小班数学大小排序游戏教案反思.docx

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1、小班数学大小排序游戏教案反思 1、小班数学大小排序游戏教案思考活动目标：1、通过活动，恰当赢得大小、差异变化的无意识。2、在活动中能大胆展开尝试。3、 体验数学游戏的快感。4、 协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。5、 有兴趣出席数学活动。活动准备工作：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、游戏：“乘火车”(1)幼儿尝试游戏。师：“大朋友们啊，老师增添了有趣的积木宝宝。”“看一看，它们就是什么样的?”“它们一样吗?存有什么不一样?”(使幼儿看看，摸一摸，再想一想，认知立方体及它们的相同。活动中，幼儿讲出了“上面存有许多正方形”、“它们大小不一样!”“存有大的、再有的!”)“你们想要玩

2、玩吗?”“我们玩玩一个乘火车的游戏吧!”“看一看哪个宝宝能干，乘的火车可爱!”(老师先不加建议，使幼儿民主自由操作方式，老师参予幼儿的活动，特别注意辨认出与否存有幼儿按规律展开排序。)(2)探讨小结。(在幼儿的活动中辨认出规律，既确实了幼儿的积极探索，又引起幼儿的自学兴趣。)(音乐分散幼儿、观测挑选能够按大小顺序排列的火车)师：“*宝宝乘的这列于火车真可爱!我们去看一看它就是怎么乘的。”(3)老师示范点。师：“老师也想要玩玩一玩玩这个游戏。宝宝们看看，老师也去乘火车!”“看一看谁最小?使它搞火车头!再打听个小的搞身体，打听哪个?看一看，除了谁大?搭上去。再打听哪个?”“火车搭起了!呜呜呜，上开

3、啰!”(老师以公平的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起至了示范作用。同时幼儿也非常讨厌老师“自学”他们，老师这种方式的示范点迎合了幼儿全部的目光。)(4)幼儿按大小顺序乘火车。师：“你们都会这样从小至大乘火车吗?”“不好，我们再去试试看。”“这个游戏有趣吗?你们高兴吗?”(集体自学了这一内容，再展开一次的练)2、游戏：“短低了”(1) 幼儿尝试游戏。师：“积木宝宝也很高兴。现在，它们想要和我们玩玩短低了的游戏了。我们一起来玩吧!”(恳请先按大小顺序交卷的幼儿将老师那边的积木也交卷。)(存有了“乘火车”这一内容的铺垫，这一次的初次积极探索中，能够按大小规律排序的小朋友显著极大地提

4、高了，同时，也存有幼儿就是由小到大展开二垒起至的。)(2)探讨小结。师：“我们掏出小手指不好了，看看，这里的积木宝宝就是怎样短低的!”(师生边指边一起说道：越来越大、越来越大)(共同看一看、学学按小至小垒起至的方式。但是从小到大二垒起至，也就是一种方式，老师无法驳斥，在这里，可以先将这种方式放一放，等待以后幼儿积极探索更多的游戏方法中再提一下。)(3)幼儿再次游戏。师：“你的积木宝宝也可以这样短低吗?”“不好，我们再来玩玩一玩玩!”(4)将积木宝宝送来回家。师：“积木宝宝辛苦了，我们送来它们回家歇息吧!”3、幼儿民主自由积极探索游戏师(掏出一盆包装盒玩具)：宝宝们看看，这就是什么呀?(包装盒)

5、“它们一样吗?”“再有的，存有大的，复齿脂的，有矮的。”“它们也想要和你们玩玩刚才的游戏呢!你们可否呀?”“玩具必须回家了，我们也送来它们回家吧!”(这些包装盒就是幼儿家庭生活中常用的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当做垃圾丢弃一旁。在这里，幼儿看见了利用这些“废品”也可以玩玩有趣的游戏，他们既体验至了游戏的快感，又唤起了他们的想象能力。)4、完结游戏。师：“宝宝们，今天的游戏玩玩得高兴吗?下次还想要玩玩吗?那我们下次再来玩玩!”活动延展：利用这些玩具，展开多种形式的游戏。活动思考：一环又一环的情境创设把握住了幼儿自学的兴趣，并使幼儿在兴趣中学可以了能够按从小至大排序或从小到大排序，真正努力做到

6、在玩中学。本节课幼儿操作方式的材料很多，能力差的幼儿有的操作方式没有能够顺利完成，这须要教师课下协助幼儿顺利完成，并使幼儿体验至顺利的欢乐。2、小班数学活动大小排序教案思考教学目标：1、教导幼儿能对大小区别较显著的4-6个物体，按从小到大或从小至大的顺序展开排序。2、备考5以内的数数。3、发展度角力、判断力。4、引起幼儿自学的兴趣。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。教学准备工作1、实物套娃1套2、大小相同颜色相同的圆形塑料片一组5张，每人一组。教学过程(一)观测:教师出具教具，鼓励幼儿积极性，并发给每个幼儿大小相同的圆形塑料片各5个，先使幼儿把玩观测，然后使幼儿说道说道，自己的塑料片就

7、是什么颜色。(二)鼓励幼儿按大小展开排序1、先恳请幼儿把塑料片打听出放到一起。2、依次按从小到大的顺序展开排序。3、教师检查，对分类存有错误的幼儿给与鼓舞和协助。4、恳请幼儿看一看塑料片，塑料片就是按什么顺序展开的排序，选定幼儿提问。(三)鼓励幼儿数数，并揭发套娃存有几个(四)拼摆游戏1、恳请幼儿掏出塑料片，任一拼摆一种东西或图形2、教师巡查，对比拼的不好的幼儿给与表彰，恳请幼儿说道说道自己拼摆的东西一共用几个塑料片比拼的。(五)小结教学思考：一环又一环的情境创设把握住了幼儿自学的兴趣，并使幼儿在兴趣中学可以了能够按从小至大排序或从小到大排序，真正努力做到在玩中学。本节课幼儿操作方式的材料很多

8、，能力差的幼儿有的操作方式没有能够顺利完成，这须要教师课下协助幼儿顺利完成，并使幼儿体验至顺利的欢乐。3、小班数学大小排序游戏教案思考活动目标：1、通过活动，恰当赢得大小、差异变化的无意识。2、在活动中能大胆展开尝试。3、 体验数学游戏的快感。4、 协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。5、 有兴趣出席数学活动。活动准备工作：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、游戏：“乘火车”(1)幼儿尝试游戏。师：“大朋友们啊，老师增添了有趣的积木宝宝。”“看一看，它们就是什么样的?”“它们一样吗?存有什么不一样?”(使幼儿看看，摸一摸，再想一想，认知立方体及它们的相同。活动中，幼儿讲出了“上面存

9、有许多正方形”、“它们大小不一样!”“存有大的、再有的!”)“你们想要玩玩吗?”“我们玩玩一个乘火车的游戏吧!”“看一看哪个宝宝能干，乘的火车可爱!”(老师先不加建议，使幼儿民主自由操作方式，老师参予幼儿的活动，特别注意辨认出与否存有幼儿按规律展开排序。)(2)探讨小结。(在幼儿的活动中辨认出规律，既确实了幼儿的积极探索，又引起幼儿的自学兴趣。)(音乐分散幼儿、观测挑选能够按大小顺序排列的火车)师：“*宝宝乘的这列于火车真可爱!我们去看一看它就是怎么乘的。”(3)老师示范点。师：“老师也想要玩玩一玩玩这个游戏。宝宝们看看，老师也去乘火车!”“看一看谁最小?使它搞火车头!再打听个小的搞身体，打听

10、哪个?看一看，除了谁大?搭上去。再打听哪个?”“火车搭起了!呜呜呜，上开啰!”(老师以公平的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起至了示范作用。同时幼儿也非常讨厌老师“自学”他们，老师这种方式的示范点迎合了幼儿全部的目光。)(4)幼儿按大小顺序乘火车。师：“你们都会这样从小至大乘火车吗?”“不好，我们再去试试看。”“这个游戏有趣吗?你们高兴吗?”(集体自学了这一内容，再展开一次的练)2、游戏：“短低了”(1) 幼儿尝试游戏。师：“积木宝宝也很高兴。现在，它们想要和我们玩玩短低了的游戏了。我们一起来玩吧!”(恳请先按大小顺序交卷的幼儿将老师那边的积木也交卷。)(存有了“乘火车”这一内

11、容的铺垫，这一次的初次积极探索中，能够按大小规律排序的小朋友显著极大地提高了，同时，也存有幼儿就是由小到大展开二垒起至的。)(2)探讨小结。师：“我们掏出小手指不好了，看看，这里的积木宝宝就是怎样短低的!”(师生边指边一起说道：越来越大、越来越大)(共同看一看、学学按小至小垒起至的方式。但是从小到大二垒起至，也就是一种方式，老师无法驳斥，在这里，可以先将这种方式放一放，等待以后幼儿积极探索更多的游戏方法中再提一下。)(3)幼儿再次游戏。师：“你的积木宝宝也可以这样短低吗?”“不好，我们再来玩玩一玩玩!”(4)将积木宝宝送来回家。师：“积木宝宝辛苦了，我们送来它们回家歇息吧!”3、幼儿民主自由积

12、极探索游戏师(掏出一盆包装盒玩具)：宝宝们看看，这就是什么呀?(包装盒)“它们一样吗?”“再有的，存有大的，复齿脂的，有矮的。”“它们也想要和你们玩玩刚才的游戏呢!你们可否呀?”“玩具必须回家了，我们也送来它们回家吧!”(这些包装盒就是幼儿家庭生活中常用的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当做垃圾丢弃一旁。在这里，幼儿看见了利用这些“废品”也可以玩玩有趣的游戏，他们既体验至了游戏的快感，又唤起了他们的想象能力。)4、完结游戏。师：“宝宝们，今天的游戏玩玩得高兴吗?下次还想要玩玩吗?那我们下次再来玩玩!”活动延展：利用这些玩具，展开多种形式的游戏。活动思考：一环又一环的情境创设把握住了幼儿自学的兴趣

13、，并使幼儿在兴趣中学可以了能够按从小至大排序或从小到大排序，真正努力做到在玩中学。本节课幼儿操作方式的材料很多，能力差的幼儿有的操作方式没有能够顺利完成，这须要教师课下协助幼儿顺利完成，并使幼儿体验至顺利的欢乐。4、小班数学公开课大小排序游戏教案思考教学目标：1、教导幼儿能对大小区别较显著的4-6个物体，按从小到大或从小至大的顺序展开排序。2、备考5以内的数数。3、发展度角力、判断力。4、引起幼儿自学的兴趣。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。教学准备工作1、实物套娃1套2、大小相同颜色相同的圆形塑料片一组5张，每人一组。教学过程(一)观测:教师出具教具，鼓励幼儿积极性，并发给每个幼儿大

14、小相同的圆形塑料片各5个，先使幼儿把玩观测，然后使幼儿说道说道，自己的塑料片就是什么颜色。(二)鼓励幼儿按大小展开排序1、先恳请幼儿把塑料片打听出放到一起。2、依次按从小到大的顺序展开排序。3、教师检查，对分类存有错误的幼儿给与鼓舞和协助。4、恳请幼儿看一看塑料片，塑料片就是按什么顺序展开的排序，选定幼儿提问。(三)鼓励幼儿数数，并揭发套娃存有几个(四)拼摆游戏1、恳请幼儿掏出塑料片，任一拼摆一种东西或图形2、教师巡查，对比拼的不好的幼儿给与表彰，!出自于:屈老.师!恳请幼儿说道说道自己拼摆的东西一共用几个塑料片比拼的。(五)小结教学思考：一环又一环的情境创设把握住了幼儿自学的兴趣，并使幼儿在兴趣中学可以了能够按从小至大排序或从小到大排序，真正努力做到在玩中学。本节课幼儿操作方式的材料很多，能力差的幼儿有的操作方式没有能够顺利完成，这须要教师课下协助幼儿顺利完成，并使幼儿体验至顺利的欢乐。