”，活动后的“闻水果”都使幼儿积极主动地动脑、动手，很大限度地充分发挥了他们的自主性、创造性。所以幼儿的活动兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的建议和指导也就是因人而异的，力求为相同能力的孩子提供更多相同的发展机会，尽可能地发掘幼儿的缔造创造力，给与幼儿充份整体表现自我的机会，培育幼儿的自信心。在活动过程中著重发掘各种教育因素，并将其有机地融合、扩散。著重培育幼儿抒发、相处、合作的能力;适时地扩散保健意识。著重唤起幼儿对水果恰当、幸福的情感;著重在操作方式活动中发展幼儿观测、分析、比较、缔造、想象等能力，不断累积科学知识经验等。本次

13、活动的难点之一就是“串成水果”活动中的串，对于小班的幼儿来说存有一定的难度，所以我在活动过程中对幼儿展开尽早引导、鼓励和协助。使幼儿自由选择水果，尽量集中挤，增加相互间的相撞，以免导致不必要的危害。4、小班数学水果串串屋教案思考设计思路：我班幼儿在积极开展叙事性资源整合课程秋天的水果主题活动时，讨厌操作方式水果卡片，在重新认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作方式活动产生了初步的兴趣。我通过观察辨认出，幼儿可以展开无意识的分类操作方式，并尝试给卡片无规律的排序，融合小班幼儿对数的重新认识和体会，我特设计了“水果串串屋” 仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，鼓励幼儿从

14、恶搞至手排，使他们在将物品按特征有规律地展开排序。目的就是使幼儿在主动、开心的游戏活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并自学观测、操作方式，自然习得按直观规律排序的方法。体会数学与生活的密切联系，体验参予数学活动的快感。活动目标：1. 初步认知序列关系，能够将物体按规律展开排序，并详细抒发出来自己的排序方式。2. 在动手操作方式中培育幼儿较好的操作方式习惯和卫生习惯，提升观察力、判断力、积极探索能力及合作意识。3. 体会排序活动的快感，初步体验序列关系在生活中的运用。4. 能够与同伴合作，并尝试记录结果。5. 提升数数的兴趣和积极主动思维的能力。活动准备工作：1.各种相同的水果图片若干;未排序

15、回去的、按规律的图形操作卡展开排序。2.苹果、橘子、香蕉等水果切开块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦拭手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。3.协助幼儿累积有关“水果串成”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。活动过程：一、游戏引入，唤起兴趣师：今天，我们热烈欢迎水果宝宝去和我们玩游戏。教师恳请幼儿民主自由操作方式水果卡片，挂一挂，排在一排，并说说道自己就是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回演出观测，培育幼儿对物体的观测和操作能力。二、民主自由积极探索，尝试排序1、个别幼儿交流了解自己的操作方式经验教师鼓励语：哪位小朋友愿说道说道自己就是怎样给水果卡片排队的?你就是用什么方法排在的?教师小结：他就

16、是按直观的排序规律展开排序的。(2)幼儿民主自由积极探索排序的方法教师鼓励语：小朋友，你们想要不敢也去打声给水果卡片排在排队?幼儿展开排序操作方式，练按直观的规律展开两种以上的排序，教师个别指导。3.幼儿自造水果串成。在实物操作方式中稳固自学按规律展开排序。(提供更多苹果丁、多瓣橘子已分不好的、香蕉片等多种水果实物。)教师：“小朋友，你们喝过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么美味的水果串成呢?”幼儿民主自由定义。师：“朱老师今天刚上开了一家小吃店，名为 水果串串屋。你辨认出我的店里都买些什么样的水果?”鼓励幼儿观测、与同伴交流，然后详细讲出排序就是有规律的。师：“啊!水果串串屋的营生可好了，刚开业

17、就买得只剩两串了。你们先看一看这两串水果串成就是怎么做的?(教师逐一传授)说一说它们的排序存有什么规律?”鼓励幼儿讲出：一串就是按颜色特征、另一串就是按形状特征有规律地展开排序的。三、民主自由操作方式 提高经验1、教师明确提出操作方式建议制作水果串成之前先刷牙，并穿上一次性消毒手套，制作过程中特别注意竹签的安全采用，防止受伤至自己和同伴。谢朗特的水果都必须按颜色或形状的规律排序，如果发生无序，须再次串成。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。制作水果串成时可以自己搞也可以和同伴一起搞，必须特别注意竹签的安全采用。搞好后对同伴说一说自己搞的水果串成的排序规律。2、幼儿操作方式“水果串成”

18、，按相同特征有规律地展开排序。按颜色特征有规律地展开排序。出具按两种颜色相同但形状、大小一样的“水果串成”，恳请幼儿观测、并尝试讲出它们的排序规律，然后恶搞往下串成。按形状特征有规律地展开排序。提供更多多种颜色、形状水果，使幼儿自定，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地展开排序。存有一定难度的操作方式建议(备注：该部分就是能力较强的幼儿)：在挑选实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地展开两个以上的排序。3、教师巡回演出指导。特别注意观测幼儿就是如何排序的，对个别幼儿展开指导。四、活动评价1、与同伴互相展现自造水果串成，交流制作中的体会排序师：“你搞了哪些水果串成，你用哪几种水果来串的?它们就

19、是按照什么顺序排列的?”“你最喜欢哪串成水果串成?就是谁搞的?他用了什么不好办法?”2、教师小结：按一定方法排序的水果串成很特别。五、延展活动积极开展水果串成互动可以，使幼儿在享用自造水果串成中开心完结活动。教学思考：通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。5、小班美术活动串串葡萄教案思考教学目标使幼儿学会用手指点画葡萄。能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。鼓励孩子们在活动完结后把自己的绘画材料分类放置，

20、培养良好习惯。活动准备工作一串紫色的葡萄、白纸、葡萄叶子。活动过程一. 观测一串葡萄，引发兴趣(鼓励幼儿说道说道葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地挤到在一起。)老师：大朋友们，今天老师拎了一样不好东西过来，啊!这就是什么呀?(出具葡萄)老师：啊，原来这就是一串葡萄哦，诶，你们是不是喝过葡萄啊?(幼儿提问)老师：那谁来说说道葡萄就是什么味道的?(幼儿提问)-哦，葡萄就是酸酸甜甜的老师：小朋友，你们看一看老师手上的这串通葡萄就是什么颜色的?(幼儿提问)老师取下一颗葡萄：你们看看这颗葡萄就是什么形状的?(幼儿提问)总结：哦，原来葡萄宝宝就是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤到在一起。

21、老师：这串成葡萄真可爱，我们一起帮忙它拍摄张照片好不好?(幼儿一起搞拎起至相机的动作)一起来“咔嚓”.哇!照片出了，真可爱!老师：施老师照曝光这它也图画一张好不好二. 示范点作画过程1老师示范点手指点画：张开拇指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃2恳请个别幼儿尝试点画(指导幼儿：葡萄宝宝们一个紧挨一个，所以我们必须把它们图画在一起，紧紧地依靠在一起。)三. 交代作画建议，幼儿操作方式1一颗颗葡萄必须紧紧地依靠在一起2作画前先长袖变小短袖，不要使颜料黏在自己和别人的身上。3特别注意桌面的洁净四. 展现幼儿作品，幼儿互相探讨五. 冲洗葡萄，幼儿互动宝宝们本领真小，图画的葡萄真漂亮，我们自己锡尔弗自己(我真棒!)你们晓得葡萄还可以制成什么吗?(幼儿提问)老师今天拎了很多用葡萄作出的美味的食物过来，我们一会恳请爸爸妈妈爷爷奶奶和我们一起喝好不好?教学思考通过本节课的自学，幼儿介绍了葡萄不仅就是圆圆的，还是紫色的，一颗紧挨一颗的，幼儿基本掌控了这些而且学会了自己冲洗葡萄以及如何点画葡萄。