八年级语文第一学期期中质量分析(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级语文第一学期期中质量分析第一学期期中质量调研八年级语文试卷，跟以前相比，在结构、题型、难度等方面保持基本一致，整份试卷密切联系社会生活，关注学生成长，能与新课程理念对接。试卷反映的命题思想和导向，有利于我们进一步转变观念，真正做到面向全体学生，既重视语文知识的传授，更重视能力的培养，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。一、试题特点：1、试卷强调语文基础，避开了知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，不光是简单的填上下句，而是要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难

2、学生。2、题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读，具体体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加了评价型、探究型的题型。如试卷设置了不少要求“根据文章内容”的题目，引导学生亲近文本、解读文本，这样的题目有6道。又如试卷中有一定比例的探究题，不仅考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力，也考查了学生的分析理解能力，透过现象看本质的思维创新能力。题型较新颖，如漫画赏析。 3、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注生活，关注现实。如：仿写流行歌词。无论是现代文还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。如记叙文阅读老山界，紧扣当今我国热点纪念红军长征胜利七十周年；课外阅读闪

3、光的母爱与教材中第三单元的主题“至爱亲情”完全吻合。两个文言文语段的主题：一是兄弟情深，一是民族感情，让学生感悟关注民族和个人修养、情操、品德的问题，这样的选文原则，较好的体现了语文学科所承载的德育功能。4、作文命题贴近学生的生活和思想实际，使他们有话可说。要求以“我的最爱”为题写记叙文，写作范围比较宽泛，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。这份语文卷，体现了新课改对语文教学的新要求。全年级均分73、7，及格率百分之93、5，优秀率百分之9、3，最高分94，最低分10。9990分7人，8980分166人，7970分228，696

4、0分94人，5950分24人，4940分7人，3930分1人，30分以上4人。二、学生答题得失分析试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作一些分析。积累部分：根据拼音写汉字中翱翔的“翱”和翘首遥望的“翘”字错误的同学较多；名句默写，学生答题情况较好，失分的主要原因还是因为第（4）小题，学生平时对诗句意思及比喻的修辞手法掌握程度有关。运用部分：虽然文段修改难度降低，但学生失分仍较多，许多学生错别字“生”（身）都改不出来。漫画赏析一题学生是考试中第一次接触，也有一定难度，得分率较低。综合性学习：很多学生不能紧扣“阅读建议”，答题不全面，失分较高。

5、现代文阅读：（一）课内语段。第7题要求结合选文说说“难在哪里”，许多同学未结合文中语句，没有答全三点，从而造成失分；第9题要答两个不同的观察点，并说说景物描写的作用，部分同学未能从文中找出具体的地点，还有的同学误以为答“观察角度”，说明这两个概念不清。第11题是一题具有开放性的试题，检测学生的生活积累。大多数学生能紧扣材料，亮出观点。失分的主要原因是语言表达欠佳。第12题大部分学生关键要素概括不全面，丢三落四。第15题很多同学未能抓住选文和材料的跨度（从古到今，从动物到人类），未能扣紧选文和材料所反映的共同点，（“遇到危险时”），造成比较大的失分。第16题是开放性的题目，命题意图跟生活联系，检

6、测学生运用的能力，只要内容具体，主题扣紧即可，学生平时这种题目说过、做过次数多，得分率较高。文言文阅读：文言文阅读既考查基础知识，又检测迁移能力。第17、 18、19题失分较低。第21、 22题只要能弄通全文大意，总会答到点子上的，得分率一般。作文：要求以“我的最爱”为题写一篇记叙文，写作范围较宽泛，有利于学生张扬个性。从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点 ：一是取材于生活实际，写出了真情实感。二是中心明确，或表现爱好的有益，或表现亲情的可贵。结构比较完整。但学生考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视：一是对”最爱”两字不是挖掘不够，大多只停留在喜欢层面，只是泛泛而谈，真正能触动情感、心灵的文

7、章少。二是表达缺少变化，一五一十地把事情交代清楚，对材料没有作深入的剪裁考虑，详略处理不够恰当。三是语言表达缺乏文采，究其原因还是语言积累不够，文化底蕴不足。三、试卷中学生存在的问题：1、解读文本不仔细、不用心。2、审题不严。有不少题结合文本内容解答的题，却抛开了文本，架空分析。3、答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯。4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。5、作文立意不深，语言不够丰富、生动。 总之，学生的语文基础、语文能力均有待提高。学生的语文整体素质有较大的上升空间。四、对今后教学的启示1、进一步学习新课程理论，将新课程理念真正落实到课堂。“以人为本”，充分发挥师生双方在教学中的主动性

8、和创造性，全面提高学生的语文素养，让语文课堂在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。2、遵循语文学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在平时的教学中坚持这个理念，使学生在学习和阅读中有所发现，有所发展，有所创新。随着中考命题的进一步改革，开放性试题、创新型试题将会越来越多，因此我们必须更新教育理念，不断改进教法。4、要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路，表达的条理性。5、教学要有开放性，要鼓励学生发表自己的观点，对一些问题的认识不强求整齐划一，允许学生仁者见仁，智者见智。6、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。7、作文要进一步加强，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节。 专心-专注-专业